一年級下學期期末語文測評分析

一年級下學期期末語文測評分析本學期學校語文一班級下學期期末的測試不再是單純的試卷評價，而且實行了綜合性的評價方式分為六個部分：認讀生字、生活技能、書寫習慣、認讀生字、學習習慣和學業(yè)測試。筆試則實行的的是傳統(tǒng)的試卷測試，而學習習慣則是老師依據(jù)平常同學在校的表現(xiàn)來打分的，在生活技能和誦讀這部分的測試時，是分班進行的，一班級全部班主任參與并且每班還邀請了至少兩位家長來擔當評委，對同學進行考察。一、認讀生字對于低班級的同學，新課標有著這些要求：1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字、正音、學說一般話。所以，在測試中添加了對于生字的誦讀考察。事先，老師隨機預(yù)備了一些詞語，會讓同學進行認讀。若生字能夠全部、正確、流利認讀出，且一臺大方、聲音嚓亮則為滿分，不是的則依據(jù)表現(xiàn)適當?shù)拇蚍?。在這塊主要考察的是生字（一）要求會認的生字，這些會認字在平常的早讀或是課上都是重點學習的部分，所以在考試時，班里的同學基本完善地完成。不足的是：在幾個筆畫較多的字有個別同學未能讀精確，在課后還要針對補習。二、生活習慣我國聞名的教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡潔一句話就是要養(yǎng)成良好的習慣良好的行為習慣是對人得一生起著重要作用。一班級時基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培育的關(guān)鍵時期。不僅學習習慣要值得留意，生活方面更是如此，上學期，我們考察了行為習慣：儀容儀表、站姿和坐姿進行，這次考察的是同學對于書桌的整理。要求：1.同學在聽到老師統(tǒng)一指令后，以最快的速度將文具、書、作業(yè)本分類整理好。2.整理時按順次放下書本大的在下，小的在上，文具盒最上。3.文具盒,以書包整理得有條理、整齊、美觀，動作快速。評委老師會依據(jù)書的擺放進行評分。書桌整理是惋惜說是每天都重復(fù)做的一件事兒。在剛?cè)雽W的時候，我就要求同學養(yǎng)成課前預(yù)備好書本的習慣,所以這次的檢測當然難不倒我們的小伴侶了。當老師的指示發(fā)出后，快速把書從書包拿出來，整齊地擺放在桌面上。但也有不足：有些同學由于本子和卷子太多，導(dǎo)致桌面顯得很亂。對于消失這樣的狀況，老師們應(yīng)提示講完或沒用的卷子應(yīng)放回家或者用夾子整齊地夾在一起，這樣就不能顯得桌面因東西太多讓人看上去凌亂。三、書寫習慣《語文課程標準》要求：努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈。依據(jù)書本第五頁所示做到“三個一”：手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺遠。若執(zhí)筆寫字時靠近筆尖，同學立即就會發(fā)覺這樣執(zhí)筆是看不見筆尖的，為了看到筆尖，身體就得往前傾，頭向左偏，時間久了，同學感到很不舒適。告知同學這樣不僅人易疲憊，而且簡單造成近視和脊柱彎曲。再讓同學手指離筆尖稍遠些，他們就能感到腰板可以挺直了，胸部就能與桌沿有一拳的距離了。這樣，使同學在體驗中養(yǎng)成正確的握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。字體要求正確美觀、干凈、大小適中。在本項測試一開頭的時候，同學們還能夠根據(jù)坐姿，但寫著寫著就遺忘坐姿了，而且在檢查同學交上來的作業(yè)，消失了錯字的狀況。究其緣由，可能還是由于一班級的同學年齡的關(guān)系，有些習慣還不能自覺遵守，需要老師時時提示；寫字時不夠認真，也沒有養(yǎng)成課后檢查的好習慣。信任只要克服了這些這樣些，他們的成果定會得到進一步的提升。四、誦讀依據(jù)語文課程標準的要求低班級學說一般話、能夠較完整地敘述小故事、有表達的自信念。在在朗讀課文時評價同學應(yīng)用一般話正確、流利朗讀文章，并能初步感受語言的美麗，有感情地朗讀課文。本次的考察也是緊扣課標，本次檢查的都是課后要求背誦的。平常，學完課文后會布置相關(guān)作業(yè)后，老師和課代表會進行檢查；全部課文學完后也會進行抽查，再次檢查同學對于學過課文的朗讀和記憶。五、學業(yè)測試最終的兩項算是比較常見的評價了，主要是依據(jù)同學們平常學校的表現(xiàn)比如說:課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成狀況等來完成的，還有就是及期末的筆試成果來進行的。試卷總共有3大塊：字詞的練習、句子的練習和短文閱讀。在整個評價過程中也暴露出一些問題：1、這次評價想評價但沒有實施的有：孩子的口語和交際力量、課外閱讀的評價、階段性的檢測等。2、評價的形式有點單一，沒有同學的自我評價、小組評價。3、在評價孩子的識字力量時，我發(fā)覺有一部分孩子此項力量比較差。通過這次評價，在以后的教學中我會加強以下方面的指導(dǎo)和練習:1、加強孩子的朗讀力量，多指導(dǎo)孩子怎樣去朗讀一篇美麗的文章，每周進行一次朗讀競賽，每月評出班級朗讀之星。2、把要求