2022年特崗教師考試特崗筆試練習(xí)題

特崗筆試練習(xí)題一、選擇題

1.美國(guó)有用主義教育家杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見(jiàn)，稱為()。

A.白板說(shuō)B.做中學(xué)C.兒童中心主義D.實(shí)質(zhì)教育派

1.【答案】C。解析：本題考查的是杜威的觀點(diǎn)。

杜威被稱為美國(guó)有用主義哲學(xué)創(chuàng)始人，其現(xiàn)代教育三中心為"同學(xué)(兒童)中心'、"活動(dòng)中心'、"閱歷中心'。杜威關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中的地位的主見(jiàn)是兒童中心主義。

A選項(xiàng)，白板說(shuō)的提出者是洛克。

B選項(xiàng)，杜威雖然提倡從做中學(xué)，但這并不是關(guān)于同學(xué)在教學(xué)中地位的主見(jiàn)。

D選項(xiàng)，實(shí)質(zhì)教育派的代表人物有斯賓塞、赫爾巴特等，其主見(jiàn)教學(xué)應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)有用的學(xué)問(wèn)。

綜上所述，ABD均不符合題意，正確答案為C。

2.孔子主見(jiàn)針對(duì)同學(xué)的不同性格特點(diǎn)進(jìn)行教育，以發(fā)揮他們各自的專(zhuān)長(zhǎng)，他對(duì)這種觀點(diǎn)的論述為()。

A.循序漸進(jìn)B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.啟發(fā)性

2.【答案】C。解析：本題考查的是教學(xué)原則。

孔子針對(duì)不同同學(xué)的性格進(jìn)行教育符合因材施教的教學(xué)原則。因材施教原則是指老師在教學(xué)中，要從課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求動(dòng)身，面對(duì)全體同學(xué)，同時(shí)又要依據(jù)同學(xué)的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的進(jìn)展。

A選項(xiàng)，循序漸進(jìn)原則是指老師嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律體系和同學(xué)熟悉力量進(jìn)展的挨次進(jìn)行教學(xué)。

B選項(xiàng)，理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解學(xué)問(wèn)，留意運(yùn)用學(xué)問(wèn)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。

D選項(xiàng)，啟發(fā)性原則老師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性、樂(lè)觀性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思索，樂(lè)觀探究，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地把握科學(xué)學(xué)問(wèn)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量的教學(xué)原則。

因此，ABD均不符合題意，本題選C。

3.第一個(gè)提出"教學(xué)具有教育性'的是()。

A.孔子B.柏拉圖C.夸美紐斯D.赫爾巴特

3.【答案】D。解析：赫爾巴特指出"我想不到有任何無(wú)教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無(wú)教育的教學(xué)'，提出了他的教育性教學(xué)原則，是第一個(gè)提出"教學(xué)具有教育性'的人。

A選項(xiàng)，孔子是首次提出啟發(fā)性原則的人。

B選項(xiàng)，柏拉圖是首次提出"寓學(xué)習(xí)于嬉戲'的哲學(xué)家。

C選項(xiàng)，夸美紐斯被稱為教育學(xué)之父。

本題選D。

4.俗話說(shuō)"藝高人膽大'體現(xiàn)在動(dòng)機(jī)理論為()。

A.歸因理論B.驅(qū)力理論C.本能理論D.自我效能感理論

4.【答案】D。解析：本題考查的是自我效能感。

自我效能感是美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家班杜拉于1977年提出的一個(gè)概念，指?jìng)€(gè)人對(duì)自己是否具有通過(guò)努力勝利完成某種活動(dòng)的力量所持有的主觀推斷與信念。影響自我效能感主要有四條因素∶成敗閱歷、替代性閱歷、言語(yǔ)勸告、心情喚醒。題干描述個(gè)人技藝超群就會(huì)膽子大，說(shuō)明假如個(gè)人閱歷比較豐富則就有自信，說(shuō)明一個(gè)人完成活動(dòng)的主觀推斷較強(qiáng)，體現(xiàn)的應(yīng)為成敗閱歷對(duì)自我效能感產(chǎn)生的影響。

故本題選擇D。

5."條條大路通羅馬'體現(xiàn)了()。

A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺(jué)思維D.分析思維

5.【答案】B。解析∶本題考查的是思維的類(lèi)型。依據(jù)思維的指向性可以把思維分為聚合思維和發(fā)散思維。

聚合思維也稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路集中到一個(gè)方向，從而形成唯一的、確定的答案。發(fā)散思維也叫求異思維、分散思維，是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向集中，從而求得多種答案。這一過(guò)程是從賜予的信息中產(chǎn)生多種信息的過(guò)程，由于發(fā)散思維使思索者不拘泥于一個(gè)途徑、一個(gè)方法。題干中"條條大路通羅馬'意思是去羅馬這件事有許多條路。符合發(fā)散思維的含義。故本題選B。

6.小豪不想寫(xiě)作業(yè)，張老師說(shuō)∶"那老師來(lái)寫(xiě)，你來(lái)檢查如何?'小豪興奮地答應(yīng)了，并且把張老師寫(xiě)的"作業(yè)'仔細(xì)地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了()在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。

A.發(fā)散思維B.形象思維C.順向思維D.逆向思維

6.【答案】D。解析∶本題考查的是思維的類(lèi)型。

順向思維就是常規(guī)的、傳統(tǒng)的思維方法，是指人們根據(jù)傳統(tǒng)的從上到下，從小到大、從左到右、從前到后、從低到高等常規(guī)的序列方向進(jìn)行思索的方法。逆向思維是指它是對(duì)司空見(jiàn)慣的好像已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思索的一種思維方式。敢于反其道而思之，讓思維向?qū)α⒚娴姆较蜻M(jìn)展，從問(wèn)題的相反面深化地進(jìn)行探究，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象。題干中老師做作業(yè)讓同學(xué)當(dāng)"老師'來(lái)檢查作業(yè)，是一種反其道而行之的表現(xiàn)，體現(xiàn)的是逆向思維。

故本題選D。

7.學(xué)習(xí)完白菜，菠菜和胡蘿卜這類(lèi)概念后，再學(xué)習(xí)蔬菜的概念，這種學(xué)習(xí)屬于()。

A.并列學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.組合學(xué)習(xí)D.上位學(xué)習(xí)

7.【答案】D。解析：本題考查的是學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的種類(lèi)。依據(jù)新學(xué)問(wèn)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列組合學(xué)習(xí)。

下位學(xué)習(xí)又稱類(lèi)屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當(dāng)概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。上位學(xué)習(xí)又稱總括學(xué)習(xí)：是指在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的幾個(gè)觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)包涵性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學(xué)習(xí)的觀念是總括性觀念。在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包涵程度較高的概念或命題時(shí)，便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。并列組合學(xué)習(xí)又稱并列結(jié)合學(xué)習(xí)，并列組合學(xué)習(xí)是在新學(xué)問(wèn)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類(lèi)屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。

因