2023年蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)全冊(cè)教材分析

蘇教版小學(xué)語文第六冊(cè)全冊(cè)教材分析教學(xué)內(nèi)容：(6826l881、關(guān)于課文。262ft的個(gè)，其中規(guī)定會(huì)寫的為2481264～22本冊(cè)教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示區(qū)別。多音字仍然只在規(guī)定會(huì)寫的生字出現(xiàn)其他讀法時(shí)列出，也仍然不計(jì)人生字總量。本冊(cè)課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致，饒有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆便提高學(xué)生的表達(dá)能力。2、關(guān)于習(xí)作。本冊(cè)課本仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了8課。的基礎(chǔ)。3、關(guān)于練習(xí)。81筆字的內(nèi)容。以上練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感。朗讀背誦方面，仍然采用了兩種形式：一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，折折鉤等筆畫的練習(xí)。教學(xué)規(guī)定:1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。(l）繼續(xù)掌握對(duì)的的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。(2）繼續(xù)掌握對(duì)的的寫鉛筆字的方法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。(3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。(4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、積極識(shí)字的習(xí)慣。(5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。(6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完畢作業(yè)的習(xí)慣。(7）2、漢語拼音。3、識(shí)字寫字。(l）能準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字。(2）能按筆順對(duì)的書寫、默寫生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。(3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得對(duì)的、端正、整潔。(4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。(l）課文所寫的故事。(2）能在看圖或觀測(cè)事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。(3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。(4）(5）討論問題能積極發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。(l）朗讀課文。(2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。(3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。(4）(5）(6）能閱讀限度合適的少年兒童讀物，了解重要內(nèi)容。6、習(xí)作。(l）能留心周邊的事物，樂于書面表達(dá)交流。(2）(）(4）可以使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)。教學(xué)措施：2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，以段的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生讀好3、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，根據(jù)教材的特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。4盡也許的做到保質(zhì)保量。5繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動(dòng)課時(shí)安排：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課文52練習(xí)24單元測(cè)試12課時(shí)共計(jì)：96課時(shí)蘇教版三年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教材分析三年級(jí)的特點(diǎn)，是承上啟下，就是從一二年級(jí)的結(jié)識(shí)字教學(xué)為重點(diǎn)，向加強(qiáng)閱讀感悟轉(zhuǎn)移。翻蘇版國標(biāo)本第六冊(cè)，我們不難發(fā)現(xiàn)教材有“五新新、語言新。那么我就第一組教材作的一點(diǎn)思考，向大家報(bào)告一下。這一組教材共三篇課文ft的云霧》這三篇課整合起來，成為一組“尋找美”的單元去綜合解決。本單元訓(xùn)練目的讓學(xué)生通過以讀為主的各種訓(xùn)練，復(fù)習(xí)鞏固必要的語文知識(shí)，懂得運(yùn)用語言文字的一般規(guī)律，貫徹工具性，提高語文學(xué)習(xí)的能力。ft甚至是痛苦，為第二單元的學(xué)習(xí)作好鋪墊。教學(xué)建議從朗讀、理解重點(diǎn)詞句。探究解疑，搜集解決相關(guān)等方面，讓學(xué)生成為“研究者養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。定：⑴用普通話朗讀，讀準(zhǔn)確、清楚，字字響亮，字字貫徹⑶句段分明，停頓恰當(dāng)，不唱讀。而達(dá)成積累好詞好句的目的?！懊匀说氖澜纭比矫鎸⒛仙车拿利惐憩F(xiàn)的淋漓盡致ft的云霧》更是從云霧“隨處都是就每一段來說ft的云霧》中的3自然段，再如《美麗的南沙群島》中的3自然段，都寫片段。充足運(yùn)用教材的“人文性”與“伸展性教材無非是一個(gè)窗口，希望通過課文連接生活，結(jié)識(shí)世界，步入知識(shí)的殿堂的恩賜，如《廬ft度，學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情，對(duì)人民的自豪之感，便會(huì)油然而生。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)教材在練習(xí)設(shè)計(jì)上更注重了“減法思維我們遵循編者的這些意圖的，注重整合，體現(xiàn)工具性與人文性相結(jié)合的思想。達(dá)成學(xué)語文、用語文的目的。⑴積累：針對(duì)課文的語言特點(diǎn)，圍繞字、詞、句最基礎(chǔ)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，夯實(shí)雙基。此基礎(chǔ)上，可以在這兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?。如學(xué)習(xí)《廬ft的名詩等。⑵注解：重要讓學(xué)生針對(duì)課文關(guān)鍵詞句，說感悟，可以各抒已見，重視學(xué)生的情感態(tài)