清水小學(xué)：農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究開題報告課件

農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究

土坎鎮(zhèn)清水完全小學(xué)校課題組2014年6月

農(nóng)村小學(xué)勞技教育1我們的團隊成員張紅傅春林謝敏李群生田雪梅趙小瓊黃佳輝謝江陵我們的團隊成員張紅傅春林謝敏李群生田雪梅趙小瓊黃佳輝謝江陵2一、課題的提出

為什么研究？中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生主動活潑的發(fā)展，辦出各自的特色。因而研究勞技教育是素質(zhì)教育的必然要求。一、課題的提出為什么研究？中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提3清水小學(xué)：農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究開題報告課件4

我們應(yīng)充分用好農(nóng)村這塊廣闊的場地和豐富的

本課題《農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究》是很勞力資源。有必要的，具有實用性和可操作性。我們應(yīng)充分用好農(nóng)村這塊廣闊的場地和豐富的本課5二、課題核心概念的界定

1．農(nóng)村小學(xué)是指坐落在農(nóng)村（不含縣城）范圍內(nèi)的小學(xué)；為什么研究？農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究

二、課題核心概念的界定1．農(nóng)村小學(xué)是指坐落在農(nóng)村（不含縣城62．勞技就是指腦體結(jié)合，自己動手做出勞動成果（如學(xué)習(xí)農(nóng)民干活也叫勞技，學(xué)習(xí)做紙飛機也叫勞技。）；農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究

2．勞技就是指腦體結(jié)合，自己動手做出勞動成果（如學(xué)習(xí)7

3．勞技教育是指培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，形成勞動習(xí)慣，并使學(xué)生初步掌握一定勞動技術(shù)知識和技能的教育；農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究

3．勞技教育是指培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，形成勞動習(xí)慣，并使學(xué)8

4．這里的生活化主要是強調(diào)勞技教育與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的生產(chǎn)勞動相結(jié)合。農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究

4．這里的生活化主要是強調(diào)勞技教育與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的生產(chǎn)勞動相9三、選題的意義

本課題選題切實關(guān)注了師資為什么研究？力量教育質(zhì)量相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)，關(guān)注了農(nóng)村孩子的周邊生活環(huán)境，關(guān)注了農(nóng)村廣闊的勞動空間和勞力資源。三、選題的意義本課題選題切實關(guān)注了師資為什么研究？10四、研究價值

本課題勞技教育生活化研究和推廣有利于農(nóng)村小為什么研究？學(xué)生的全面發(fā)展，有利于素質(zhì)教育方針的貫徹落實，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力，切實提高學(xué)生勞動素質(zhì)的一條重要途徑。因而具有重大的現(xiàn)實意義和研究價值。四、研究價值本課題勞技教育生活化研究和推廣有利于農(nóng)村11五、研究目標(biāo)

1．選擇與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)緊密的勞技教育內(nèi)容，傳

研究什么？

2．進一步提高學(xué)生的勞動技術(shù)授勞技知識，學(xué)會勞動技能，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新教育的實施。能力，為學(xué)生形成良好的勞動素質(zhì)提供一定的條件，為學(xué)校今后的勞動技術(shù)教育提供一定的經(jīng)驗積累。五、研究目標(biāo)1．選擇與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)緊密的勞技教育內(nèi)容，傳研12

研究什么？六、研究內(nèi)容

1．研究勞技教學(xué)內(nèi)容，選擇生活化的勞技教育內(nèi)容：通過調(diào)查、訪談等形式，選擇緊扣當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟特色產(chǎn)業(yè)的勞技教育內(nèi)容。

2．開辟適合的勞技教育基地，學(xué)校周邊建立基地、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)基地的實習(xí)應(yīng)用等，讓學(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動實踐。

3．研究勞技教育形式，采取多樣化的勞技教育形式，如老師教、家長帶、土專家講等。

4．研究涉及學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動觀念、愛護公物、珍惜勞動成果、勤勞儉樸、勞動習(xí)慣等方面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德、行為、習(xí)慣。

5．研究勞技教育與學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生初步掌握一定勞動技術(shù)知識，學(xué)會一定的勞動技能，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。研究什么？六、研究內(nèi)容1．研究勞技教學(xué)內(nèi)容，選擇生活化13

研究什么？七、研究假設(shè)

1．根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，選擇可組成系列，使之具有合理化的知識結(jié)構(gòu)。低年級著重訓(xùn)練基本的動手技能技巧，高年級注重知識性、實用性較強的實踐活動，當(dāng)然還要隨著教學(xué)實踐的深入和學(xué)校有關(guān)條件的成熟，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容使其結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容系列化更趨完善。

2．研究學(xué)生勞動態(tài)度，讓學(xué)生樹立正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情，涉及學(xué)生的勞動紀(jì)律、集體觀念、愛護公物、珍惜勞動成果、勤勞儉樸、熱愛勞動等方面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德、行為、習(xí)慣。

3．研究勞技教育與學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生初步掌握一定勞動技術(shù)知識和技能的教育，讓學(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動實踐,學(xué)會使用一些生產(chǎn)勞動工具的技能，使學(xué)生既能動腦；又能動手，手腦并用，全面發(fā)展，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。研究什么？七、研究假設(shè)1．根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，選擇可組成14八、擬創(chuàng)新點

研究什么？

本課題研究瞄準(zhǔn)了沒充分利用好農(nóng)村這塊廣闊的場地和豐富的勞力資源，致使農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化沒得到落實這個薄弱環(huán)節(jié)。八、擬創(chuàng)新點研究什么？本課題研究瞄準(zhǔn)了沒充分利用好農(nóng)村15九、研究思路

1．研究時思想教育與技術(shù)教育相結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合，勞動技術(shù)教育以勞動實踐為主，同時也要傳授有關(guān)的生產(chǎn)勞動技術(shù)的基本原理，并盡可能與其他一些學(xué)科的教學(xué)聯(lián)系起來；充分考慮學(xué)生的年齡特征和個別差異、性別差異；生產(chǎn)項目從實際出發(fā)，因地制宜、因校制宜，宜農(nóng)則農(nóng)；同時安排一定的社會公益勞動。

怎么研究？九、研究思路1．研究時思想教育與技術(shù)教育相結(jié)合；理論與實16

2．讓學(xué)生樹立正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情，具有遵守勞動紀(jì)律、愛護勞動工具和勞動成果的優(yōu)良品德。讓學(xué)生學(xué)到一定的基本生產(chǎn)技術(shù)知識，掌握一定的勞動技能。使學(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動實踐,學(xué)會使用一些生產(chǎn)勞動工具的技能。在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進學(xué)生身心的健康全面發(fā)展。2．讓學(xué)生樹立正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)熱17

3．組織安排學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)、工、林、牧、漁等的生產(chǎn)勞動；盡量安排學(xué)生參加附近微型企業(yè)、農(nóng)場、社區(qū)的生產(chǎn)勞動；適當(dāng)安排學(xué)生參加校內(nèi)外服務(wù)性勞動和公益勞動；同時結(jié)合生產(chǎn)的實際，進行生產(chǎn)勞動技術(shù)知識的教學(xué)；組織學(xué)生參觀現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)現(xiàn)場的生產(chǎn)勞動等。3．組織安排學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)、工、林、牧、漁等的生產(chǎn)勞動18十、研究方法

1．調(diào)查法：調(diào)查分析學(xué)生對勞動技術(shù)教育的要求、所需要學(xué)習(xí)的科目、學(xué)習(xí)所達到的程度等從而不斷地改進勞動技術(shù)教育。同時通過調(diào)查、訪談等形式，選擇緊扣當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟特色產(chǎn)業(yè)的勞技教育內(nèi)容，提高勞動技術(shù)教育的效益。

怎么研究？

2．對比研究法：選擇一定的班級作為操作的對象，通過班級的對比研究，分析勞動技術(shù)教育對學(xué)生的勞動技能、思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的變化，從而得出一定的結(jié)論以便更好地改進勞技教育教學(xué)。

3．經(jīng)驗總結(jié)法：通過對課題的研究，形成一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，并且形成一定的經(jīng)驗總結(jié)，寫成報告，將所取得的經(jīng)驗積累加以推廣。

十、研究方法1．調(diào)查法：調(diào)查分析學(xué)生對勞動技術(shù)教育的要求19十一、研究的技術(shù)路線

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，提高對勞技教育重要性的認(rèn)識組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了國家教委的有關(guān)素質(zhì)教育的文件，通過學(xué)習(xí)我們提高了對素質(zhì)教育的認(rèn)識水平，勞動技術(shù)教育是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要課程。

2、從學(xué)校的實際出發(fā)、從學(xué)生的實際出發(fā)、從教師的實際出發(fā)，認(rèn)真選擇生活化的勞技教育內(nèi)容：通過調(diào)查、訪談等形式，選擇緊扣當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟特色產(chǎn)業(yè)的勞技教育內(nèi)容。

3、開辟適合的勞技教育基地，在學(xué)校周邊建立基地、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)基地的實習(xí)應(yīng)用等，積極實施勞動技術(shù)教育和勞動實踐活動，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想情感為主線、以培養(yǎng)學(xué)生的勞動技術(shù)能力為重點，著力培養(yǎng)學(xué)生的勞動技術(shù)能力。

4、采取多樣化的勞技教育形式，如老師教、家長帶、土專家講等。

怎么研究？十一、研究的技術(shù)路線1、認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，提高對勞技20十二、實施步驟

1、研究準(zhǔn)備階段（2014年4-5月）（1）成立課題組，組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，收集與課題相關(guān)的教育書刊、資料，并歸類整理。（2）召開課題組會議，討論研究制定詳細的研究實施方案，并進行開題論證。（3）在課題組的總體設(shè)計下，明確研究思路，落實研究任務(wù)，制定研究制度，鼓勵課題組成員根據(jù)課題方案確立某一方面相應(yīng)的子課題。怎么研究十二、實施步驟1、研究準(zhǔn)備階段（2014年4-5月）怎21

2.組織實施階段（2014年5月—2016年5月）（1）制定創(chuàng)建實施方案，并通過家校通平臺和家長會、教師會、學(xué)生動員大會，進行思想的統(tǒng)一和教育。（2）領(lǐng)導(dǎo)小組制定相關(guān)的工作職責(zé)、計劃，組建輔導(dǎo)員隊伍，組織課題組成員學(xué)習(xí)各類與本課題研究有關(guān)的理論，討論各塊研究內(nèi)容，制定具體的行動策略，按計劃組織開展活動。（3）課題組成員按照研究目標(biāo)和具體的實施方案開展研究。定期交流教研體會及成果，并鼓勵課題組成員發(fā)表相關(guān)的研究成果。

2.組織實施階段（2014年5月—2016年5月）22出什么成果

3.課題總結(jié)階段（2016年4月——2016年6月）整理數(shù)據(jù)、資料，總結(jié)提升，完成課題農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究報告，提請鑒定。出什么成果3.課題總結(jié)階段（2016年4月——201623讓我們一起行動吧！讓我們一起行動吧！24謝謝大家的陪伴請予指教謝謝大家的陪伴請予指教25農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究

土坎鎮(zhèn)清水完全小學(xué)校課題組2014年6月

農(nóng)村小學(xué)勞技教育26我們的團隊成員張紅傅春林謝敏李群生田雪梅趙小瓊黃佳輝謝江陵我們的團隊成員張紅傅春林謝敏李群生田雪梅趙小瓊黃佳輝謝江陵27一、課題的提出

為什么研究？中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學(xué)生主動活潑的發(fā)展，辦出各自的特色。因而研究勞技教育是素質(zhì)教育的必然要求。一、課題的提出為什么研究？中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提28清水小學(xué)：農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究開題報告課件29

我們應(yīng)充分用好農(nóng)村這塊廣闊的場地和豐富的

本課題《農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究》是很勞力資源。有必要的，具有實用性和可操作性。我們應(yīng)充分用好農(nóng)村這塊廣闊的場地和豐富的本課30二、課題核心概念的界定

1．農(nóng)村小學(xué)是指坐落在農(nóng)村（不含縣城）范圍內(nèi)的小學(xué)；為什么研究？農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究

二、課題核心概念的界定1．農(nóng)村小學(xué)是指坐落在農(nóng)村（不含縣城312．勞技就是指腦體結(jié)合，自己動手做出勞動成果（如學(xué)習(xí)農(nóng)民干活也叫勞技，學(xué)習(xí)做紙飛機也叫勞技。）；農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究

2．勞技就是指腦體結(jié)合，自己動手做出勞動成果（如學(xué)習(xí)32

3．勞技教育是指培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，形成勞動習(xí)慣，并使學(xué)生初步掌握一定勞動技術(shù)知識和技能的教育；農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究

3．勞技教育是指培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，形成勞動習(xí)慣，并使學(xué)33

4．這里的生活化主要是強調(diào)勞技教育與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的生產(chǎn)勞動相結(jié)合。農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化研究

4．這里的生活化主要是強調(diào)勞技教育與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的生產(chǎn)勞動相34三、選題的意義

本課題選題切實關(guān)注了師資為什么研究？力量教育質(zhì)量相對薄弱的農(nóng)村小學(xué)，關(guān)注了農(nóng)村孩子的周邊生活環(huán)境，關(guān)注了農(nóng)村廣闊的勞動空間和勞力資源。三、選題的意義本課題選題切實關(guān)注了師資為什么研究？35四、研究價值

本課題勞技教育生活化研究和推廣有利于農(nóng)村小為什么研究？學(xué)生的全面發(fā)展，有利于素質(zhì)教育方針的貫徹落實，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力，切實提高學(xué)生勞動素質(zhì)的一條重要途徑。因而具有重大的現(xiàn)實意義和研究價值。四、研究價值本課題勞技教育生活化研究和推廣有利于農(nóng)村36五、研究目標(biāo)

1．選擇與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)緊密的勞技教育內(nèi)容，傳

研究什么？

2．進一步提高學(xué)生的勞動技術(shù)授勞技知識，學(xué)會勞動技能，養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育創(chuàng)新教育的實施。能力，為學(xué)生形成良好的勞動素質(zhì)提供一定的條件，為學(xué)校今后的勞動技術(shù)教育提供一定的經(jīng)驗積累。五、研究目標(biāo)1．選擇與當(dāng)?shù)厣a(chǎn)緊密的勞技教育內(nèi)容，傳研37

研究什么？六、研究內(nèi)容

1．研究勞技教學(xué)內(nèi)容，選擇生活化的勞技教育內(nèi)容：通過調(diào)查、訪談等形式，選擇緊扣當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟特色產(chǎn)業(yè)的勞技教育內(nèi)容。

2．開辟適合的勞技教育基地，學(xué)校周邊建立基地、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)基地的實習(xí)應(yīng)用等，讓學(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動實踐。

3．研究勞技教育形式，采取多樣化的勞技教育形式，如老師教、家長帶、土專家講等。

4．研究涉及學(xué)生的勞動態(tài)度、勞動觀念、愛護公物、珍惜勞動成果、勤勞儉樸、勞動習(xí)慣等方面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德、行為、習(xí)慣。

5．研究勞技教育與學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生初步掌握一定勞動技術(shù)知識，學(xué)會一定的勞動技能，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。研究什么？六、研究內(nèi)容1．研究勞技教學(xué)內(nèi)容，選擇生活化38

研究什么？七、研究假設(shè)

1．根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，選擇可組成系列，使之具有合理化的知識結(jié)構(gòu)。低年級著重訓(xùn)練基本的動手技能技巧，高年級注重知識性、實用性較強的實踐活動，當(dāng)然還要隨著教學(xué)實踐的深入和學(xué)校有關(guān)條件的成熟，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容使其結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容系列化更趨完善。

2．研究學(xué)生勞動態(tài)度，讓學(xué)生樹立正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情，涉及學(xué)生的勞動紀(jì)律、集體觀念、愛護公物、珍惜勞動成果、勤勞儉樸、熱愛勞動等方面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德、行為、習(xí)慣。

3．研究勞技教育與學(xué)生創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生初步掌握一定勞動技術(shù)知識和技能的教育，讓學(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動實踐,學(xué)會使用一些生產(chǎn)勞動工具的技能，使學(xué)生既能動腦；又能動手，手腦并用，全面發(fā)展，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。研究什么？七、研究假設(shè)1．根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況，選擇可組成39八、擬創(chuàng)新點

研究什么？

本課題研究瞄準(zhǔn)了沒充分利用好農(nóng)村這塊廣闊的場地和豐富的勞力資源，致使農(nóng)村小學(xué)勞技教育生活化沒得到落實這個薄弱環(huán)節(jié)。八、擬創(chuàng)新點研究什么？本課題研究瞄準(zhǔn)了沒充分利用好農(nóng)村40九、研究思路

1．研究時思想教育與技術(shù)教育相結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合，勞動技術(shù)教育以勞動實踐為主，同時也要傳授有關(guān)的生產(chǎn)勞動技術(shù)的基本原理，并盡可能與其他一些學(xué)科的教學(xué)聯(lián)系起來；充分考慮學(xué)生的年齡特征和個別差異、性別差異；生產(chǎn)項目從實際出發(fā)，因地制宜、因校制宜，宜農(nóng)則農(nóng)；同時安排一定的社會公益勞動。

怎么研究？九、研究思路1．研究時思想教育與技術(shù)教育相結(jié)合；理論與實41

2．讓學(xué)生樹立正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛勞動和熱愛勞動人民的思想感情，具有遵守勞動紀(jì)律、愛護勞動工具和勞動成果的優(yōu)良品德。讓學(xué)生學(xué)到一定的基本生產(chǎn)技術(shù)知識，掌握一定的勞動技能。使學(xué)生參加一定的生產(chǎn)勞動實踐,學(xué)會使用一些生產(chǎn)勞動工具的技能。在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促進學(xué)生身心的健康全面發(fā)展。2．讓學(xué)生樹立正確的勞動觀點，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)熱42

3．組織安排學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)、工、林、牧、漁等的生產(chǎn)勞動；盡量安排學(xué)生參加附近微型企業(yè)、農(nóng)場、社區(qū)的生產(chǎn)勞動；適當(dāng)安排學(xué)生參加校內(nèi)外服務(wù)性勞動和公益勞動；同時結(jié)合生產(chǎn)的實際，進行生產(chǎn)勞動技術(shù)知識的教學(xué)；組織學(xué)生參觀現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)現(xiàn)場的生產(chǎn)勞動等。3．組織安排學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)、工、林、牧、漁等的生產(chǎn)勞動43十、研究方法

1．調(diào)查法：調(diào)查分析學(xué)生對勞動技術(shù)教育的要求、所需要學(xué)習(xí)的科目、學(xué)習(xí)所達到的程度等從而不斷地改進勞動技術(shù)教育。同時通過調(diào)查、訪談等形式，選擇緊扣當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟特色產(chǎn)業(yè)的勞技教育內(nèi)容，提高勞動技術(shù)教育的效益。

怎么研究？

2．對比研究法：選擇一定的班級作為操作的對象，通過班級的對比研究，分析勞動技術(shù)教育對學(xué)生的勞動技能、思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的變化，從而得出一定的結(jié)論以便更好地改進勞技教育教學(xué)。

3．經(jīng)驗總結(jié)法：通過對課題的研究，形成一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，并且形成一定的經(jīng)驗總結(jié)，寫成報告，將所取得的經(jīng)驗積累加以推廣。

十、研究方法1．調(diào)查法：調(diào)查分析學(xué)生對勞動技術(shù)教育的要求44十一、研究的技術(shù)路線

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，提高對勞技教育重要性的認(rèn)識組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了國家教委的有關(guān)素質(zhì)教育的文件，通過學(xué)習(xí)我們提高了對素質(zhì)教育的認(rèn)識水平，勞動技術(shù)教育是素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要課程。

2、從學(xué)校的實際出發(fā)、從學(xué)生的實際出發(fā)、從教師的實際出發(fā)，認(rèn)真選擇生活化的勞技教育內(nèi)容：通過調(diào)查、訪談等形式，選擇緊扣當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟特色產(chǎn)業(yè)的勞技教育內(nèi)容。

3、開辟適合的勞技教育基地，在學(xué)校周邊建立基地、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)基地的實習(xí)應(yīng)用等