七年級班主任工作心得(10篇)

七年級班主任工作心得(合集10篇)七年級班主任工作心得1

自從踏上教師這個工作崗位的那天起，我就知道：要敬重學生的人格，才能從本質(zhì)上喜愛學生，教育教學工作才能取得勝利。作為班主任也是如此。記得培訓(xùn)時，有位專家說過：要把學生作為有思想感情，內(nèi)心體驗，生活追求和獨立性，自主性的活生生的人來對待。對學生的思想產(chǎn)生的緣由表示接納，但對其思想行為的結(jié)果持保存態(tài)度。

一個優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)當最大限度的調(diào)動每一個學生的積極性，挖掘每一個學生的閃光點，多一些包涵和贊美，少一些污辱，讓每一個學生都能成為精彩的學生。

在我教育事業(yè)的路途中，我始終不能遺忘那一個經(jīng)我教育轉(zhuǎn)化后的學生，在他們的身上，我感受到了做教師的榮耀與驕傲。

20xx年九月中旬我被安排到張掖市山丹縣位奇中學實習，當時我接的是八、二班，既是班主任，又代英語。那是一個比擬活潑的班級。剛開頭時，我通過從原班主任的了解，也許知道了班上每個同學的狀況，也制訂了一些教育策略。當時我班上有個學生叫王天祥的，由于自己剛?cè)?，比擬忙，沒有留意到這位學生，當我在一次的作業(yè)批改中，我發(fā)覺少一本作業(yè)，于是，我對比名單去查，發(fā)覺這位學生沒有交作業(yè)。后來我找他談話，他說他不會做，我讓他把作業(yè)本拿來，結(jié)果發(fā)覺，他的作業(yè)從上學開頭就只寫了兩次，而且都是錯的，書寫特殊不標準，看不清寫的是什么。這時我找到原來的班主任了解當時這位學生的具體狀況，據(jù)原班主任說，他上課時常常無精打采的，提不起一點學習的興趣；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……。我又找他談話，盼望他能以學習為重，按時完成作業(yè)，不會做的題問同學或問我，爭取進步，爭取做一個他人喜愛、父母喜愛、教師喜愛的好孩子。他開頭是一副愛理不理的樣子，后來口頭上很牽強的同意了，可后來一個星期里，他又一如既往，毫無進步，還是不交作業(yè)，從來不想同學或向我問題。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不行雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，教師的責任心告知我不能就這么算了。他無進步，或許是他并沒有真正熟悉自己的錯誤，沒有真剛要做個他人喜愛的人的念頭。

為了讓他熟悉自己的錯誤，樹立做個受人喜愛的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里非常自卑，由于自己反響比擬慢，不懂又不敢向教師問，久而久之，不懂的學問越積越多，成績越來越差，同學們也開頭瞧不起他，他也漸漸把自己放棄了。聽到這里，我覺得他并不是不想進步，是由于缺少鼓舞和幫忙，在這時，我適當?shù)墓奈枇怂?，不要覺得自己不會，很沒面子，只要你想學，你情愿問，不管啥時候，我都會幫忙你。這時，她的表情有了很大的轉(zhuǎn)變，沒有從前的那種緊急與可怕，跟我隨便的溝通了起來，我覺得自己很快樂，起碼在當時看來，我說服了他。其次天，我去上英語課，我問了一個問題，他舉手了，我感到很欣慰，當我讓他答復(fù)的時候，全班同學開頭大笑，當時我批判了他們，給他投去了確定的眼光結(jié)果他答復(fù)的很好，我當著全班的面，表揚了他。到下課時，他快樂地跑到我面前保證說，他會把全部落下的作業(yè)補上的，聽到這句話是，我很驚異，也很欣慰，他最終轉(zhuǎn)變了。后來，他每天向我問以前作業(yè)中不會做的題。過了幾天，他把作業(yè)本交上來了，全部落下的都補完了，而且字也寫得美麗了。

兩個月過去了，我的實習要完畢了，在我要離開的時候，全班送了我一本相冊，在上面寫了對我的祝愿，還有他們的想法，當我看到王天祥寫的內(nèi)容時，我的眼睛潮濕了，他寫了在我來之前他的表現(xiàn)和我來之后他的轉(zhuǎn)變，其中有一句深深的印在了我的心里：教師，你的到來，是我的人生有了轉(zhuǎn)變，使我再次對學習有了信念。對于我來說，作為教師，公平地對待他們，是作為一名教師的職業(yè)道德，是件再尋常不過的事了，但是我沒想到會給他帶來這么大的影響。

其實，每個孩子的成長都有精彩的可能，關(guān)鍵在于我們要在最適宜的時間，用最恰當?shù)姆绞?，牽著他們的手一步一步地走，敬重他們，關(guān)懷他們，了解他們的內(nèi)心世界，公平的去對待他們，讓每一位學生感受到教師對他們的關(guān)心。

在我這將近四年的教師生涯中，我切切實實體會到了作為教師對學生的關(guān)心和敬重是有多么的重要。尤其是中學生，他們對生活，對學問都布滿盼望，更需要教師的悉心教育。

七年級班主任工作心得2

早讀課是語文學習的一個重要陣地，可是很多教師面對一每天的早讀認為只要到崗就行，放之任之。學生在早讀課上也沒有一個明確的目標，東一鎯頭西一棒槌，興趣所至，還吼上幾聲，可那些根底差、自覺性又差的學生，一個早讀下來，收效甚微。那么該如何上好早讀呢？

一、明確早讀的教學目標

“一日之計在于晨”，一天當中，人在早上的學習效率是相當高的，廣闊師生肯定要充分利用好這一黃金時段，千萬不行放任自由。早讀課，它不僅能培育學生的朗讀記憶力量、審美力量，激發(fā)學習語文的興趣；不僅具有擴大學生學問面，完善學問構(gòu)造的功能，而且還具有對學生進展思想教育、美學熏陶的功能。所以早讀課的教學目標依舊豐富多彩，每一節(jié)課都朝著既定的教學目標努力，同時也能大大激發(fā)學生的興趣，大大提高課堂質(zhì)量。

二、如何上好早讀

（一）明確早讀任務(wù)。

早讀課最主要的任務(wù)固然是朗讀與背誦，那么讀什么，背什么，完成多少任務(wù)，任務(wù)要適中，要讓多數(shù)學生有信念完成任務(wù)。

（二）制造競爭向上的氣氛。

沒有競爭就沒有活力，事實證明，在早讀課上引入競爭機制，能大大提高學生的積極性。筆者曾做過屢次試驗，一堂早讀課開展“比一比、賽一賽，看哪一組背得快”活動，每一組通過背誦的，依次到黑板上簽名，看哪一組通過率高，一節(jié)課下來完成任務(wù)狀況出人意料，那些平常拖拉的學生為了本組集體的榮譽，竟然也不甘落后。早讀完畢，準時評比，以一些小獎品予以嘉獎，能大大提高學生積極性。

根本的方式是誦讀。

所謂“誦讀”，就是要求學習者讀出聲音，讀出語調(diào)，進而讀出情感，讀出韻味。縱觀今日某些中學生，往往無視誦讀。晨讀時，他們經(jīng)常默對課文，或者嚶嚶嗡嗡，音細如蚊。這樣一來，就無視了語言的一項最原始的功能就是記錄聲音。所謂“言為心聲”，他們放棄了一條最便捷的復(fù)原心聲的方法，實為惋惜。況且前人都是特別注意誦讀的。據(jù)說唐代詩人白居易早年學習讀得“口舌生瘡”。在魯迅先生的《從百草園到三味書屋》里就記有壽鏡吾先生早年誦書時的情景，把頭“拗過去”、“拗過去”，特別投入，直令童年時的“我”神往。前人總結(jié)得好：“書讀百遍，其義自現(xiàn)。”“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！边@些至理名言充分提醒了誦讀的作用。這種方法，對于那些抒情性的文章尤為適用。我國宏大的教育家葉圣陶曾說過；“誦讀得法，不但了講解些什么，而且與心靈通了，無論興味方面，或受用方面都有莫大的收獲?！碧丶壗處熡阡粢舱f：“要反復(fù)誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言，讀出感情，讀出氣概，如出自己之口，如出自己之心?！?/p>

七年級班主任工作心得3

我做班主任已經(jīng)有一個多月了，本學期，我擔當七年級（3）班的班主任工作。對這個班級，我由不熟識，到熟識，再到喜愛，感情的變化，也正反映出我班主任工作的漸漸深入。現(xiàn)將我擔當班主任工作以來的心得和體會跟大家進展探討，不對之處，敬請同行指正。

一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài)

我們班主任時常教育學生要有一個良好的心態(tài)，在考試的時候要有一個良好的心態(tài)。我覺得首先我們班主任要有一個良好的心態(tài)，這樣才能感染我們的學生，在治理班級的時候會有意想不到的收獲。教師們都認為班主任工作很辛苦，確實如此，我也深深體會到了這一點，每天要處理許多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不管大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。尋常說做好班主任工作要有愛心、急躁、責任心等等，我覺的假如教師沒有一個長期良好的心態(tài)，這些很難長期保持下去，開頭階段還算不錯，時間一長，牢騷、心情等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣治理好班級是很困難的。那如何使班主任有一個長期良好的心態(tài)呢？

1、既然我們擔當了班主任工作，處理班級存在的問題，想方法治理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。

2、尋常為了治理好班級，想方法處理班級存在的問題，我們班主任確實花了許多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了治理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。假如班里存在問題，沒有想方法去解決，對我們自身來說也失去了許多提高自己治理班級力量的時機。

3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素養(yǎng)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，專心感悟，吸取養(yǎng)分?，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整心情，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比擬。“海納百川，有容乃大”，我喜愛這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很滿意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會喜愛生活。心情低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永久奮勉向上，信念百倍，精神抖擻，生命就不會年輕，也就能夠以尋常心對待生活中的一切酸甜苦辣，克制遇到的困難。所以，盼望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得開心，活得精。

“心態(tài)打算一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，或許我們將會面臨許多的問題，遇到許多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不行怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會使你查找到解決問題的最正確方法。

二、教育培育學生有一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣。

教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡潔地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣?！焙玫牧晳T是個人勝利的必備條件之一。培育學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培育學生良好的學習習慣，是提高教學質(zhì)量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好根底的重要內(nèi)容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好根底，練好根本功的。

1、讓學生科學地了解自己，是培育良好學習習慣的根底

我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫忙學生正確熟悉自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡潔的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，準時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學生，擅長思索，對不懂的問題有不斷探究的精神。這類學生自尊心太強，不大情愿暴露自己的缺點，不太簡單承受別人的意見。所以要幫忙指導(dǎo)學生在科學地了解自己的根底上，建立適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的特長，主動克制自己的短處。

2、我覺得教育學生的行為習慣，關(guān)鍵在于狠抓平常的細節(jié)，我信任“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學生穿著校服時，特別留意自己衣著的端莊，到處要留意自己的形象。結(jié)合自己的工作實踐，我還熟悉到班主任要把握教育的分寸，教育要適時、適度。

3、愛是一種敬重，愛是一種鼓舞，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必定會導(dǎo)致師生關(guān)系的緊急；對學生過分嚴峻，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能表達出對學生真正關(guān)愛。比方上課時特殊留意面對全體學生，對他們一視同仁，公平對待，敬重他們的獨立人格，賜予每位學生參與學習活動的時機針對不同的學生，我實行不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在答復(fù)完問題后有一種成就感。當學生消失問題后，我們班主任正確的教育，即使批判他，也讓他感覺到這是班主任對他的關(guān)懷。

總之，我認為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級治理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必需擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)聞名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學生就會自尊、獨立、自律、自強。

七年級班主任工作心得4

始終認為“嚴是愛，寬是害”，作為班主任，批判學生時應(yīng)一針見血，直截了當，毫不留情。一次，我們班課前唱歌，唱得有氣無力，我有些生氣，幾步?jīng)_上講臺：“你們是早上沒吃飯，還是七老八十，唱歌有氣無力，像斷氣一樣，重來?！睂W生立刻像被霜打的茄子，再唱也沒唱出精氣神來。過了幾天，上數(shù)學課，聽到向教師幽默地說：“咦，今日風雨太大，把你們這些苗兒都打焉了，唱歌都沒力氣啰！”學生們笑開了，之后再唱起《陽光總在風雨后》卻奇妙地布滿了力氣。我不由感慨，反思“忠言也需要順耳”啊，作為班主任，要練好嘴上功夫，講究說話藝術(shù)，學會溝通溝通，才能讓教育到達事半功倍的效果。

“溫情之言”美在暖和人心，“幽默之言”趣在耐人尋味，“鼓勵之言”意在催人奮進，“機靈之言”妙在發(fā)人深省。當學生劍拔弩張，怒火沖天時，與其出口責怪“你怎么又惹事生非啦？”，還不如用川普調(diào)侃一下：“唉呀，啷個的，吃炸藥了，著火了，趕快打119滅火?！眱扇恕班坂汀币宦曅Τ雎晛?，緊急氣氛緩和不少。學生考差了，與其憂心忡忡地說：“你怎么只考了這么點，要努力呀！”還不如揚高語調(diào)說：“加油，孩子，你還有很大的進步空間嘛！”

說話是一門藝術(shù)，更是師者的才智，壞話好說，狠話柔說，急話緩說，正著說反著說，心愉悅了，沖突軟化了，溝通更順暢了，師生關(guān)系更和諧了，教育就變得更加簡單了。

會說話的班主任，肯定是一個會傾聽，專心靈去感悟?qū)W生的班主任，會說話的班主任，肯定是一個胸懷敞亮、仁厚的班主任，會說話的班主任，肯定是一個民主開明、才智的班主任。

作為新時期的班主任，肯定要錘煉自己的語言，做一個布滿才智的班主任。

七年級班主任工作心得5

我覺得班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的歡樂。一個良好的班集體對每個學生的安康進展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

一、本學期做的主要工作：

1、抱負教育是班級工作的生命線。只有讓學生明確了自己的奮斗目標，才會把它轉(zhuǎn)變成學習、生活的動力。他們明白實際與抱負之間存在的差距，但這差距并非不行逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習規(guī)劃，把對抱負的追求轉(zhuǎn)化為學習動力。

2、安全教育重于泰山。喜愛人生，珍愛生命。安康歡樂的成長，平安人生，享受美妙人生，做到安全教育周周講，每月一次安全大活動。把擔心全因素毀滅于萌芽。培育學生講衛(wèi)生，愛勞動的習慣和品質(zhì)，衛(wèi)生和清潔區(qū)域得到學校褒獎。

3、連續(xù)完善和加強對學生的“習慣養(yǎng)成教育”與“行為形成教育”。班上開展了“成長的苦惱”，“青春期心理衛(wèi)生”，“讓青春在這里閃光”，“留守兒童訴心聲”等主題班團活動，使學生成才先成人，全面培育合格中學生，使學生成為遵紀守法、禮儀文明、蓬勃向上的一代新人。

4、加強班級治理，努力培育“真誠、嚴格、活潑、奮進”的班集體。以團支部、班委會為平臺，培育學生認知和自行治理力量。

5、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。本班是一個比擬特別的班集體，學生多，學習根底普遍較差，太多數(shù)學生學習態(tài)度較差。因此，我做到了眼中有人，心中有數(shù)，因材施教。對他們真誠相待，急躁相幫，準時對后進生加強心理疏導(dǎo)，讓他們熟悉到自己的價值，不把他們過早的推入社會，使他們順當完成九年義務(wù)教育。

6、開展多彩活動，激發(fā)學生學習興趣與熱忱。①參觀新農(nóng)村；②建立興趣小組；③辦手抄報；④班班級學習園地；⑤積極參與學校各種文體競賽活動且效果好。

二、班主任工作感想

1、優(yōu)選班干部，找準“領(lǐng)頭雁”。

“火車跑得快，全靠頭來帶”。一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純粹。班干部人選實行由學生推選和我的考察相結(jié)合，效果良好，每個人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

2、供應(yīng)展現(xiàn)力量的舞臺，調(diào)動學生的積極性。

記得我剛做班主任的時候火氣是比擬大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣批判學生，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法批判學生，即使他外表上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。我們批判學生缺點的時候不妨先表揚他的優(yōu)點。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)當擅長捕獲每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用

放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”。書上說：學生是教育的主體。一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生討論透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣。你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他承受你的教育。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對學生的特點，設(shè)身處地的以他能夠承受的方式進展啟發(fā)引導(dǎo)。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對教師布滿了敬重和依靠。只不過由于智力的差異和自制力水平的不同，導(dǎo)致學生良莠不齊，我們就要區(qū)分對待。好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。小孩子小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓舞他們，多表揚他們，這就要求班主任在批判和表揚的時候把握好火候，讓他們感受到勝利、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。有一位同學好打架，批判了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比方幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等。每次周會課時，我都對他的點滴進步賜予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，常常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一艷羨，他就每天樂滋滋地像換了一個人。

3、成立合作小組，以學生治理學生，提高其自我治理的意識。

依據(jù)校紀班規(guī)，在規(guī)定好目標后，充分信任學生，讓學生自醒自查，找出缺乏，制定改良措施使班級的各項常規(guī)治理正?；贫然?，，培育自我治理、自我成才的力量。合作小組各個成員主要工作內(nèi)容為負責每日班級的考勤，衛(wèi)生，儀表服裝，課前預(yù)備和課堂紀律的監(jiān)視與勸導(dǎo)，做好宣傳工作，制造良好的輿論環(huán)境，使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學制造一個良好的學習環(huán)境。合作小組各個成員各有分工，每日與參與年段評比的同學保持聯(lián)系，準時發(fā)覺班級存在的問題，并制定相應(yīng)的解決方法，準時通知有關(guān)同學予以訂正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

4、加強家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應(yīng)準時反應(yīng)給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策。

在一個學期中，我學到了許多東西。一些閱歷豐富的班主任教師給我提了很多珍貴的意見。在這里，我特別感謝賜予過幫忙的教師！我的工作也有許多缺乏，簡單急躁，但我情愿以年輕的心，昂揚的姿勢去努力學習。

有人說：“要給人以陽光，你心中必需擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，我們的班主任工作就會做得更好。

七年級班主任工作心得6

今年帶的是七年級，剛剛進入初中的孩子們單純得意，第一節(jié)課之后孩子們就快速喜愛上了我，開學至今感覺和他們相處的很開心。但讓我憂心的是:班上竟然有三名同學幾乎不能動筆，入學摸底考試幾乎是零分。看這幾個孩子在寫作文的位置抄了一段試卷中的文字，我給這三個孩子一個人送了5分！根據(jù)過去的說法這些孩子是徹徹底底的“差生”，由于他們的成績已經(jīng)差的不能再差啦！

其實我很厭煩“差生”這種說法，由于它會讓我想起兒子讀小學三年級時發(fā)生的那件事。那天我去學校給兒子送飯，他班上幾個男孩子觀察我就趕忙告知我說，我的兒子坐在“差生組”。當時我直接愣在那里，心底里就像打翻了五味瓶一樣，不知道是啥味道。那種徹頭徹尾的悲傷自心底擴散而出，一個初中教師的孩子竟然被自己的同行放在“差生組”，而我這個當母親的竟然始終不知道，還在那里自以為是的教育別人家的孩子……我感到很對不起兒子，我一想到他那幼小的心靈里所承受的那種屈辱，我就覺得自己是一個特殊不稱職的母親！從那以后我開頭反思自己，轉(zhuǎn)變自己對兒子的教育方法，開頭想盡一切方法陪伴兒子學習、鼓舞兒子進步，讓兒子從那個“差生”的陰影里走出來。到小學六年級的時候兒子根本上已經(jīng)甩掉了“差生”的帽子，上了初中之后兒子也跟著我去了一個新的學校，在新的環(huán)境中他快速找到了自信……

惋惜并不是全部在很小的時候就被釘上“差生”標簽的孩子都像我兒子這么幸運，也并不是每一個在小學一年級就被判了死刑的孩子都有一個媽媽能每天陪著他認字、寫字，所以這些特別的孩子就這樣一路差了下來，始終到上初中。有誰能說這些孩子天生就是這樣的“差生”？有誰能斷定這些看似什么都不會的孩子，他們的心靈深處沒有才智的火花？有誰能明白在他們的靈魂深處同樣盼望得到教師的欣賞，同學的認可？

記得第一天上課我讓那三個孩子站起來說話的時候，旁邊許多男孩子就在那里起哄，就像當年我兒子班上那幾個男孩子一樣，他們告知我說“教師，他們蠻差，他們不會說話！”當時我很嚴厲的告知他們，作為同班同學應(yīng)當像兄弟姐妹一樣，對于比自己弱的同學要關(guān)懷要幫忙，而不是稱贊。他們站在那里什么都不敢說，我就急躁地一句一句問，他們遲遲疑疑的一句一句答復(fù)，通過他們斷斷續(xù)續(xù)的答復(fù)我最終知道了這三個孩子的名字、家庭住址、爸爸媽媽是否在家等狀況。后來我漸漸的和他們溝通，發(fā)覺其中有兩個孩子似乎真的是一個字都不熟悉，但他們卻可以把我指定的內(nèi)容抄寫在本子上。學生做摘抄的時候，我就告知他們抄課文后面的生字詞語；學生寫作文的時候，我就在我?guī)淼碾s志上找到一篇比擬簡潔的x，讓他們抄寫在作文本上；學生默寫古詩的時候，我就讓他們把該默寫的古詩在本子上抄寫一遍……不是我要犯難這幾個孩子，我這樣做是為了讓他們有事可做，告知他們：教師沒有拋棄他們，他們不是廢物，不是一無是處，他們也可以和其他同學一樣向教師上交作業(yè)。

就在昨天我檢查學生上交的摘抄本時，發(fā)覺其中一個特別男孩的作業(yè)本做的特殊潔凈、整齊，雖然沒有根據(jù)我要求的內(nèi)容做摘抄，但每個字都一筆一劃寫的很專心、很工整，我無法想象一個并不熟悉這些字的孩子，是下了怎樣的功夫，才把那些對他來說如天書般的文字抄寫的那么整齊、那么美麗的！我把這本作業(yè)拿到教室里，讓全部的學生向他學習，由于有許多曾經(jīng)稱贊這個孩子的男同學的字寫的一塌糊涂，有大多數(shù)男同學寫出來的字都沒有這個男孩兒工整、美麗！當我把作業(yè)本遞還給男孩時，我清楚觀察了他漲紅的臉上那眼睛里的光亮，觀察了他向我投來的害怕而又布滿信任的眼神……

善待這些特別的孩子吧！請不要用簡潔的“差生”二字來評價他們，請賜予他們更多的關(guān)愛！由于他們更需要鼓舞和贊揚！

七年級班主任工作心得7

首先給教師們讀一段歌詞，題目是《班主任》：“都說你是最小的主任，管著長不大的一群，都說你是最棒的園丁、守望著我們成長的年輪，都說你是最大的官，管著將來的部長、將軍，都說你是最好的人，就象我們的父母親……”做為最小的主任最大的官，我把自己的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)教師匯報如下：

一、始終堅持一個信念—我?guī)У陌嗉墤?yīng)是最好的。

我時常這樣想：一個人追求的目標越高，他的力量也越大。我自以為個人力量有限，與他人相比有肯定的差距，要想走在前列，必需笨鳥先飛。有一個上屆畢業(yè)的學生來信說：教師您很會出謀劃策，佩服的我五體投地，就是連上操喊口號你都很注意，那其實為了鼓舞我們的士氣，究竟人活著就是為了爭得一口氣嘛。是的，為搞好班級，我嘗試了各種方法，閑暇之余或夜身人靜之時，往往靜下心來思索怎樣調(diào)動學生的積極性，用什么方法或措施使班級更好。要想班級跑的快，關(guān)鍵看班主任怎樣帶。

二、要想治理好，正面教育不行少。

正面教育，循循善誘作為班主任應(yīng)了解促進學生積極性的各類動力及其作用，充分運用各種動力，促進治理的有效進展，始終信任學生的潛力是無窮的。

第一、精神動力。一個對生活布滿激情的人，才會真正的珍惜生活。同樣一個精神飽滿、積極向上的同學，才是一個喜愛學習的同學。班主任要幫忙學生樹立遠大抱負，制訂近期目標、遠期目標。評比先進小組、優(yōu)秀組長和表彰先進人物等。典范的力氣是無窮的。曾經(jīng)有一個已經(jīng)畢業(yè)多年的學生打電話問候我時，跟我談起我曾經(jīng)表揚過他，由于那次他考試得了80分。他說：“教師的表揚我始終還記得?！逼鋵?，這些事對于教師來說，是很尋常的事情，但對于學生來說，則可能有特別重要的意義。

其次、信息動力。包括校風、班風、學風。其中樹立樣板更是一個有效的方法。如學習新時代抗洪英雄李向群英雄事跡，了解英雄的成長過程，對個人而言，可以從中得到啟發(fā)和鼓舞；對集體而言，可以產(chǎn)生催人向上的效應(yīng)，進一步鼓勵班級集體主義精神的形成。

第三、物質(zhì)動力。指賜予學生精神鼓舞的同時，也象征性地賜予物質(zhì)性嘉獎，它是精神鼓舞的一種形外補充，運用得當，效果良好。一支筆、一本書，是對學生進步的有形確定和鼓舞，能起到無形的促進作用。

三、班主任要以身作則，作好學生的表率。總結(jié)一年來我努力做到了“三勤”。

（1）、是勤跟班。即使沒課，我也堅持到班里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，有課肯定提前到教室，要求學生做到的事，自己先做到。早晨一段時間經(jīng)常是我第一個到教室，翻開教室的門，自己悄悄的坐在講臺上。有時課間我靜靜的選一個偏僻的角落座下來，等待著學生們的到來。長此以往，同學們進入教室靜靜靜。大聲喧嘩的少了，課間學習的多了。

（2）、是勤談心。后進生最忌教師卑視他們，他們需要教師的關(guān)心和鼓舞，愛和信任是一種宏大而奇妙的力氣，教師以愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向?qū)W生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出漂亮的圖象。優(yōu)等生他們競爭壓力大，學習任務(wù)重，看似勁頭十足，其實內(nèi)心又比擬脆弱，有各自不同的想法。我就是根據(jù)學生的不同特點，用愛心去感化他們。每學期開展多種談心工作。開學前后、考試前后、組織活動前后等實行多種不同形式。以穩(wěn)定學生心情、幫忙學生樹立自信念鼓舞學生的斗志。岳超朋同學以前是個出了名的頑皮生，成績差得更不用提了，還記得考試前的談心我談到了他的家庭、糟糕的學習狀況他底下了頭。但當我問他這一次考試能不能行的時候，他仰頭挺胸的說“行”這一次肯定要考好。我說教師和同學們都信任你，支持你。在自信念的鼓舞之下，他最終考出了抱負的成績。級部提高了50多個名次，通過不斷的關(guān)懷和鼓舞，經(jīng)過他一學期的努力，他像脫胎換骨，變得行為越來越標準，成績越來越好，信念越來越足。原來考學無望的他升入一般高中，真是意料之外、情理之中。

（3）、是勤“碰頭“。充分發(fā)揮班干的作用，通過匯報，全面了解全班同學的各方面狀況，好現(xiàn)象賜予表揚，對壞現(xiàn)象準時制止。有一次，我了解到在男生宿舍里，對女生的話題比擬敏感，我準時召開男生專題會議，以一個大朋友的身份，表示了對他們的心理的理解，但是要求他們不要落實到行動中，告戒他們“苦澀的是青橄欖，折斷的是嫩翅膀”，在人生的緊要關(guān)頭，一步都不行以錯。由于我這樣勤，很多問題都毀滅在萌芽狀態(tài)，所以班風越來越好，有時我不在場，同學們也能嚴格要求自己。獲得其他任課教師的好評。

總而言之，這個小主任，要做大工作，自認為水平有限也沒有其他特長，只好實行瞎子放?！环潘傻谋糠椒ǎ煽兊娜〉?，離不開學校領(lǐng)導(dǎo)的支持和其他教師的幫忙，感謝大家。

七年級班主任工作心得8

本學期七年級的學生大局部已經(jīng)適應(yīng)了初中的學習和生活，通過上學期良好行為習慣的養(yǎng)成教育和一個學期班規(guī)班法的實施，大局部學生已經(jīng)知道了在這個班級中哪些事情是提倡的，是得到教師和同學們確定和表揚的，哪些事情是最好不做的，哪些事情是肯定不能做的。在班委會同學的帶著下，大局部同學也已經(jīng)明確了自己的職責。所以，本學期班主任工作的重點是培育學生自律力量，許多學生雖然知道，但不能完全做到，對自己的治理松懈、不到位，從而引起了認知水平的差距。通過嚴格班級班規(guī)班法考核、班委自主組織各項活動和加強家校聯(lián)系來實現(xiàn)學生自律力量的培育。

一、嚴格和完善班規(guī)班法的考核，催促學生養(yǎng)成自律的習慣。

我們班的班規(guī)班法是上學期由班委會同學一起制定的，也是全班同學必需遵守的，還是由學生自己把握執(zhí)行的有班級特色的規(guī)章制度。通過上學期一個學期的實施，班規(guī)班法起到了它對班級同學行為的標準作用，通過班規(guī)班法的實施，熬煉了學生執(zhí)行規(guī)章制度的力量，熬煉了每個條款中執(zhí)行人和監(jiān)視人嚴格執(zhí)法、秉公辦事的力量，為班級形成良好的學風，表達班級“真實”的班風都起到了積極良好的效果。本學期，在班委會同學的建議下，在全體班級同學的認可下，我們對上學期的班規(guī)班法進展了必要的修改和完善：一是對違反紀律的同學，實行了功過可以相抵的方法，表達了允許學生犯錯的思想，也表達了班級中以學生為本的治理思想。二是每天放學前要求值日班長宣布今日班軌班法執(zhí)行的狀況，對于執(zhí)法不嚴或徇私枉法現(xiàn)象提出質(zhì)疑，也提示了違法制度的學生留意今后的改正?？傊?，學生自己制定和共同維護實施的班規(guī)班法，本學期通過不斷完善的方法讓它更加公正、公正和公開，也不斷提示著全體同學，每個人都是規(guī)章制度的維護者，是規(guī)章制度的被治理者，更是規(guī)章制度的受益者，信任這樣的堅持肯定可以催促學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，為培育學生的自律、自制起到重要的作用。

二、帶著同學們積極組織并參與各種有益活動，培育學生的自辦法識。

學期初，依據(jù)學校團委和政教的工作規(guī)劃，將本學期的主要工作布置給不同的班委會成員，有：黑板報，布置給宣傳委員；教室外展板的更換，布置給文藝委員；新團員的進展和團支部的建立，布置給團小組長；學生每周評比分數(shù)的匯總，布置給副班長；每天的衛(wèi)生清掃，布置給衛(wèi)生委員；班級的紀律和眼保健操，布置給紀律委員；每周的學習評比，布置給學習委員等等，學期完畢時，對以上同學的”工作進展民主評議。獎優(yōu)罰劣。通過這樣的布置，每個班委會同學對自己本學期的主要工作做到了心中有數(shù)，就這樣，學生自主組織了許多活動，都取得了不錯的成績，這是班委會同學的功績，也是每個同學努力的結(jié)果，我想，通過這些活動的組織，和這些活動在學校內(nèi)得到的評價結(jié)果，同學們會在活動的過程中獲得閱歷，反思得失，產(chǎn)生分散力，這些是書本上無法學得的珍貴閱歷，也將是培育學生自辦法識的開頭。今后，我還將主要連續(xù)依靠學生組織和完成學校的各種有意活動，即使是活動結(jié)果不是總盡如人意，也要堅持這種做法，班主任盡量做一個出辦法，想方法，幫忙學生完成任務(wù)的配角。

三、加強家校聯(lián)系，形成合力，提升教育效果。

家長會中，我告知家長：“您對我教育的態(tài)度，直接打算了我的教育效果。”盼望通過這些話引起家長的留意，其實，對學生的教育家長和學校形成合力時效果是最明顯的，假如各說各話，將直接導(dǎo)致學生不知道該聽誰的話，該如何去做，最終導(dǎo)致學生只根據(jù)自己的想法去做，那時的教育和引導(dǎo)也就沒有了任何效果，所以，本學期我仍舊不斷通過飛信平臺、通過電話聯(lián)系，通過局部家長的家長會，通過個別家長的談話溝通，通過家訪等形式，將自己的教育想法和方式告知家長，期望得到家長的理解和支持，將孩子在學校的表演通知家長，讓家長更多的了解學生在校的表現(xiàn)。尤其是學校的開放日期間，我通過飛信通知家長，盼望有時間又始終關(guān)注者孩子學習狀況的家長能夠到學校聽課，了解教師們授課方式的轉(zhuǎn)變，了解孩子在課堂上的表現(xiàn)，從而更好的協(xié)作教師的教學和教育工作，完成學生不斷的完善和提高。

四、把競爭引入到教學和治理的各個方面。

每周的學科競賽、學習和紀律的評比、座位的編排，在這些方面我總是盼望能把競爭引入到學生中來，盼望他們能準時發(fā)覺身邊和自己差不多的同學的變化，盼望他們能看到同學們身上的優(yōu)點，不斷完善自己，學會與人相處，學會用良性的競爭來刺激自己的潛能，讓潛能更多的釋放出來。競爭的課堂是高效的課堂；競爭的學生是精神煥發(fā)的學生；競爭的學生會想盡千方百計完成教師的任務(wù)；

敢于與人競爭的學生也是自信的學生；良性的競爭可以激發(fā)學生學習的興趣，提高學生學習的效果。

本學期許多工作放給學生后，消失了一些問題，但恰恰是這些問題讓我知道了我的工作中還有很多地方可以更好得引領(lǐng)學生，也讓學生體驗了做成一些事情的艱辛，更讓我們師生感到了治理班級共同的責任和義務(wù)，和教學工作一樣，在我的班主任治理工作中，我同樣信任方法總比困難多，更何況我有這么多聰慧、期盼長大的學生在幫忙我治理班級呢！

七年級班主任工作心得9

晨會目標：

開學至今已經(jīng)兩個多月了，孩子們慢慢熟識了學校的環(huán)境，對校園環(huán)境的新奇感已經(jīng)慢慢弱化，隨之而出的是對父母和從前好友的思念。基于此，我打算跟孩子們來一次心與心的溝通，更要告知他們只有內(nèi)心強大，才可以走得更遠！

晨會預(yù)備：

從小學到中學，成長的不僅僅是身體，更多的是心理方面的日漸成熟。而在此過程當中，總會伴隨著一些所謂的“成長之痛”?，F(xiàn)代的孩子真的太幸福了，全部的事情根本上都是父母一手操辦。而如今，他們進入了一個新的階段，面對著生疏的環(huán)境，有許多孩子都是第一次經(jīng)受寄宿制學校，要單獨面對許多自己從前從未單獨解決的事情，所以問題來了：學習課程緊急而又繁重，教師要求比小學要嚴格許多，同學來自四周八方，習慣了單獨一人生活，如今卻要十幾個人在一個大房間里生活……種種不適應(yīng)，孩子們之前對東校生活的美妙向往在漸漸破滅！面對從沒有遇見過的問題，孩子們開頭有所退縮了，正好我在微信上看到了一篇不錯的文章，正好針對他們這些問題，于是就在班級的“心語板”上寫了這樣一段話：

每個人都要經(jīng)受一段孤獨的日子，每段路都有一段孤獨的時間。你的父母不行能始終幫著你，你的同學不行能始終陪著你，你的朋友也不行能始終圍著你轉(zhuǎn)。孤獨不是孤僻，更不是孤獨，經(jīng)受過孤獨的人，思想更豐富，內(nèi)心更頑強。----摘自《九封信》

晨會過程：

開頭前，我給同學們看了一段視頻，內(nèi)容就是一條寬廣的道路上有許多人在扛著十字架行走，步伐都很沉重。走著走著，有個人停下了腳步，他想：我這樣走太累了，也太辛苦了，不如把這個十字架割掉一些。于是他真這么做了，割掉一段之后，果真輕松許多。走了一段時間，這個人又打算再割斷一些以便再輕松一些，于是反反復(fù)復(fù)好幾次，十字架越來越短，這個人哼著小調(diào)很輕松地走到了隊伍的前面。但是突然，他的面前消失了一道溝壑，他著急地在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，由于十字架已經(jīng)被他割得很短，缺乏以架起一座橋來幫他跨越這條又寬又深的溝壑。而就在這時候，后面的人群慢慢走到他的前面，用身上的十字架搭起一座橋，沿著十字架跨過了這道溝壑。而這個人只能眼睜睜地看著之前落在后面的人一個個的從他面前搭起橋跨過溝壑，他欲哭無淚?？赐曛?，我問同學們：這個短片，你們看完之后什么感覺？孩子們緘默了，張奕博站起來說：教師，我覺得要是這個人之前不割斷十字架，他最終確定能過去。我點點頭，示意他坐下。接著問道：這段視頻里面十字架象征著什么？

孩子們簡潔地談?wù)摿艘粫?，胡興華站起來說：教師，我覺得是背在人身上的負擔跟壓力。我點頭說道：對！同學們，其實，我們每個人每一天都背負著各種各樣的十字架，在困難前行。它或許是我們的學習，或許是我們的工作，或許是我們的情感，或許是我們必需擔當?shù)呢熑魏土x務(wù)。但是，正是這些責任和義務(wù)，構(gòu)成了我們在這個世界上存在著的理由和價值。所以，請不要埋怨學業(yè)的繁重，工作的勞累，責任的重大，由于真正的歡樂，是挑戰(zhàn)后的結(jié)果，沒有經(jīng)受深刻的苦痛，我們也就體會不到酣暢淋漓的歡樂！接著我又敘述了自己在求學過程中所遇到的一