小學語文優(yōu)秀教學案例《藏羚羊的跪拜》

小學語文優(yōu)秀教學案例《藏羚羊的跪拜》學校語文優(yōu)秀教學案例《藏羚羊的跪拜》原種場學校張鈞策教材分析《藏羚羊的跪拜》敘述了藏北高原一位老獵人的一次奇怪經(jīng)受：一頭母藏羚羊為了愛護自己腹中的幼崽，用跪拜的方式懇求獵人放生。而老獵人在殺死了藏羚羊母子之后，陷入了深深的自責和懺悔之中，從今在藏北高原上消逝了。意在借這一凄美、悲壯的故事，揭示母愛的宏大與崇高，人類的懺悔與自責。文章的每一個字都震撼讀者的心靈，喚醒人們心底的那份和善，激發(fā)我們愛護野生動物的意識。教學目標：品讀文中富有感染力的語句，感悟藏羚羊的母愛和老獵人的慈善情懷；通過課外拓展，讓同學初步了解：動物與人都享有生存的權(quán)利，我們應當敬重生命。教學思想：本著全面提高同學的語文素養(yǎng)的思想，教學中重視語文的熏陶感染作用；語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應是語文實踐；語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。在教學中尤其要培育良好的語感和整體把握力量。整體思路：設計本課時，圍繞“跪拜”這條主線進行，先是創(chuàng)設情境導入新課;接著進行牽引感悟，從研讀藏羚羊感受跪拜，到研讀老獵人涵泳跪拜，到最終研讀領悟跪拜。最終明理提升，思維拓展。學問與技能目標：1、體會細節(jié)描寫、動作描寫對表現(xiàn)心理的作用。2、在聽讀中把握文章的主要內(nèi)容;在圈畫分析和爭論溝通中理解藏羚羊的情感和老獵人的心理；在朗讀中感悟文章的深刻含義。過程與方法：情感朗讀情感態(tài)度與價值觀：感受藏羚羊的母愛、老獵人的慈善情懷，學會敬重生命、善待生命。教學重點：學習通過細節(jié)滲透情感及揣摩老獵人簡單的內(nèi)心世界。教學難點：通過閱讀，感受生命中母愛共通的宏大，讓同學初步了解：動物與人都享有生存的權(quán)利，我們應當敬重生命。教學策略：在老師的引領下采納情感朗讀法，品嘗語言，感知文章整體內(nèi)容。同學通過圈劃詞句、感情朗讀，促進同學在語言實踐過程中自主感受、體驗優(yōu)秀作品的語言魅力以及透射出的人文情懷。教學過程：一、創(chuàng)設情境直接入題播放歌曲《藏羚羊》。這節(jié)課老師連續(xù)帶你們?nèi)テ恋目煽晌骼?，親臨藏羚羊跪拜（課件出示圖片，與后面形成對比，感受愛護自然的重要性。）板書課題。上節(jié)課我們了解到跪拜是我們?nèi)祟惖囊环N禮節(jié)，只有在情之所至時采納跪拜這種禮節(jié)，那么，本文的藏羚羊它為什么要下跪呢?畢竟給老獵人和帶來什么震撼呢？讓我們再次走進文本，走進藏羚羊，走進老獵人，走進讀者。（配樂指名朗讀）（同學讀課文，整體感知課文。）二、牽引、感悟內(nèi)涵（一）研讀藏羚羊一一感受跪拜師：回答問題，藏羚羊為什么跪拜?是通過哪些語句來描寫藏羚羊跪拜這一畫面的？，你從中體會到什么？出示課件驚奇的是……流了出來）師:你能不能把自己想象成為藏羚羊，用你的聲音把它讀出來，指導朗讀師引讀：當老獵人舉槍待發(fā)時，他認為藏羚羊會怎么做？然而