論點提煉訓練1課件

論點提煉訓練

論點提煉訓練

中心論點，是一篇議論文的統(tǒng)帥和靈魂，論點的正確、恰當與否，直接關系一篇文章的成敗。那么，如何確立一篇文章的中心論點呢？首先，要準確把握材料的重心材料型命題，內容龐雜，信息量大，所以，我們要分清主次，把握材料的重心。如下面這則材料：有人曾問三個砌磚的工人：“你們在做什么？”第一個說：“砌磚?！钡诙€說：“賺錢。”第三個說：“建造世界上最富特色的房子。”到了后來，這第三個工人成了有名的建筑師。中心論點，是一篇議論文的統(tǒng)帥和靈魂，論點的正確、恰當與否，直顯然，命題者的重心落在第三個工人身上，贊揚他有崇高的理想。所以，從這則材料可確立中心論點：人要有遠大的理想。顯然，命題者的重心落在第三個工人身上，贊揚他有崇高的理想。所其次，要選擇恰當的立論角度命題者提供的材料中一般包含多個方面的內容，我們審題時一定要從材料的整體出發(fā)，選準角度，確立論點。如下面這則材料：山坡上有一具大樹的殘干，據說樹齡有400多年，當初它只是一株樹苗，經歷了無數次風霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而卻頑強地成了一棵巨樹。可是后來飛來一群小蟲，用微小而不停止的攻擊結束了大樹的生命。樹如此，一個人，一個國家，一個民族莫不如此。其次，要選擇恰當的立論角度這則材料，正確的審題方向應該從“樹”的角度確立論點，如“防微杜漸”；“禍患常積于忽微”；“生于憂患，死于安樂”等。而習作過程中有些同學從小蟲的角度立論，得出了一些錯誤的觀點，如“團結就是力量”“要持之以恒”等。這則材料，正確的審題方向應該從“樹”的角度確立論點，如“防微仔細閱讀以下材料，從不同角度提煉觀點。有一個人，在每年十月間都要和家人跋涉上百里，去看野鴨南飛。有一次出發(fā)前，他五歲的兒子吵著要帶飼料去喂野鴨。他聽了很高興。就這樣，以后的每一年，一家人都不辭勞苦地帶著飼料去喂野鴨。十年后，當這家人再去時，卻發(fā)現這里的野鴨只是高興地圍在他們身邊亂叫，根本不再南飛。仔細閱讀以下材料，從不同角度提煉觀點。1、站在人的角度來思考：

a、溺愛使人喪失本能。

b、我們對自然不能橫加干預。

c、愛也會錯。（愛也要講究方式。）

d、利誘如刀。1、站在人的角度來思考：站在野鴨的角度來思考：

a、生于憂患，死于安樂。

b、依賴只會葬送自己的生命。

c、面對困難，我們不能一味尋求幫助。d、拒絕誘惑，才能保證自身的發(fā)展。站在野鴨的角度來思考：提出中心論點的技巧1、開門見山法：這種開頭方式，開宗明義，簡潔明了，能統(tǒng)攝全文。例1：《勸學》

君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。提出中心論點的技巧例2：《六國論》

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。例2：《六國論》2﹑釋題入篇法：在文章開頭，就對標題或相關概念的含義加以解釋和闡發(fā)，表明自己的觀點，我們把這種方法稱為——釋題入篇法。這種開頭方式往往使文章節(jié)奏舒緩，給人留有思考的余地。例：《舍生取義贊》我贊美“舍生取義”。因為“舍生取義”是千百萬仁人志士的人生哲理，它激勵人們?yōu)榱苏胬砗驼x的事業(yè)而獻身，它使人們的精神世界變得崇高、圣潔，它使一切見利忘義之輩、茍且偷生之徒變得渺小、丑惡。2﹑釋題入篇法：3、巧用排比、比喻等修辭手法：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭方法的運用常能使語言增添許多風采。例1：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙?。患偃纭瓱o論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（《詮釋回報》）3、巧用排比、比喻等修辭手法：例2：自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自負，也不能自卑。——《自負與自卑》例2：自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔；自卑，像一根受了潮4、引名言、詩文引用名言、詩文足以顯示作者深厚的語文積累，增加文章的文化內涵，使文章有意蘊。達到言約意豐、權威奪人的效果，對作文獲得高分也能起到積極的影響。例1：席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道————忘記該忘記的，銘記該銘記的?！对谕浥c銘記的兩岸》4、引名言、詩文例2：“輕輕地我走了，正如我輕輕的來。”吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。所以，世界因多彩而精彩?！妒澜缫蚨嗖识省防?：“輕輕地我走了，正如我輕輕的來。”吟詠著徐志摩的佳句，5、對比引入法：運用對比引入法，可直接幫助人們判斷是非曲直。辯證說理、對比鮮明、判斷曲直、深刻有力。例1：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業(yè)。由此，我們可以說：勤則成事，惰則敗業(yè)?！墩f勤》5、對比引入法：運用對比引入法，可直接幫助人們判斷是非曲直。例2：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。立諫言者事業(yè)有成而名垂千古，拒忠言者禍國殃民而遺臭萬年?！吨页嫉穆曇簟防?：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。立諫言者事業(yè)有成而名垂根據材料提煉觀點

寓言：小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。請你分析寓言的寓意，從正面、反面的角度各提煉出一個觀點。正面：

反面：根據材料提煉觀點寓言：小馬要過河，先問牛大伯，問評析1——表述正確

正面：善于聽取他人意見。反面：沒有個人主見。這好像是一個不成問題的問題，其實不然?？忌赡芤詾槭菍懥艘粋€“觀點”，其實不是。觀點是對于事物的立場、態(tài)度或看法?？隙ㄊ裁矗磳κ裁?，必須明確。簡單的敘述，沒有明確傾向的評價，通常不能構成觀點。

修改為：正面：要善于聽取他人意見。反面：沒有個人主見是可悲的。評析1——表述正確正面：善于聽取他人意見。評析2——立意正確（1）長輩不能讓子女過早地獨立，有時會有危險。（2）反面觀點：他人的經驗都是不正確的。評析2——立意正確（1）長輩不能讓子女過早地獨立，有時會有危評析3——立意準確（1）在困難面前不要屈服。過河對于小馬不是沒有困難，但故事不是從困難或克服困難的角度來敘述的（2）不要過分迷信經驗，要敢于嘗試。說“要敢于嘗試”是對的，但說“不要過分迷信經驗”，不符合小馬的形象。在故事中，小馬恰恰是缺乏經驗的，它正因為沒有經驗，所以到處向別人請教。對于小馬，不存在“過分迷信經驗”的問題。評析3——立意準確（1）在困難面前不要屈服。評析3——立意準確（3）考慮問題要從多方面多角度出發(fā)，才能得到最好的答案。故事只是探討聽取他人意見和相信自己的關系，而不是如何多角度地分析問題

評析3——立意準確（3）考慮問題要從多方面多角度出發(fā)，才能得答案示例：正面：1．“實踐是成功的關鍵”。2．說話、辦事要看對象，要從實際出發(fā)。3．多分析，多比較，方能鑒別是非。4．真知從實踐出，真理從實踐來。5．試一試是成功的開始，敢試才會有成功。答案示例：正面：反面：1．盲從沒有出路。2．缺乏獨立精神的人只能扮演依附和攀附的角色。3．大腦長在別人頭上的人是可悲的。反面：訓練二看下面這段材料：

在眾多的應聘者中，年輕的丁格被選中了。老板解釋為什么選擇丁格時說：“只有他帶來了許多介紹信。他在門口蹭掉腳下帶的土，進門后隨手關上門，說明他做事小心仔細。當看到那位殘疾老人時，他立即起身讓座，表明他心地善良，體貼別人。進了辦公室他先脫去帽子，回答問題干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養(yǎng)。其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去，而只有他俯身揀起那本書，并放回桌子上。這不是很好的介紹信嗎？訓練二看下面這段材料：思考

在眾多的應聘者中，丁格被選中了。丁格被選中的原因，老板說他帶來了許多介紹信。根據這許多介紹信，你看應該提煉一個什么樣觀點？下面請你說一下，就這篇作文，你提煉一個什么觀點？思考在眾多的應聘者中，丁格被選中了。丁格被選中的原思考①要想取得成功，就必須從點滴的小事做起。②要重視自己的言行舉止?！衫习逭f他帶了許多介紹信，在門口蹭掉了腳下的土。關門，給老人讓座，很體貼別人等地方可知。③作任何事都要細心。——因為丁格進門的時候關上了門、讓座等等一系列的動作都反映出他做事非常的小心、仔細。④一個人要從小事起，養(yǎng)成好習慣，才能提高自身的素質。

思考我們看一下原材料講了幾件事？丁格做了哪幾件事？這些觀點，你們看哪個是從整體上把握了材料？思考①要想取得成功，就必須從點滴的小事做起。提示

材料寫了四件事情。一件是蹭掉鞋子上的土。第二件是隨手關上了門。第三件是給殘疾老人讓座。第四件是把老板故意放在地上的別人從上面邁過去的書揀起來。

思考：那么這四件事共同說明了什么呢？哪一位同學提煉出了貫穿了這四件事的共同觀點？哪位同學從整體上把握了材料？

最后一個觀點。因為丁格的這些事情在老板看來都成了他的介紹信，這些事都體現了丁格是一個素質很高的人。提示材料寫了四件事情。一件是蹭掉鞋子上的土。第二件是隨小結

老板說他帶了許多介紹信。丁格做到了材料當中的四件事，就是因為他本身具有比較高的素質。這四件事共同體現他的素質，所以這篇作文如果提煉“凡是要從小事做起”，就不如提煉“要提高自身的素質”?！耙岣咦陨淼乃刭|”，這就是從文章的整體來理解，它把四件事都貫穿進去了。小結老板說他帶了許多介紹信。丁格做到了材料當中的思考

這就告訴我們選擇材料，在材料中提煉出一個正確的觀點，需要從整體來把握。從這個材料來講，出現了兩個人物。所以可能有兩個角度，剛才我們都是從丁格的角度來提煉的，如果從老板這個角度提煉觀點，會提煉出什么觀點呢？

提示：要善于發(fā)現有用的人才和有修養(yǎng)的人。

思考：

從老板這個角度和從丁格這個角度，你覺得哪一個角度更好？

提示：從丁格的角度。提示：同一個材料可以提煉出不同的觀點。但是觀點有主次之分，所以我們需要注意的是要區(qū)分材料的主次

思考這就告訴我們選擇材料，在材料中提煉出一個正確的觀小馬過河”這個材料。可能提煉的觀點有：從小馬的角度：①可以提煉的觀點是遇事要謙虛，多向別人請教。②小馬經過實踐，知道河水不深也不淺，于是可以提煉出“實踐是成功的關鍵”。從牛大伯和松鼠的角度提煉：①說話、辦事要看對象，要從實際出發(fā)。從小馬的媽媽提煉觀點：小馬的媽媽很善于教育子女，沒有包辦代替，而是叫小馬想一想試一試。然后提煉出“父母要采用正確的教育方法?！?/p>

思考：在這么多的觀點中，哪一個是最主要的呢？

提示：應該是小馬是最主要的，因為小馬是這個故事的主人翁。而小馬的言和行體現的恰恰是實踐。實踐是最重要的，實踐是走向成功彼岸的關鍵。小馬過河”這個材料?？赡芴釤挼挠^點有：訓練三

清末民初，京劇老生演員譚鑫培起個藝名叫“小叫天”，名噪京城。當時有個京劇藝人壯著膽子起個藝名叫“小小叫天”。心理琢磨，我走“小叫天”譚老板的路子，即使不能模仿得窮形盡相，也可以混飯吃了。誰知道有人連“小小叫天”也不讓叫。他一怒之下，改名叫“蓋叫天”，他“冷練三九，熱練三伏”。終于名震大江南北，人稱“活武松”。以至后人有知道“蓋叫天”的，都未必知道譚老板是何許人也！

思考：這個材料能提煉什么觀點呢？請同學發(fā)表意見。訓練三清末民初，京劇老生演員譚鑫培起個藝名叫“小叫哪個觀點最好①勤奮是成功的關鍵。——因為這位京劇演員先是想模仿譚鑫培，所以自己就改名叫“小小叫天”，但是后來他通過自己的勤奮，“冷練三九，熱練三伏”，勤奮才終于名震大江南北。②混水摸魚終究是會被發(fā)現的，只有苦練才能得到真才實學?！w叫天他一開始只想一味的模仿，只想混一口飯吃，所以他的行為是混水摸魚。③不要在別人的陰影下，要敢于開拓自己的一片天地?！驗樗婚_始只是模仿別人，并沒有想到要以自己的風格來出名，但是后來因為他原來的方式行不通了，他就“冷練三九，熱練三伏”最終開拓了自己的道路，后來后人知道蓋叫天而不一定知道他原來模仿的那位小叫天。哪個觀點最好①勤奮是成功的關鍵?！驗檫@位京劇提示

最后一個觀點抓住了材料的主要部分。這位京劇演員，他先起名為小小叫天，是想模仿別人，當不準他模仿的時候他才苦練，然后名震大江南北。他名震大江南北的原因是苦練還是自己闖了一條新路？（闖了一條新路），所以這個作文題，從材料的主體來考慮最好的觀點應該是談創(chuàng)新，要敢于超越別人，你就能取得成功，因為它這個材料先講的是模仿，后講的是創(chuàng)新。他不是一味地講苦練，一味地講“冬練三九，熱練三伏”。

提示最后一個觀點抓住了材料的主要部分。這位京劇演

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中心論點，是一篇議論文的統(tǒng)帥和靈魂，論點的正確、恰當與否，直接關系一篇文章的成敗。那么，如何確立一篇文章的中心論點呢？首先，要準確把握材料的重心材料型命題，內容龐雜，信息量大，所以，我們要分清主次，把握材料的重心。如下面這則材料：有人曾問三個砌磚的工人：“你們在做什么？”第一個說：“砌磚?！钡诙€說：“賺錢?！钡谌齻€說：“建造世界上最富特色的房子?！钡搅撕髞恚@第三個工人成了有名的建筑師。中心論點，是一篇議論文的統(tǒng)帥和靈魂，論點的正確、恰當與否，直顯然，命題者的重心落在第三個工人身上，贊揚他有崇高的理想。所以，從這則材料可確立中心論點：人要有遠大的理想。顯然，命題者的重心落在第三個工人身上，贊揚他有崇高的理想。所其次，要選擇恰當的立論角度命題者提供的材料中一般包含多個方面的內容，我們審題時一定要從材料的整體出發(fā)，選準角度，確立論點。如下面這則材料：山坡上有一具大樹的殘干，據說樹齡有400多年，當初它只是一株樹苗，經歷了無數次風霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而卻頑強地成了一棵巨樹。可是后來飛來一群小蟲，用微小而不停止的攻擊結束了大樹的生命。樹如此，一個人，一個國家，一個民族莫不如此。其次，要選擇恰當的立論角度這則材料，正確的審題方向應該從“樹”的角度確立論點，如“防微杜漸”；“禍患常積于忽微”；“生于憂患，死于安樂”等。而習作過程中有些同學從小蟲的角度立論，得出了一些錯誤的觀點，如“團結就是力量”“要持之以恒”等。這則材料，正確的審題方向應該從“樹”的角度確立論點，如“防微仔細閱讀以下材料，從不同角度提煉觀點。有一個人，在每年十月間都要和家人跋涉上百里，去看野鴨南飛。有一次出發(fā)前，他五歲的兒子吵著要帶飼料去喂野鴨。他聽了很高興。就這樣，以后的每一年，一家人都不辭勞苦地帶著飼料去喂野鴨。十年后，當這家人再去時，卻發(fā)現這里的野鴨只是高興地圍在他們身邊亂叫，根本不再南飛。仔細閱讀以下材料，從不同角度提煉觀點。1、站在人的角度來思考：

a、溺愛使人喪失本能。

b、我們對自然不能橫加干預。

c、愛也會錯。（愛也要講究方式。）

d、利誘如刀。1、站在人的角度來思考：站在野鴨的角度來思考：

a、生于憂患，死于安樂。

b、依賴只會葬送自己的生命。

c、面對困難，我們不能一味尋求幫助。d、拒絕誘惑，才能保證自身的發(fā)展。站在野鴨的角度來思考：提出中心論點的技巧1、開門見山法：這種開頭方式，開宗明義，簡潔明了，能統(tǒng)攝全文。例1：《勸學》

君子曰：學不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也。提出中心論點的技巧例2：《六國論》

六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉剩寿T秦耶？曰：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。故曰：弊在賂秦也。例2：《六國論》2﹑釋題入篇法：在文章開頭，就對標題或相關概念的含義加以解釋和闡發(fā)，表明自己的觀點，我們把這種方法稱為——釋題入篇法。這種開頭方式往往使文章節(jié)奏舒緩，給人留有思考的余地。例：《舍生取義贊》我贊美“舍生取義”。因為“舍生取義”是千百萬仁人志士的人生哲理，它激勵人們?yōu)榱苏胬砗驼x的事業(yè)而獻身，它使人們的精神世界變得崇高、圣潔，它使一切見利忘義之輩、茍且偷生之徒變得渺小、丑惡。2﹑釋題入篇法：3、巧用排比、比喻等修辭手法：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭方法的運用常能使語言增添許多風采。例1：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印；假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（《詮釋回報》）3、巧用排比、比喻等修辭手法：例2：自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自負，也不能自卑?！蹲载撆c自卑》例2：自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔；自卑，像一根受了潮4、引名言、詩文引用名言、詩文足以顯示作者深厚的語文積累，增加文章的文化內涵，使文章有意蘊。達到言約意豐、權威奪人的效果，對作文獲得高分也能起到積極的影響。例1：席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭?，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道————忘記該忘記的，銘記該銘記的?！对谕浥c銘記的兩岸》4、引名言、詩文例2：“輕輕地我走了，正如我輕輕的來。”吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。所以，世界因多彩而精彩?！妒澜缫蚨嗖识省防?：“輕輕地我走了，正如我輕輕的來?！币髟佒熘灸Φ募丫洌?、對比引入法：運用對比引入法，可直接幫助人們判斷是非曲直。辯證說理、對比鮮明、判斷曲直、深刻有力。例1：古今中外，凡是在事業(yè)上有所造就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業(yè)。由此，我們可以說：勤則成事，惰則敗業(yè)?！墩f勤》5、對比引入法：運用對比引入法，可直接幫助人們判斷是非曲直。例2：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。立諫言者事業(yè)有成而名垂千古，拒忠言者禍國殃民而遺臭萬年。《忠臣的聲音》例2：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。立諫言者事業(yè)有成而名垂根據材料提煉觀點

寓言：小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。請你分析寓言的寓意，從正面、反面的角度各提煉出一個觀點。正面：

反面：根據材料提煉觀點寓言：小馬要過河，先問牛大伯，問評析1——表述正確

正面：善于聽取他人意見。反面：沒有個人主見。這好像是一個不成問題的問題，其實不然?？忌赡芤詾槭菍懥艘粋€“觀點”，其實不是。觀點是對于事物的立場、態(tài)度或看法。肯定什么，反對什么，必須明確。簡單的敘述，沒有明確傾向的評價，通常不能構成觀點。

修改為：正面：要善于聽取他人意見。反面：沒有個人主見是可悲的。評析1——表述正確正面：善于聽取他人意見。評析2——立意正確（1）長輩不能讓子女過早地獨立，有時會有危險。（2）反面觀點：他人的經驗都是不正確的。評析2——立意正確（1）長輩不能讓子女過早地獨立，有時會有危評析3——立意準確（1）在困難面前不要屈服。過河對于小馬不是沒有困難，但故事不是從困難或克服困難的角度來敘述的（2）不要過分迷信經驗，要敢于嘗試。說“要敢于嘗試”是對的，但說“不要過分迷信經驗”，不符合小馬的形象。在故事中，小馬恰恰是缺乏經驗的，它正因為沒有經驗，所以到處向別人請教。對于小馬，不存在“過分迷信經驗”的問題。評析3——立意準確（1）在困難面前不要屈服。評析3——立意準確（3）考慮問題要從多方面多角度出發(fā)，才能得到最好的答案。故事只是探討聽取他人意見和相信自己的關系，而不是如何多角度地分析問題

評析3——立意準確（3）考慮問題要從多方面多角度出發(fā)，才能得答案示例：正面：1．“實踐是成功的關鍵”。2．說話、辦事要看對象，要從實際出發(fā)。3．多分析，多比較，方能鑒別是非。4．真知從實踐出，真理從實踐來。5．試一試是成功的開始，敢試才會有成功。答案示例：正面：反面：1．盲從沒有出路。2．缺乏獨立精神的人只能扮演依附和攀附的角色。3．大腦長在別人頭上的人是可悲的。反面：訓練二看下面這段材料：

在眾多的應聘者中，年輕的丁格被選中了。老板解釋為什么選擇丁格時說：“只有他帶來了許多介紹信。他在門口蹭掉腳下帶的土，進門后隨手關上門，說明他做事小心仔細。當看到那位殘疾老人時，他立即起身讓座，表明他心地善良，體貼別人。進了辦公室他先脫去帽子，回答問題干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養(yǎng)。其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去，而只有他俯身揀起那本書，并放回桌子上。這不是很好的介紹信嗎？訓練二看下面這段材料：思考

在眾多的應聘者中，丁格被選中了。丁格被選中的原因，老板說他帶來了許多介紹信。根據這許多介紹信，你看應該提煉一個什么樣觀點？下面請你說一下，就這篇作文，你提煉一個什么觀點？思考在眾多的應聘者中，丁格被選中了。丁格被選中的原思考①要想取得成功，就必須從點滴的小事做起。②要重視自己的言行舉止?！衫习逭f他帶了許多介紹信，在門口蹭掉了腳下的土。關門，給老人讓座，很體貼別人等地方可知。③作任何事都要細心?！驗槎「襁M門的時候關上了門、讓座等等一系列的動作都反映出他做事非常的小心、仔細。④一個人要從小事起，養(yǎng)成好習慣，才能提高自身的素質。

思考我們看一下原材料講了幾件事？丁格做了哪幾件事？這些觀點，你們看哪個是從整體上把握了材料？思考①要想取得成功，就必須從點滴的小事做起。提示

材料寫了四件事情。一件是蹭掉鞋子上的土。第二件是隨手關上了門。第三件是給殘疾老人讓座。第四件是把老板故意放在地上的別人從上面邁過去的書揀起來。

思考：那么這四件事共同說明了什么呢？哪一位同學提煉出了貫穿了這四件事的共同觀點？哪位同學從整體上把握了材料？

最后一個觀點。因為丁格的這些事情在老板看來都成了他的介紹信，這些事都體現了丁格是一個素質很高的人。提示材料寫了四件事情。一件是蹭掉鞋子上的土。第二件是隨小結

老板說他帶了許多介紹信。丁格做到了材料當中的四件事，就是因為他本身具有比較高的素質。這四件事共同體現他的素質，所以這篇作文如果提煉“凡是要從小事做起”，就不如提煉“要提高自身的素質”?！耙岣咦陨淼乃刭|”，這就是從文章的整體來理解，它把四件事都貫穿進去了。小結老板說他帶了許多介紹信。丁格做到了材料當中的思考

這就告訴我們選擇材料，在材料中提煉出一個正確的觀點，需要從整體來把握。從這個材料來講，出現了兩個人物。所以可能有兩個角度，剛才我們都是從丁格的角度來提煉的，如果從老板這個角度提煉觀點，會提煉出什么觀點呢？

提示：要善于發(fā)現有用的人才和有修養(yǎng)的人。

思考：

從老板這個角度和從丁格這個角度，你覺得哪一個角度更好？

提示：從丁格的角度。提示：同一個材料可以提煉出不同的觀點。但是觀點有主次之分，所以我們需要