《美麗的小興安嶺》說課稿

《美麗的小興安嶺》說課稿汝城縣思源實驗學校裴秀君尊敬的各位評委老師：大家好！我說課的內容是三年級上冊課文《美麗的小興安嶺》。一、說教材《美麗的小興安嶺》是一篇寫景課文。圍繞著美麗這個中心詞，按春、夏、秋、冬的順序描寫了我國東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，字里行間流露出作者熱愛祖國大好河山的思想感情。二、說教學目標根據(jù)本單元訓練重點和中年級學生的年齡特點，我設計了以下“三維”教學目標：認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。感受“抽出、升、浸”好字、詞的運用，學習作者按四季的順序，抓住特色觀察的方法。正確流利、有感情地朗讀課文。教學重難點：理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句，學習作者的觀察方法。三、說教法一）說說教法：在本課中，我結合多媒體課件，采用情境教學法、語言描述法、質疑引探法、先扶后放教學法。合理引進適當?shù)募詈驮u價機制，激發(fā)學生的學習熱情。（二）說說學法:三年級的學生閱讀能力比較薄弱，我把閱讀理解放在重要的位置，讓學生以小導游的身份為大家介紹一年四季的美景，引導學生采用讀中感悟、合作探究、自主創(chuàng)造的學習方式，重在學生感悟，發(fā)展創(chuàng)新思維。四、說教學設計意圖1、技術與語文學科的整合。教學中，我配有精美圖片展現(xiàn)小興安嶺春、夏、秋、冬的美景。在圖文對照下，吸引學生注意力，直觀呈現(xiàn)教學內容，直接展示教學難點，引導學生對重難點詞句形象地理解，體會句子的生動描寫。２、情感熏陶，審美鑒賞。多媒體創(chuàng)設了情境，使學生置身于小興安嶺的美麗情境中，能看到小興安嶺的真實畫面，他們會驚訝，會陶醉，為親自體會到大自然的美而愉悅，從而有所感慨。五、說教學過程第一步：情境導入親愛的同學們，大家好，歡迎大家來到美麗的黑龍江，我國東北地區(qū)幅員遼闊，風光秀美，土壤肥沃，蘊藏著豐富的資源。今天，咱們來到的這個地兒，就是物產(chǎn)資源豐富，風景秀美的小興安嶺。巍巍的小興安嶺綿延起伏，逶迤千里；茂密的大森林郁郁蔥蔥，盡巒疊翠。這里冬長夏短，日溫差大，氣候變化懸殊。林區(qū)四季分明，春天的雪中花，夏季的清涼地、秋日大豐收，隆冬的潔白世界，無時無刻不再顯示著大自然強悍不可抗拒的偉力。第二步：自由朗讀有感情朗讀課文說一說，如果你到小興安嶺旅游，你會選擇哪個季節(jié)去？說說你的理由。學生們就會自由朗讀2~5自然段，然后找出自己喜歡的季節(jié)，然后我再根據(jù)學生們的回答，逐個學習春、夏、秋、冬四個季節(jié)的美。（一）春天：在春天的教學中我著重于朗讀和新鮮感詞語的教學，通過換詞法理解“抽出”的意思，感受春天樹木生長之快。通過結合實際理解“散步”“欣賞”，體會擬人句的作用，讓學生領悟到語言文字的優(yōu)美。緊接著，我這樣小結：這段作者抓住小興安嶺春季的特點，選取樹木、積雪、小溪、小鹿這幾種有代表性的景物，描寫了小興安嶺春天一派生機盎然的景象。最后以小導游的身份為大家介紹春天，鍛煉了學生的表達能力。（二）夏天：“夏天”這一段，是小興安嶺四季景色中最美的一部分，教師更要引導學生認真體會作者遣詞造句的獨具匠心！體會“升、浸”字在用法上的奇妙。讓同學們帶著對夏天美景的喜愛之情集體朗誦這一段。（三）秋天和冬天這兩段比較易懂，可以學習得稍快，秋天里感受小興安嶺物產(chǎn)豐富，冬天里感受小動物們的可愛。然后再請小導游們?yōu)榇蠹抑v解這兩個季節(jié)。第三步：發(fā)展創(chuàng)造學生理解課文后，讓學生們學習作者的寫作方法寫一寫自己的家鄉(xiāng)美景。然后再進行匯報。繼而激發(fā)學生們對家鄉(xiāng)的喜愛。好的板書設計就像一份微型教案，是課文最精華的體現(xiàn)。我根據(jù)課文內容，設計了圖樣板書，不但重點突出，更方便學生理解和記憶。

春生機勃勃美麗的小興安嶺

夏花木繁茂寶庫秋果實累累花園冬雪花紛飛六、說教學效果預計通過本課的精心設計，通過多媒體輔助教學，通過圖文結合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠積極參與教學，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學習方法，多種能力