護理管理課件：第六章-臨床護理教育管理

護理管理護理管理1第六章臨床護理教育管理任務(wù)一臨床護理教育管理的概念任務(wù)二臨床護理教育管理的內(nèi)容任務(wù)一我國臨床護理教育管理現(xiàn)狀任務(wù)二國外臨床護理教育管理現(xiàn)狀A(yù)BCD項目一臨床護理教育管理概述項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀項目三臨床護理教育管理發(fā)展趨勢項目四臨床護理課程管理第六章臨床護理教育管理任務(wù)一臨床護理教育管理的概念任2學習目標1.識記臨床護理教育管理的概念和內(nèi)容。2.理解我國護理教育管理的現(xiàn)狀及我國臨床護理教育的發(fā)展趨勢。3.理解國外護理教育管理的現(xiàn)狀。學習目標1.識記臨床護理教育管理的概念和內(nèi)容。3項目一臨床護理教育管理概述

臨床護理教育管理就是要確立臨床護理教育各層次教育的目標和任務(wù)，針對其特點加強管理，使醫(yī)院整體臨床護理教育有序地融合于日常護理工作之中，使護理工作達到規(guī)范化、程序化和標準化。臨床護理教育管理的最終目標是提高臨床護理的教育質(zhì)量。任務(wù)一臨床護理教育管理的概念項目一臨床護理教育管理概述臨床護理教育管理就是4項目一臨床護理教育管理概述

臨床護理教育是培養(yǎng)不同層次護理人才的重要途徑，醫(yī)院內(nèi)完整的臨床護理教育體系應(yīng)該包括：護理中專生、大專生、本科生、研究生教育，護士規(guī)范化培訓、繼續(xù)護理學教育、護理進修人員培訓等內(nèi)容。臨床護理教育管理就是要對這些內(nèi)容進行分類管理，它不同于護理學院所承擔的教學內(nèi)容，它以臨床課教學及臨床實踐教學為主，既有一定的理論性，更有實踐性，并注重理論與實踐的結(jié)合。任務(wù)二臨床護理教育管理的內(nèi)容一、臨床護理教育管理的內(nèi)容項目一臨床護理教育管理概述臨床護理教育是培養(yǎng)5項目一臨床護理教育管理概述（1）有利于護理質(zhì)量的提高（2）有利于護理工作的規(guī)范化、程序化和標準化（3）有利于臨床護理科研工作的開展和護理人才的培養(yǎng)二、臨床護理教育管理的意義項目一臨床護理教育管理概述（1）有利于護理質(zhì)量的提高（6項目一臨床護理教育管理概述（1）明確責任，實行護理部教育學術(shù)組和科室教學組二級管理責任條例。（2）建立健全臨床護理教育管理制度，有長期和短期教育規(guī)劃。（3）臨床護理教育管理包括：新護士的崗前培訓、護士規(guī)范化培訓、繼續(xù)護理學教育、護生臨床教學、進修生的臨床培訓。（4）根據(jù)不同培訓要求，有相應(yīng)的培訓計劃、內(nèi)容、方法并實施。（5）實行學分制累積管理，教育對象每年參加認可的護理教育活動不得少于25分。（6）有完善的考核和評價標準，達到計算機管理。（7）不同層次的護理人員，能達到《衛(wèi)生技術(shù)職務(wù)試行條例》規(guī)定的相應(yīng)護理水平。三、臨床護理教育管理的標準項目一臨床護理教育管理概述（1）明確責任，實行護理部教7項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀

我國護理教育實行的是包括學?；A(chǔ)教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育在內(nèi)的連續(xù)統(tǒng)一的教育體系，并已形成了由中專、大專、本科到研究生的多層次護理教育體系。改革開放以來，我國的護理教育有了長足的進步。在辦學規(guī)模、教育層次上經(jīng)歷了歷史性的飛躍。2001年全國護理專業(yè)招生數(shù)量超過了10萬人，而?？坪捅究普猩藬?shù)分別達到了1996年的13.1倍和13.6倍，碩士研究生的招生量也達到1996年的6倍。目前，我國的護理教育正由以中專為主體、單一層次的護理教育逐步發(fā)展到以大專為主體、多層次的高等護理教育。一、國內(nèi)護理教育的現(xiàn)狀及改革任務(wù)一我國臨床護理教育管理現(xiàn)狀項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀我國護理教育實8項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀（一）我國護理教育現(xiàn)狀項目內(nèi)容護理教育層次結(jié)構(gòu)至2010年，我國各層次護理教育招生數(shù)量比例達到中專占50%、大專占30%、本科及以上學歷占20%的結(jié)構(gòu)目標。學制和學位中專護理教育招收初中畢業(yè)生，學制為3～4年；本、專科護理教育招收高中畢業(yè)生，專科學制為3年，本科學制為4～5年；護理碩士研究生教育學制為3年。培養(yǎng)目標各層次護理教育的培養(yǎng)目標，構(gòu)架了我國護理教育的基本結(jié)構(gòu)：研究生教育是根據(jù)研究方向為醫(yī)療、科研、教學機構(gòu)培養(yǎng)該領(lǐng)域內(nèi)的學科帶頭人或護理專家；本科生教育以基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能為主，強調(diào)具有扎實的、寬厚的臨床、教學、管理、科研基礎(chǔ)，培養(yǎng)成為各級護理教育及醫(yī)院的護理骨干；大專生的培養(yǎng)目標是提高護理總體水平，培養(yǎng)高級“應(yīng)用型”人才，掌握專科護理技術(shù)，發(fā)揮專科護士作用；中專護理教育是培養(yǎng)以掌握護理技能為主的中級“實用型”人才。崗位教育及繼續(xù)教育自1979年以來，各醫(yī)療單位陸續(xù)對護士進行了崗位教育。1997年5月，中華護理學會在無錫召開了繼續(xù)護理學教育座談會，制定了護理繼續(xù)教育的規(guī)章制度及學分授予辦法，使護理繼續(xù)教育更加制度化、規(guī)范化及標準化。1.護理教育體系項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀（一）我國護理教育現(xiàn)狀項9項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀護理教育規(guī)模（1）護理教育從單一層次的中等護理教育逐步轉(zhuǎn)向中專、大專、本科、碩士研究生等，中等、高等多層次護理教育體系。（2）高等護理專業(yè)招生規(guī)模呈現(xiàn)快速增長勢頭。2.護理教育規(guī)模項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀（1）護理教育從單一層次10項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀15423制訂頒發(fā)護理教學計劃和大綱。護理教育辦學條件逐步改善，建設(shè)了一批護理教育重點專業(yè)和學校。制定護理專業(yè)標準，規(guī)范專業(yè)設(shè)置。護理專業(yè)師資隊伍質(zhì)量有了明顯提高。教材建設(shè)3.護理教育質(zhì)量項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀15423制訂頒發(fā)護理教學11項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放以來，護理教育與國際的交流及合作非常頻繁，很多學校不僅積極探索與國外大學護理學院建立雙向友好交流，還積極舉辦英語護士班，通過有關(guān)部門向國外選派護士，增強了中國護理教育的開放性。4.對外交流與合作項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀改革開放以來，12項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀文本1文本2適應(yīng)醫(yī)學模式改變，樹立以人為中心的整體護理觀念，充分重視社會生活和環(huán)境因素在疾病中的作用，強調(diào)護理工作的獨立性、科學性、整體性，并以科學的護理程序為手段，采用系統(tǒng)護理行為實施整體護理。1.思想觀念的變革根據(jù)護理學科實踐技能性強的特點，強調(diào)以能力為本位，對護理教學內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)進行大膽的改革。深化課程體系改革，探索以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的課程體系，改革教學內(nèi)容，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本職業(yè)素質(zhì)為主線，對教學內(nèi)容進行科學的選擇配置，有效組合和合理排序，建立起科學的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。2.教學內(nèi)容和課程體系改革（二）我國護理教育的改革項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀文本1文本2適應(yīng)醫(yī)學模式改13項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀

1.注冊職業(yè)護理教育2.注冊護理教育3.大專護理教育一般由社區(qū)大學開設(shè)，學制為2～3年，招收對象為高中畢業(yè)生或注冊職業(yè)護士，類似于注冊護理教育。大專護理教育的課程也分為普通課程及專業(yè)課程兩種。這是美國最基本的護理教育，是培養(yǎng)護士助理的主要渠道。它由一些職業(yè)學校開設(shè)，學制為12～18個月，招收對象為高中畢業(yè)生。這是培養(yǎng)注冊護士的主要渠道。傳統(tǒng)的注冊護理教育以醫(yī)院開設(shè)為主，但目前許多大學均設(shè)有注冊護理教育。招收對象為高中畢業(yè)生，學制為2～3年。任務(wù)二國外臨床護理教育管理現(xiàn)狀一、美國護理教育體系和特點（一）美國護理教育體系項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀1.注冊職業(yè)2.注冊3.14項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀4.本科護理教育5.碩士學位護理教育

6.博士學位護理教育旨在培養(yǎng)高級護理教學、科研、管理人才及獨立開業(yè)的?？谱o理師、健康咨詢顧問，一般設(shè)在具有博士學位教學能力的大學或?qū)W院里。招收對象主要為具有護理碩士學位，或與護理有關(guān)的碩士學位且在護理領(lǐng)域做出突出貢獻的學生。這是為培養(yǎng)專業(yè)護理人才而開設(shè)的。本科護理教育一般由4年公立或私立大學開設(shè)，其招收對象為高中畢業(yè)生或具有大專學歷的注冊護士。旨在培養(yǎng)護理教學和管理人員及高級?？谱o理師，一般設(shè)在具有本科護理專業(yè)的大學或?qū)W院里。招收對象有3種，即具有護理專業(yè)學士學位的注冊護士、具有其他專業(yè)學士學位的學生、具有護理大專學歷的注冊護士。（一）美國護理教育體系項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀4.本科5.碩士學位6.15項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀01教育體系完整，層次銜接科學合理02教育理念明確，護理教育體現(xiàn)對人的尊重03各層次課程設(shè)置自成體系，又能及時反映社會的護理需求04注重學生能力培養(yǎng)，教學方法多樣靈活（二）美國護理教育的特點項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀01教育體系完整，層次銜接16項目三臨床護理教育管理發(fā)展趨勢一二三一、終生教育與分層次教育緊密結(jié)合終生學習的理念將被普遍接受；分層教育將更加明顯由。二、聯(lián)合教育不斷增加為了提供更大范圍的大學教育機會，某些培訓項目和學院已越過地區(qū)和國家的界限而聯(lián)合起來，聯(lián)合教育在強調(diào)健康服務(wù)和護理教育全球化方面也是可行的。三、出現(xiàn)混合型、雙師型師資隊伍學校將加強對自己師資的培養(yǎng)，管理者要使專職教師和兼職教師達到平衡，形成“混合型的師資隊伍”，要使專職教師既有高校教師職稱，還需有臨床護師、主管護師、副主任護師或主任護師的職稱，或聘任的到校代教有臨床職稱的護師要具備高校教師資格證，形成“雙師型”師資隊伍，滿足飛速變化的世界對醫(yī)務(wù)人員的要求。項目三臨床護理教育管理發(fā)展趨勢一二三一、終生教育與分層次17項目三臨床護理教育管理發(fā)展趨勢四五六四、重視教育與效益的關(guān)系護理教育要在提高生產(chǎn)率的基礎(chǔ)上創(chuàng)建自己的模式，明確學校與商業(yè)的異同，為更多的學生提供更有效的服務(wù)五、健康教育日益完善在將來，護理將是一個“全能”的職業(yè)，除了專業(yè)性比較強的一些學科外，護理將被認為是各個方面健康人員良好的本科預(yù)科課程。六、課程設(shè)置更趨全面、實用在將來護理課程的設(shè)置中要體現(xiàn)以下6種綜合能力：有效、精確的溝通能力；自我控制力；法律或政策意識；領(lǐng)導(dǎo)能力；危機應(yīng)付策略；有效的組織和優(yōu)先考慮技巧。項目三臨床護理教育管理發(fā)展趨勢四五六四、重視教育與效益的18項目四臨床護理課程管理一、臨床護理課程分類分類依據(jù)類型內(nèi)涵（一）按護理課程的形式結(jié)構(gòu)分類必修課必修課是指學習護理專業(yè)的每個學生都必須學習的課程。選修課選修課是指學習護理專業(yè)的學生，可以有選擇地修習課程，它允許學生在完成必修課的前提下，在一定范圍內(nèi)選修若干直接或間接地與專業(yè)培養(yǎng)目標有關(guān)的課程。（二）按護理課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分類理論課程理論課程是指臨床護理課程中的大班課內(nèi)容。見習課程見習課程是指臨床護理課程中的見習課程。項目四臨床護理課程管理一、臨床護理課程分類分類依據(jù)類型19項目四臨床護理課程管理（一）全面發(fā)展的原則（二）理論聯(lián)系實際的原則（三）循序漸進的原則（四）因材施教的原則（五）靈活性的原則（六）教學與科研相結(jié)合的原則（七）理解與鞏固相結(jié)合的原則二、臨床護理課程的教學原則項目四臨床護理課程管理（一）全面發(fā)展的原則二、臨床護理20項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀學生要解決某一方面的問題，除了必須掌握有關(guān)學科的專業(yè)知識外，還應(yīng)該知道如何利用這些概念和知識去解決問題。（一）解決問題能力的培養(yǎng)批判性思維并不是指我們通常所說的用批判、挑剔的眼光來看待事物，它要求個體能動地、全面地分析事物的各方面因素，并在分析過程中不斷地反思自己或他人的思路，以期達到對該事物的一種正確的理解或做出合理的決定。（二）批判性思維能力的培養(yǎng)三、臨床護理課程中思維的兩大基本技能的培養(yǎng)項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀學生要解決某一方面的問題，21項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀（1）臨床護理教研室根據(jù)學校教務(wù)部門下達的教學任務(wù)，負責教學工作的實施。四、臨床護理課程教學管理（2）在保證有足夠時間備課的前提下，臨床兼職教員可不完全脫產(chǎn)準備。（3）在教學過程中，教研室應(yīng)根據(jù)教學大綱、教學制度及實施計劃，通過集體備課、教學觀摩、檢查性聽課、課后分析等方式，經(jīng)常檢查教學效果，進行教學法研究，撰寫教學論文，及時總結(jié)交流經(jīng)驗，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量與師資水平。（4）教研室必須健全教學檔案，將歷年來的教學實施計劃與教學總結(jié)、教案、教材、考題、考試成績、有關(guān)教學文件及教具等整理歸檔，作為永久性資料，供教學參考之用。（5）開課前應(yīng)召集師生見面會和課代表會，介紹教學組織、教師情況、本課程性質(zhì)、難點與重點、對學員的要求、學習方法等，以指導(dǎo)學員學習。（6）教師必須以教學大綱為根據(jù)，以教材為基本內(nèi)容，結(jié)合學生具體情況，做到“四備”(備內(nèi)容、備方法、備對象、備教具)，寫好教案。（7）開課前，教研室應(yīng)在個人充分備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要組織集體備課和試講，檢查教案，并保證任課教師有充分的備課時間。（一）教學組織與準備項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀（1）臨床護理教研室根據(jù)22項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀1.課堂講授3.自學指導(dǎo)2.見習帶教4.復(fù)習、考查與考試（二）教學實施項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀1.課堂講授3.自學指導(dǎo)23項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀

教研室在完成臨床課程教學任務(wù)后，應(yīng)廣泛征求學生意見進行教學總結(jié)。分析教學質(zhì)量，總結(jié)教學經(jīng)驗，擬定改進措施。教研室要詳細填寫《教學工作量統(tǒng)計表》，記錄學生對本教研室的評價，整理好教學文書和資料檔案。臨床課程結(jié)束后一個月內(nèi)，將《教學工作量統(tǒng)計表》、總結(jié)材料和教學檔案等有關(guān)資料報教務(wù)部備案。（三）教學總結(jié)項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀教研室在完成臨24學習效果評價·思考題1.何謂臨床護理教育管理？2.我國護理教育體系分為哪些層次？3.我國護理教育應(yīng)進行哪些改革？4.簡述美國護理教育體系的特點。5.簡述我國護理教育的發(fā)展趨勢。學習效果評價·思考題1.何謂臨床護理教育管理？25PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：

演示完畢，感謝您的聆聽PPT模板下載：/moban/26護理管理護理管理27第六章臨床護理教育管理任務(wù)一臨床護理教育管理的概念任務(wù)二臨床護理教育管理的內(nèi)容任務(wù)一我國臨床護理教育管理現(xiàn)狀任務(wù)二國外臨床護理教育管理現(xiàn)狀A(yù)BCD項目一臨床護理教育管理概述項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀項目三臨床護理教育管理發(fā)展趨勢項目四臨床護理課程管理第六章臨床護理教育管理任務(wù)一臨床護理教育管理的概念任28學習目標1.識記臨床護理教育管理的概念和內(nèi)容。2.理解我國護理教育管理的現(xiàn)狀及我國臨床護理教育的發(fā)展趨勢。3.理解國外護理教育管理的現(xiàn)狀。學習目標1.識記臨床護理教育管理的概念和內(nèi)容。29項目一臨床護理教育管理概述

臨床護理教育管理就是要確立臨床護理教育各層次教育的目標和任務(wù)，針對其特點加強管理，使醫(yī)院整體臨床護理教育有序地融合于日常護理工作之中，使護理工作達到規(guī)范化、程序化和標準化。臨床護理教育管理的最終目標是提高臨床護理的教育質(zhì)量。任務(wù)一臨床護理教育管理的概念項目一臨床護理教育管理概述臨床護理教育管理就是30項目一臨床護理教育管理概述

臨床護理教育是培養(yǎng)不同層次護理人才的重要途徑，醫(yī)院內(nèi)完整的臨床護理教育體系應(yīng)該包括：護理中專生、大專生、本科生、研究生教育，護士規(guī)范化培訓、繼續(xù)護理學教育、護理進修人員培訓等內(nèi)容。臨床護理教育管理就是要對這些內(nèi)容進行分類管理，它不同于護理學院所承擔的教學內(nèi)容，它以臨床課教學及臨床實踐教學為主，既有一定的理論性，更有實踐性，并注重理論與實踐的結(jié)合。任務(wù)二臨床護理教育管理的內(nèi)容一、臨床護理教育管理的內(nèi)容項目一臨床護理教育管理概述臨床護理教育是培養(yǎng)31項目一臨床護理教育管理概述（1）有利于護理質(zhì)量的提高（2）有利于護理工作的規(guī)范化、程序化和標準化（3）有利于臨床護理科研工作的開展和護理人才的培養(yǎng)二、臨床護理教育管理的意義項目一臨床護理教育管理概述（1）有利于護理質(zhì)量的提高（32項目一臨床護理教育管理概述（1）明確責任，實行護理部教育學術(shù)組和科室教學組二級管理責任條例。（2）建立健全臨床護理教育管理制度，有長期和短期教育規(guī)劃。（3）臨床護理教育管理包括：新護士的崗前培訓、護士規(guī)范化培訓、繼續(xù)護理學教育、護生臨床教學、進修生的臨床培訓。（4）根據(jù)不同培訓要求，有相應(yīng)的培訓計劃、內(nèi)容、方法并實施。（5）實行學分制累積管理，教育對象每年參加認可的護理教育活動不得少于25分。（6）有完善的考核和評價標準，達到計算機管理。（7）不同層次的護理人員，能達到《衛(wèi)生技術(shù)職務(wù)試行條例》規(guī)定的相應(yīng)護理水平。三、臨床護理教育管理的標準項目一臨床護理教育管理概述（1）明確責任，實行護理部教33項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀

我國護理教育實行的是包括學校基礎(chǔ)教育、畢業(yè)后教育、繼續(xù)教育在內(nèi)的連續(xù)統(tǒng)一的教育體系，并已形成了由中專、大專、本科到研究生的多層次護理教育體系。改革開放以來，我國的護理教育有了長足的進步。在辦學規(guī)模、教育層次上經(jīng)歷了歷史性的飛躍。2001年全國護理專業(yè)招生數(shù)量超過了10萬人，而專科和本科招生人數(shù)分別達到了1996年的13.1倍和13.6倍，碩士研究生的招生量也達到1996年的6倍。目前，我國的護理教育正由以中專為主體、單一層次的護理教育逐步發(fā)展到以大專為主體、多層次的高等護理教育。一、國內(nèi)護理教育的現(xiàn)狀及改革任務(wù)一我國臨床護理教育管理現(xiàn)狀項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀我國護理教育實34項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀（一）我國護理教育現(xiàn)狀項目內(nèi)容護理教育層次結(jié)構(gòu)至2010年，我國各層次護理教育招生數(shù)量比例達到中專占50%、大專占30%、本科及以上學歷占20%的結(jié)構(gòu)目標。學制和學位中專護理教育招收初中畢業(yè)生，學制為3～4年；本、專科護理教育招收高中畢業(yè)生，專科學制為3年，本科學制為4～5年；護理碩士研究生教育學制為3年。培養(yǎng)目標各層次護理教育的培養(yǎng)目標，構(gòu)架了我國護理教育的基本結(jié)構(gòu)：研究生教育是根據(jù)研究方向為醫(yī)療、科研、教學機構(gòu)培養(yǎng)該領(lǐng)域內(nèi)的學科帶頭人或護理專家；本科生教育以基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識、基本技能為主，強調(diào)具有扎實的、寬厚的臨床、教學、管理、科研基礎(chǔ)，培養(yǎng)成為各級護理教育及醫(yī)院的護理骨干；大專生的培養(yǎng)目標是提高護理總體水平，培養(yǎng)高級“應(yīng)用型”人才，掌握?？谱o理技術(shù)，發(fā)揮?？谱o士作用；中專護理教育是培養(yǎng)以掌握護理技能為主的中級“實用型”人才。崗位教育及繼續(xù)教育自1979年以來，各醫(yī)療單位陸續(xù)對護士進行了崗位教育。1997年5月，中華護理學會在無錫召開了繼續(xù)護理學教育座談會，制定了護理繼續(xù)教育的規(guī)章制度及學分授予辦法，使護理繼續(xù)教育更加制度化、規(guī)范化及標準化。1.護理教育體系項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀（一）我國護理教育現(xiàn)狀項35項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀護理教育規(guī)模（1）護理教育從單一層次的中等護理教育逐步轉(zhuǎn)向中專、大專、本科、碩士研究生等，中等、高等多層次護理教育體系。（2）高等護理專業(yè)招生規(guī)模呈現(xiàn)快速增長勢頭。2.護理教育規(guī)模項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀（1）護理教育從單一層次36項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀15423制訂頒發(fā)護理教學計劃和大綱。護理教育辦學條件逐步改善，建設(shè)了一批護理教育重點專業(yè)和學校。制定護理專業(yè)標準，規(guī)范專業(yè)設(shè)置。護理專業(yè)師資隊伍質(zhì)量有了明顯提高。教材建設(shè)3.護理教育質(zhì)量項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀15423制訂頒發(fā)護理教學37項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀

改革開放以來，護理教育與國際的交流及合作非常頻繁，很多學校不僅積極探索與國外大學護理學院建立雙向友好交流，還積極舉辦英語護士班，通過有關(guān)部門向國外選派護士，增強了中國護理教育的開放性。4.對外交流與合作項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀改革開放以來，38項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀文本1文本2適應(yīng)醫(yī)學模式改變，樹立以人為中心的整體護理觀念，充分重視社會生活和環(huán)境因素在疾病中的作用，強調(diào)護理工作的獨立性、科學性、整體性，并以科學的護理程序為手段，采用系統(tǒng)護理行為實施整體護理。1.思想觀念的變革根據(jù)護理學科實踐技能性強的特點，強調(diào)以能力為本位，對護理教學內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)進行大膽的改革。深化課程體系改革，探索以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的課程體系，改革教學內(nèi)容，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本職業(yè)素質(zhì)為主線，對教學內(nèi)容進行科學的選擇配置，有效組合和合理排序，建立起科學的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。2.教學內(nèi)容和課程體系改革（二）我國護理教育的改革項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀文本1文本2適應(yīng)醫(yī)學模式改39項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀

1.注冊職業(yè)護理教育2.注冊護理教育3.大專護理教育一般由社區(qū)大學開設(shè)，學制為2～3年，招收對象為高中畢業(yè)生或注冊職業(yè)護士，類似于注冊護理教育。大專護理教育的課程也分為普通課程及專業(yè)課程兩種。這是美國最基本的護理教育，是培養(yǎng)護士助理的主要渠道。它由一些職業(yè)學校開設(shè)，學制為12～18個月，招收對象為高中畢業(yè)生。這是培養(yǎng)注冊護士的主要渠道。傳統(tǒng)的注冊護理教育以醫(yī)院開設(shè)為主，但目前許多大學均設(shè)有注冊護理教育。招收對象為高中畢業(yè)生，學制為2～3年。任務(wù)二國外臨床護理教育管理現(xiàn)狀一、美國護理教育體系和特點（一）美國護理教育體系項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀1.注冊職業(yè)2.注冊3.40項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀4.本科護理教育5.碩士學位護理教育

6.博士學位護理教育旨在培養(yǎng)高級護理教學、科研、管理人才及獨立開業(yè)的?？谱o理師、健康咨詢顧問，一般設(shè)在具有博士學位教學能力的大學或?qū)W院里。招收對象主要為具有護理碩士學位，或與護理有關(guān)的碩士學位且在護理領(lǐng)域做出突出貢獻的學生。這是為培養(yǎng)專業(yè)護理人才而開設(shè)的。本科護理教育一般由4年公立或私立大學開設(shè)，其招收對象為高中畢業(yè)生或具有大專學歷的注冊護士。旨在培養(yǎng)護理教學和管理人員及高級專科護理師，一般設(shè)在具有本科護理專業(yè)的大學或?qū)W院里。招收對象有3種，即具有護理專業(yè)學士學位的注冊護士、具有其他專業(yè)學士學位的學生、具有護理大專學歷的注冊護士。（一）美國護理教育體系項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀4.本科5.碩士學位6.41項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀01教育體系完整，層次銜接科學合理02教育理念明確，護理教育體現(xiàn)對人的尊重03各層次課程設(shè)置自成體系，又能及時反映社會的護理需求04注重學生能力培養(yǎng)，教學方法多樣靈活（二）美國護理教育的特點項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀01教育體系完整，層次銜接42項目三臨床護理教育管理發(fā)展趨勢一二三一、終生教育與分層次教育緊密結(jié)合終生學習的理念將被普遍接受；分層教育將更加明顯由。二、聯(lián)合教育不斷增加為了提供更大范圍的大學教育機會，某些培訓項目和學院已越過地區(qū)和國家的界限而聯(lián)合起來，聯(lián)合教育在強調(diào)健康服務(wù)和護理教育全球化方面也是可行的。三、出現(xiàn)混合型、雙師型師資隊伍學校將加強對自己師資的培養(yǎng)，管理者要使專職教師和兼職教師達到平衡，形成“混合型的師資隊伍”，要使專職教師既有高校教師職稱，還需有臨床護師、主管護師、副主任護師或主任護師的職稱，或聘任的到校代教有臨床職稱的護師要具備高校教師資格證，形成“雙師型”師資隊伍，滿足飛速變化的世界對醫(yī)務(wù)人員的要求。項目三臨床護理教育管理發(fā)展趨勢一二三一、終生教育與分層次43項目三臨床護理教育管理發(fā)展趨勢四五六四、重視教育與效益的關(guān)系護理教育要在提高生產(chǎn)率的基礎(chǔ)上創(chuàng)建自己的模式，明確學校與商業(yè)的異同，為更多的學生提供更有效的服務(wù)五、健康教育日益完善在將來，護理將是一個“全能”的職業(yè)，除了專業(yè)性比較強的一些學科外，護理將被認為是各個方面健康人員良好的本科預(yù)科課程。六、課程設(shè)置更趨全面、實用在將來護理課程的設(shè)置中要體現(xiàn)以下6種綜合能力：有效、精確的溝通能力；自我控制力；法律或政策意識；領(lǐng)導(dǎo)能力；危機應(yīng)付策略；有效的組織和優(yōu)先考慮技巧。項目三臨床護理教育管理發(fā)展趨勢四五六四、重視教育與效益的44項目四臨床護理課程管理一、臨床護理課程分類分類依據(jù)類型內(nèi)涵（一）按護理課程的形式結(jié)構(gòu)分類必修課必修課是指學習護理專業(yè)的每個學生都必須學習的課程。選修課選修課是指學習護理專業(yè)的學生，可以有選擇地修習課程，它允許學生在完成必修課的前提下，在一定范圍內(nèi)選修若干直接或間接地與專業(yè)培養(yǎng)目標有關(guān)的課程。（二）按護理課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)分類理論課程理論課程是指臨床護理課程中的大班課內(nèi)容。見習課程見習課程是指臨床護理課程中的見習課程。項目四臨床護理課程管理一、臨床護理課程分類分類依據(jù)類型45項目四臨床護理課程管理（一）全面發(fā)展的原則（二）理論聯(lián)系實際的原則（三）循序漸進的原則（四）因材施教的原則（五）靈活性的原則（六）教學與科研相結(jié)合的原則（七）理解與鞏固相結(jié)合的原則二、臨床護理課程的教學原則項目四臨床護理課程管理（一）全面發(fā)展的原則二、臨床護理46項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀學生要解決某一方面的問題，除了必須掌握有關(guān)學科的專業(yè)知識外，還應(yīng)該知道如何利用這些概念和知識去解決問題。（一）解決問題能力的培養(yǎng)批判性思維并不是指我們通常所說的用批判、挑剔的眼光來看待事物，它要求個體能動地、全面地分析事物的各方面因素，并在分析過程中不斷地反思自己或他人的思路，以期達到對該事物的一種正確的理解或做出合理的決定。（二）批判性思維能力的培養(yǎng)三、臨床護理課程中思維的兩大基本技能的培養(yǎng)項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀學生要解決某一方面的問題，47項目二臨床護理教育管理發(fā)展現(xiàn)狀（1）臨床護理教研室根據(jù)學校教務(wù)部門下達的教學任務(wù)，負責教學工作的實施。四、臨床護理課程教學管理（2）在保證有足夠時間備課的前提下，臨床兼職教員可不完全脫產(chǎn)準備