一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀4篇

Word-13-一年級數(shù)學下冊教案優(yōu)秀4篇教學目標：

1、激發(fā)同學學習的愛好。

2、使同學學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

2、滲透環(huán)保教育和愛惜小動物的教育

教學難點：

同學學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

教學重點：

正確計算兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

教具預備：

計數(shù)器、掛圖

教學過程：

一、復習：32+542+784-475-3

75+264+372-238-345-（)=4296-(）=91

39-（)=3149-(）=42

二、新授：

1、預備掛圖。

2、引導同學說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和愛惜動物的教育。

3、小組活動同學說說這幅圖的意思。

4、引導同學提問題。

（1）兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

（2）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲？。

據(jù)題意列式計算

5、引導同學嘗試列式解答。(a)同學小組內(nèi)用計數(shù)器探究計算的方法。

(b)在小組內(nèi)說一說怎樣算出得數(shù)的

6生說出算法。

7練習。

26+1086-2037-2026+2074-2034+40

三、小結(jié)。

板書：青蛙吃害蟲

56+30=8656-30=26

一班級數(shù)學下冊教案篇二

1.轉(zhuǎn)變學習方式，樂觀體驗數(shù)學。

在數(shù)學教學過程中培育同學深厚的學習數(shù)學的愛好，形成樂觀的情感體驗是學好數(shù)學的基礎。數(shù)學比較抽象、枯燥，簡單讓人產(chǎn)生厭倦的心理。所以在數(shù)學中要運用不同的教學模式，實行不同的手段，創(chuàng)設不同的學習情景，豐富同學對數(shù)學的感受，引發(fā)樂觀的情感體驗。讓同學在學習過程中體驗勝利，樹立自信，并產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望。

例如；在教學“你說我擺”一課時，讓同學聽老師說自己動手擺物體。師：“擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓柱體”同學擺完后，讓同學觀看自己擺的與對面的同學擺的有那些相同，那些不相同，為什么？同學：“中間的正方體與球體是相同的，長方體與圓柱體與對面同學擺的正好相反。通過這一活動同學明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。

2.練習的設計講求趣味性。

課堂練習是同學學習過程中不行缺少的重要環(huán)節(jié)，是同學把握學問，形成技能、進展力量、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，課堂練習在學校數(shù)學中有著特別重要的地位，必需設計，設計課堂練習。老師要仔細鉆研教材，對教材里的習題做適當調(diào)整、組合、補充，使之能有針對性、開放性、趣味性。

例如：在“你說我擺”一課的練習中，我設計了這樣一個嬉戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中并打亂，然后，同學把眼睛閉上，老師說出物體的名稱同學憑已把握的物體的特征，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。

讓同學在活動中學數(shù)學，是《數(shù)學課程標準》中提倡的學習方式。在過去的`數(shù)學中，老師講得多，占用的時間多。而現(xiàn)在，以活動為主，讓同學自己探究，合作學習，孩子們是多么的歡樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發(fā)覺，在爭論中會明白道理。在合作中享受勝利。在質(zhì)疑中能進展自我。

一班級數(shù)學下冊教案篇三

課程目標

一、數(shù)與代數(shù)

1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學習中，同學將結(jié)合生活中的詳細情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)受從詳細情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在詳細情境中把握數(shù)的相對大小關系；能夠運用數(shù)進行表達和溝通，體會數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學習中，結(jié)合生活情境，同學將經(jīng)受從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并把握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）的計算方法，并能正確計算；能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯(lián)系。

二、空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。在這個單元的學習中，同學將通過觀看身邊的簡潔物體，初步體會從不同角度觀看物體所看到的外形可能是不同的，進展空間觀念。

2、第四單元“好玩的圖形”。在這個單元的學習中，同學將經(jīng)受從立體圖形到平面圖形的過程，熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步熟悉長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學活動閱歷，進展空間觀念；經(jīng)受從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計好玩的圖案。

三、實踐活動

本冊教材支配了一個大的實踐活動，即“數(shù)學好玩”，旨在綜合運用所學的學問解決實際問題。在活動中，同學將運用所學的學問和方法解決問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學活動閱歷，進展解決問題和運用數(shù)學進行思索的力量；在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學學習的愛好和自信念。

課程內(nèi)容

本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內(nèi)容，力求加強學校數(shù)學的核心概念和思想，注意進展同學的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應用意識與推理力量，突出所學內(nèi)容的數(shù)學本質(zhì)，拓寬同學的學習空間，使同學有機會領會數(shù)學的全貌。

1、第一單元加與減（一）9課時

2、其次單元觀看物體3課時

3、第三單元生活中的數(shù)8課時

4、第四單元好玩的圖形5課時

5、整理與復習3課時

6、第五單元加與減（二）10課時

7、數(shù)學好玩3課時

8、第六單元加與減（三）10課時

9、總復習4課時

課程實施

一、培育同學數(shù)學學習的愛好和良好習慣

數(shù)學學習的愛好對于數(shù)學學習特別重要。老師要留意激發(fā)同學的學習愛好，可以利用教材所供應的素材，組織同學開展多種多樣的學習活動。教學時，老師首先應關注同學參加學習活動的熱忱，同學回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓舞同學的樂觀參加。老師要留意傾聽同學的發(fā)言，特殊留意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓練同學，允許同學用自己的語言表達想法。老師要讓每個同學首先喜愛上課、喜愛老師，進而喜愛學數(shù)學。

同學良好學習習慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對同學過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應實行循序漸進的方式。良好的學習習慣不能簡潔地理解為只是要求同學上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導同學學會思索、敢于提問、仔細傾聽他人的看法、樂于表達自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

二、讓同學在生動詳細的情境中學習數(shù)學

教學中，老師應充分利用同學的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數(shù)學活動，如運用講故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學在生動詳細的情境中理解和熟悉數(shù)學學問，鼓舞每一位同學動手、動口、動腦，參加數(shù)學的學習過程。例如，在實踐活動“數(shù)學好玩”的教學中，老師可以將教材中的內(nèi)容設計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要爭論的問題；也可以引導同學自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結(jié)合學校的運動會，鼓舞同學從中發(fā)覺數(shù)學問題，并嘗試解答。

三、引導同學自己思索，并與同伴進行合作溝通

思索、合作溝通是同學學習數(shù)學的重要方式。教學中，老師要鼓舞同學在詳細活動中進行思索，鼓舞同學發(fā)表自己的看法，并與同伴進行溝通。在思索與溝通的過程中，老師應供應適當?shù)年P心和指導，擅長選擇同學中有價值的問題或看法，引導同學開展爭論，以查找問題的答案。老師可以有意識地培育同學與人溝通的愿望和習慣，使同學逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕?，學會留意傾聽他人的看法。

四、培育同學初步的提出問題和解決問題的力量

教材特殊注意培育同學提出問題的意識和力量，設立了“問題銀行”等欄目，鼓舞同學提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學中，老師應當充分利用同學已有的學問閱歷，隨時引導同學把所學的數(shù)學學問應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的重要性。

五、制造性地使用教材

教材只是供應了同學數(shù)學活動的基本線索。教學中，老師要依據(jù)本班同學的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設計教學過程。老師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

課程評價

一、重視對同學數(shù)學學習過程的評價

對同學數(shù)學學習的評價，既要關注同學學問與技能的理解和把握，也要關注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既要關注同學數(shù)學學習的結(jié)果，也要關注他們在學習過程中的變化和進展。應強調(diào)評價的診斷功能和促進功能，注意同學進展的進程。老師要特殊關注同學的學習過程，留意考察同學在學習活動中是否樂觀參加，大膽嘗試并情愿表達自己的想法，樂于與同學進行溝通與合作；是否具有學習數(shù)學的愛好與克服困難的精神，仔細聽講、完成作業(yè)。老師還應重視了解同學數(shù)學思索的水平，注意考察同學是否情愿思索，思索過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否情愿提出和別人不同的問題。

在評價同學的學習過程時，可以采納建立成長記錄的方式，以反映同學學習數(shù)學的進步歷程，增加他們學好數(shù)學的信念。老師可以引導同學自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，如最滿足的作業(yè)、最寵愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復習的體會，等等。

二、恰當評價同學基礎學問和基本技能的理解和把握。

低班級同學往往需要借助詳細事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W習任務，因此要重視結(jié)合詳細材

料和實際操作的過程評價他們對基礎學問和基本技能的理解和把握。例如，評價同學是否會數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時，可以讓同學實際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，老師要留意觀看同學數(shù)數(shù)的方法，觀看他們是否能嫻熟地數(shù)數(shù)。

對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結(jié)合詳細問題和活動進行，評價同學是否能夠嫻熟地數(shù)、讀、寫、認百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進行：能正確計算百以內(nèi)加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能依據(jù)詳細問題，估量運算的結(jié)果；初步學會應用加減法解決生活中的簡潔問題。

對“觀看物體”的評價，可以結(jié)合同學熟識的物體，考查他們是否能辨認從兩個不同角度觀看同一物體的外形。對“好玩的圖形”的評價，可以結(jié)合同學身邊的物體和操作活動，考查同學是否能夠直觀熟悉長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應的圖形，能否將圖形進行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設計好玩的圖案。

（三）重視對同學發(fā)覺問題和解決問題力量的評價

對同學發(fā)覺問題和解決問題力量的評價，可以考查以下幾個方面：同學能否在老師指導下，從日常生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題；能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否情愿與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達解決問題的大致過程和結(jié)果。

學校一班級的數(shù)學下冊教案篇四

[教學目標]

1、初步學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

2、通過實例，熟悉簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖（一格代表一個單位），能夠依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果提出和回答簡潔的問題，并能與同伴溝通。

3、結(jié)合現(xiàn)實情境，經(jīng)受簡潔的統(tǒng)計過程，體會統(tǒng)計的作用。

4、在與同伴合作統(tǒng)計的活動中，形成初步的合作意識和解決問題的力量。

[教學重、難點]

本單元的教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖。

[課時支配]

2課時

信息窗1——我們的鞋碼

[教學內(nèi)容]

信息窗1、自主練習

[教學目標]

1、初步學會使用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，學會用簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖整理數(shù)據(jù)。

[教學重、難點]

教學重點是學會用畫“正”字等方法收集數(shù)據(jù)，以及熟悉簡潔的條形統(tǒng)計圖。

[教具預備]

掛圖

[教學過程]

第一課時

一、導課

同學們，你們以前表演過節(jié)目嗎？

前不久，歌舞團進行了一次藝術體操表演。大家看屏幕，這是同學們在競賽前做預備的兩個鏡頭。你們看，他們穿的靴子美麗嗎？

這可是他們自己經(jīng)過調(diào)查、整理，然后，老師依據(jù)他們所調(diào)查的結(jié)果，才買到了這么合適的靴子。

二、新授

假設咱們班也進行這樣的活動，你能像他們一樣通過收集、整理信息解決問題嗎？

1、那我們應當先知道些什么呢？

究竟每種鞋號各有多少人呢？能想個好方法讓老師知道嗎？

2、那怎么來記錄呢？小組同學抓緊商議?商議?，選一種你們組認為又快又準的方法。

現(xiàn)在咱們就找一位同學來念鞋號，其余同學認真聽，用自己認為最簡潔的方法來記錄。

3、老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫“正”字的方法來統(tǒng)計的，你看，“正”字正好是5筆，畫完一個“正”字就代表5個人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？

老師這種方法不但記錄簡潔，最終數(shù)的時候還可以5個5個地數(shù)，你瞧，（手指著“正”字開頭數(shù)），5個、10個、15個，是不是比1個個地數(shù)要快呢？

那以后你們在統(tǒng)計的時候也可以用畫“正”字的方法。

4、為了更清晰地看出每種鞋號的人數(shù)，我