語文教學(xué)反思語文課簡單點(diǎn)好

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文教學(xué)反思語文課簡單點(diǎn)好悲催上班族，也會(huì)為編寫語文課,語文教學(xué),反思文章而苦惱，參考范文網(wǎng)上遍尋無果。我整理的如下語文教學(xué)反思：語文課簡樸點(diǎn)好文章可能正合君意，假設(shè)對(duì)您有用，珍藏的同時(shí)也要共享哦。

語文教學(xué)反思：語文課簡樸點(diǎn)好

我一向在想，到底怎樣的一堂語文課算得上是好課。由于迷惘，所以很長的一段時(shí)間我總是無所適從。一次次的嘗試，一遍遍的推翻，在"不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中'的困惑中，我突然意識(shí)到，課堂上學(xué)生的收獲才是評(píng)價(jià)一堂好課的重要標(biāo)準(zhǔn)。于是我開頭重新用一種簡樸的思想來對(duì)付這堂課，有明確的教學(xué)目標(biāo)，借助適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，達(dá)成應(yīng)有的教學(xué)效果。所以在《蘇州園林》的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我緊緊抓住"簡樸領(lǐng)略'這個(gè)要點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)簡樸，還記得鄭桂華老師說的，"教學(xué)目標(biāo)確定要明確，一堂課徹底解決一兩個(gè)學(xué)生切實(shí)需要解決問題，這樣才能真正給學(xué)生留下點(diǎn)東西。'所以在《蘇州園林》的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中，我把目標(biāo)確定為：通過朗讀體會(huì)通過生動(dòng)的語言表現(xiàn)蘇州園林的圖畫美和體會(huì)對(duì)蘇州園林的情感。

教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，語文學(xué)習(xí)本身理應(yīng)是一件簡樸的喜悅的事情，在文字的世界里，學(xué)生可以開展無限的想象，把閱讀和閱歷有機(jī)的結(jié)合。所以個(gè)人覺得沒有必要設(shè)計(jì)過多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，更沒有必要設(shè)置那么多的學(xué)習(xí)障礙給學(xué)生。所以在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我力求簡樸，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了兩個(gè)大問題（用自己熱愛的方式朗讀3-6自然段，選擇其中的一個(gè)方面，看看是如何將蘇州園林的圖畫美表達(dá)出來的？和體會(huì)對(duì)蘇州園林的情感）來串聯(lián)起整個(gè)教學(xué)過程。

教學(xué)方法簡便：簡樸意味著可以學(xué)習(xí)，是學(xué)生經(jīng)過努力可以達(dá)成的。簡便的方法、簡捷的思路是為學(xué)生所熱愛，所情愿采納的。所以在這堂課中我主要通過朗讀和小組議論的方法來實(shí)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生正確的朗讀方法，教會(huì)學(xué)生如何有效的閱讀和議論。真正好的方法是能為人所用的有效的方法，而簡樸的方法往往能對(duì)比有效的解決問題。

.

教學(xué)媒介簡樸：在課堂上，用多媒體這一教學(xué)工具能夠使得課堂更為的豐富，但是我始終都堅(jiān)持多媒體的存在時(shí)為了更好的表示教學(xué)過程，是教學(xué)思路更為明顯。因此教學(xué)課件不需要太過花哨，以掩蓋文本的魅力，但是需要把關(guān)鍵的信息用最領(lǐng)會(huì)的方式來呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生充分的利用，以達(dá)成有效扶助解讀文本的成果。

教學(xué)用語簡要：一輪一輪的磨課，一次一次的反思，總是覺得話太多，總是不能真正的放手，"忍住不說，盡量少說，結(jié)果才說，都得精要'。這個(gè)十六字方針一次又一次在我的心里旋轉(zhuǎn)，深入。我說的少了，學(xué)生就有了更多說話的機(jī)遇?？赡芎啒愕恼n堂，其獨(dú)特的神韻就在于此。

其實(shí)，讓語文課反