人教版部編三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《贈(zèng)劉景文》教案

贈(zèng)劉景文》教案教材分析：《贈(zèng)劉景文》是北宋文學(xué)家蘇軾寫給好友劉景文的一首詩(shī)，寫于元祐五年作者任杭州知州之時(shí)。作者通過(guò)歌詠初冬時(shí)的景物，勉勵(lì)劉景文要抓住人生的大好時(shí)光，積極向上，不斷進(jìn)取。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“贈(zèng)、劉”等8個(gè)生字，會(huì)寫“贈(zèng)、劉”7個(gè)字；理解“荷盡、菊殘、擎雨蓋”等詞語(yǔ)的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人勉勵(lì)他的好朋友要珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上。培養(yǎng)學(xué)生積累、背誦古詩(shī)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“荷盡、菊殘、擎雨蓋”等詞語(yǔ)的意思，理解詩(shī)意；體會(huì)詩(shī)人勉勵(lì)他的好朋友要珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入以“飛花令”游戲?qū)?，?qǐng)學(xué)生說(shuō)出含有“花”字的詩(shī)句。今天，馬老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)，看老師寫課題——《贈(zèng)劉景文》，相機(jī)教寫生字“贈(zèng)”“劉”，強(qiáng)調(diào)“贈(zèng)”的讀音。齊讀課題。從詩(shī)題中你知道了什么？介紹詩(shī)人及寫作背景。二、初讀感知，讀通古詩(shī)借助拼音自由讀詩(shī)，要求讀正確、通順。至少讀三遍。請(qǐng)學(xué)生讀，評(píng)價(jià)、正音，并提醒“擎”、“殘”、“猶”、“傲”、“橙”、“橘”的讀音。教師范讀，劃節(jié)奏讀，師生合作讀詩(shī)，全班齊讀。這首詩(shī)描寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從詩(shī)中哪些地方看出來(lái)的？三、圖文結(jié)合，畫中會(huì)意（一）學(xué)習(xí)前兩句詩(shī)（出示詩(shī)句）同學(xué)們你們知道這首古詩(shī)前兩句寫了秋天的哪些景色？指名說(shuō)，板書：荷菊師：我們先來(lái)欣賞幾幅圖，出示荷花荷葉圖。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？師：看到這么美的荷花，讓我想起了一首小詩(shī)——小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。一邊描述一邊出示荷葉干枯圖，看到這幅圖你會(huì)想到哪句詩(shī)？（荷盡已無(wú)擎雨蓋）引導(dǎo)理解——荷盡：荷花枯萎，殘敗凋謝。擎：舉，向上托。雨蓋：舊稱雨傘，詩(shī)中比喻荷葉舒展的樣子。反復(fù)讀：荷盡已無(wú)擎雨蓋。出示菊花圖。師：秋天來(lái)了，菊花開了，多美的菊花呀，天氣一天比一天涼了，早上還看得見霜呢。你們看這菊花怎樣了？引導(dǎo)理解——菊殘：菊花凋謝。猶：仍然。傲霜：不怕霜?jiǎng)雍?，?jiān)強(qiáng)不屈。秋風(fēng)中，菊花的花枝依然挺立著，這是一株什么樣的菊花呀？你想對(duì)它說(shuō)什么？師：看到這幅圖你會(huì)想到哪句詩(shī)？（菊殘猶有傲霜枝）7.反復(fù)讀“菊殘猶有傲霜枝”，對(duì)比朗讀兩句詩(shī)。（二）學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)課件出示橙黃橘綠圖。師：除了橙子、橘子，還有哪些果實(shí)也是在秋天成熟的？這真是一個(gè)豐收的季節(jié)，這就是秋天的美呀?。ò鍟撼乳伲┧栽?shī)人蘇軾怎么說(shuō)？指名回答。齊讀詩(shī)句。（三）讀中感悟，升華情感1.人們常說(shuō)：“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，”所以光會(huì)讀還不行，還要邊讀邊想，邊想邊讀。下面就讓我們看著圖片一起讀一讀這首詩(shī)吧！2.劉景文受到了蘇軾的鼓勵(lì)，終于嶄露頭角，后來(lái)他還受到了宰相王安石的賞識(shí)，做了官，有了施展才華的舞臺(tái)?！耙荒旰镁熬氂?，最是橙黃橘綠時(shí)?！边@勵(lì)志的詩(shī)句也成了千古佳句。那么蘇軾究竟想用這首詩(shī)告訴劉景文什么呢？是啊，這首詩(shī)是蘇軾勉勵(lì)他的好朋友要珍惜這大好時(shí)光，樂(lè)觀向上。讓我們一起來(lái)鼓勵(lì)鼓勵(lì)劉景文吧！配樂(lè)朗誦，嘗試背誦。（希望同學(xué)們以后想起蘇軾想起劉景文的時(shí)候，也會(huì)想起這首詩(shī)——背）欣賞古詩(shī)新唱。四、拓展延伸1.師：孩子們，正如我們今天所學(xué)的這首《贈(zèng)劉景文》，古代的詩(shī)人都喜歡與自己的同窗好友互贈(zèng)詩(shī)，共勉共勵(lì)或寄托友情。如大詩(shī)人李白那首膾炙人口的《贈(zèng)汪倫》就是很好的一例。（請(qǐng)孩子們讀一讀，能干的試著誦一誦）2.總結(jié)：菊有菊的風(fēng)韻，荷有荷的魅力，蘇軾贊美了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，激勵(lì)著人們樂(lè)觀向上。作為一名求學(xué)的少年，我們更該努力學(xué)習(xí)，生生不息。同時(shí)，也希望同學(xué)們