我的母親-中職語文基礎(chǔ)上冊課件

欣賞

燭光里的媽媽

媽媽我想對您說，

話到嘴邊又咽下，

媽媽我想對您笑，

眼里卻點點淚花。

噢媽媽，燭光里的媽媽，

您的黑發(fā)泛起了霜花，

您的臉頰印著這多牽掛。

您的腰身倦得不再挺拔，

您的眼睛為何失去了光華，

媽媽呀，女兒已長大，

不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏。

噢媽媽相信我，

女兒自有女兒的報答。

欣賞燭光里的媽媽

媽媽我想

我的母親

胡適

我的母親胡適

馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應嫁到胡家?；楹蟮诙?，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當時馮順娣只有23歲。胡適的母親馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。作者簡介掌握字詞整體感知課文結(jié)構(gòu)提綱請你思考品位語言課文小結(jié)課后作業(yè)我的母親

作者簡介我的母親胡適（1891～1962），現(xiàn)代詩人、學者。字適之，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人。胡適故居胡適（1891～1962），現(xiàn)代詩人、學者。字適之，筆名天風

1910年赴美國留學，1914年在康奈爾大學獲文學士學位后，入哥倫比亞大學讀哲學，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文（1927年獲博士學位）后回國，任北京大學教授，積極參加新文化運動和文學革命運動、發(fā)表《文學改良芻議》引起很大反響。

胡適1910年赴美國留學，1914年在康奈爾大學獲文學士1920年出版中國新文學史上第一部白話詩集《嘗試集》；他第一個用白話寫作獨幕劇《終身大事》，確立了現(xiàn)代話劇的新形式，產(chǎn)生了廣泛而強烈的反響。

胡適1920年出版中國新文學史上第一部白話詩集《嘗試集》

在學術(shù)上，他曾致力于白話文學史的研究和章回小說的考證工作，其中所著的《紅樓夢考證》，否定了索隱派的舊紅學，開創(chuàng)了《紅樓夢》研究的新紅學派。

胡適在學術(shù)上，他曾致力于白話文學史的研究和章回小說的考證

在治學方法上，他提出的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，在學術(shù)界深有影響。所有這些，使胡適成為“五四”文學革命和初期新文化運動的重要代表人物。

胡適在治學方法上，他提出的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，在

晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺灣。胡適晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺灣

《我的母親》是新課標實驗教材八年級下冊第一單元的一篇精講課。作者是我國著名學者胡適。原文選自《胡適自傳》，體裁是一篇傳記。文章記敘的是作者中年時回憶自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親無比深摯的愛子之情和寬容、隱忍、仁慈、溫和而又很有剛氣的優(yōu)秀品質(zhì)，突出母親對自己深遠的影響，表達自己對母親的懷念與敬愛之情。教材介紹《我的母親》是新課標實驗教材八年級下冊第一單元的一篇

文縐縐庶祖母輕薄摹畫眼翳病侮辱寬恕預習反饋

zhōushùbómóyìwǔrǔshù預習反饋zhōu

翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。

責罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質(zhì)問：責問。

文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。文章分層一（1~4）寫自己童年時身體、性格的特點，同時表達了對童年往事的追念和惋惜之情。二（5~12）寫母親對我的直接教育和對我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。三（13）寫母親對我的深遠影響。（側(cè)面描寫）文章分層一（1~4）寫自己童年時身體、性格的特點，同時表達了閱讀

前4自然段一、對文章的分析閱讀

前4自然段一、對文章的分析第一段寫自己童年的身體、性格特點。其中表示自己性格特點的句子是：我總是文縐縐的?！拔目U縐”是什么意思？“縐”該怎樣讀？形容人談吐、舉止文雅的樣子。zhōu第一段寫自己童年的身體、性格特點。其中表示自己性格特點的句子這一性格的主要成因是哪兩點？自身的原因：我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。母親的原因：我母親也不準我和他們亂跑亂跳。這一性格的主要成因是哪兩點？自身的原因：我小時身體弱，不能跟第2段，寫自己兒時“最活潑”的游戲是什么。居然和一群同學組織了一個戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒……“居然”是什么意思？竟，出乎意外地第2段，寫自己兒時“最活潑”的游戲是什么。居然和一群同學組織這一段流露出對兒童游戲生活的什么感情？追念惋惜這一段流露出對兒童游戲生活的什么感情？追念惋惜第3段寫作者９年中“只學得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“發(fā)展的機會”。用自己的話概述：是哪兩次“發(fā)展的機會”？一是在族長們的反對下失掉了學音樂的機會；二是在先生的“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學做畫家的機會”。第3段寫作者９年中“只學得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“我在這九年(1895—1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點底子。

這兩句話很有分寸，說說你的理解。用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對?！八闶恰薄ⅰ耙稽c”又表明了謙虛的態(tài)度。我在這九年(1895—1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么?寫這三段是為了表明作者的童年生活除了看書之外是貧乏的，是有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。這三段為后文寫母親起到了很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應。課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他文章第4自然段的作用過渡段，承上啟下的作用。前三段寫了作者童年的性格特點和給自己留下深刻印象的故事。交代了這些內(nèi)容之后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，又水到渠成地把母親推到了文章的中心。文章第4自然段的作用過渡段，承上啟下的作用。前三段寫了作者童文章第二部分寫了母親哪三方面的事?對我的管教；（5~7）作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；（8~11）如何對待他人對自己人格的侮辱。（12）文章第二部分寫了母親哪三方面的事?對我的管教；（5~7）閱讀5-7

自然段閱讀5-7

自然段領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是：我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是：我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父她是慈母兼任嚴父。

“慈母”之“慈”表現(xiàn)在：從來不在別人面前罵我一句，打我一下。用舌頭舔我的病眼……她是慈母兼任嚴父。

“慈母”之“慈”表現(xiàn)在：從來不在別人面前“嚴父”之“嚴”表現(xiàn)在：每天天剛亮時，我母親就把我喊醒……對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話。等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。我說了輕薄的話，她重重責罰我?！皣栏浮敝皣馈北憩F(xiàn)在：每天天剛亮時，我母親就把我喊醒……對閱讀8～11自然段閱讀8～11自然段作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”。寫她以身示范，是對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。

——諄諄教導，嚴格督學B．母親從不在別人面前罵我一句。

——保護孩子的自尊心，教子有方C．我說了不該說的話，她重重責罰我。

——責罰嚴厲，教我做人·D.用舌頭舔我的病眼

——慈愛E．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

——能忍能讓，寬以待人，品性善良第二部分圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。第二部分圍繞母親寫了哪F．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

——寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷感情的話。G．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

——正直、認真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點侮辱母親的性格：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

我的母親-中職語文基礎(chǔ)上冊課件第二部分我的母親胡適母親對我的嚴格與家人相處受人格侮辱教之嚴愛之慈氣之剛懷念敬愛第二部分我的母親胡適母親對我的嚴格與家人相處受人格侮辱教之嚴閱讀第13自然段閱讀第13自然段

“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、守時、學習上的勤奮等。

“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁?，應該有人來管束“我”，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和九年的讀書生活母親是恩師母親對“我”做人的教育一、對“我”的管教：諄諄教誨，嚴格督學。嚴厲責罰，正確教導。二、作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾：寬厚容忍，從不給人臉色看。正直剛烈，從不受一點侮辱。慈母給“我”的極大影響我的母親三、如何對待他人對自己人格的侮辱：慈母嚴師學得了好脾氣、待人接物的和氣、能寬恕人、體諒人；學習勤奮、守時。理清文章思路九年的讀書生活母親是恩師母親對“我”做人的教育一、對“我”的

閱讀這篇文章，我們不僅會為作者母親美好的性格品質(zhì)所感動，而且也被作者滲透有字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。但文中卻極少抒情的句子，這種情感是怎樣表達的呢？請你認真讀課文，找出這些飽蘸感情的句子，談談你的體會。

感知內(nèi)容，感悟作者的思想感情。二、思想感情閱讀這篇文章，我們不僅會為作者母親美好的性1、“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知道她醒來坐了多久了?！薄髡呤怯猛甑囊暯腔貞浲拢鐚嵉纴?，暗含對母親的敬仰與感激。2、“聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。”——母親愛子之深，平實的語言中含著我對母親的感激。1、“每天天剛亮時，我母親就把我喊醒，叫我披衣坐起。我從不知“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫不出一萬分之一二?！?/p>

——作者是掏出“心靈”來寫母親的，真誠傾吐，如實道來，全文自然而然地洋溢著作者對母親的敬愛之情。

“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又寫出在大家庭環(huán)境中作為后母維持家庭關(guān)系的不容易，表達了愛子對母親的深深敬意和綿綿無盡的懷念。小結(jié)作者把自己的成長與母親的教育緊緊聯(lián)系在一起，著重寫出母親對自己的“做人的訓練”，對自己少年時代乃至一生的重大影響，由此表達自己對母親的理解與感激。既寫出了母親含辛茹苦教子成龍的追求，又小結(jié)作者把自己的成長與名人談母愛●母愛是一種巨大的火焰。（羅曼.羅蘭）●母愛是世間最偉大的力量。（米爾）●在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。（英國）●沒有無私的、自我犧牲的母愛的幫助，孩子的

心靈將是一片荒漠。（法國）●我的真正的教師，把性格傳給我的是我的母親，她給我的是生命的教育——老舍名人談母愛

一個人可以沒有任何關(guān)于朋友、情人或者從各個領(lǐng)域所帶來的愛，但是是無論如何都不會沒有母愛，也不會任何時候都不在母愛的關(guān)懷下成長?！涿兰~斯

我感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我走上革命的道路．——朱德

一個人可以沒有任何關(guān)于朋友、情人或者從各個

世界上只有一個最好的女人，便是我的母親?！杉己故澜缟嫌幸环N最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。——高爾基父恩比山高，母恩比海深?！毡舅渍Z世界上只有一個最好的女人，便是我的母親?！杉寄阍谀男┓矫嫔钍茏约耗赣H影響呢？你在哪些方面深受自己母親影響呢？欣賞

燭光里的媽媽

媽媽我想對您說，

話到嘴邊又咽下，

媽媽我想對您笑，

眼里卻點點淚花。

噢媽媽，燭光里的媽媽，

您的黑發(fā)泛起了霜花，

您的臉頰印著這多牽掛。

您的腰身倦得不再挺拔，

您的眼睛為何失去了光華，

媽媽呀，女兒已長大，

不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏。

噢媽媽相信我，

女兒自有女兒的報答。

欣賞燭光里的媽媽

媽媽我想

我的母親

胡適

我的母親胡適

馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。時胡傳年48歲，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中沒有一個家眷實在不方便，胡傳長子長女都比馮順娣大。為了家人，馮順娣答應嫁到胡家。婚后第二年，來到上海，在胡適三歲的時候，胡傳死在廈門。當時馮順娣只有23歲。胡適的母親馮順娣，安徽績溪人，16歲時被許配給胡傳作填房。作者簡介掌握字詞整體感知課文結(jié)構(gòu)提綱請你思考品位語言課文小結(jié)課后作業(yè)我的母親

作者簡介我的母親胡適（1891～1962），現(xiàn)代詩人、學者。字適之，筆名天風、藏暉等。安徽績溪人。胡適故居胡適（1891～1962），現(xiàn)代詩人、學者。字適之，筆名天風

1910年赴美國留學，1914年在康奈爾大學獲文學士學位后，入哥倫比亞大學讀哲學，師從杜威，深受影響。1917年完成博士論文（1927年獲博士學位）后回國，任北京大學教授，積極參加新文化運動和文學革命運動、發(fā)表《文學改良芻議》引起很大反響。

胡適1910年赴美國留學，1914年在康奈爾大學獲文學士1920年出版中國新文學史上第一部白話詩集《嘗試集》；他第一個用白話寫作獨幕劇《終身大事》，確立了現(xiàn)代話劇的新形式，產(chǎn)生了廣泛而強烈的反響。

胡適1920年出版中國新文學史上第一部白話詩集《嘗試集》

在學術(shù)上，他曾致力于白話文學史的研究和章回小說的考證工作，其中所著的《紅樓夢考證》，否定了索隱派的舊紅學，開創(chuàng)了《紅樓夢》研究的新紅學派。

胡適在學術(shù)上，他曾致力于白話文學史的研究和章回小說的考證

在治學方法上，他提出的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，在學術(shù)界深有影響。所有這些，使胡適成為“五四”文學革命和初期新文化運動的重要代表人物。

胡適在治學方法上，他提出的“大膽的假設(shè)，小心的求證”，在

晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺灣。胡適晚年主要致力于《水經(jīng)注》的研究，后病逝于臺灣

《我的母親》是新課標實驗教材八年級下冊第一單元的一篇精講課。作者是我國著名學者胡適。原文選自《胡適自傳》，體裁是一篇傳記。文章記敘的是作者中年時回憶自己童年至少年時代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的經(jīng)歷，表現(xiàn)母親無比深摯的愛子之情和寬容、隱忍、仁慈、溫和而又很有剛氣的優(yōu)秀品質(zhì)，突出母親對自己深遠的影響，表達自己對母親的懷念與敬愛之情。教材介紹《我的母親》是新課標實驗教材八年級下冊第一單元的一篇

文縐縐庶祖母輕薄摹畫眼翳病侮辱寬恕預習反饋

zhōushùbómóyìwǔrǔshù預習反饋zhōu

翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。

責罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬?。簩捜蒺埶?。

質(zhì)問：責問。

文縐縐（zhōu）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。翳(yì)：眼睛角膜病變后留下的疤痕。文章分層一（1~4）寫自己童年時身體、性格的特點，同時表達了對童年往事的追念和惋惜之情。二（5~12）寫母親對我的直接教育和對我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。三（13）寫母親對我的深遠影響。（側(cè)面描寫）文章分層一（1~4）寫自己童年時身體、性格的特點，同時表達了閱讀

前4自然段一、對文章的分析閱讀

前4自然段一、對文章的分析第一段寫自己童年的身體、性格特點。其中表示自己性格特點的句子是：我總是文縐縐的?！拔目U縐”是什么意思？“縐”該怎樣讀？形容人談吐、舉止文雅的樣子。zhōu第一段寫自己童年的身體、性格特點。其中表示自己性格特點的句子這一性格的主要成因是哪兩點？自身的原因：我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。母親的原因：我母親也不準我和他們亂跑亂跳。這一性格的主要成因是哪兩點？自身的原因：我小時身體弱，不能跟第2段，寫自己兒時“最活潑”的游戲是什么。居然和一群同學組織了一個戲劇班，做了一些木刀竹槍，借得了幾副假胡須，就在村田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類的文角兒……“居然”是什么意思？竟，出乎意外地第2段，寫自己兒時“最活潑”的游戲是什么。居然和一群同學組織這一段流露出對兒童游戲生活的什么感情？追念惋惜這一段流露出對兒童游戲生活的什么感情？追念惋惜第3段寫作者９年中“只學得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“發(fā)展的機會”。用自己的話概述：是哪兩次“發(fā)展的機會”？一是在族長們的反對下失掉了學音樂的機會；二是在先生的“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學做畫家的機會”。第3段寫作者９年中“只學得了讀書寫字兩件事”，卻失去了兩次“我在這九年(1895—1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一點底子。

這兩句話很有分寸，說說你的理解。用“不能不”雙重否定，表達了作者對“打了一點底子”的肯定，但“不能不”這一能愿動詞的雙重否定表達一種主觀上的肯定，因而有主觀認為之意，這樣既表明了態(tài)度，又不顯得斷然和絕對?！八闶恰薄ⅰ耙稽c”又表明了謙虛的態(tài)度。我在這九年(1895—1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么?寫這三段是為了表明作者的童年生活除了看書之外是貧乏的，是有缺憾的。正是在這一背景下，是母親“給了我做人的訓練”，這不僅彌足珍貴，銘記永久，而且影響巨大。這三段為后文寫母親起到了很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應。課文標題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，而其他文章第4自然段的作用過渡段，承上啟下的作用。前三段寫了作者童年的性格特點和給自己留下深刻印象的故事。交代了這些內(nèi)容之后，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，又水到渠成地把母親推到了文章的中心。文章第4自然段的作用過渡段，承上啟下的作用。前三段寫了作者童文章第二部分寫了母親哪三方面的事?對我的管教；（5~7）作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；（8~11）如何對待他人對自己人格的侮辱。（12）文章第二部分寫了母親哪三方面的事?對我的管教；（5~7）閱讀5-7

自然段閱讀5-7

自然段領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是：我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是：我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父她是慈母兼任嚴父。

“慈母”之“慈”表現(xiàn)在：從來不在別人面前罵我一句，打我一下。用舌頭舔我的病眼……她是慈母兼任嚴父。

“慈母”之“慈”表現(xiàn)在：從來不在別人面前“嚴父”之“嚴”表現(xiàn)在：每天天剛亮時，我母親就把我喊醒……對我說昨天我做錯了什么事，說錯了什么話。等到晚上人靜時，關(guān)了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉。無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。我說了輕薄的話，她重重責罰我?！皣栏浮敝皣馈北憩F(xiàn)在：每天天剛亮時，我母親就把我喊醒……對閱讀8～11自然段閱讀8～11自然段作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”。寫她以身示范，是對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。

——諄諄教導，嚴格督學B．母親從不在別人面前罵我一句。

——保護孩子的自尊心，教子有方C．我說了不該說的話，她重重責罰我。

——責罰嚴厲，教我做人·D.用舌頭舔我的病眼

——慈愛E．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

——能忍能讓，寬以待人，品性善良第二部分圍繞母親寫了哪些事？這些事分別表現(xiàn)了母親怎樣的性格？A．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。第二部分圍繞母親寫了哪F．受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

——寬厚、和善、容忍，從來沒有一句傷感情的話。G．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

——正直、認真、剛烈，毫不馬虎，從不受一點侮辱母親的性格：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

我的母親-中職語文基礎(chǔ)上冊課件第二部分我的母親胡適母親對我的嚴格與家人相處受人格侮辱教之嚴愛之慈氣之剛懷念敬愛第二部分我的母親胡適母親對我的嚴格與家人相處受人格侮辱教之嚴閱讀第13自然段閱讀第13自然段

“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？好脾氣、待人接物的和氣、寬恕人、體諒人、守時、學習上的勤奮等。

“我在我母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。

說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度。盡管作者當時已是文化名人，而且這一“混”字與下句“沒有一個人管束過我”有暗接之妙?！拔摇痹谌撕＠铩盎臁保瑧撚腥藖砉苁拔摇?，但卻沒有，表達了作者遠離母親之后對母親的懷想；沒有一個人管束過“我”，“我”還能在人海里“混”了二十多年，說明了母親給“我”的教益是多么大。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。

事實上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的，但是在說到這些美德時，前面都加了“如果”這一表假設(shè)的詞語，意在表明只是一種假設(shè)，而不是自己已經(jīng)具備了這些美德，表現(xiàn)了作者不溢美、不自夸的品格，同時也非常符合自傳的語體特點。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和九年的讀書生活母親是恩師母親對“我”做人的教育一、對“我”的管教：諄諄教誨，嚴格督學。嚴厲責罰，正確教導。二、作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾：寬厚容忍，從不給人臉色看。正直剛烈，從不受一點侮辱。慈母給“我”的極大影響我的母親三、如何對待他人對自己人格的侮辱：慈母