識字與寫字教學策略淺談1課件

識字與寫字教學方法淺談

雙流縣實驗小學周曉玲識字與寫字教學方法淺談雙流縣實驗小學周曉玲1《語文課程標準》明確指出:識字與寫字是第一學段（即一二年級）的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容?！墩Z文課程標準》明確指出:識字與寫字是第一學段（即一二年級2第一學段：舊課標:認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫。2011年新課標：認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。第一學段：3第一學段：舊課標：喜歡漢字，有主動識字的愿望。2011年新課標：喜歡漢字，有主動識字、寫字的愿望。第一學段：4第一學段：舊課標：能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。2011年版課標：學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。第一學段：5第二學段：舊課標：累計認識常用漢字2500個左右，其中

2000個左右會寫。2011年新課標：累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。第二學段：6第二學段：舊課標：會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。2011年新課標：有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。第二學段：7第三學段：舊課標：有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2011年新課標：有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。第三學段：8實施與建議：

舊課標：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。2011年新課標：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。實施與建議：9舊課標：識字與寫字的要求應有所不同，1～2年級要多認少寫。2011年新課標：低年級階段學生識字量與“會寫”的字量要求有所不同。在教學過程中要“多認少寫”，要求學生會認的字不一定同時要求會寫。本標準附有“識字寫字教學基本字表”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。注重教給識字方法。識字與寫字教學策略淺談1課件10舊課標：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。新課標：按照規(guī)范要求認真寫好字是教學的基本要求；練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。識字與寫字教學策略淺談1課件11評價建議舊課標：借助字典、詞典等工具書識字的能力。不同的學段應有不同的側重。2011年新課標：借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。第一、第二學段應多關注學生主動識字的興趣，第三、第四學段要重視考察學生獨立識字的能力。評價建議12舊課標：關注學生日常識字的興趣，關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學生識字寫字的積極性，不能簡單地用罰抄的方式來達到糾正錯別字的目的。2011年新課標：要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎上，逐步要求書寫流利。第一學段要關注學生寫好基本筆畫、基本結構和基本字，第二、第三學段還要關注學生的毛筆書寫。義務教育各個學段的寫字評價都要關注學生寫字的姿勢和習慣，引導學生提高書寫質量。第三學段要求學生會寫2500個字，對學生寫字學習情況的評價，當以本標準附錄5“義務教育語文課程常用字表·字表一”為依據(jù)。舊課標：關注學生日常識字的興趣，關注學生寫字的姿勢與習慣，重13識字興趣是先導。字義理解是關鍵。多認少寫，識寫分流是原則。獨立識字能力培養(yǎng)是核心。識字興趣是先導。14評價建議：

要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。評價建議：15第一學段：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。第二學段：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。第三學段：有較強的獨立識字能力。

第一學段：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。16激發(fā)學生主動識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字和見字識字的習慣，形成獨立識字的能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的強烈情感。激發(fā)學生主動識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字和見字識字的習慣，形17識字教學的方法與途徑。一是課內識字；二是課外識字。識字教學的方法與途徑。18課內識字——重點培養(yǎng)學生獨立識字的能力1）聽讀法；（2）請教法；3）猜字法；（上下文猜字法，看聲旁猜字法）；（4）查字典法。（5）拼音法；（6）看圖識字法（7）猜謎語法；（8）看實物識字法；（9）韻語識字法；（10）字理識字法。課內識字——重點培養(yǎng)學生獨立識字的能力19

即——

既——

識字與寫字教學策略淺談1課件20課前自主識字——課中檢查識字——課后鞏固識字給識字教學賦予人文情愫。課前自主識字——課中檢查識字——課后鞏固識字21預習五部曲1、一讀課文，圈出生字，注上拼音，劃出新詞。2、讀一讀圈出的生字和詞語。3、二讀課文，標自然段或小節(jié)。4、三讀課文，想想課后的問題。5、用自己喜歡的方法記住田字格中的生字，并寫出生字的部首，結構、筆畫數(shù)、口頭組三個詞。預習五部曲1、一讀課文，圈出生字，注上拼音，劃出新詞。22秋天到八月秋天到，

天轉涼，風變爽，

蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙，

魚蝦肥，瓜果香，

田野翻金浪。

十月寒霜降，

楓葉紅，菊花黃，

大雁排成行。

秋天到八月秋天到，

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秋天到

八月的秋天，天氣漸漸轉涼了，風兒變涼爽了，蟋蟀在草叢中唱著動聽的歌兒。九月的秋天，到處是一片豐收的景象，魚蝦長得肥肥的，瓜果成熟了，散發(fā)著淡淡的香味，田野里的稻谷成熟了，像鋪了一地的金子。十月的秋天，楓葉紅紅的，像熊熊燃燒的火焰，菊花黃得金燦燦的，大雁有時排成一字，有時排成人字，朝南方飛去。秋天的景色真美??！”秋天到八月的秋天，天氣漸漸轉涼了，風兒變涼爽了，蟋24自編兒歌：

百獸之王脾氣大一群螞蟻來咬他又蹦又跳趕不走惱羞成怒真難受兔子動腦提醒他問題立即解決好遇到困難動腦筋什么事也難不到自編兒歌：百獸之王脾氣大一群螞蟻來咬他25“憔悴”就是“心”“焦”了，心“快死了”；比如：“慎”，心里認真一點，就謹慎了，心里一解放，不認真了，就變成松懈的“懈”；再比如：“憧憬”的“憧”，童心就充滿希望，老了希望就少了?！懊Α钡眯亩妓劳隽?。“憔悴”就是“心”“焦”了，心“快死了”；比如：“慎”，心里26課外識字：（1）入學前的識字調查表。（2）識字收集本；（3）課外閱讀中識字。課外識字：（1）入學前的識字調查表。（2）識字收集本；（3）272011年版課標中各年段寫字目標：

第一學段：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。第二學段：能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。第三學段：硬筆書寫楷書，行款整齊，有一寫的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。2011年版課標中各年段寫字目標：第一學段：掌握漢字的基本28寫字教學的方法與策略。

1、寫字習慣常?！皩А薄?、認清字形方法“活。3、筆畫指導語言“趣”。4、寫字時間安排“散”。5、評價過程方式“多”寫字教學的方法與策略。1、寫字習慣常常29十種對漢字字形的記憶方法：（1）書空法；(2)結構分析法。（3）熟字加偏旁法（蘋）。(4)熟字減偏旁法。（“須”減“三撇兒”就是“頁”）（5）熟字換偏旁法。（廳—寧）（6）加等法。（門+才=閉）（7）兒歌法（美：美羊羊，真愛美，穿上一條大裙子，遮住自己小腳丫）（8）故事法。（具：文具盒里有三只鉛筆，一把直尺，兩塊橡皮）（9）謎語法。（一邊綠，一邊紅，紅的怕水，綠的怕蟲。秋）10、象形字字形記憶法。（黃）。十種對漢字字形的記憶方法：（1）書空法；(2)結構分析法。（30識寫教學識字寫字并不難，興趣激發(fā)是關鍵。多讀多寫多積累，自主習慣在心間。多種策略交替用，避免單一和枯燥。寫字切忌多而雜，鼓勵示范同步走。發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾，分散任務效果佳。循序漸進講科學，教教學學真快樂。識寫教學識字寫字并不難，興趣激發(fā)是關鍵。31識字與寫字教學方法淺談

雙流縣實驗小學周曉玲識字與寫字教學方法淺談雙流縣實驗小學周曉玲32《語文課程標準》明確指出:識字與寫字是第一學段（即一二年級）的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內容?！墩Z文課程標準》明確指出:識字與寫字是第一學段（即一二年級33第一學段：舊課標:認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫。2011年新課標：認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。第一學段：34第一學段：舊課標：喜歡漢字，有主動識字的愿望。2011年新課標：喜歡漢字，有主動識字、寫字的愿望。第一學段：35第一學段：舊課標：能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。2011年版課標：學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學會用音序檢字法和部首檢字法查字典。第一學段：36第二學段：舊課標：累計認識常用漢字2500個左右，其中

2000個左右會寫。2011年新課標：累計認識常用漢字2500個左右，其中1600個左右會寫。第二學段：37第二學段：舊課標：會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。2011年新課標：有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。第二學段：38第三學段：舊課標：有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2011年新課標：有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。第三學段：39實施與建議：

舊課標：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。2011年新課標：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內容。實施與建議：40舊課標：識字與寫字的要求應有所不同，1～2年級要多認少寫。2011年新課標：低年級階段學生識字量與“會寫”的字量要求有所不同。在教學過程中要“多認少寫”，要求學生會認的字不一定同時要求會寫。本標準附有“識字寫字教學基本字表”，建議先認先寫“字表”中的300個字，逐步發(fā)展識字寫字能力。注重教給識字方法。識字與寫字教學策略淺談1課件41舊課標：寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。新課標：按照規(guī)范要求認真寫好字是教學的基本要求；練字的過程也是學生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程。每個學段都要指導學生寫好漢字。要求學生寫字姿勢正確，指導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣，提高書寫質量。第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。識字與寫字教學策略淺談1課件42評價建議舊課標：借助字典、詞典等工具書識字的能力。不同的學段應有不同的側重。2011年新課標：借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。第一、第二學段應多關注學生主動識字的興趣，第三、第四學段要重視考察學生獨立識字的能力。評價建議43舊課標：關注學生日常識字的興趣，關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正確、端正、整潔，激發(fā)學生識字寫字的積極性，不能簡單地用罰抄的方式來達到糾正錯別字的目的。2011年新課標：要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎上，逐步要求書寫流利。第一學段要關注學生寫好基本筆畫、基本結構和基本字，第二、第三學段還要關注學生的毛筆書寫。義務教育各個學段的寫字評價都要關注學生寫字的姿勢和習慣，引導學生提高書寫質量。第三學段要求學生會寫2500個字，對學生寫字學習情況的評價，當以本標準附錄5“義務教育語文課程常用字表·字表一”為依據(jù)。舊課標：關注學生日常識字的興趣，關注學生寫字的姿勢與習慣，重44識字興趣是先導。字義理解是關鍵。多認少寫，識寫分流是原則。獨立識字能力培養(yǎng)是核心。識字興趣是先導。45評價建議：

要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。評價建議：46第一學段：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。第二學段：對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。第三學段：有較強的獨立識字能力。

第一學段：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。47激發(fā)學生主動識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字和見字識字的習慣，形成獨立識字的能力，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的強烈情感。激發(fā)學生主動識字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字和見字識字的習慣，形48識字教學的方法與途徑。一是課內識字；二是課外識字。識字教學的方法與途徑。49課內識字——重點培養(yǎng)學生獨立識字的能力1）聽讀法；（2）請教法；3）猜字法；（上下文猜字法，看聲旁猜字法）；（4）查字典法。（5）拼音法；（6）看圖識字法（7）猜謎語法；（8）看實物識字法；（9）韻語識字法；（10）字理識字法。課內識字——重點培養(yǎng)學生獨立識字的能力50

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識字與寫字教學策略淺談1課件51課前自主識字——課中檢查識字——課后鞏固識字給識字教學賦予人文情愫。課前自主識字——課中檢查識字——課后鞏固識字52預習五部曲1、一讀課文，圈出生字，注上拼音，劃出新詞。2、讀一讀圈出的生字和詞語。3、二讀課文，標自然段或小節(jié)。4、三讀課文，想想課后的問題。5、用自己喜歡的方法記住田字格中的生字，并寫出生字的部首，結構、筆畫數(shù)、口頭組三個詞。預習五部曲1、一讀課文，圈出生字，注上拼音，劃出新詞。53秋天到八月秋天到，

天轉涼，風變爽，

蟋蟀把歌唱。

九月秋收忙，

魚蝦肥，瓜果香，

田野翻金浪。

十月寒霜降，

楓葉紅，菊花黃，

大雁排成行。

秋天到八月秋天到，

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秋天到

八月的秋天，天氣漸漸轉涼了，風兒變涼爽了，蟋蟀在草叢中唱著動聽的歌兒。九月的秋天，到處是一片豐收的景象，魚蝦長得肥肥的，瓜果成熟了，散發(fā)著淡淡的香味，田野里的稻谷成熟了，像鋪了一地的金子。十月的秋天，楓葉紅紅的，像熊熊燃燒的火焰，菊花黃得金燦燦的，大雁有時排成一字，有時排成人字，朝南方飛去。秋天的景色真美?。　鼻锾斓桨嗽碌那锾?，天氣漸漸轉涼了，風兒變涼爽了，蟋55自編兒歌：

百獸之王脾氣大一群螞蟻來咬他又蹦又跳趕不走惱羞成怒真難受兔子動腦提醒他問題立即解決好遇到困難動腦筋什么事也難不到自編兒歌：百獸之王脾氣大一群螞蟻來咬他56“憔悴”就是“心”“焦”了，心“快死了”；比如：“慎”，心里認真一點，就謹慎了，心里一解放，不認真了，就變成松懈的“懈”；再比如：“憧憬”的“憧”，童心就充滿希望，老了希望就少了?！懊Α钡眯亩妓劳隽??！般俱病本褪恰靶摹薄敖埂绷耍摹翱焖懒恕?；比如：“慎”，心里57課外識字：（1）入學前的識字調查表。（2）識字收集本；（3）課外閱讀中識字。課外