《你、我、他》 第二課時(shí)

《你、我、他》第二課時(shí)一、組織教學(xué)、溝通導(dǎo)入1、展現(xiàn)同學(xué)搜集的資料。2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身的搜集過(guò)程和感受。3、觀賞羅中立《父親》。三、授新1、看“圖”寫(xiě)“話”amp；#8226；出示趙延年的版畫(huà)《魯迅像》《阿Q像》。amp；#8226；同學(xué)認(rèn)真觀看、體驗(yàn)。amp；#8226；各小組任選其一，寫(xiě)100個(gè)字左右的肖像描寫(xiě)。amp；#8226；小組派代表讀一下，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)說(shuō)。2、看“話”畫(huà)“圖”amp；#8226；老師出示一段人物肖像描寫(xiě)，同學(xué)依據(jù)自身的理解、想象，畫(huà)一幅人物肖像畫(huà)。（3分鐘左右）肖像描寫(xiě)：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。amp；#8226；在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)同學(xué)創(chuàng)作的肖像畫(huà)，同學(xué)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3、表示方法結(jié)合圖例，簡(jiǎn)潔介紹一下油畫(huà)、版畫(huà)、國(guó)畫(huà)、素描等表示方法和其優(yōu)勢(shì)。（如有同學(xué)了解的，請(qǐng)同學(xué)向其他同學(xué)作介紹）4、漫畫(huà)在人物特征表示中的特別作用amp；#8226；出示漫畫(huà)作品。amp；#8226；同學(xué)自身體驗(yàn)、爭(zhēng)論。amp；#8226；說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的特點(diǎn)（夸張）。5、特征的把握通過(guò)對(duì)人物形象整體特征的把握，并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征,能生動(dòng)地表示出人物的性格、心情、年齡和職業(yè)等。四、創(chuàng)作表示一一嘗試為同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)amp；#8226；認(rèn)真觀看人物特征。amp；#8226；選擇任何一種表示方法創(chuàng)作肖像畫(huà)。amp；#8226；可以畫(huà)正面，也可以畫(huà)側(cè)面。amp；#8226；鼓舞適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來(lái)表示對(duì)象特征。amp；#8226；在所畫(huà)的肖像畫(huà)旁寫(xiě)上所畫(huà)對(duì)象的姓名和你表示他的哪些特征。五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)amp；#8226；能否通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，并和同學(xué)建立友好的關(guān)系？amp；#8226；能否將人物特征生動(dòng)地表示在畫(huà)面上？對(duì)自身所表示的人物是否滿(mǎn)足？被表示的人物（同學(xué)）是否滿(mǎn)足？amp；#8226；和同學(xué)一起爭(zhēng)論他們的作業(yè)，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受，并鼓舞他們提出自身的不同看法。amp；#8226；同學(xué)和老師如何評(píng)價(jià)你的作品？amp；#8226；請(qǐng)?zhí)顚?xiě)好評(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。同學(xué)在為同