《第幾》-公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)《第幾》教案設(shè)計(jì)執(zhí)教人：張純教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示物體的數(shù)量外，還可用來表示物體的次數(shù)。過程與方法1、通過具體的情境圖，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分自然數(shù)序數(shù)的含義，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”，明確數(shù)的方向決定次序。難點(diǎn)：掌握區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”的方法。教法與學(xué)法：情境演示與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具卡片、投影儀。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流星期日，科技展覽館有一個(gè)大型展示會(huì)，其中，有很多模型是中、小學(xué)生設(shè)計(jì)制作的，你們想去看嗎？（想）2、出示排隊(duì)買票圖老師帶小朋友們到動(dòng)物園去，但是在進(jìn)入動(dòng)物園之前，先得買票，你們看，動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。[設(shè)計(jì)意圖]教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自覺排隊(duì)，遵守公共秩序。二、探求新知1、初步感知師：（1）請同學(xué)們猜一猜誰最先進(jìn)去？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第5的是誰？（2）穿紅衣服的阿姨買了票已經(jīng)進(jìn)去了，后面的人上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排3、小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？4、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學(xué)上講臺(tái)先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再說一說從左數(shù)第3人是誰？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。[設(shè)計(jì)意圖]緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情景，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。三、過渡：輕松一下，我們來玩“點(diǎn)燈籠”的游戲，試一試吧（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？那如果從右邊開始數(shù)呢？是第幾個(gè)？指出：注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。叫一位學(xué)生上來涂色。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：第幾（板書）“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。（板書）三、方法應(yīng)用1、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子，先4人小組互相說，然后向全班匯報(bào)。投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅檢驗(yàn)前面對新知的感悟，還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動(dòng)手畫一畫幫助理解能力較差的學(xué)生。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？五、課堂檢測（1）書本第20頁“做一做”的第2題看圖片可以說一說：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？（2）投影出示水果課件說：告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)們猜猜你喜歡吃的是什么？布置作業(yè)