班主任工作心得靜靜細(xì)心發(fā)掘

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班主任工作心得：悄悄等待細(xì)心挖掘

時(shí)光的沙漏一分一秒悄悄流淌，日子便在每一天太陽(yáng)的朝升夕落中流過(guò)。轉(zhuǎn)瞬十月已過(guò)，新的學(xué)期也即將過(guò)半。與前一個(gè)月相比，現(xiàn)在的我經(jīng)過(guò)又一個(gè)月時(shí)間的適應(yīng)，少了一些慌亂，也開(kāi)頭逐漸習(xí)慣自己的教師身份，這讓我在教導(dǎo)教學(xué)工作的開(kāi)展上也有了一些底氣。

這一個(gè)月，讓我覺(jué)得值得開(kāi)心的事是在對(duì)班級(jí)的管理方面有了一些進(jìn)步，與學(xué)生的相處方面也有了一些改善?？赡芪沂且惶煨宰蛹痹甑娜?，遇事總想著目標(biāo)，所以輕易慌張。在班級(jí)的管理上也是這樣的，總是夢(mèng)想學(xué)生好，夢(mèng)想他們能盡快達(dá)成我的要求，卻忘了不管是他們還是我自己都需要時(shí)間。他們需要時(shí)間來(lái)熟悉我這個(gè)新老師，需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)我對(duì)他們各方面的要求。而我，也需要時(shí)間。我需要時(shí)間來(lái)調(diào)適我自己的心理，我需要時(shí)間來(lái)了解我的學(xué)生們。這一切都不能慌張，也是急不來(lái)的?？墒?，我卻總是做不到沉下心來(lái)。所以，最初的我心里滿(mǎn)是焦慮與擔(dān)心。

在九月的尾巴上，貌似我的學(xué)生們對(duì)我不那么目生了，一切猶如都在向著好的方向進(jìn)展了，我的心里是竊喜的。但十月國(guó)慶假期過(guò)后，一切貌似又回到了開(kāi)學(xué)之初的狀態(tài)，這時(shí)，我又給我的心套上了枷鎖，有些喘不過(guò)氣來(lái)。我找到我們辦公室的老師們，跟她們聊我的這種狀態(tài)以求得到一些心理上的緩解。而我們辦公室的老師不僅想手段緩解我內(nèi)心的壓力，還總是賦予我一些很好的建議，哪怕是很輕微末節(jié)的事情。其中一條便是逐漸等待，對(duì)待不同性格的孩子要用不同的方法。

于是，我先是按照各位老師給的概括建議來(lái)處理班級(jí)里的事務(wù)。但終究是有大量瑣碎繁雜的事情，我不能總是憑借著各位老師，這樣的我是不會(huì)成長(zhǎng)的。而且，每位老師也都很忙，有好多事情要處理，我不能時(shí)時(shí)刻刻的拿我遇到的問(wèn)題去麻煩他們。所以，我便開(kāi)頭著手模仿別的老師的方式方法結(jié)合我們班學(xué)生的概括處境來(lái)試著處理。

面對(duì)有些學(xué)生在課堂上過(guò)于活躍，乃至影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至影響到課的正常舉行的時(shí)候，我便停一會(huì)兒，悄悄地等他們幾分鐘。而不是急著上課，將完成教學(xué)任務(wù)放在首位。有些學(xué)生作業(yè)沒(méi)有實(shí)時(shí)的交上來(lái)，我也不會(huì)再那么急忙的質(zhì)問(wèn)。在遇到問(wèn)題的時(shí)候，我學(xué)會(huì)先靜下心來(lái)等待、詢(xún)問(wèn)。問(wèn)領(lǐng)會(huì)了緣由，再斟酌我理應(yīng)要怎樣來(lái)做。我察覺(jué)有時(shí)候換一種語(yǔ)氣，換一個(gè)角度，精心去傾聽(tīng)學(xué)生所說(shuō)的話(huà)，能夠拉近與學(xué)生的距離。

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每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，他們有自己的想法，有自己的性格。而學(xué)校教導(dǎo)不是標(biāo)準(zhǔn)化的流水線(xiàn)生產(chǎn)，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，不是用模子來(lái)生產(chǎn)毫無(wú)天性的產(chǎn)品。既然學(xué)生都是各不一致的，那么他們必定有自己的優(yōu)點(diǎn)，總有可以閃光的一面。有些學(xué)生當(dāng)前沒(méi)有表現(xiàn)的很好，那可能是他內(nèi)在的潛力還沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)，這就要求作為老師的我們有一雙擅長(zhǎng)察覺(jué)的眼睛，去細(xì)心挖掘?qū)W生內(nèi)在的氣力。但是，說(shuō)來(lái)有愧，在這一方面，我還是欠缺的。雖然，我盡力去關(guān)注我的學(xué)生，但我還沒(méi)手段做好關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于他們的行為表現(xiàn)，我留心去察覺(jué)，卻還不能找到適當(dāng)?shù)姆绞饺ゼぐl(fā)、去引導(dǎo)。盡管我現(xiàn)在還做得不好，但我相信只要有心，我便可以逐漸做好。在與學(xué)生的相處上，我相信時(shí)間和生活的氣力。當(dāng)然，我也將更加精心的去做好每天的工作。

歲月沉沉，我夢(mèng)想自己能夠沉下心，放慢我的腳步，悄悄地等待我的每一朵花兒綻放。在每一天的相處中，去查看、去察覺(jué)，探索教導(dǎo)的契機(jī)，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，從而更好的舉行教導(dǎo)教學(xué)。

篇2:班主任工作心得：與家長(zhǎng)溝通

班主任工作心得：如何與家長(zhǎng)溝通

首先，力爭(zhēng)給家長(zhǎng)留下良好的印象。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)我新接了二三班，開(kāi)學(xué)一向到開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前好多家長(zhǎng)都未曾見(jiàn)面，我不熟諳大片面的家長(zhǎng)，相信大片面的家長(zhǎng)和我一樣在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前是很忐忑的，我不知道大片面的家長(zhǎng)是否好打交道，大片面的家長(zhǎng)或許都在推測(cè)新的老師種種才能。因此，接班后的第一次家長(zhǎng)會(huì)理應(yīng)引起足夠的重視。在家長(zhǎng)會(huì)上要達(dá)成兩個(gè)目的：一是讓家長(zhǎng)信服自己。為此，就該用心打定，把自己對(duì)本班學(xué)生的教導(dǎo)和教學(xué)設(shè)想、以及打定開(kāi)展的一系列活動(dòng)報(bào)告家長(zhǎng)，并干脆領(lǐng)略地解釋為什么要這樣做。如：我們班開(kāi)學(xué)以來(lái)舉行的一系列班級(jí)活動(dòng)的照片，學(xué)生表示的作業(yè)作品；每人帶一本課外書(shū)（可交換閱讀）堅(jiān)持每天抽時(shí)間閱讀等等。并且，講話(huà)做到條理明顯，規(guī)律性強(qiáng)，具有號(hào)召力和策動(dòng)性，讓家長(zhǎng)對(duì)自己所說(shuō)的話(huà)深信不疑，給家長(zhǎng)一份信仰，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長(zhǎng)足夠的信任了自己，他們才會(huì)在今后的教導(dǎo)教學(xué)工作中積極合作了。二是讓家長(zhǎng)敢于接近自己。于是，說(shuō)話(huà)的時(shí)候就應(yīng)留神自己說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情，讓家長(zhǎng)感覺(jué)親切、隨和而又熱心，并給家長(zhǎng)留下聯(lián)系電話(huà)，夢(mèng)想多與家長(zhǎng)一起共商育人良策，使每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。這樣，就會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得自己是個(gè)可信任而又平易近人的人，為以后與家長(zhǎng)的溝通奠定一個(gè)良好的根基。

其次，以對(duì)等的身份與家長(zhǎng)交談。

在與家長(zhǎng)的溝通交流中我察覺(jué)有些家長(zhǎng)，與老師交談會(huì)感到拘束、不自由，因此，我就留神營(yíng)造輕松的氣氛，把家長(zhǎng)當(dāng)作是自己的摯友，多傾聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，引導(dǎo)家長(zhǎng)提出名貴建議，允許家長(zhǎng)只要自己能辦到的事確定會(huì)盡力而為，假設(shè)不能辦到的我也坦然相告爭(zhēng)取家長(zhǎng)的諒解。在感情上也要提防與家長(zhǎng)拉近距離，這樣與家長(zhǎng)的談話(huà)自然就會(huì)輕松多了，家長(zhǎng)也就會(huì)經(jīng)常容許主動(dòng)和我聯(lián)系和溝通了。

第三了解學(xué)生的家庭處境，對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我就根據(jù)實(shí)際處境高明地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家出息行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)對(duì)比高的家長(zhǎng)，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)照實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教導(dǎo)孩子的措施，專(zhuān)心傾聽(tīng)他的觀法和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教導(dǎo)工作；二是對(duì)于那些對(duì)比溺愛(ài)孩子的家長(zhǎng)，我就首先斷定其孩子的優(yōu)點(diǎn)，賦予真摯的贊美和斷定，然后再用悠揚(yáng)的方法指出其缺乏之處，懇切而細(xì)心地壓服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教導(dǎo)孩子。如，我們班有一位小孩子對(duì)比嬌氣，不僅是根本的生活不能自理，譬如系鞋帶還不會(huì)系，而且清理學(xué)習(xí)用具之類(lèi)的經(jīng)常還要父母協(xié)助，只要一天父母沒(méi)有協(xié)助清理，其次天來(lái)學(xué)校保證書(shū)包是亂七八糟且丟三落四的，但是父母分外溺愛(ài)，根本沒(méi)有計(jì)劃讓孩子去學(xué)著自理。我在跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先就父母對(duì)孩子是否能單獨(dú)清理書(shū)包的這種惦記表示理解，其次跟家長(zhǎng)分析磨練孩子自理才能的好處，先壓服了家長(zhǎng)；而在跟該學(xué)生交流時(shí)，我先斷定他的優(yōu)點(diǎn)，二年級(jí)的孩子熱愛(ài)多稱(chēng)贊多表?yè)P(yáng)，在充分?jǐn)喽撕⒆拥膬?yōu)點(diǎn)之后循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他熟悉自己目前的弱點(diǎn)，先跟孩子強(qiáng)調(diào)什么都要父母解決這是不對(duì)的，然后激勵(lì)孩子嘗試著以后自己解決生活上的根本問(wèn)題。在我細(xì)心的引導(dǎo)下，孩子和家長(zhǎng)都采納并采用了我的建議，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，孩子的父母給我打電話(huà)說(shuō)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練，孩子終究能自己清理書(shū)包了，而且自己還很有成就感。從家長(zhǎng)的語(yǔ)氣中可以聽(tīng)出家長(zhǎng)更加的開(kāi)心。三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，我就多報(bào)喜，少報(bào)憂(yōu)，得志家長(zhǎng)賞識(shí)孩子優(yōu)點(diǎn)的榮譽(yù)感，提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值，從而吸引他們主動(dòng)參與到教導(dǎo)孩子的活動(dòng)中來(lái)，開(kāi)頭主動(dòng)關(guān)切孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

總之，只要我們老師把自己對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)心、細(xì)心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺(jué)得你是真心實(shí)意地關(guān)切保護(hù)孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用摯友的方式與家長(zhǎng)交談，就確定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和合作的。

篇3:班主任工作心得：淡然

班主任工作心得：淡然處事

今年的課少了，感覺(jué)壓力卻更大了，我經(jīng)常愛(ài)發(fā)脾氣，性格也不好，往往讓我的摯友感到糾結(jié)無(wú)比。開(kāi)學(xué)一月，孩子們大抵還算聽(tīng)話(huà)，我覺(jué)得是我太計(jì)較，想讓他們什么都好，可孩子們照舊做不到我的期望，嗓子痛了幾回，深感生命岌岌可危，于是抉擇淡然處事。

我愛(ài)二三班的孩子們，從一年級(jí)就分外愛(ài)他們。別人說(shuō)你代課教師別那么較真，你總會(huì)走的，但我終究不是薄情寡義的人，曾經(jīng)來(lái)陽(yáng)朝的第一學(xué)期帶的那個(gè)"二三班'直到現(xiàn)在，我仍熱愛(ài)著其中的某些孩子，當(dāng)然他們也記掛著我，教師節(jié)收到以前孩子的祈?？ㄆ蛦?wèn)候，我挺開(kāi)心。今年自己班的孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的策動(dòng)下送了我些象征意義的小禮物，都很實(shí)用，貫徹了二三班的"實(shí)用主義'，那些鮮花，大都給了羅老師練習(xí)插花去了，但也沒(méi)有濫用孩子們的情意，沒(méi)有送我禮物的孩子在日記中寫(xiě)出了自己的委屈，于是我還是感謝了他，其次天我察覺(jué)講臺(tái)上有一朵用作業(yè)紙做的小玫瑰，雖不成樣子，但卻看得我特別感動(dòng)，我想，以我這樣的性子竟也能得到孩子的關(guān)愛(ài)，即刻受寵若驚。

我們班紀(jì)律好，其實(shí)我知道，是我實(shí)行"嚴(yán)加管教'的結(jié)果，平日我很少和他們說(shuō)笑，只是不時(shí)說(shuō)些趣事和課本外的學(xué)識(shí)。下課了，開(kāi)開(kāi)心心蹦蹦跳跳離開(kāi)教室，交代他們："下課該干嘛干嘛(各司其職)，老師休息去了哦。'往往孩子們的表現(xiàn)要比我嚴(yán)格訓(xùn)斥來(lái)得好。當(dāng)了幾年老師，逐漸也覺(jué)得以前那套嚴(yán)格的方式不好，現(xiàn)在年輕氣盛還有時(shí)無(wú)法操縱自己，一口氣兒就肆意撒在了孩子身上，他們委屈，我更委屈，但每次發(fā)脾氣后，我那么懊喪，那么不開(kāi)心是怎么回事?恨鐵不成鋼，怎樣的人讓我恨鐵不成鋼?目生人，我才不會(huì)這樣呢。

這一個(gè)月中，我把教研課上完了，也做了大量班主任分內(nèi)的事情，也無(wú)意在書(shū)記那里嘮叨兩句，換兩句表?yè)P(yáng)，我覺(jué)得我有時(shí)還像個(gè)孩子，熱愛(ài)大人們的激勵(lì)，我才能上進(jìn)，我想大量青年老師都是這樣。我和蒯老師關(guān)系親近，也深覺(jué)這么些年來(lái)，蒯老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不幫襯著任性的我，學(xué)校里大量老師也待我很不錯(cuò)，我都深深記在心里面，并抉擇要好好干，我覺(jué)得我自己作出