高校擴(kuò)招后的高等教育質(zhì)量問(wèn)題及應(yīng)對(duì)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

高校擴(kuò)招后的高等教育質(zhì)量問(wèn)題及應(yīng)對(duì)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告關(guān)鍵詞：高等學(xué)校;擴(kuò)招;教學(xué)質(zhì)量;影響和對(duì)策

1、前言

我國(guó)高等學(xué)校為了能夠擴(kuò)大總體規(guī)模，拉近與發(fā)達(dá)國(guó)家高等教育的差距，開(kāi)始了擴(kuò)招工作，從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，使得高等教育能夠普及。可以說(shuō)，高校擴(kuò)招是一個(gè)國(guó)家高等教育發(fā)展的必經(jīng)之路，也是我國(guó)科技、文化和經(jīng)濟(jì)等事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)所在，但是目前需要考慮的問(wèn)題就在于在擴(kuò)招后如何能夠保障高等教育的質(zhì)量，本文就此進(jìn)行探討。

2、高校擴(kuò)招后的現(xiàn)狀分析

2.1辦學(xué)觀念錯(cuò)位

在高校的擴(kuò)招過(guò)程中，存在有一些學(xué)校的辦學(xué)觀念錯(cuò)位的現(xiàn)象。這種錯(cuò)位主要表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)系上，很多學(xué)校將辦學(xué)作為經(jīng)濟(jì)利益獲取的契機(jī)，把擴(kuò)招工作當(dāng)做是增加收入的一種手段。而在辦學(xué)上，很多學(xué)校并沒(méi)有遵循一定的教育發(fā)展規(guī)律，一味地加高目標(biāo)定位，只追求招生數(shù)量，卻沒(méi)有講究招生質(zhì)量?；蛘哂幸恍W(xué)校只重視發(fā)展，卻忽略了成本，也沒(méi)有相應(yīng)的投入，管理層面有著較大的缺失，這些對(duì)于高等教育質(zhì)量有著非常重大的影響[1]。

2.2人才培養(yǎng)缺失

一方面，一些高等學(xué)校并沒(méi)有人才市場(chǎng)的觀念，因?yàn)椴涣私猱?dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的需求，很多學(xué)校都是要求學(xué)生的入學(xué)資格，卻沒(méi)有對(duì)學(xué)生的畢業(yè)資格嚴(yán)格要求，甚至有些學(xué)校盲目辦學(xué)、盲目招生，這樣不僅無(wú)法招錄質(zhì)量更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，也無(wú)法培養(yǎng)出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)生。而在這種學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生們?cè)谏鐣?huì)中也往往會(huì)面臨因?yàn)槟芰Σ蛔愣I(yè)的情況。其次是素質(zhì)教育的缺失問(wèn)題，很多學(xué)校在教育觀念上還存在輕視基礎(chǔ)、輕視實(shí)踐、輕視個(gè)性和輕視素質(zhì)的問(wèn)題，在教學(xué)內(nèi)容、方法、設(shè)置等方面都十分落后。

2.3辦學(xué)條件落后

辦學(xué)條件落后是教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的主要原因之一。其原因包括經(jīng)費(fèi)的投入不足、校舍投入不足和教學(xué)儀器設(shè)備陳舊三方面的問(wèn)題。經(jīng)費(fèi)投入上，國(guó)家、地區(qū)和高校自身都尋找了很多方法來(lái)引進(jìn)投資，籌措經(jīng)費(fèi)，即使多年來(lái)在高等教育的總投入上較大，但是學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)過(guò)快，這些資金還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在校舍問(wèn)題上，很多高校依然按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的思路來(lái)興建校舍，在設(shè)施和規(guī)模上都有一定的規(guī)格，但是因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量增加，原來(lái)的校舍規(guī)模已經(jīng)不夠用。在設(shè)備儀器層面，因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)的問(wèn)題，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生們實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的需求。

2.4學(xué)生質(zhì)量下降

中學(xué)生源是有限的，為了達(dá)到擴(kuò)招目的，高校只能夠降低錄取的分?jǐn)?shù)線(xiàn)，特別是在一些高職院校和專(zhuān)業(yè)院校，其分?jǐn)?shù)線(xiàn)越來(lái)越低，為了搶奪生源很多學(xué)校都已經(jīng)沒(méi)有了底線(xiàn)，而招錄的學(xué)生基礎(chǔ)較差、能力不足，在學(xué)習(xí)積極性上比不過(guò)一些高分段錄取的學(xué)生。這些學(xué)生大多都有一定的自卑心理，經(jīng)常作出各種違反紀(jì)律的事情，在管理上十分困難。

2.5形成另一種形式的不公平

雖然擴(kuò)招使得很多人都能夠進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，但是因?yàn)榻虒W(xué)效果的失衡，使得我國(guó)的高等教育質(zhì)量下滑，所以在一定程度上還是沒(méi)有達(dá)到更加公平的教育。而各高等院校也沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況來(lái)制定更加有效的教學(xué)計(jì)劃，所以即使是受教育群體加大也無(wú)濟(jì)于事，各高校應(yīng)該要放眼于全體學(xué)生都能夠受到更高質(zhì)量的高等教育，這一點(diǎn)上我國(guó)還有一些缺失。

3、擴(kuò)招后保障高等教育質(zhì)量的應(yīng)對(duì)措施

3.1轉(zhuǎn)變教育觀念

首先要求各高校能夠更新教育觀念。因?yàn)槲覈?guó)的高等學(xué)校大多誕生在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而當(dāng)時(shí)的管理體制為高校們提供了一套管理模板，即使改革開(kāi)放已經(jīng)30年過(guò)去，我國(guó)還有一些高等院校并沒(méi)有完全擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代留下的烙印，這就需要各高校能夠調(diào)查并適應(yīng)市場(chǎng)需求，要依托行業(yè)發(fā)展，建立自己的特色教學(xué)體系。其次就是要建立科學(xué)發(fā)展觀，各高校要更加開(kāi)放，以發(fā)展為核心，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，通過(guò)更加包容的心態(tài)來(lái)教育學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生們的個(gè)性化需求[2]。

3.2加強(qiáng)師資建設(shè)

師資建設(shè)層面主要包括兩個(gè)部分，第一個(gè)部分是指教師穩(wěn)定與流動(dòng)的關(guān)系，要想保證師資隊(duì)伍能夠穩(wěn)定，就必須要求學(xué)校方面能夠采取人才引進(jìn)措施，要盡量穩(wěn)定住校內(nèi)的教學(xué)與科研骨干，并允許老師們流動(dòng)，從而達(dá)到更優(yōu)化的教師隊(duì)伍，提高教師整體水平。第二個(gè)部分是要引進(jìn)問(wèn)題，這就要求學(xué)校能夠考慮到待遇、福利、地理位置和培養(yǎng)政策等層面的因素。另外，為了能夠達(dá)到更好的師資水平，還需要學(xué)校能夠加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)和選拔學(xué)科帶頭人，對(duì)一些優(yōu)秀的中青年骨干教學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)和考核，給予進(jìn)修機(jī)會(huì)。

3.3提高辦學(xué)條件

為了保證高校辦學(xué)條件和資金能夠適應(yīng)教學(xué)規(guī)模的快速增長(zhǎng)，還需要國(guó)家層面能夠做好評(píng)估工作，通過(guò)行政約束和財(cái)政撥款來(lái)幫助高校提高教學(xué)條件，保障校舍、教室、宿舍、圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等條件，從而滿(mǎn)足高校教學(xué)和實(shí)踐的需求。如果國(guó)家撥下的款項(xiàng)不足，院校也需要發(fā)揚(yáng)自我發(fā)展的精神，積極與外界溝通，擴(kuò)寬籌資渠道，爭(zhēng)取到社會(huì)各界的投資，從而保證自身?xiàng)l件的有效發(fā)展。甚至學(xué)校可以和銀行合作，通過(guò)信貸服務(wù)來(lái)完善校內(nèi)的建設(shè)。目前我國(guó)高校的籌資渠道有通過(guò)國(guó)債資金、通過(guò)國(guó)家增加財(cái)政撥款、通過(guò)教育成本分擔(dān)、辦學(xué)體制改革深化、推動(dòng)高等教育后勤社會(huì)化等。

3.4優(yōu)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)首先要符合市場(chǎng)的需求和行業(yè)的發(fā)展。行業(yè)的發(fā)展需要高水平人才，而高水平人才大多要經(jīng)過(guò)高等教育的洗禮，高等教育各專(zhuān)業(yè)的建設(shè)也與行業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。所以專(zhuān)業(yè)設(shè)置上要滿(mǎn)足社會(huì)的需求，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及社會(huì)發(fā)展需要來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)。其次要完善教學(xué)體系，樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)，要打破傳統(tǒng)的教學(xué)禁錮，考慮到素質(zhì)教育、學(xué)生潛能和能力培養(yǎng)三點(diǎn)的結(jié)合。最后則是要建設(shè)教材體系，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，建立一條能夠反映本專(zhuān)業(yè)特色以及與培養(yǎng)目標(biāo)相符合的教材體系，這還需要高校能夠做好教學(xué)研討工作。

3.5強(qiáng)化教學(xué)改革

要加大教學(xué)方法的改革，通過(guò)各項(xiàng)先進(jìn)的信息化技術(shù)和多媒體技術(shù)來(lái)提高教學(xué)水平，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行約束和要求，還需要調(diào)動(dòng)老師的教學(xué)積極性，探索更加成熟的教學(xué)方法，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)精神以及創(chuàng)新意識(shí)。還要重視老師的教育技能，要強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，引入獎(jiǎng)懲制度，要給老師們營(yíng)造出一種危機(jī)感，避免因?yàn)椤拌F飯碗”的思想而出現(xiàn)有些老師教學(xué)敷衍的情況出現(xiàn)。高校應(yīng)該要加強(qiáng)工作量計(jì)算、津貼發(fā)放、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、晉升職稱(chēng)、出國(guó)學(xué)習(xí)等方面的措施落實(shí)力度。

3.6改革管理體制

要加強(qiáng)管理體制的建設(shè)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)范，促進(jìn)檔案的規(guī)范化、教學(xué)的制度化、教育的科學(xué)化。在學(xué)制的設(shè)置上要更加具備彈性，可以為學(xué)生們提供更多的實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)等方面的機(jī)會(huì)，從而為學(xué)生們提供更好的職業(yè)發(fā)展。另外需要注意的是，在考試層面，一旦掛科則直接重修，要取消補(bǔ)考制度，減小補(bǔ)考信度的問(wèn)題，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)