積極合作贏有效途徑促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

昌平區(qū)教育委員會(huì)二〇一三年四月《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)切實(shí)縮小校際差距、加快縮小城鄉(xiāng)差距、努力縮小區(qū)域差距《北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，全面落實(shí)北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制建立全市義務(wù)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度昌平教育發(fā)展環(huán)境辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化未成年人思想道德建設(shè)對(duì)外交流合作終身教育體系構(gòu)建基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高人才強(qiáng)教六項(xiàng)工程發(fā)展目標(biāo)：校際差距和城鄉(xiāng)差距不斷縮小兩支隊(duì)伍建設(shè)成效顯著學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提升內(nèi)涵發(fā)展水平不斷提升學(xué)校特色建設(shè)異彩紛呈教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)一、昌平區(qū)基本情況昌平區(qū)是首都北京的城市發(fā)展新區(qū)，區(qū)域面積1343.5平方公里，轄15個(gè)鎮(zhèn)、2個(gè)街道辦事處和北企公司，常住人口約173.8萬(wàn)人

區(qū)內(nèi)科教資源聚集，生態(tài)環(huán)境良好，人文景觀薈萃，區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯，有未來(lái)科技城、中關(guān)村科技園區(qū)昌平園等6個(gè)國(guó)家級(jí)和4個(gè)市級(jí)產(chǎn)業(yè)園區(qū).入駐大專院校37所、科研機(jī)構(gòu)106家，匯聚了1500多家高新技術(shù)企業(yè)和近2萬(wàn)名科技工作人員

一、昌平區(qū)基本情況現(xiàn)有公辦中小學(xué)72所，民辦及自辦學(xué)校22所。義務(wù)教育在校生共5萬(wàn)多人。公辦中小學(xué)分布圖一、昌平區(qū)基本情況以規(guī)劃布局促均衡前鋒學(xué)校改擴(kuò)建奠基儀式二、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要工作舉措學(xué)校布局原則：一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)一所中心小學(xué)、一所中學(xué)，人口密集區(qū)予以特殊考慮先后撤并中小學(xué)32所，新建和改擴(kuò)建農(nóng)村中小學(xué)16所，建成山區(qū)寄宿制學(xué)校6所、九年一貫制學(xué)校7所，改造基礎(chǔ)薄弱校14所。以加大投入促均衡改善了學(xué)校辦學(xué)條件

優(yōu)化了學(xué)校育人環(huán)境以課程建設(shè)促均衡各中小學(xué)共計(jì)開(kāi)發(fā)527門(mén)校本課程。其中，學(xué)科拓展類185項(xiàng)，科普實(shí)踐類50項(xiàng)，鄉(xiāng)土文化類63項(xiàng)。地方課程和校本課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，鍛煉了教師隊(duì)伍，提升了教師鉆研教材、把握教材、整體感知和把握課程的綜合能力，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)品質(zhì)的提升。以機(jī)機(jī)制制創(chuàng)創(chuàng)新新促促均均衡衡創(chuàng)新新監(jiān)監(jiān)督督評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)機(jī)機(jī)制制建立立區(qū)區(qū)、、校校兩兩級(jí)級(jí)教教育育質(zhì)質(zhì)量量監(jiān)監(jiān)控控與與評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小小組組制定定質(zhì)質(zhì)量量監(jiān)監(jiān)控控與與評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)工工作作方方案案、、評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)指指標(biāo)標(biāo)、、評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)方方法法全程程、、全全員員實(shí)實(shí)施施監(jiān)監(jiān)控控與與評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)創(chuàng)新新領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)統(tǒng)統(tǒng)籌籌機(jī)機(jī)制制成立立領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)小小組組成立立工工作作小小組組區(qū)政政府府統(tǒng)統(tǒng)籌籌領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)各部部門(mén)門(mén)、、各各鎮(zhèn)鎮(zhèn)街街積積極極配配合合區(qū)教教委委具具體體落落實(shí)實(shí)創(chuàng)新新人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)機(jī)機(jī)制制構(gòu)建建區(qū)區(qū)、、片片、、校校三三級(jí)級(jí)人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)絡(luò)干訓(xùn)訓(xùn)、、師師訓(xùn)訓(xùn)、、教教研研、、科科研研四四方方聯(lián)聯(lián)動(dòng)動(dòng)區(qū)級(jí)級(jí)以以上上骨骨干干教教師師人人數(shù)數(shù)由由1338人增增長(zhǎng)長(zhǎng)到到1524人，，占占專專任任教教師師總總數(shù)數(shù)的的30%以隊(duì)隊(duì)伍伍建建設(shè)設(shè)促促均均衡衡教育育教教學(xué)學(xué)指指導(dǎo)導(dǎo)干部部教教師師進(jìn)進(jìn)修修培培訓(xùn)訓(xùn)干部部配配備備方方面面

向基基礎(chǔ)礎(chǔ)薄薄弱弱校校傾傾斜斜提供供更更多多的的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)機(jī)機(jī)會(huì)會(huì)從骨骨干干校校長(zhǎng)長(zhǎng)培培訓(xùn)訓(xùn)班班和和后后備備干干部部培培訓(xùn)訓(xùn)班班中中選選拔拔優(yōu)優(yōu)秀秀干干部部到到山山區(qū)區(qū)校校和和農(nóng)農(nóng)村村校校任任職職從城城鎮(zhèn)鎮(zhèn)優(yōu)優(yōu)質(zhì)質(zhì)校校選選派派優(yōu)優(yōu)秀秀干干部部到到農(nóng)農(nóng)村村校校任任職職或或掛掛職職鍛鍛煉煉，，提提高高學(xué)學(xué)校校管管理理水水平平以隊(duì)隊(duì)伍伍建建設(shè)設(shè)促促均均衡衡“十十一一五五””以以來(lái)來(lái)，，共共選選派派7名名優(yōu)優(yōu)秀秀干干部部到到新新加加坡坡、、加加拿拿大大參參加加教教育育碩碩士士培培訓(xùn)訓(xùn)，，選選派派17名名校校長(zhǎng)長(zhǎng)參參加加境境外外培培訓(xùn)訓(xùn)，，選選派派40余余名名優(yōu)優(yōu)秀秀校校長(zhǎng)長(zhǎng)到到教教育育改改革革先先進(jìn)進(jìn)省省市市學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)進(jìn)進(jìn)修修以隊(duì)隊(duì)伍伍建建設(shè)設(shè)促促均均衡衡選派城鎮(zhèn)地區(qū)優(yōu)秀教師到山區(qū)支教示范和帶動(dòng)山區(qū)教師專業(yè)發(fā)展2003年以來(lái)，共有260余名優(yōu)秀教師到山區(qū)校支教支教制度以隊(duì)隊(duì)伍伍建建設(shè)設(shè)促促均均衡衡充分分發(fā)發(fā)揮揮昌昌平平實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)中中學(xué)學(xué)北京京市市農(nóng)農(nóng)村村教教師師研研修修站站功功能能物理音樂(lè)經(jīng)過(guò)過(guò)培培訓(xùn)訓(xùn)，，多多名名優(yōu)優(yōu)秀秀教教師師獲獲北北京京市市教教師師基基本本功功競(jìng)競(jìng)賽賽一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)和和全全國(guó)國(guó)級(jí)級(jí)優(yōu)優(yōu)秀秀課課評(píng)評(píng)比比一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)開(kāi)展展教教師師國(guó)國(guó)際際培培訓(xùn)訓(xùn)，，共共選選派派10批近近200名英英語(yǔ)語(yǔ)教教師師赴赴加加拿拿大大培培訓(xùn)訓(xùn)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)，，選選派派8名教教師師參參加加境境外外培培訓(xùn)訓(xùn)以教教育育科科研研促促均均衡衡通過(guò)過(guò)科科研研攻攻關(guān)關(guān)解解決決課課程程教教材材改改革革的的重重點(diǎn)點(diǎn)、、難難點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)問(wèn)題題以教教育育科科研研促促均均衡衡北京京市市“十十一一五五””教育育科科學(xué)學(xué)規(guī)規(guī)劃劃重重大大課課題題北京京市市教教育育科科研研優(yōu)優(yōu)秀秀成成果果一一等等獎(jiǎng)獎(jiǎng)以扶扶持持民民辦辦校校和和自自辦辦校校促促均均衡衡平均均每每年年為為來(lái)來(lái)京京務(wù)務(wù)工工人人員員隨隨遷遷子子女女免免書(shū)書(shū)費(fèi)費(fèi)、、雜雜費(fèi)費(fèi)1800萬(wàn)萬(wàn)元元把已已批批自自辦辦校校納納入入素素質(zhì)質(zhì)教教育育督督導(dǎo)導(dǎo)評(píng)評(píng)估估和和教教研研活活動(dòng)動(dòng)范范疇疇開(kāi)展展公公辦辦校校和和民民辦辦校校手手拉拉手手活活動(dòng)動(dòng)，，提提高高教教師師專專業(yè)業(yè)水水平平為已已批批自自辦辦學(xué)學(xué)校校建建立立CMIS學(xué)學(xué)籍籍管管理理系系統(tǒng)統(tǒng)，，規(guī)規(guī)范范辦辦學(xué)學(xué)管管理理搭建建平平臺(tái)臺(tái)引引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)校校自自主主發(fā)發(fā)展展

學(xué)校全面育人，辦有特色學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)有所長(zhǎng)一校一品、校校發(fā)展校校精彩辦學(xué)理念

發(fā)展理念搭建建平平臺(tái)臺(tái)引引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)學(xué)校校自自主主發(fā)發(fā)展展成熟一個(gè)、總結(jié)一個(gè)、表彰一個(gè)、推廣一個(gè)自主發(fā)展凝練特色開(kāi)展活動(dòng)管理模式、課程建設(shè)校園文化、課堂教學(xué)全面育人辦有特色學(xué)校走進(jìn)特色學(xué)校全面發(fā)展展示平臺(tái)三、、昌昌平平區(qū)區(qū)促促進(jìn)進(jìn)義義務(wù)務(wù)教教育育均均衡衡發(fā)發(fā)展展的的亮亮點(diǎn)點(diǎn)工工作作隨著著本本地地出出生生人人口口的的下下降降，，我我區(qū)區(qū)農(nóng)農(nóng)村村、、山山區(qū)區(qū)學(xué)學(xué)校校的的生生源源也也出出現(xiàn)現(xiàn)了了持持續(xù)續(xù)減減少少的的現(xiàn)現(xiàn)象象。。38所初初中中校校中中有有農(nóng)農(nóng)村村、、山山區(qū)區(qū)校校26所，，占占學(xué)學(xué)校?？偪倲?shù)數(shù)的的68.4%，而而其其學(xué)學(xué)生生數(shù)數(shù)僅僅占占全全區(qū)區(qū)的的44%，生生源源數(shù)數(shù)量量不不足足200人的的學(xué)學(xué)校校達(dá)達(dá)15所學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小資源無(wú)法整合利用無(wú)法形成有效的校本教研以行行政政推推動(dòng)動(dòng)、、按按區(qū)區(qū)域域劃劃分分的的聯(lián)聯(lián)片片教教研研昌平平區(qū)區(qū)教教委委借借助助教教育育部部基基教教司司““創(chuàng)創(chuàng)建建以以校校為為本本教教研研制制度度建建設(shè)設(shè)基基地地””項(xiàng)項(xiàng)目目實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)，，實(shí)實(shí)施施了了區(qū)區(qū)域域聯(lián)聯(lián)片片教教研研制制度度，，開(kāi)開(kāi)展展了了大大量量的的研研究究與與實(shí)實(shí)踐踐活活動(dòng)動(dòng)。。以行行政政推推動(dòng)動(dòng)、、按按區(qū)區(qū)域域劃劃分分的的聯(lián)聯(lián)片片教教研研引導(dǎo)導(dǎo)各各片片以以教教師師專專業(yè)業(yè)化化發(fā)發(fā)展展為為中中心心以新新課課程程實(shí)實(shí)施施為為抓抓手手以區(qū)區(qū)教教研研室室為為專專業(yè)業(yè)引引領(lǐng)領(lǐng)而而形形成成的的一一個(gè)個(gè)以以強(qiáng)強(qiáng)帶帶弱弱、、中中心心校校輻輻射射周周邊邊校校的的教教研研模模式式地理理位置置教研研能力力師資資強(qiáng)弱弱教學(xué)學(xué)質(zhì)量量管理理水平平以行行政政推推動(dòng)動(dòng)、、按按區(qū)區(qū)域域劃劃分分的的聯(lián)聯(lián)片片教教研研區(qū)級(jí)級(jí)層層面面片級(jí)級(jí)層層面面學(xué)校校層層面面區(qū)教教委委給給予予政政策策支支持持和和經(jīng)經(jīng)費(fèi)費(fèi)保保障障，，制制定定職職責(zé)責(zé)與與要要求求進(jìn)修修學(xué)學(xué)校校教教研研室室提提供供業(yè)業(yè)務(wù)務(wù)支支撐撐，，協(xié)協(xié)調(diào)調(diào)區(qū)區(qū)內(nèi)內(nèi)外外專專家家進(jìn)進(jìn)行行指指導(dǎo)導(dǎo)，，發(fā)發(fā)揮揮專專業(yè)業(yè)引引領(lǐng)領(lǐng)的的作作用用充分分利利用用地地域域優(yōu)優(yōu)勢(shì)勢(shì)及及教教師師強(qiáng)強(qiáng)弱弱差差異異等等資資源源挖掘掘內(nèi)內(nèi)潛潛，，積積極極開(kāi)開(kāi)展展形形式式多多樣樣的的教教研研活活動(dòng)動(dòng)充分分利利用用區(qū)區(qū)、、片片所所搭搭建建的的教教研研平平臺(tái)臺(tái)，，強(qiáng)強(qiáng)化化教教師師隊(duì)隊(duì)伍伍建建設(shè)設(shè)以行行政政推推動(dòng)動(dòng)、、按按區(qū)區(qū)域域劃劃分分的的聯(lián)聯(lián)片片教教研研結(jié)合合體體彌補(bǔ)不足打破壁壘推動(dòng)發(fā)展農(nóng)村村學(xué)學(xué)校校獲得得區(qū)區(qū)優(yōu)優(yōu)秀秀教教研研組組的的比比例例呈呈逐逐年年上上升升趨趨勢(shì)勢(shì)骨干干教教師師比比例例逐逐年年增增長(zhǎng)長(zhǎng)教師師參參加加各各種種比比賽賽的的獲獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)成成績(jī)績(jī)逐逐年年提提高高以行行政政推推動(dòng)動(dòng)、、按按區(qū)區(qū)域域劃劃分分的的聯(lián)聯(lián)片片教教研研實(shí)踐反思課題研究同伴互助專家引領(lǐng)以行行政政推推動(dòng)動(dòng)、、按按區(qū)區(qū)域域劃劃分分的的聯(lián)聯(lián)片片教教研研組織織召召開(kāi)開(kāi)全全國(guó)國(guó)級(jí)級(jí)、、市市級(jí)級(jí)校校本本教教研研年年會(huì)會(huì)及及現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)會(huì)會(huì)近近10次多所所學(xué)學(xué)校校都都承承擔(dān)擔(dān)過(guò)過(guò)市市、、區(qū)區(qū)級(jí)級(jí)校校本本教教研研現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)會(huì)會(huì)及及展展示示交交流流活活動(dòng)動(dòng)陽(yáng)坊中中學(xué)長(zhǎng)陵學(xué)校亭自莊學(xué)校百善學(xué)校辦學(xué)思想相近學(xué)校情況相似資源共享更充分溝通合作更有實(shí)效性和針對(duì)性內(nèi)動(dòng)力更強(qiáng)學(xué)校從從自發(fā)發(fā)組成成到行行政推推進(jìn)的的校際際聯(lián)盟盟成為辦辦學(xué)思思路清清晰、、管理理規(guī)范范、教教育教教學(xué)質(zhì)質(zhì)量?jī)?yōu)優(yōu)秀特特色色鮮明明的優(yōu)優(yōu)質(zhì)學(xué)學(xué)校八年聯(lián)聯(lián)盟的的探索索，使使四所所學(xué)校校得到到了共共同的的發(fā)展展學(xué)校從從自發(fā)發(fā)組成成到行行政推推進(jìn)的的校際際聯(lián)盟盟長(zhǎng)陵學(xué)學(xué)校動(dòng)態(tài)文文化時(shí)實(shí)、、敬競(jìng)競(jìng)、合合和共同文文化亭自莊莊學(xué)校校幸福校校園百善學(xué)學(xué)校體體育、、科技技、心心理健健康特特色學(xué)校從從自發(fā)發(fā)組成成到行行政推推進(jìn)的的校際際聯(lián)盟盟陽(yáng)坊中中學(xué)三雅文文化學(xué)生得得到全全面發(fā)發(fā)展校際聯(lián)盟促進(jìn)教教師隊(duì)隊(duì)伍整整體提提升學(xué)校從從自發(fā)發(fā)組成成到行行政推推進(jìn)的的校際際聯(lián)盟盟拓寬學(xué)學(xué)校交流渠渠道聯(lián)盟的的八年年探索索，提提供可可借鑒鑒的經(jīng)經(jīng)驗(yàn)開(kāi)闊辦學(xué)思思路有利于于調(diào)動(dòng)動(dòng)學(xué)校干干部、、教師工工作的的積極性性學(xué)校從從自發(fā)發(fā)組成成到行行政推推進(jìn)的的校際際聯(lián)盟盟促進(jìn)學(xué)學(xué)校共同發(fā)發(fā)展三校聯(lián)聯(lián)盟六校聯(lián)聯(lián)盟五校聯(lián)聯(lián)盟南邵中中學(xué)興壽學(xué)學(xué)校滿井中中學(xué)流村中中學(xué)崔村中中學(xué)十三陵陵中學(xué)學(xué)中灘中中學(xué)上苑中中學(xué)大東流流中學(xué)學(xué)北七家家中學(xué)學(xué)平西府府中學(xué)學(xué)昌平四四中昌平五五中前鋒學(xué)學(xué)校圍繞課課程改改革，，高效效課堂堂，隊(duì)隊(duì)伍建建設(shè)，，資源源整合合等主主題進(jìn)進(jìn)行校校際合合作與與共進(jìn)進(jìn)公辦民民辦聯(lián)聯(lián)盟城南中中心匯蕾學(xué)學(xué)?；佚堄^觀中心心海清學(xué)學(xué)校實(shí)驗(yàn)二二小少林武武校學(xué)校從從自發(fā)發(fā)組成成到行行政推推進(jìn)的的校際際聯(lián)盟盟制定聯(lián)聯(lián)盟工工作方方案配備專專家團(tuán)團(tuán)隊(duì)指指導(dǎo)投入專專項(xiàng)配配套資資金學(xué)校從從自發(fā)發(fā)組成成到行行政推推進(jìn)的的校際際聯(lián)盟盟校際間間的差差距逐逐步縮縮小彰顯