詩歌鑒賞形象類課件

考點(diǎn)透視鑒賞形象評價語言表達(dá)技巧思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度古代詩歌鑒賞考點(diǎn)透視鑒賞形象評價語言表達(dá)技巧思想1鑒賞詩歌的形象考點(diǎn)解讀1．考點(diǎn)要求鑒賞文學(xué)作品的形象。2．考點(diǎn)剖析鑒賞文學(xué)作品的形象，對詩歌來說，就是把握詩歌中所刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，要分析、判斷詩歌中包含的作者的思想感情和詩歌所蘊(yùn)涵的社會意義。鑒賞詩歌的形象考點(diǎn)解讀2鑒賞詩歌中的形象（1）人物形象分為兩種，一是抒情主人公自己的形象（如《夢游天姥吟留別》中的主人公）。另一類是作品刻畫的人物形象（如《江雪》中的漁翁）。（2）景物形象是指詩歌中描繪的自然景象（如《詠柳》中的柳）和人文景象（如《歸園田居》中的方宅、草屋等）。抒情詩中，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，稱之為“意象”。（3）事物形象

是指那些托物言志詩中描繪的形象（如《石灰吟》中所詠嘆的石灰、《子規(guī)》中的子規(guī)），詩人往往借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。鑒賞詩歌中的形象（1）人物形象分為兩種，一是抒情主人公自3鑒賞詩歌中的人物形象鑒賞詩歌中的人物形象4（1）明確詩中所描寫的是一個什么形象？（總體特點(diǎn)）（2）明確形象的基本特征有哪些；(結(jié)合詩句分析)（3）明確形象的意義是什么。（詩人寄托的思想感情和蘊(yùn)涵的哲理）人物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)人物形象鑒賞的答案組織落腳點(diǎn)（1）是一個（）形象；（2）通過（）手法（記敘、描寫如：外貌、神態(tài)、動作、心理、語言等）

，表現(xiàn)出人物（）特點(diǎn)；（3）表達(dá)了作者（）情感。（1）明確詩中所描寫的是一個什么形象？人物形象鑒賞的思維切入5考點(diǎn)解讀1．考點(diǎn)要求鑒賞文學(xué)作品的形象。2．考點(diǎn)剖析鑒賞文學(xué)作品的形象，對詩歌來說，就是把握詩歌中所刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，要分析、判斷詩歌中包含的作者的思想感情和詩歌所蘊(yùn)涵的社會意義?？键c(diǎn)解讀6【例1】閱讀下面這首詞，試簡析詞中主人公的形象。謁金門馮延巳

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉騷頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。注：挼，讀ruó，“揉搓”之意。1、詞人刻畫了一位空虛無著、寂寞難遣、被相思困擾的思婦（閨中女子）形象。(總體特點(diǎn))2、通過動作描寫,閑引鴛鴦、揉搓杏蕊,外貌、神態(tài)描寫,玉簪斜墜、獨(dú)倚欄干等體現(xiàn)了閨中女子的愁苦及孤單寂寞。(結(jié)合詩句具體分析)3、表現(xiàn)了女子思念情人，急盼情人歸來的急切心情。(情感)【例1】閱讀下面這首詞，試簡析詞中主人公的形象。1、詞7演練體悟

(2010·福建)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。注

①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。答：____________________________________________演練體悟(2010·福建)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。8解析本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。題干要求結(jié)合三、四句來賞析“隱者”的形象，重點(diǎn)就鎖定在“隱者”過著“怎樣的隱居生活”上，然后可結(jié)合三、四句中的重點(diǎn)字詞和平時在頭腦中儲備的“隱士”形象加以分析、概括。詩人通過“酒熟不出門”寫隱者足不出戶，獨(dú)飲自己釀造的美酒；通過“殘花滿地”的景物描寫烘托隱者隨性自然的形象。答案是一個足不出戶、隨性自然的隱士形象；通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。(意思對即可)解析本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。題干要求結(jié)合三、四句91、知人論世，準(zhǔn)確記憶作者的有關(guān)資料。2、抓住人物的動作、語言、神情、所處的環(huán)境，概括形象特點(diǎn)，理解形象意義；3、關(guān)注反映人物心情的詞語，揭示作者情感。小結(jié)：人物形象鑒賞的方法

人物形象題的答題模式1、刻畫了什么形象（總體概括）2、形象的特征（結(jié)合詩句分析）3、形象的意義（形象所反映出的思想情感或蘊(yùn)含的哲理）1、知人論世，準(zhǔn)確記憶作者的有關(guān)資料。小結(jié)：人物形象鑒賞的方10（1）英雄：多慷慨激昂、矢志報國（2）美人：除了指代相思戀人外，美人的形象一般被解釋為比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3）羈人：主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。（4）宮女：主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態(tài)，突出宮人之“怨”。（5）思婦：主要描寫思念丈夫的少婦形象，這類詩歌中思婦思念的對象一是為博取功名而遠(yuǎn)游，一是為征戰(zhàn)而遠(yuǎn)征等。（6）隱士：寄情山水、歸隱田園（7）征人：獻(xiàn)身邊塞、反戰(zhàn)思?xì)w（8）悲士：多功業(yè)難成，報國無門常見詩歌人物形象類舉（1）英雄：多慷慨激昂、矢志報國常見詩歌人物形象類舉11人物形象術(shù)語：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、孤寂愁苦情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧靜、心如止水、夜不能寐、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等人物形象術(shù)語：12鑒賞詩歌中的事物形象鑒賞詩歌中的事物形象13物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。此物是具有某種特定內(nèi)涵的事物，作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

鑒賞詩歌中的事物形象物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征14事物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)事物形象鑒賞的答案組織落腳點(diǎn)1、分析物象，提煉描寫物象特征的詞語；2、分析情感，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，體現(xiàn)作者的節(jié)操或情感，表達(dá)作者的向往或追求；模式：詩人寫出物的（）特點(diǎn)，通過（）突出它（）的品質(zhì)，作者以（）自喻，托物言志，表達(dá)（）感情。事物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)事物形象鑒賞的答案組織落腳點(diǎn)1、分析15北陂(bēi)杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。問：詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？詩中杏花是妖嬈美麗，高潔堅貞的形象（步驟一）。詩人以“作雪”和“成塵”為喻，通過對比，突出杏花的傲岸不屈的品行（步驟二），詩歌運(yùn)用托物言志的手法，深沉而形象地表達(dá)了詩人寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）。題例探究北陂(bēi)杏花王安石問：詩中的杏花是怎樣的形象？作者的16對點(diǎn)直練閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水龍吟呂同老素肌不污天真，曉來玉立瑤池里。亭亭翠蓋，盈盈素靨，時妝凈洗。太液波翻，霓裳舞罷，斷魂流水。甚依然、舊日濃香淡粉，花不似，人憔悴。欲喚凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰簾半掩，明珰亂墜。月影凄迷，露華零落，小闌誰倚。共芳盟，猶有雙棲雪鷺，夜寒驚起。問：在詞的上片中，詞人從哪些角度為我們展現(xiàn)了怎樣的一個形象？答：

___________________________________________對點(diǎn)直練閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。問：在詞的上片中，17在詞的上片中，詞人從哪些角度為我們展現(xiàn)了怎樣的一個形象？答：

___________________________________________答案

作者為讀者展現(xiàn)了圣潔嬌美、香氣馥郁、煥發(fā)著青春活力的蓮花形象。一是從色彩上，用“素肌”“素靨”來突出蓮花“潔白無瑕”的特點(diǎn)；二是從儀態(tài)上，用“玉立”“亭亭”“盈盈”寫出了蓮花輕盈苗條、儀態(tài)嬌美的特點(diǎn)；三是從神韻氣質(zhì)上，用“霓裳舞”“濃香淡粉”來突出蓮花的優(yōu)美舞姿和高潔的氣質(zhì)。在詞的上片中，詞人從哪些角度為我們展現(xiàn)了怎樣的一個形象？答案181、提煉描寫物象特征的詞語；2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，體現(xiàn)作者的節(jié)操或情感，表達(dá)作者的向往或追求；

小結(jié)：事物形象鑒賞的方法事物形象題的答題模式：模式：詩人寫出物的（）特點(diǎn)，通過（）突出它（）的品質(zhì)，作者以（）自喻，托物言志，表達(dá)（）感情。1、提煉描寫物象特征的詞語；小結(jié)：事物形象鑒賞的方法事物形19鑒賞詩歌中的景物形象鑒賞詩歌中的景物形象20

“一切景語皆情語”，古代抒情詩往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)人的主觀情感，即“意象”。意象是詩人在詩歌中描寫的融注了自己思想情感的景和物。

“意境”就是將作者的思想感情和生活圖景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。鑒賞詩歌中的景物形象

意象的組合疊加生成意境,意境=意象+意象“一切景語皆情語”，古代抒情詩往往是借助客觀事物形象21例：天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這首元曲中的意象有枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽，這些意象組合成了凄涼衰敗、孤苦沒落的意境。詩歌的景物形象，是高考重點(diǎn)。一般考查景象（意象）的含義及表情達(dá)意的作用。例：這首元曲中的意象有枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家22景物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)①找準(zhǔn)意象,感受其特征,

描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語，從形、聲、色、動、靜的角度進(jìn)行分析，特別要關(guān)注意象的時令色彩和冷暖色調(diào)，再用自己的語言再現(xiàn)畫面。②注意概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇秀美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。③表達(dá)作者的情感。景物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)①找準(zhǔn)意象,感受其特征,描繪詩中展23[提問方式]

這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？[變式提問]

①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作賞析。[答題范式]

描繪詩中的畫面+概括氛圍特點(diǎn)+分析感情這首詩通過描繪（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感。[提問方式]這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？這首詩通過24

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了一幅怎樣的圖景？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

此詩通過描寫陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送香，泥融土濕，燕子銜泥，日麗沙暖，鴛鴦靜睡的初春景象(步驟一)。繪制了一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

例絕句二首（其一）

25演練體悟

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。注

①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答：

__________________________________________演練體悟閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。詞的上闋描繪了什么26詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答：

__________________________________________答案

詞的上闋通過描寫桑樹萌芽，蠶卵孵幼，青草細(xì)嫩，黃犢鳴叫，夕陽斜照，烏鴉棲息的景象，繪制了初春時鄉(xiāng)村一派生機(jī)勃勃春意盎然的畫面。詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。答案詞的上闋通過描271、找準(zhǔn)意象，感受其特征，描繪詩中展現(xiàn)的圖景

畫面。2、概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。3、表達(dá)作者的情感。小結(jié)：景物形象鑒賞的方法景物形象題的答題模式：這首詩通過描繪（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感。1、找準(zhǔn)意象，感受其特征，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。28實題演練實題演練29詩歌鑒賞形象類課件30詩歌鑒賞形象類課件31本講欄目開關(guān)考點(diǎn)：體驗·解讀基礎(chǔ)：整合·點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正·突破訓(xùn)練：鞏固·反思

本講欄目開關(guān)考點(diǎn)：體驗·解讀基礎(chǔ)：整合·點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正·突破323、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。早

梅張

渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【答案】本詩展現(xiàn)了早梅耐寒而立、迎風(fēng)而發(fā)的形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。作者以梅自喻，展示了一個孤寂傲世、堅韌剛強(qiáng)、超凡脫俗的自我形象。3、閱讀下面這首詩歌，回答后面的問題。【答案】本詩展現(xiàn)了早梅33詩歌鑒賞形象類課件34詩歌鑒賞形象類課件35詩歌鑒賞形象類課件36詩歌鑒賞形象類課件37第1節(jié)訓(xùn)練：鞏固·反思本講欄目開關(guān)考點(diǎn)：體驗·解讀基礎(chǔ)：整合·點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正·突破訓(xùn)練：鞏固·反思

第1節(jié)訓(xùn)練：鞏固·反思本講欄目開關(guān)考點(diǎn)：體驗·解讀基礎(chǔ)：整合38第1節(jié)訓(xùn)練：鞏固·反思本講欄目開關(guān)考點(diǎn)：體驗·解讀基礎(chǔ)：整合·點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正·突破訓(xùn)練：鞏固·反思

第1節(jié)訓(xùn)練：鞏固·反思本講欄目開關(guān)考點(diǎn)：體驗·解讀基礎(chǔ)：整合39第1節(jié)訓(xùn)練：鞏固·反思本講欄目開關(guān)考點(diǎn)：體驗·解讀基礎(chǔ)：整合·點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正·突破訓(xùn)練：鞏固·反思

第1節(jié)訓(xùn)練：鞏固·反思本講欄目開關(guān)考點(diǎn)：體驗·解讀基礎(chǔ)：整合40第1節(jié)訓(xùn)練：鞏固·反思本講欄目開關(guān)考點(diǎn)：體驗·解讀基礎(chǔ)：整合·點(diǎn)撥題點(diǎn)：矯正·突破訓(xùn)練：鞏固·反思

第1節(jié)訓(xùn)練：鞏固·反思本講欄目開關(guān)考點(diǎn)：體驗·解讀基礎(chǔ)：整合41考點(diǎn)透視鑒賞形象評價語言表達(dá)技巧思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度古代詩歌鑒賞考點(diǎn)透視鑒賞形象評價語言表達(dá)技巧思想42鑒賞詩歌的形象考點(diǎn)解讀1．考點(diǎn)要求鑒賞文學(xué)作品的形象。2．考點(diǎn)剖析鑒賞文學(xué)作品的形象，對詩歌來說，就是把握詩歌中所刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，要分析、判斷詩歌中包含的作者的思想感情和詩歌所蘊(yùn)涵的社會意義。鑒賞詩歌的形象考點(diǎn)解讀43鑒賞詩歌中的形象（1）人物形象分為兩種，一是抒情主人公自己的形象（如《夢游天姥吟留別》中的主人公）。另一類是作品刻畫的人物形象（如《江雪》中的漁翁）。（2）景物形象是指詩歌中描繪的自然景象（如《詠柳》中的柳）和人文景象（如《歸園田居》中的方宅、草屋等）。抒情詩中，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，稱之為“意象”。（3）事物形象

是指那些托物言志詩中描繪的形象（如《石灰吟》中所詠嘆的石灰、《子規(guī)》中的子規(guī)），詩人往往借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。鑒賞詩歌中的形象（1）人物形象分為兩種，一是抒情主人公自44鑒賞詩歌中的人物形象鑒賞詩歌中的人物形象45（1）明確詩中所描寫的是一個什么形象？（總體特點(diǎn)）（2）明確形象的基本特征有哪些；(結(jié)合詩句分析)（3）明確形象的意義是什么。（詩人寄托的思想感情和蘊(yùn)涵的哲理）人物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)人物形象鑒賞的答案組織落腳點(diǎn)（1）是一個（）形象；（2）通過（）手法（記敘、描寫如：外貌、神態(tài)、動作、心理、語言等）

，表現(xiàn)出人物（）特點(diǎn)；（3）表達(dá)了作者（）情感。（1）明確詩中所描寫的是一個什么形象？人物形象鑒賞的思維切入46考點(diǎn)解讀1．考點(diǎn)要求鑒賞文學(xué)作品的形象。2．考點(diǎn)剖析鑒賞文學(xué)作品的形象，對詩歌來說，就是把握詩歌中所刻畫的藝術(shù)形象的內(nèi)涵，要分析、判斷詩歌中包含的作者的思想感情和詩歌所蘊(yùn)涵的社會意義?？键c(diǎn)解讀47【例1】閱讀下面這首詞，試簡析詞中主人公的形象。謁金門馮延巳

風(fēng)乍起，吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。斗鴨闌干獨(dú)倚，碧玉騷頭斜墜。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜。注：挼，讀ruó，“揉搓”之意。1、詞人刻畫了一位空虛無著、寂寞難遣、被相思困擾的思婦（閨中女子）形象。(總體特點(diǎn))2、通過動作描寫,閑引鴛鴦、揉搓杏蕊,外貌、神態(tài)描寫,玉簪斜墜、獨(dú)倚欄干等體現(xiàn)了閨中女子的愁苦及孤單寂寞。(結(jié)合詩句具體分析)3、表現(xiàn)了女子思念情人，急盼情人歸來的急切心情。(情感)【例1】閱讀下面這首詞，試簡析詞中主人公的形象。1、詞48演練體悟

(2010·福建)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。注

①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。答：____________________________________________演練體悟(2010·福建)閱讀下面這首詩歌，然后回答問題。49解析本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。題干要求結(jié)合三、四句來賞析“隱者”的形象，重點(diǎn)就鎖定在“隱者”過著“怎樣的隱居生活”上，然后可結(jié)合三、四句中的重點(diǎn)字詞和平時在頭腦中儲備的“隱士”形象加以分析、概括。詩人通過“酒熟不出門”寫隱者足不出戶，獨(dú)飲自己釀造的美酒；通過“殘花滿地”的景物描寫烘托隱者隨性自然的形象。答案是一個足不出戶、隨性自然的隱士形象；通過描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。(意思對即可)解析本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。題干要求結(jié)合三、四句501、知人論世，準(zhǔn)確記憶作者的有關(guān)資料。2、抓住人物的動作、語言、神情、所處的環(huán)境，概括形象特點(diǎn)，理解形象意義；3、關(guān)注反映人物心情的詞語，揭示作者情感。小結(jié)：人物形象鑒賞的方法

人物形象題的答題模式1、刻畫了什么形象（總體概括）2、形象的特征（結(jié)合詩句分析）3、形象的意義（形象所反映出的思想情感或蘊(yùn)含的哲理）1、知人論世，準(zhǔn)確記憶作者的有關(guān)資料。小結(jié)：人物形象鑒賞的方51（1）英雄：多慷慨激昂、矢志報國（2）美人：除了指代相思戀人外，美人的形象一般被解釋為比喻，或是比喻君王，或是自喻。（3）羈人：主要是寫羈旅在外的鄉(xiāng)思之情。（4）宮女：主要是寫宮女百無聊賴的生活和精神狀態(tài)，突出宮人之“怨”。（5）思婦：主要描寫思念丈夫的少婦形象，這類詩歌中思婦思念的對象一是為博取功名而遠(yuǎn)游，一是為征戰(zhàn)而遠(yuǎn)征等。（6）隱士：寄情山水、歸隱田園（7）征人：獻(xiàn)身邊塞、反戰(zhàn)思?xì)w（8）悲士：多功業(yè)難成，報國無門常見詩歌人物形象類舉（1）英雄：多慷慨激昂、矢志報國常見詩歌人物形象類舉52人物形象術(shù)語：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、孤寂愁苦情趣高雅、懷才不遇、壯志難酬、悠閑自得、怡然自得、安閑寧靜、心如止水、夜不能寐、幽獨(dú)苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等人物形象術(shù)語：53鑒賞詩歌中的事物形象鑒賞詩歌中的事物形象54物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。此物是具有某種特定內(nèi)涵的事物，作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。

鑒賞詩歌中的事物形象物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征55事物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)事物形象鑒賞的答案組織落腳點(diǎn)1、分析物象，提煉描寫物象特征的詞語；2、分析情感，挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，體現(xiàn)作者的節(jié)操或情感，表達(dá)作者的向往或追求；模式：詩人寫出物的（）特點(diǎn)，通過（）突出它（）的品質(zhì)，作者以（）自喻，托物言志，表達(dá)（）感情。事物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)事物形象鑒賞的答案組織落腳點(diǎn)1、分析56北陂(bēi)杏花王安石一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被東風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。問：詩中的杏花是怎樣的形象？作者的用意是什么？詩中杏花是妖嬈美麗，高潔堅貞的形象（步驟一）。詩人以“作雪”和“成塵”為喻，通過對比，突出杏花的傲岸不屈的品行（步驟二），詩歌運(yùn)用托物言志的手法，深沉而形象地表達(dá)了詩人寧愿為理想獻(xiàn)身也不愿同流合污的悲壯感情（步驟三）。題例探究北陂(bēi)杏花王安石問：詩中的杏花是怎樣的形象？作者的57對點(diǎn)直練閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。水龍吟呂同老素肌不污天真，曉來玉立瑤池里。亭亭翠蓋，盈盈素靨，時妝凈洗。太液波翻，霓裳舞罷，斷魂流水。甚依然、舊日濃香淡粉，花不似，人憔悴。欲喚凌波仙子。泛扁舟、浩波千里。只愁回首，冰簾半掩，明珰亂墜。月影凄迷，露華零落，小闌誰倚。共芳盟，猶有雙棲雪鷺，夜寒驚起。問：在詞的上片中，詞人從哪些角度為我們展現(xiàn)了怎樣的一個形象？答：

___________________________________________對點(diǎn)直練閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。問：在詞的上片中，58在詞的上片中，詞人從哪些角度為我們展現(xiàn)了怎樣的一個形象？答：

___________________________________________答案

作者為讀者展現(xiàn)了圣潔嬌美、香氣馥郁、煥發(fā)著青春活力的蓮花形象。一是從色彩上，用“素肌”“素靨”來突出蓮花“潔白無瑕”的特點(diǎn)；二是從儀態(tài)上，用“玉立”“亭亭”“盈盈”寫出了蓮花輕盈苗條、儀態(tài)嬌美的特點(diǎn)；三是從神韻氣質(zhì)上，用“霓裳舞”“濃香淡粉”來突出蓮花的優(yōu)美舞姿和高潔的氣質(zhì)。在詞的上片中，詞人從哪些角度為我們展現(xiàn)了怎樣的一個形象？答案591、提煉描寫物象特征的詞語；2、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志的“契合點(diǎn)”，體現(xiàn)作者的節(jié)操或情感，表達(dá)作者的向往或追求；

小結(jié)：事物形象鑒賞的方法事物形象題的答題模式：模式：詩人寫出物的（）特點(diǎn)，通過（）突出它（）的品質(zhì)，作者以（）自喻，托物言志，表達(dá)（）感情。1、提煉描寫物象特征的詞語；小結(jié)：事物形象鑒賞的方法事物形60鑒賞詩歌中的景物形象鑒賞詩歌中的景物形象61

“一切景語皆情語”，古代抒情詩往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)人的主觀情感，即“意象”。意象是詩人在詩歌中描寫的融注了自己思想情感的景和物。

“意境”就是將作者的思想感情和生活圖景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。鑒賞詩歌中的景物形象

意象的組合疊加生成意境,意境=意象+意象“一切景語皆情語”，古代抒情詩往往是借助客觀事物形象62例：天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。這首元曲中的意象有枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽，這些意象組合成了凄涼衰敗、孤苦沒落的意境。詩歌的景物形象，是高考重點(diǎn)。一般考查景象（意象）的含義及表情達(dá)意的作用。例：這首元曲中的意象有枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家63景物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)①找準(zhǔn)意象,感受其特征,

描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩中的主要景物，抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語，從形、聲、色、動、靜的角度進(jìn)行分析，特別要關(guān)注意象的時令色彩和冷暖色調(diào)，再用自己的語言再現(xiàn)畫面。②注意概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜安謐、雄奇秀美、生機(jī)勃勃、富麗堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。③表達(dá)作者的情感。景物形象鑒賞的思維切入點(diǎn)①找準(zhǔn)意象,感受其特征,描繪詩中展64[提問方式]

這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？[變式提問]

①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作賞析。[答題范式]

描繪詩中的畫面+概括氛圍特點(diǎn)+分析感情這首詩通過描繪（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達(dá)了作者（）的情感。[提問方式]這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？這首詩通過65

絕句二首（其一）

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了一幅怎樣的圖景？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

此詩通過描寫陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送香，泥融土濕，燕子銜泥，日麗沙暖，鴛鴦靜睡的初春景象(步驟一)。繪制了一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。

例絕句二首（其一）

66演練體悟

閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。鷓鴣天代人賦①辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。山遠(yuǎn)近，路橫斜