蒙特梭利日常生活訓(xùn)練-課件

蒙特梭利師資培訓(xùn)蒙特梭利師資培訓(xùn)蒙特梭利教育的內(nèi)容日常生活教育感官教育數(shù)學(xué)教育語言教育科學(xué)文化教育蒙特梭利教育的內(nèi)容日常生活教育日常生活教育的內(nèi)容基本動(dòng)作社交行為對環(huán)境的關(guān)心對自己的照顧日常生活教育的內(nèi)容基本動(dòng)作線上游戲國旗---保持垂直串珠---不使穿珠的繩子搖擺湯匙和乒乓球---走路時(shí)乒乓球不要掉在地上玻璃杯盛色水---水不溢出鈴鐺---不發(fā)出聲音積木---不倒下來籃子---不掉下來線上游戲國旗---保持垂直工作毯的搬運(yùn)、展開年齡：2歲半以上趣味中心：地毯不傾斜直接目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，正確的搬運(yùn)，秩序性，對別人的關(guān)心、注意。間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：地毯掉落，放置時(shí)發(fā)出聲音，碰到別人或東西。工作毯的搬運(yùn)、展開年齡：2歲半以上走（步行）年齡：2歲半以上趣味中心：手和腳交互運(yùn)動(dòng)。直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：姿勢不佳，步伐混亂不夠穩(wěn)定走（步行）年齡：2歲半以上坐、站年齡：2歲半以上趣味中心：坐端正直接目的：坐椅子的正確方法，起立的方法，移動(dòng)的調(diào)整間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：發(fā)出聲音，動(dòng)作笨拙坐、站年齡：2歲半以上搬椅子年齡：2歲半以上趣味中心：不發(fā)出聲音，手的位置正確直接目的：能安全的拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：發(fā)出聲音，拿法不正確。碰到人或東西搬椅子年齡：2歲半以上搬桌子年齡：2歲半以上趣味中心：手的位置，桌角的放法，兩人走路時(shí)桌子的角度。直接目的：桌子的正確搬運(yùn)方法，運(yùn)動(dòng)的調(diào)整間接目的：協(xié)調(diào)性、專注力，對環(huán)境的考慮錯(cuò)誤訂正：發(fā)出聲音，碰到人或東西，兩人手的高度不同搬桌子年齡：2歲半以上拿托盤年齡：2歲半以上趣味中心：托盤不可傾斜。直接目的：般運(yùn)物體，引入日常生活中，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：容器傾斜、滑動(dòng)或杯里的水濺出拿托盤年齡：2歲半以上五指抓年齡:2.5---3歲趣味中心：對準(zhǔn)容器抓直接目的:練習(xí)五指的靈活性,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。間接目的：培養(yǎng)幼兒的專注力與獨(dú)立性。錯(cuò)誤訂正：手握緊，物體未灑落。五指抓年齡:2.5---3歲三指抓年齡：2歲半以上趣味中心：三指抓物體的方法直接目的：學(xué)會(huì)用拇指、食指、中指協(xié)調(diào)持物，控制小肌肉力量。間接目的：培養(yǎng)孩子的專注力、獨(dú)立性與認(rèn)真做事的態(tài)度。錯(cuò)誤訂正：1三指協(xié)調(diào)用力

2每次抓取一塊三指抓年齡：2歲半以上二指抓（捏）年齡：2歲以上趣味中心：二指抓物體的方法直接目的：練習(xí)拇指與食指協(xié)調(diào)的小肌肉運(yùn)動(dòng)。間接目的：培養(yǎng)專注力與認(rèn)真做事的態(tài)度。錯(cuò)誤訂正：每次抓捏一個(gè)。二指抓（捏）年齡：2歲以上

一指按（圖釘）年齡:3歲以上直接目的：會(huì)用拇指力量，手眼協(xié)調(diào)用力間接目的：培養(yǎng)孩子的專注力與自信心錯(cuò)誤訂正：將圖釘垂直按下

一指按（圖釘）年齡:3歲以上舀年齡：2歲半以上直接目的：學(xué)習(xí)正確地用勺舀取物品，手眼協(xié)調(diào)，控制小肌肉的動(dòng)作。間接目的：培養(yǎng)專注力與獨(dú)立性錯(cuò)誤訂正:每次舀取的物品適量,速度不要太快。舀年齡：2歲半以上長把勺舀五彩石舀大米黑白旗子分類舀彩球長把勺舀五彩石夾年齡：2歲半以上直接目的：學(xué)會(huì)夾各種質(zhì)地，不同形狀的物品間接目的：培養(yǎng)專注力、獨(dú)立性錯(cuò)誤訂正：1看準(zhǔn)被夾物后在用力

2夾子、鎳子的正確使用方法夾年齡：2歲半以上大夾子夾乒乓球平底夾夾鑰匙鏈五彩珠分類夾小花夾衣褲夾紙張大夾子夾乒乓球

眉夾夾鈴鐺筷子夾花生米水中夾小魚沉浮分類眉夾夾鈴鐺倒年齡：２歲半以上直接目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：物體灑出來，容器相碰倒年齡：２歲半以上有嘴杯倒豆子小竹筐倒大米漏斗倒小米有嘴杯倒色水無嘴杯分倒兩杯水倒茶有嘴杯倒豆子穿、縫的工作年齡：３歲以上直接目的：手指的運(yùn)動(dòng)，順序性，穿、縫的預(yù)備。間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：線拉得太用力或不按順序穿、縫穿、縫的工作年齡：３歲以上穿珠子、扣子、吸管穿、縫數(shù)字卡片、餐盤小蟲吃蘋果穿、縫形狀板十字繡縫扣子紙條編織穿珠子、扣子、吸管擰年齡：２歲半以上直接目的：學(xué)會(huì)擰的動(dòng)作，手部肌肉協(xié)調(diào)用力間接目的：專注力、協(xié)調(diào)力、獨(dú)立性錯(cuò)誤訂正：左右手用力方向正確擰年齡：２歲半以上擰螺絲擰瓶蓋擰毛巾擰螺絲敲、釘?shù)墓ぷ髂挲g：4歲以上直接目的：學(xué)會(huì)敲、釘?shù)幕炯寄荛g接目的：培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腕部力量的靈活性。錯(cuò)誤控制：對準(zhǔn)敲擊物體用力敲、釘?shù)墓ぷ髂挲g：4歲以上敲小球敲敲打打工作臺(tái)釘釘子敲小球切的工作年齡：3歲以上直接目的：會(huì)使用小刀切物，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力間接目的：培養(yǎng)專注力、自信心與細(xì)心做事的態(tài)度錯(cuò)誤訂正：持刀的姿勢正確，未傷到手，力量適當(dāng)切的工作年齡：3歲以上掃的工作年齡：2歲半以上直接目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，清潔感，秩序性間接目的：獨(dú)立性錯(cuò)誤訂正：掃過后留有垃圾或雜物掃的工作年齡：2歲半以上掃大米、紙屑掃地、清掃柜子掃大米、紙屑擦的工作年齡：3歲以上直接目的：了解擦拭方法,訓(xùn)練手指的靈活性間接目的：獨(dú)立心、專注力、清潔感錯(cuò)誤訂正：清潔劑滴到桌上或地板上擦的工作年齡：3歲以上擦金屬器具擦鏡子擦桌子擦拭樹葉擦金屬器具擠（海棉吸水）年齡：2歲半以上直接目的：感知水流動(dòng)性質(zhì)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及控制水的能力間接目的：專注力、獨(dú)立性、體驗(yàn)成功感錯(cuò)誤訂正：擠海棉的位置在盆的正上方，不要離盆太高或太偏擠（海棉吸水）年齡：2歲半以上折、疊的工作年齡：3歲以上直接目的：學(xué)習(xí)正確的折、疊的方法，秩序感，練習(xí)正確的手指功能。間接目的：獨(dú)立心、專注力，幾何學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤訂正：角沒有對齊，歪斜，不平整折、疊的工作年齡：3歲以上剪年齡：2歲半以上直接目的：正確使用剪刀，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力間接目的：專注力、獨(dú)立性、自信心、創(chuàng)造力錯(cuò)誤訂正：1手指協(xié)調(diào)，開合動(dòng)作靈敏

2沿著線剪剪年齡：2歲半以上門的開、關(guān)年齡：2歲半以上直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)的開、關(guān)門間接目的：獨(dú)立心、專注力，運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整錯(cuò)誤訂正：有噪音，腳碰到門，手指夾到門的開、關(guān)年齡：2歲半以上打招呼年齡：2歲半以上直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，學(xué)習(xí)和他人交往間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：沒有注視對方的臉*在日常生活中，應(yīng)注意因時(shí)間、場所、對象的不同，問候的話也有所不同打招呼年齡：2歲半以上應(yīng)答的方法年齡：2歲半以上直接目的：懂禮節(jié)，培養(yǎng)社會(huì)性，學(xué)習(xí)與他人交往間接目的：獨(dú)立心錯(cuò)誤訂正：回答時(shí)沒有看對方的眼睛及表情應(yīng)答的方法年齡：2歲半以上感謝和道歉年齡：2歲半以上直接目的：懂禮節(jié)，存感謝的心，知道客氣的應(yīng)對間接目的：獨(dú)立心錯(cuò)誤訂正：沒有注意他人的眼睛及微笑、回答感謝和道歉年齡：2歲半以上感謝的話“請”“謝謝”需要對方時(shí)說“請”，接受對方好意時(shí)說“謝謝”，進(jìn)行時(shí)要一邊看著對方的眼睛一邊微笑回答。接受對方的好意幫忙，請教別人之后，記得說“謝謝”感謝的話“請”“謝謝”需要對方時(shí)說“請”，接受對方好意時(shí)說“道歉的話“對不起”“抱歉”老師和小朋友還在用餐，自己想先離座時(shí)大家正聊得起勁，想中途退席時(shí)當(dāng)別人在談話中，無論如何一定要找到其中一個(gè)人時(shí)撞到別人時(shí)想從別人面前通過時(shí)不小心碰到花瓶，打破用具等道歉的話“對不起”“抱歉”老師和小朋友還在用餐，自己想先離座遞交物品的方法年齡：2歲半以上直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：尖銳部位傷到老師或小朋友，物品折斷、破損等遞交物品的方法年齡：2歲半以上尖銳物品的遞交方法紙張、畫冊、筆記本的遞交方法尖銳物品的遞交方法怎樣傾聽他人談話或打斷別人說話怎樣傾聽他人談話或打斷別人說話咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法年齡：2歲半以上直接目的：懂禮節(jié)間接目的：自我控制，獨(dú)立心錯(cuò)誤訂正：發(fā)出大聲音，讓別人不舒服咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法年齡：2歲半以上輪流使用戶外游戲器材年齡：2歲半以上直接目的：安全、規(guī)律、自己的運(yùn)動(dòng)控制間接目的：獨(dú)立心、謹(jǐn)慎錯(cuò)誤訂正：受傷、不遵守秩序輪流使用戶外游戲器材年齡：2歲半以上照顧小動(dòng)物年齡：3歲半以上直接目的：學(xué)會(huì)照顧小動(dòng)物間接目的：獨(dú)立心、清潔感，愛護(hù)動(dòng)物的精神錯(cuò)誤訂正：因動(dòng)物不同而不同照顧小動(dòng)物年齡：3歲半以上擦拭樹葉年齡：3歲半以上直接目的：手眼協(xié)調(diào)的工作，觀察樹葉，照顧并愛護(hù)植物間接目的：專注力、責(zé)任感、認(rèn)真做事的態(tài)度錯(cuò)誤訂正：左手托住葉子，所有葉子都擦到，摘下干枯的黃葉，不碰傷新芽擦拭樹葉年齡：3歲半以上植物栽培（盆栽、播種）年齡：3歲半以上直接目的：了解盆栽、播種的方法，一連串動(dòng)作的順序間接目的：獨(dú)立心、對植物的愛護(hù)、興趣錯(cuò)誤訂正：根、種子露出土外，種子和種子之間沒保持適當(dāng)距離，水溢出花盆外面植物栽培（盆栽、播種）年齡：3歲半以上洗衣物年齡：3歲以上直接目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，清潔感，一連串活動(dòng)的順序間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：水濺到地板上，洗過后留有污垢洗衣物年齡：3歲以上照顧環(huán)境掃除擦桌椅、擦金屬器具進(jìn)餐的準(zhǔn)備植物澆水…幫廚（剝雞蛋、剝花生、摘芹菜…）擠橙汁照顧環(huán)境掃除照顧自己照鏡子梳頭發(fā)擦鼻涕洗手、洗臉穿、脫、疊衣服，穿、脫鞋鞋子的整理照顧自己照鏡子衣飾框年齡：因種類而有年齡的差異直接目的：手指的訓(xùn)練，適應(yīng)日常生活的能力間接目的：獨(dú)立心、專注力、秩序感衣飾框年齡：因種類而有年齡的差異肅靜練習(xí)年齡:能達(dá)到肅靜游戲練習(xí)發(fā)展階段的孩子趣味中心:寧靜、外界的種種聲音、自己體內(nèi)的心跳。直接目的：自我控制，喜好寧靜，養(yǎng)成耐心。間接目的：為達(dá)到寧靜所必要的朋友間的協(xié)調(diào)能力。肅靜練習(xí)年齡:能達(dá)到肅靜游戲練習(xí)發(fā)展階段的孩子教師提示的順序1、準(zhǔn)備2、教師的示范3、整理4、孩子自發(fā)活動(dòng)或者1、準(zhǔn)備2、教師的示范3、孩子的自發(fā)活動(dòng)4、整理教師提示的順序1、準(zhǔn)備提示時(shí)必要的技巧1、分解動(dòng)作2、注意趣味的中心3、注意錯(cuò)誤訂正提示時(shí)必要的技巧1、分解動(dòng)作關(guān)于分解動(dòng)作是指為使兒童能進(jìn)一步觀察理解，分一個(gè)步驟一個(gè)步驟的詳細(xì)解說，可配合時(shí)間地點(diǎn)作詳盡的分解動(dòng)作。關(guān)于分解動(dòng)作是指為使兒童能進(jìn)一步觀察理解，分一個(gè)步驟一個(gè)步驟關(guān)于趣味中心在工作中，小朋友一定會(huì)有到達(dá)趣味的高峰的地方，這就是趣味中心?？蓮挠^察小朋友的表情而得知。雖然每個(gè)小朋友的趣味中心會(huì)不一樣，但反應(yīng)大致相同。隨著孩子年齡、性格、經(jīng)驗(yàn)的變化，會(huì)有變化。關(guān)于趣味中心在工作中，小朋友一定會(huì)有到達(dá)趣味的高峰的地方，這教師的提示1、團(tuán)體提示（給全體孩子的提示）2、小組提示（給兩人以上的提示）3、個(gè)人提示（對一個(gè)孩子的提示）教師的提示1、團(tuán)體提示（給全體孩子的提示）示范前教師應(yīng)注意:1簡明、正確、清楚地示范。2動(dòng)作清楚、緩慢，兩個(gè)動(dòng)作之間稍作停頓。一次一個(gè)動(dòng)作。3用動(dòng)作教導(dǎo)孩子，少用口述。4不要太強(qiáng)調(diào)教具及動(dòng)作。5不要邊說邊做。示范前教師應(yīng)注意:1簡明、正確、清楚地示范。孩子的活動(dòng)形態(tài)1、團(tuán)體活動(dòng)（全體孩子參與的活動(dòng)）2、小組活動(dòng)（二人以上孩子的活動(dòng)）3、個(gè)人活動(dòng)（一個(gè)孩子的活動(dòng)）孩子的活動(dòng)形態(tài)1、團(tuán)體活動(dòng)（全體孩子參與的活動(dòng)）觀察幼兒的要點(diǎn)1設(shè)定明確的觀察目標(biāo)。2明確列舉觀察項(xiàng)目。3做好周全的準(zhǔn)備，決定時(shí)間，持續(xù)的觀察。4配合觀察目的，作成摘要或備忘錄式的客觀性整理記錄。5與其他觀察者的解釋做比較檢討，當(dāng)然少不了綜合性的判斷。觀察幼兒的要點(diǎn)1設(shè)定明確的觀察目標(biāo)。觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)1.觀察前,先調(diào)整自己的心情,不受自己負(fù)面情緒的影響,并保有客觀的態(tài)度,不可事前為兒童貼上標(biāo)簽,有了預(yù)設(shè)的心理.2.盡可能每日抽出十分鐘,觀察某一幼兒,敘述應(yīng)包括幼兒選擇的活動(dòng)、名稱、動(dòng)機(jī)、時(shí)間、以及活動(dòng)持續(xù)多久？能否專心？如何解決困難？是否有特殊的動(dòng)作和情緒反應(yīng)？觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)1.觀察前,先調(diào)整自己的心情,不受自己負(fù)面觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)3不僅要觀察幼兒外表的活動(dòng)狀況，更應(yīng)觀察幼兒內(nèi)在的協(xié)調(diào)情形。4不要讓幼兒感覺到被觀察。（察覺自己被人注視時(shí)表現(xiàn)就不自然、不真實(shí)。）5記錄的文字必須客觀、真實(shí)，不要使用主觀判斷的字眼。觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)3不僅要觀察幼兒外表的活動(dòng)狀況，更應(yīng)觀察幼觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)6觀察時(shí)不要任意干涉幼兒的活動(dòng)，也不要夸獎(jiǎng)。7當(dāng)幼兒發(fā)出需要幫忙的訊息時(shí)，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助。8由于記錄的工作須迅速及正確，建議教師隨身準(zhǔn)備便條紙和筆，用自己能懂的符號(hào)代替文字記錄，待幼兒離園后，再記錄在記錄本上。觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)6觀察時(shí)不要任意干涉幼兒的活動(dòng)，也不要夸獎(jiǎng)觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)9以此觀察記錄做為以后準(zhǔn)備教材、布置環(huán)境、設(shè)計(jì)活動(dòng)的參考。10若幼兒有特殊的反應(yīng)，不良的行為，應(yīng)與家長聯(lián)絡(luò)、協(xié)商。觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)9以此觀察記錄做為以后準(zhǔn)備教材、布置環(huán)境觀察幼兒蒙特梭利特別在觀察者教師和被觀察者兒童之間設(shè)定教具來觀察兒童。根據(jù)錯(cuò)誤訂正來做評(píng)量。由練習(xí)中發(fā)生的錯(cuò)誤，觀察小朋友是否有錯(cuò)，評(píng)量小朋友的注意力和練習(xí)的正確性。觀察幼兒蒙特梭利特別在觀察者教師和被觀察者兒童之間設(shè)定教具來觀察幼兒觀察小朋友在提示后是否能正確的反復(fù)進(jìn)行并獲得樂趣，老師由此反省自身的技能優(yōu)良，思慮是否周詳。不斷想要教孩子怎么做、干涉孩子活動(dòng)的教師無法觀察出孩子依照自然引導(dǎo)自發(fā)性成長的狀況。觀察幼兒觀察小朋友在提示后是否能正確的反復(fù)進(jìn)行并獲得樂趣，老觀察幼兒教師不必具備巧妙的說話技巧，只需以冷靜的態(tài)度去觀察孩子便可，能夠隨機(jī)應(yīng)變地介入或悄然離開，與孩子做適當(dāng)?shù)慕佑|。并不只是以小朋友本身作為評(píng)量的目標(biāo)，同樣作為教師也應(yīng)受到評(píng)量。假如多數(shù)小朋友無法進(jìn)行正確地模仿，也應(yīng)反過來反省教師所做的示范是好是壞。觀察幼兒教師不必具備巧妙的說話技巧，只需以冷靜的態(tài)度去觀察孩教學(xué)展示頁的內(nèi)容提示方法年齡準(zhǔn)備提示趣味中心錯(cuò)誤訂正直接目的間接目的備注延伸變化教學(xué)展示頁的內(nèi)容提示方法錯(cuò)誤訂正入園之初的個(gè)人活動(dòng)串珠、豆的分類、擰瓶蓋、擰螺絲、鑲嵌板、套圈圈、夾豆子、敲打臺(tái)、穿線板、組合拼圖鎖和鑰匙、套娃……入園之初的個(gè)人活動(dòng)串珠、豆的分類、擰瓶蓋、擰螺絲、鑲嵌板、日常生活教具建立的原則1安全性原則2標(biāo)準(zhǔn)性原則3真實(shí)性原則4完備與審美原則5民族性與地方性原則6時(shí)代性原則7數(shù)量限制原則日常生活教具建立的原則1安全性原則日常生活教育中教師應(yīng)注意的事項(xiàng)1循序漸進(jìn)2反復(fù)練習(xí)3突出關(guān)鍵特征4因時(shí)因地制宜5安全的注意日常生活教育中教師應(yīng)注意的事項(xiàng)1循序漸進(jìn)蒙特梭利教具的特性1.性質(zhì)的孤立化2.訂正錯(cuò)誤3.美感的4.可移動(dòng)性5.限制6.尺寸蒙特梭利教具的特性1.性質(zhì)的孤立化蒙特梭利教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)1.以兒童為中心反對以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn),視兒童為有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。2.不教的教育反對填鴨式教學(xué),主張由日常生活訓(xùn)練入手,配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,豐富的教具,讓兒童自發(fā)性地主動(dòng)學(xué)習(xí)。蒙特梭利教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)1.以兒童為中心蒙特梭利教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)3.把握兒童的確敏感期若順應(yīng)孩子的敏感期進(jìn)行學(xué)習(xí),可得到最好的學(xué)習(xí)效果.4.教師扮演協(xié)助者的角色蒙氏教師須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識(shí)與了解,對孩子發(fā)展的狀況了若指掌,才能提供孩子適時(shí)的協(xié)助與指導(dǎo).蒙特梭利教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)3.把握兒童的確敏感期蒙特梭利教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)5.完全人格的培養(yǎng)蒙氏教學(xué)最大的目的就是協(xié)助孩子正?；?透過環(huán)境的設(shè)計(jì)和教具的操作,使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。6.尊重孩子的成長步調(diào)蒙氏教學(xué)沒有課表,不劃分上、下課時(shí)間，就是為了讓孩子能夠?qū)Ｗ⒌匕l(fā)展內(nèi)在的需要。蒙特梭利教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)5.完全人格的培養(yǎng)蒙特梭利教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)7.混齡教學(xué)不同年齡的孩子會(huì)相互模仿,學(xué)習(xí),可養(yǎng)成兒童兄友弟恭,樂于助人的社會(huì)行為.8.豐富的教材與教具這些豐富的教具并非是教師教學(xué)的工具,而是孩子工作的材料,孩子透過這些工作,從自我反復(fù)操作練習(xí)中建構(gòu)完善的人格.蒙特梭利教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)7.混齡教學(xué)蒙特梭利教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)9.摒除獎(jiǎng)懲制度蒙特梭利透過長期觀察,發(fā)現(xiàn)兒童對獎(jiǎng)懲毫不在乎,因此,蒙氏采取尊重孩子的方式,培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感.10.爆發(fā)的科學(xué)成果蒙氏教育在短期內(nèi)不易體現(xiàn)成果,但會(huì)在某一時(shí)間以爆發(fā)的力量彰顯出內(nèi)在心智的成長.蒙特梭利教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的十大特點(diǎn)9.摒除獎(jiǎng)懲制度蒙特梭利說:“我不會(huì)先替教師決定好如何進(jìn)行課程,否則由于我的建議而使孩子必須呆板的進(jìn)行學(xué)習(xí),不但無法幫助他們發(fā)展,還會(huì)阻礙他們?！泵商厮罄f:“我不會(huì)先替教師決定好如何進(jìn)行課程,否則由于我的蒙氏主要著作《吸收性心智》《發(fā)現(xiàn)兒童》《蒙特梭利教學(xué)法》《蒙特梭利手冊》《童年的秘密》《生命的前三年》《新世界的教育》《教育人類學(xué)》《家庭中的兒童》《教育之重建》蒙氏主要著作《吸收性心智》《發(fā)現(xiàn)兒童》《蒙特梭利教學(xué)法》《蒙特梭利師資培訓(xùn)蒙特梭利師資培訓(xùn)蒙特梭利教育的內(nèi)容日常生活教育感官教育數(shù)學(xué)教育語言教育科學(xué)文化教育蒙特梭利教育的內(nèi)容日常生活教育日常生活教育的內(nèi)容基本動(dòng)作社交行為對環(huán)境的關(guān)心對自己的照顧日常生活教育的內(nèi)容基本動(dòng)作線上游戲國旗---保持垂直串珠---不使穿珠的繩子搖擺湯匙和乒乓球---走路時(shí)乒乓球不要掉在地上玻璃杯盛色水---水不溢出鈴鐺---不發(fā)出聲音積木---不倒下來籃子---不掉下來線上游戲國旗---保持垂直工作毯的搬運(yùn)、展開年齡：2歲半以上趣味中心：地毯不傾斜直接目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，正確的搬運(yùn)，秩序性，對別人的關(guān)心、注意。間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：地毯掉落，放置時(shí)發(fā)出聲音，碰到別人或東西。工作毯的搬運(yùn)、展開年齡：2歲半以上走（步行）年齡：2歲半以上趣味中心：手和腳交互運(yùn)動(dòng)。直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：姿勢不佳，步伐混亂不夠穩(wěn)定走（步行）年齡：2歲半以上坐、站年齡：2歲半以上趣味中心：坐端正直接目的：坐椅子的正確方法，起立的方法，移動(dòng)的調(diào)整間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：發(fā)出聲音，動(dòng)作笨拙坐、站年齡：2歲半以上搬椅子年齡：2歲半以上趣味中心：不發(fā)出聲音，手的位置正確直接目的：能安全的拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：發(fā)出聲音，拿法不正確。碰到人或東西搬椅子年齡：2歲半以上搬桌子年齡：2歲半以上趣味中心：手的位置，桌角的放法，兩人走路時(shí)桌子的角度。直接目的：桌子的正確搬運(yùn)方法，運(yùn)動(dòng)的調(diào)整間接目的：協(xié)調(diào)性、專注力，對環(huán)境的考慮錯(cuò)誤訂正：發(fā)出聲音，碰到人或東西，兩人手的高度不同搬桌子年齡：2歲半以上拿托盤年齡：2歲半以上趣味中心：托盤不可傾斜。直接目的：般運(yùn)物體，引入日常生活中，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：容器傾斜、滑動(dòng)或杯里的水濺出拿托盤年齡：2歲半以上五指抓年齡:2.5---3歲趣味中心：對準(zhǔn)容器抓直接目的:練習(xí)五指的靈活性,發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力。間接目的：培養(yǎng)幼兒的專注力與獨(dú)立性。錯(cuò)誤訂正：手握緊，物體未灑落。五指抓年齡:2.5---3歲三指抓年齡：2歲半以上趣味中心：三指抓物體的方法直接目的：學(xué)會(huì)用拇指、食指、中指協(xié)調(diào)持物，控制小肌肉力量。間接目的：培養(yǎng)孩子的專注力、獨(dú)立性與認(rèn)真做事的態(tài)度。錯(cuò)誤訂正：1三指協(xié)調(diào)用力

2每次抓取一塊三指抓年齡：2歲半以上二指抓（捏）年齡：2歲以上趣味中心：二指抓物體的方法直接目的：練習(xí)拇指與食指協(xié)調(diào)的小肌肉運(yùn)動(dòng)。間接目的：培養(yǎng)專注力與認(rèn)真做事的態(tài)度。錯(cuò)誤訂正：每次抓捏一個(gè)。二指抓（捏）年齡：2歲以上

一指按（圖釘）年齡:3歲以上直接目的：會(huì)用拇指力量，手眼協(xié)調(diào)用力間接目的：培養(yǎng)孩子的專注力與自信心錯(cuò)誤訂正：將圖釘垂直按下

一指按（圖釘）年齡:3歲以上舀年齡：2歲半以上直接目的：學(xué)習(xí)正確地用勺舀取物品，手眼協(xié)調(diào)，控制小肌肉的動(dòng)作。間接目的：培養(yǎng)專注力與獨(dú)立性錯(cuò)誤訂正:每次舀取的物品適量,速度不要太快。舀年齡：2歲半以上長把勺舀五彩石舀大米黑白旗子分類舀彩球長把勺舀五彩石夾年齡：2歲半以上直接目的：學(xué)會(huì)夾各種質(zhì)地，不同形狀的物品間接目的：培養(yǎng)專注力、獨(dú)立性錯(cuò)誤訂正：1看準(zhǔn)被夾物后在用力

2夾子、鎳子的正確使用方法夾年齡：2歲半以上大夾子夾乒乓球平底夾夾鑰匙鏈五彩珠分類夾小花夾衣褲夾紙張大夾子夾乒乓球

眉夾夾鈴鐺筷子夾花生米水中夾小魚沉浮分類眉夾夾鈴鐺倒年齡：２歲半以上直接目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：物體灑出來，容器相碰倒年齡：２歲半以上有嘴杯倒豆子小竹筐倒大米漏斗倒小米有嘴杯倒色水無嘴杯分倒兩杯水倒茶有嘴杯倒豆子穿、縫的工作年齡：３歲以上直接目的：手指的運(yùn)動(dòng)，順序性，穿、縫的預(yù)備。間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：線拉得太用力或不按順序穿、縫穿、縫的工作年齡：３歲以上穿珠子、扣子、吸管穿、縫數(shù)字卡片、餐盤小蟲吃蘋果穿、縫形狀板十字繡縫扣子紙條編織穿珠子、扣子、吸管擰年齡：２歲半以上直接目的：學(xué)會(huì)擰的動(dòng)作，手部肌肉協(xié)調(diào)用力間接目的：專注力、協(xié)調(diào)力、獨(dú)立性錯(cuò)誤訂正：左右手用力方向正確擰年齡：２歲半以上擰螺絲擰瓶蓋擰毛巾擰螺絲敲、釘?shù)墓ぷ髂挲g：4歲以上直接目的：學(xué)會(huì)敲、釘?shù)幕炯寄荛g接目的：培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力，鍛煉腕部力量的靈活性。錯(cuò)誤控制：對準(zhǔn)敲擊物體用力敲、釘?shù)墓ぷ髂挲g：4歲以上敲小球敲敲打打工作臺(tái)釘釘子敲小球切的工作年齡：3歲以上直接目的：會(huì)使用小刀切物，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)的能力間接目的：培養(yǎng)專注力、自信心與細(xì)心做事的態(tài)度錯(cuò)誤訂正：持刀的姿勢正確，未傷到手，力量適當(dāng)切的工作年齡：3歲以上掃的工作年齡：2歲半以上直接目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，清潔感，秩序性間接目的：獨(dú)立性錯(cuò)誤訂正：掃過后留有垃圾或雜物掃的工作年齡：2歲半以上掃大米、紙屑掃地、清掃柜子掃大米、紙屑擦的工作年齡：3歲以上直接目的：了解擦拭方法,訓(xùn)練手指的靈活性間接目的：獨(dú)立心、專注力、清潔感錯(cuò)誤訂正：清潔劑滴到桌上或地板上擦的工作年齡：3歲以上擦金屬器具擦鏡子擦桌子擦拭樹葉擦金屬器具擠（海棉吸水）年齡：2歲半以上直接目的：感知水流動(dòng)性質(zhì)，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力及控制水的能力間接目的：專注力、獨(dú)立性、體驗(yàn)成功感錯(cuò)誤訂正：擠海棉的位置在盆的正上方，不要離盆太高或太偏擠（海棉吸水）年齡：2歲半以上折、疊的工作年齡：3歲以上直接目的：學(xué)習(xí)正確的折、疊的方法，秩序感，練習(xí)正確的手指功能。間接目的：獨(dú)立心、專注力，幾何學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤訂正：角沒有對齊，歪斜，不平整折、疊的工作年齡：3歲以上剪年齡：2歲半以上直接目的：正確使用剪刀，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的能力間接目的：專注力、獨(dú)立性、自信心、創(chuàng)造力錯(cuò)誤訂正：1手指協(xié)調(diào)，開合動(dòng)作靈敏

2沿著線剪剪年齡：2歲半以上門的開、關(guān)年齡：2歲半以上直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)的開、關(guān)門間接目的：獨(dú)立心、專注力，運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整錯(cuò)誤訂正：有噪音，腳碰到門，手指夾到門的開、關(guān)年齡：2歲半以上打招呼年齡：2歲半以上直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，學(xué)習(xí)和他人交往間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：沒有注視對方的臉*在日常生活中，應(yīng)注意因時(shí)間、場所、對象的不同，問候的話也有所不同打招呼年齡：2歲半以上應(yīng)答的方法年齡：2歲半以上直接目的：懂禮節(jié)，培養(yǎng)社會(huì)性，學(xué)習(xí)與他人交往間接目的：獨(dú)立心錯(cuò)誤訂正：回答時(shí)沒有看對方的眼睛及表情應(yīng)答的方法年齡：2歲半以上感謝和道歉年齡：2歲半以上直接目的：懂禮節(jié)，存感謝的心，知道客氣的應(yīng)對間接目的：獨(dú)立心錯(cuò)誤訂正：沒有注意他人的眼睛及微笑、回答感謝和道歉年齡：2歲半以上感謝的話“請”“謝謝”需要對方時(shí)說“請”，接受對方好意時(shí)說“謝謝”，進(jìn)行時(shí)要一邊看著對方的眼睛一邊微笑回答。接受對方的好意幫忙，請教別人之后，記得說“謝謝”感謝的話“請”“謝謝”需要對方時(shí)說“請”，接受對方好意時(shí)說“道歉的話“對不起”“抱歉”老師和小朋友還在用餐，自己想先離座時(shí)大家正聊得起勁，想中途退席時(shí)當(dāng)別人在談話中，無論如何一定要找到其中一個(gè)人時(shí)撞到別人時(shí)想從別人面前通過時(shí)不小心碰到花瓶，打破用具等道歉的話“對不起”“抱歉”老師和小朋友還在用餐，自己想先離座遞交物品的方法年齡：2歲半以上直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對他人人格的尊敬和信賴，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：尖銳部位傷到老師或小朋友，物品折斷、破損等遞交物品的方法年齡：2歲半以上尖銳物品的遞交方法紙張、畫冊、筆記本的遞交方法尖銳物品的遞交方法怎樣傾聽他人談話或打斷別人說話怎樣傾聽他人談話或打斷別人說話咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法年齡：2歲半以上直接目的：懂禮節(jié)間接目的：自我控制，獨(dú)立心錯(cuò)誤訂正：發(fā)出大聲音，讓別人不舒服咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法年齡：2歲半以上輪流使用戶外游戲器材年齡：2歲半以上直接目的：安全、規(guī)律、自己的運(yùn)動(dòng)控制間接目的：獨(dú)立心、謹(jǐn)慎錯(cuò)誤訂正：受傷、不遵守秩序輪流使用戶外游戲器材年齡：2歲半以上照顧小動(dòng)物年齡：3歲半以上直接目的：學(xué)會(huì)照顧小動(dòng)物間接目的：獨(dú)立心、清潔感，愛護(hù)動(dòng)物的精神錯(cuò)誤訂正：因動(dòng)物不同而不同照顧小動(dòng)物年齡：3歲半以上擦拭樹葉年齡：3歲半以上直接目的：手眼協(xié)調(diào)的工作，觀察樹葉，照顧并愛護(hù)植物間接目的：專注力、責(zé)任感、認(rèn)真做事的態(tài)度錯(cuò)誤訂正：左手托住葉子，所有葉子都擦到，摘下干枯的黃葉，不碰傷新芽擦拭樹葉年齡：3歲半以上植物栽培（盆栽、播種）年齡：3歲半以上直接目的：了解盆栽、播種的方法，一連串動(dòng)作的順序間接目的：獨(dú)立心、對植物的愛護(hù)、興趣錯(cuò)誤訂正：根、種子露出土外，種子和種子之間沒保持適當(dāng)距離，水溢出花盆外面植物栽培（盆栽、播種）年齡：3歲半以上洗衣物年齡：3歲以上直接目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，清潔感，一連串活動(dòng)的順序間接目的：獨(dú)立心、專注力錯(cuò)誤訂正：水濺到地板上，洗過后留有污垢洗衣物年齡：3歲以上照顧環(huán)境掃除擦桌椅、擦金屬器具進(jìn)餐的準(zhǔn)備植物澆水…幫廚（剝雞蛋、剝花生、摘芹菜…）擠橙汁照顧環(huán)境掃除照顧自己照鏡子梳頭發(fā)擦鼻涕洗手、洗臉穿、脫、疊衣服，穿、脫鞋鞋子的整理照顧自己照鏡子衣飾框年齡：因種類而有年齡的差異直接目的：手指的訓(xùn)練，適應(yīng)日常生活的能力間接目的：獨(dú)立心、專注力、秩序感衣飾框年齡：因種類而有年齡的差異肅靜練習(xí)年齡:能達(dá)到肅靜游戲練習(xí)發(fā)展階段的孩子趣味中心:寧靜、外界的種種聲音、自己體內(nèi)的心跳。直接目的：自我控制，喜好寧靜，養(yǎng)成耐心。間接目的：為達(dá)到寧靜所必要的朋友間的協(xié)調(diào)能力。肅靜練習(xí)年齡:能達(dá)到肅靜游戲練習(xí)發(fā)展階段的孩子教師提示的順序1、準(zhǔn)備2、教師的示范3、整理4、孩子自發(fā)活動(dòng)或者1、準(zhǔn)備2、教師的示范3、孩子的自發(fā)活動(dòng)4、整理教師提示的順序1、準(zhǔn)備提示時(shí)必要的技巧1、分解動(dòng)作2、注意趣味的中心3、注意錯(cuò)誤訂正提示時(shí)必要的技巧1、分解動(dòng)作關(guān)于分解動(dòng)作是指為使兒童能進(jìn)一步觀察理解，分一個(gè)步驟一個(gè)步驟的詳細(xì)解說，可配合時(shí)間地點(diǎn)作詳盡的分解動(dòng)作。關(guān)于分解動(dòng)作是指為使兒童能進(jìn)一步觀察理解，分一個(gè)步驟一個(gè)步驟關(guān)于趣味中心在工作中，小朋友一定會(huì)有到達(dá)趣味的高峰的地方，這就是趣味中心?？蓮挠^察小朋友的表情而得知。雖然每個(gè)小朋友的趣味中心會(huì)不一樣，但反應(yīng)大致相同。隨著孩子年齡、性格、經(jīng)驗(yàn)的變化，會(huì)有變化。關(guān)于趣味中心在工作中，小朋友一定會(huì)有到達(dá)趣味的高峰的地方，這教師的提示1、團(tuán)體提示（給全體孩子的提示）2、小組提示（給兩人以上的提示）3、個(gè)人提示（對一個(gè)孩子的提示）教師的提示1、團(tuán)體提示（給全體孩子的提示）示范前教師應(yīng)注意:1簡明、正確、清楚地示范。2動(dòng)作清楚、緩慢，兩個(gè)動(dòng)作之間稍作停頓。一次一個(gè)動(dòng)作。3用動(dòng)作教導(dǎo)孩子，少用口述。4不要太強(qiáng)調(diào)教具及動(dòng)作。5不要邊說邊做。示范前教師應(yīng)注意:1簡明、正確、清楚地示范。孩子的活動(dòng)形態(tài)1、團(tuán)體活動(dòng)（全體孩子參與的活動(dòng)）2、小組活動(dòng)（二人以上孩子的活動(dòng)）3、個(gè)人活動(dòng)（一個(gè)孩子的活動(dòng)）孩子的活動(dòng)形態(tài)1、團(tuán)體活動(dòng)（全體孩子參與的活動(dòng)）觀察幼兒的要點(diǎn)1設(shè)定明確的觀察目標(biāo)。2明確列舉觀察項(xiàng)目。3做好周全的準(zhǔn)備，決定時(shí)間，持續(xù)的觀察。4配合觀察目的，作成摘要或備忘錄式的客觀性整理記錄。5與其他觀察者的解釋做比較檢討，當(dāng)然少不了綜合性的判斷。觀察幼兒的要點(diǎn)1設(shè)定明確的觀察目標(biāo)。觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)1.觀察前,先調(diào)整自己的心情,不受自己負(fù)面情緒的影響,并保有客觀的態(tài)度,不可事前為兒童貼上標(biāo)簽,有了預(yù)設(shè)的心理.2.盡可能每日抽出十分鐘,觀察某一幼兒,敘述應(yīng)包括幼兒選擇的活動(dòng)、名稱、動(dòng)機(jī)、時(shí)間、以及活動(dòng)持續(xù)多久？能否專心？如何解決困難？是否有特殊的動(dòng)作和情緒反應(yīng)？觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)1.觀察前,先調(diào)整自己的心情,不受自己負(fù)面觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)3不僅要觀察幼兒外表的活動(dòng)狀況，更應(yīng)觀察幼兒內(nèi)在的協(xié)調(diào)情形。4不要讓幼兒感覺到被觀察。（察覺自己被人注視時(shí)表現(xiàn)就不自然、不真實(shí)。）5記錄的文字必須客觀、真實(shí)，不要使用主觀判斷的字眼。觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)3不僅要觀察幼兒外表的活動(dòng)狀況，更應(yīng)觀察幼觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)6觀察時(shí)不要任意干涉幼兒的活動(dòng)，也不要夸獎(jiǎng)。7當(dāng)幼兒發(fā)出需要幫忙的訊息時(shí)，務(wù)必放下記錄工作，前往協(xié)助。8由于記錄的工作須迅速及正確，建議教師隨身準(zhǔn)備便條紙和筆，用自己能懂的符號(hào)代替文字記錄，待幼兒離園后，再記錄在記錄本上。觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)6觀察時(shí)不要任意干涉幼兒的活動(dòng)，也不要夸獎(jiǎng)觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)9以此觀察記錄做為以后準(zhǔn)備教材、布置環(huán)境、設(shè)計(jì)活動(dòng)的參考。10若幼兒有特殊的反應(yīng)，不良的行為，應(yīng)與家長聯(lián)絡(luò)、協(xié)商。觀察記錄應(yīng)注意事項(xiàng)9以此觀察記錄做為以后準(zhǔn)備教材、布置環(huán)境觀察幼兒蒙特梭利特別在觀察者教師和被觀察者兒童之間設(shè)定教具來觀察兒童。根據(jù)錯(cuò)誤訂正來做評(píng)量。由練習(xí)中發(fā)生的錯(cuò)誤，觀察小朋友是否有錯(cuò)，評(píng)量小朋友的注意力和練習(xí)的正確性。觀察幼兒蒙特梭利特別在觀察者教師和被觀察者兒童之間設(shè)定教具來觀察幼兒觀察小朋友在提示后是否能正確的反復(fù)進(jìn)行并獲得樂趣，老師由此反省自身的技能優(yōu)良，思慮是否周詳。不斷想要教孩子怎么做、干涉孩子活動(dòng)的教師無法觀察出孩子依照自然引導(dǎo)自發(fā)性成長的狀況。觀察幼兒觀察小朋友在提示后是否能正確的反復(fù)進(jìn)行并獲得樂趣，老觀察幼兒教師不必具備巧妙的說話技巧，只需以冷靜的態(tài)度去觀察孩子便可，能夠隨機(jī)應(yīng)變地介入或悄然離開，與孩子做適當(dāng)?shù)慕佑|。并不只是以小朋友本身作為評(píng)量的目標(biāo)，同樣作為教師也應(yīng)受到評(píng)量。假如多數(shù)小朋友無法進(jìn)行正確地模仿