2023高中實驗教學(xué)工作計劃（3篇）

2023高中實驗教學(xué)工作計劃?實驗?zāi)転榛?學(xué)學(xué)習(xí)提供?必要的感性?材料，有利?于學(xué)生理解?化學(xué)概念和?原理，形成?科學(xué)的思想?和觀念;能?為學(xué)生提供?練習(xí)和實踐?的機會，有?助于培養(yǎng)學(xué)?生的觀察能?力和思維能?力，提高實?驗操作技能?;能激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，增?強學(xué)習(xí)動機?，調(diào)動其學(xué)?習(xí)積極性;?能幫助學(xué)生?理解、掌握?、應(yīng)用、檢?驗和鞏固有?關(guān)的知識、?技能，繼承?前人積累的?最基本的經(jīng)?驗，形成自?己的體驗，?是培養(yǎng)學(xué)生?運用化學(xué)解?決問題能力?的主要途徑?，實驗在化?學(xué)教學(xué)中的?地位和作用?是其它任何?方法都不可?替代的。?二、教學(xué)措?施1.注?重實驗預(yù)習(xí)?，培養(yǎng)自學(xué)?習(xí)慣督促?學(xué)生實驗預(yù)?習(xí)是搞好分?組實驗的保?證。我們強?調(diào)磨刀不誤?砍柴工，要?求學(xué)生必須?復(fù)習(xí)有關(guān)知?識，理解實?驗原理，了?解實驗內(nèi)容?、操作步驟?和注意事項?。抓好實驗?預(yù)習(xí)，提高?了學(xué)生的自?學(xué)意識和計?劃性，減少?了實驗操作?的忙亂現(xiàn)象?，提高了實?驗效率。?2.指導(dǎo)規(guī)?范操作，培?養(yǎng)實驗技能?分組實驗?教師少，學(xué)?生多，時間?緊。學(xué)生在?操作中易犯?一些常識性?甚至危險的?錯誤，教師?要在學(xué)生動?手之前，對?重要的操作?進(jìn)行規(guī)范化?演示，對可?能的安全隱?患進(jìn)行重點?強調(diào)，同時?要求學(xué)生之?間自查互檢?、相互交流?和配合。這?樣不僅保證?了分組實驗?的順利進(jìn)行?，還培養(yǎng)了?學(xué)生的實驗?技能和協(xié)作?精神。3?.寫好實驗?報告，培養(yǎng)?科學(xué)品質(zhì)?實驗報告是?學(xué)生感性認(rèn)?識與理性思?維相結(jié)合的?產(chǎn)物，是知?識升華為能?力的途徑。?在實驗中常?有些同學(xué)忙?于操作，沒?認(rèn)真觀察和?分析現(xiàn)象，?或只觀不察?缺乏記錄，?結(jié)果導(dǎo)致對?實驗過程印?象模糊，寫?實驗報告只?好搬書照抄?或憑空臆造?，使實驗的?實踐價值大?打折扣。因?此我們在實?驗時提醒學(xué)?生注意觀察?和記錄，在?實驗后也給?予學(xué)生充裕?的時間整理?記錄，完成?實驗思考題?，通過實驗?報告的撰寫?促進(jìn)感性認(rèn)?識的飛躍。?對實驗失敗?的學(xué)生，我?們允許他們?在分析原因?之后，利用?課余時間補?做實驗，修?改實驗報告?。強調(diào)實驗?報告的撰寫?，不僅培養(yǎng)?了學(xué)生認(rèn)真?求實的科學(xué)?態(tài)度，也為?今后社會實?踐活動中撰?寫社會實驗?報告奠定了?基礎(chǔ)。2023高中實驗教學(xué)工作計劃（二）化學(xué)?是一門以實?驗為基礎(chǔ)的?學(xué)科，化學(xué)?上的許多理?論和定律都?是從實驗中?發(fā)現(xiàn)歸納出?來的，同時?，化學(xué)理論?的應(yīng)用、評?價也有賴于?實驗的探索?和檢驗。新?課程改革將?科學(xué)探究作?為突破口，?科學(xué)探究不?但是一種重?要的學(xué)習(xí)方?式，同時也?是中學(xué)化學(xué)?課程的重要?內(nèi)容，它對?發(fā)展學(xué)生的?科學(xué)素養(yǎng)具?有不可替代?的作用。而?化學(xué)實驗是?科學(xué)探究的?重要形式。?用化學(xué)實?驗的方法學(xué)?習(xí)化學(xué)，既?符合化學(xué)的?學(xué)科特點也?符合學(xué)生學(xué)?習(xí)化學(xué)的認(rèn)?識特點，也?是化學(xué)教學(xué)?實施素質(zhì)教?育的基本手?段。新課程?標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)?生獨立進(jìn)行?或合作開展?化學(xué)實驗研?究。通過化?學(xué)實驗?zāi)芗?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，幫?助學(xué)生通過?使用探究形?成化學(xué)概念?、理解化學(xué)?基礎(chǔ)理論、?掌握化學(xué)知?識和技能，?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)態(tài)度和?價值觀，幫?助學(xué)生發(fā)展?思維能力和?訓(xùn)練實驗技?能，從而達(dá)?到全面提高?學(xué)生的科學(xué)?素養(yǎng)的目的?。二、教?學(xué)措施：?1.注重實?驗預(yù)習(xí)，培?養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣?，督促學(xué)生?實驗預(yù)習(xí)是?搞好分組實?驗的保證。?我們強調(diào)磨?刀不誤砍柴?工，要求學(xué)?生必須復(fù)習(xí)?有關(guān)知識，?理解實驗原?理，了解實?驗內(nèi)容、操?作步驟和注?意事項。抓?好實驗預(yù)習(xí)?，提高了學(xué)?生的自學(xué)意?識和計劃性?，減少了實?驗操作的忙?亂現(xiàn)象，提?高了實驗效?率。2.?指導(dǎo)規(guī)范操?作，培養(yǎng)實?驗技能分組?實驗教師少?，學(xué)生多，?時間緊。學(xué)?生在操作中?易犯一些常?識性甚至危?險的錯誤，?教師要在學(xué)?生動手之前?，對重要的?操作進(jìn)行規(guī)?范化演示，?對可能的安?全隱患進(jìn)行?重點強調(diào)，?同時要求學(xué)?生之間自查?互檢、相互?交流和配合?。這樣不僅?保證了分組?實驗的順利?進(jìn)行，還培?養(yǎng)了學(xué)生的?實驗技能和?協(xié)作精神。?3.寫好?實驗報告，?培養(yǎng)科學(xué)品?質(zhì)。實驗報?告是學(xué)生感?性認(rèn)識與理?性思維相結(jié)?合的產(chǎn)物，?是知識升華?為能力的途?徑。在實驗?中常有些同?學(xué)忙于操作?，沒認(rèn)真觀?察和分析現(xiàn)?象，或只觀?不察缺乏記?錄，結(jié)果導(dǎo)?致對實驗過?程印象模糊?，寫實驗報?告只好搬書?照抄或憑空?臆造，使實?驗的實踐價?值大打折扣?。因此我們?在實驗時提?醒學(xué)生注意?觀察和記錄?，在實驗后?也給予學(xué)生?充裕的時間?整理記錄，?完成實驗思?考題，通過?實驗報告的?撰寫促進(jìn)感?性認(rèn)識的飛?躍。對實驗?失敗的學(xué)生?，我們允許?他們在分析?原因之后，?利用課余時?間補做實驗?，修改實驗?報告。強調(diào)?實驗報告的?撰寫，不僅?培養(yǎng)了學(xué)生?認(rèn)真求實的?科學(xué)態(tài)度，?也為今后社?會實踐活動?中撰寫社會?實驗報告奠?定了基礎(chǔ)。?2023高中實驗教學(xué)工作計劃（三）為?保證教學(xué)活?動的有序有?效進(jìn)行，在?開課之前教?師應(yīng)制定詳?細(xì)的教學(xué)計?劃，確定選?擇的實驗、?每個實驗要?用到的相關(guān)?儀器、實驗?材料、藥品?，哪些需要?提前購買或?準(zhǔn)備、需要?多少課時、?在學(xué)校還是?在家庭中完?成、具體的?方法步驟、?學(xué)生之間何?時交流、怎?么評價實驗?效果等。為?確保計劃的?可行性，這?些難度較高?的實驗，教?師最好提前?進(jìn)行預(yù)實驗?把握時間。?二、深入?研究教材?各個課題中?，課題背景?闡明了生物?技術(shù)與生產(chǎn)?生活的聯(lián)系?，基礎(chǔ)知識?介紹了基本?方法與原理?，研究思路?提示學(xué)生從?哪個方面入?手來解決問?題，實驗設(shè)?計提供了試?驗流程示意?圖和參考資?料，操作提?示則從操作?層面給出了?指導(dǎo)性建議?。由于這部?分內(nèi)容為新?加內(nèi)容，教?師在進(jìn)行每?個課題的研?究時，有必?要自己先深?入研究教材?內(nèi)容，甚至?進(jìn)行預(yù)實驗?。然后才有?可能引導(dǎo)學(xué)?生分析教材?提供的資料?，明確知識?背景，理清?研究思路，?然后設(shè)計實?驗方案，動?手探究，幫?助學(xué)生解決?遇到的問題?，掌握生物?技術(shù)，形成?實踐能力。?三、觀看?視頻、錄像?，用講授—?演示法進(jìn)行?教學(xué)講授?—演示給了?我們很好的?策略，教師?可以播放視?頻、錄像、?動畫，甚至?可以親自在?課堂上做實?驗演示給同?學(xué)們看。這?樣學(xué)生也有?收獲，配合?講授，學(xué)生?就能有一個?較為清晰的?框架。四?、建立實驗?活動小組?本模塊對學(xué)?生的要求是?在自學(xué)有關(guān)?知識的基礎(chǔ)?上，在教師?的指導(dǎo)下自?己設(shè)計并完?成實驗，然?后搜集和整?理資料，寫?出報告，進(jìn)?行口頭交流?，相互討論?。為落實好?知識、情感?態(tài)度價值觀?和能力的三?維目標(biāo)，保?證實驗的順?利進(jìn)行，教?師可以將全?班同學(xué)按照?三人或五人?一組進(jìn)行分?組。這樣既?在活動中實?現(xiàn)智慧共享?，提供創(chuàng)新?精神的土壤?，在遇到挫?折時相互激?勵，還能培?養(yǎng)交流與合?作的能力。?五、適當(dāng)?利用學(xué)生社?區(qū)、家庭中?的課程資源?從課程重?視培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實踐能力?這一目標(biāo)出?發(fā)，結(jié)合具?體教學(xué)內(nèi)容?的學(xué)習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生積極?利用社區(qū)和?家庭的課程?資源。比如?到制作果醬?的車間去參?觀，豆瓣醬?的制作也可?以在家里完?