統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件27-我的長(zhǎng)生果-

《論語(yǔ)》“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”

單元回顧朱熹“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”曾國(guó)藩“要有志，要有識(shí)，要有恒”

冰心老人“讀書好，多讀書，讀好書”

第八單元主題：讀書《論語(yǔ)》“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”單元回顧朱熹“讀書有三到，27

我的“長(zhǎng)生果”*27我的“長(zhǎng)生果”*課題釋疑

“長(zhǎng)生果”是什么意思？文中指的是什么？

長(zhǎng)生果的意思是吃了讓人不會(huì)變老的果子，文中指書籍。為什么說(shuō)書是長(zhǎng)生果？課題釋疑“長(zhǎng)生果”是什么意思？文中指的是什么？

葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。

主要作品：《無(wú)夢(mèng)谷》《秋瑾》《無(wú)花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。作者簡(jiǎn)介葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。作者12自讀提示12自讀提示統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件27-我的長(zhǎng)生果--比喻美差過(guò)癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血比喻美差

過(guò)癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血yù自主識(shí)字chāiyǐnbènjíchánɡdiànkuìcíwěijiàojiànjīlìjiǎo比喻美差過(guò)癮直奔書籍比喻美差多音字

雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（）不齊，差（）譴他們辦事，結(jié)果會(huì)有很大差（）別。chàchāichācī多音字雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（

菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。bēnbèn多音字菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。b詞語(yǔ)積累流光溢彩如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解千篇一律別出心裁念念不忘悲歡離合詞語(yǔ)積累流光溢彩如醉如癡浮想聯(lián)翩詞語(yǔ)理解籍鑒竹簡(jiǎn)銅鏡古時(shí)指與竹有關(guān)與金屬有關(guān)借鑒：對(duì)照別人的文章，取長(zhǎng)補(bǔ)短。詞語(yǔ)理解籍鑒竹簡(jiǎn)銅鏡古時(shí)指與竹有關(guān)與金屬有關(guān)借鑒：對(duì)照別人的形容光彩流動(dòng)閃爍。悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)，泛指生活中的種種境遇。充分顯示自己的本領(lǐng)。在文中找一找相應(yīng)的成語(yǔ)?！玖鞴庖绮省俊颈瘹g離合】【大顯身手】詞語(yǔ)理解形容光彩流動(dòng)閃爍。在文中找一找相應(yīng)的成語(yǔ)?！玖鞴庖绮省俊颈瘹g主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的自主學(xué)習(xí)

用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者讀了哪些類型的書？他們分布在課文的哪些段落，把它標(biāo)注下來(lái)。

自主學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者讀了哪些類型的1234124356781211109141312341243567812111091413自主學(xué)習(xí)

用列表格的方法對(duì)作者讀書的那幾件事進(jìn)行梳理，會(huì)對(duì)課文內(nèi)容清晰明朗。試著梳理一下吧。自主學(xué)習(xí)用列表格的方法對(duì)作者讀書的那幾件事進(jìn)行梳理，書得來(lái)的方式讀的書借閱小伙伴“香煙人”的小畫片

借讀小學(xué)美術(shù)老師的，哥哥的朋友們送的

真正的連環(huán)畫：《七色花》《血淚仇》《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》小鎮(zhèn)文化站文化站里面的文藝書籍學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說(shuō)自主梳理書得來(lái)的方式讀的書借閱小伙伴“香煙人”的小畫片借讀小學(xué)梳理表格

最初的時(shí)候，作者看的是______________________，后來(lái)，她感到不過(guò)癮，開(kāi)始看______________，漸漸地，連環(huán)畫也不能使她滿足了，她開(kāi)始借閱______________________，再后來(lái)，她就讀_______________________。的小畫片真正的連環(huán)畫文化站里校圖書“香煙人”的文藝書籍館里的中外名著自主梳理梳理表格最初的時(shí)候，作者看的是__________的

看書不僅要循序漸進(jìn)，由淺入深，而且要廣泛閱讀。梳理了表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？自主發(fā)現(xiàn)看書不僅要循序漸進(jìn)，由淺入深，而且要廣泛閱讀。梳理了找到作者讀書故事中你最喜歡的段落，大聲讀兩遍，在感受最深的地方，做一個(gè)批注，然后與大家進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么。自主學(xué)習(xí)找到作者讀書故事中你最喜歡的段落，大聲讀兩遍，在感受莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。過(guò)渡句：起承接上文、引領(lǐng)下文的作用。作者對(duì)讀書的癡迷。主動(dòng)匯報(bào)莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書！我每天一放下書包就直奔那里。幾個(gè)月的工夫，這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。主動(dòng)匯報(bào)作者當(dāng)時(shí)畢竟水平有限，但仍沉醉在書里。漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了少年時(shí)代讀書生活的美好。像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。主動(dòng)匯報(bào)比喻少年時(shí)代讀書生活的美好。像蜂蝶飛過(guò)花叢，像

主動(dòng)匯報(bào)

作者熱愛(ài)讀書，而且讀得很用心。她閱讀的范圍與深度在不斷地增加，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。主動(dòng)匯報(bào)作者熱愛(ài)讀書，而且讀得很用心。她閱寫作文的幾件事

用列表格的方法來(lái)梳理作者寫作文的幾件事，表格有兩列，先在左邊填作文的題目。自主學(xué)習(xí)寫作文的幾件事用列表格的方法來(lái)梳理作者寫作文的幾件事

作者著重寫了哪兩次習(xí)作的經(jīng)歷？第一次習(xí)作第二次習(xí)作自主學(xué)習(xí)作者著重寫了哪兩次習(xí)作的經(jīng)歷？第一次習(xí)作第二次習(xí)作自作文名受到表?yè)P(yáng)的原因“秋天來(lái)了”“一件不愉快的往事”

列表格梳理課文自主學(xué)習(xí)作文名受到表?yè)P(yáng)的原因“秋天來(lái)了”“一件不愉快的往事”列

作者寫這兩篇文章受到了老師的表?yè)P(yáng)，得到了肯定。默讀第8～14自然段，找到作者得到肯定的原因。自主學(xué)習(xí)作者寫這兩篇文章受到了老師的表?yè)P(yáng)，得到了肯定。默讀

當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。比喻、擬人手法主動(dòng)匯報(bào)當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。仿照句子寫一寫：人們都贊美青松，贊美他的

，贊美他的

，贊美他的

。四季常青不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)意志排比主動(dòng)匯報(bào)人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。得益于課外閱讀主動(dòng)匯報(bào)這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫……寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”真情實(shí)感課外閱讀的積累面團(tuán)酵母面包主動(dòng)匯報(bào)小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

第二次習(xí)作悟出的道理主動(dòng)匯報(bào)真情實(shí)感

用心創(chuàng)作作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，作文名受到表?yè)P(yáng)的原因“秋天來(lái)了”“一件不愉快的往事”構(gòu)思別出心裁，落筆有與眾不同的“鮮味”。雖然借鑒了巴金的《家》，但作文寫出了自己的真情實(shí)感，是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。主動(dòng)匯報(bào)作文名受到表?yè)P(yáng)的原因“秋天來(lái)了”“一件不愉快的往事”構(gòu)思別出作文名受到表?yè)P(yáng)的原因“秋天來(lái)了”構(gòu)思別出心裁，落筆有與眾不同的“鮮味”?！耙患挥淇斓耐隆彪m然借鑒了巴金的《家》，但作文寫出了自己的真情實(shí)感，是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。書得來(lái)的方式讀的書借閱小伙伴“香煙人”的小畫片借讀小學(xué)美術(shù)老師的，哥哥的朋友們送的真正的連環(huán)畫：《七色花》《血淚仇》《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》小鎮(zhèn)文化站文化站里面的文藝書籍學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說(shuō)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)作文名受到表?yè)P(yáng)的原因“秋天來(lái)了”構(gòu)思別出心裁，落筆有與眾不同

我發(fā)現(xiàn)了閱讀和寫作是密不可分的。書具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，在我們的成長(zhǎng)中起著重要的作用。只有平時(shí)廣泛地閱讀，有意識(shí)地積累，我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候才能夠信手拈來(lái)，并且將文章寫得精妙絕倫。主動(dòng)建構(gòu)發(fā)現(xiàn)讀寫之間的關(guān)系我發(fā)現(xiàn)了閱讀和寫作是密不可分的。書具有豐富的營(yíng)養(yǎng)，為什么說(shuō)書是長(zhǎng)生果？

長(zhǎng)生果能使身體不老，那書能使什么不老？書能使人的精神不老，因?yàn)闀俏覀兊木袷臣Z??！讀書能給我們帶來(lái)愉悅，希望在今后的生活中，同學(xué)們都能多閱讀，做一個(gè)精神富足的人。主動(dòng)建構(gòu)為什么說(shuō)書是長(zhǎng)生果？長(zhǎng)生果能使身體不老，那書能使什么課文回憶了作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明了自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響，表達(dá)了作者對(duì)書的濃厚情感和對(duì)閱讀的熱愛(ài)。課堂小結(jié)課文回憶了作者少年時(shí)代的讀書生活，闡明了自己讀書的獨(dú)結(jié)構(gòu)梳理總寫：讀書經(jīng)歷書——人類文明的“長(zhǎng)生果”小畫片厚積薄發(fā)助成功精神食糧伴成長(zhǎng)文藝書籍寫作心得第一次習(xí)作：別出心裁第二次習(xí)作：真情實(shí)感我的“長(zhǎng)生果”中外名著連環(huán)畫結(jié)構(gòu)梳理總寫：讀書經(jīng)歷書——人類文明的“長(zhǎng)生果”小畫片厚積薄詞語(yǔ)積累流光溢彩津津有味嘔心瀝血如醉如癡浮想聯(lián)翩淚落如珠囫圇吞棗不求甚解悲歡離合牽腸掛肚如饑似渴不言而喻千篇一律別出心裁念念不忘拓展一詞語(yǔ)積累流光溢彩津津有味嘔心瀝血如醉如癡拓展一管中窺豹，所見(jiàn)不多；坐井觀天，知識(shí)不廣?！队讓W(xué)瓊林》從小管子里看豹子，只能看到一點(diǎn)皮毛，比喻只見(jiàn)到事物的一小部分；坐在井中看天，只能看到一小塊天，比喻人的知識(shí)面太狹窄。拓展二管中窺豹，所見(jiàn)不多；坐井觀天，知識(shí)不廣。從小管子里看謝謝！謝謝！《論語(yǔ)》“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”

單元回顧朱熹“讀書有三到，謂心到，眼到，口到”曾國(guó)藩“要有志，要有識(shí)，要有恒”

冰心老人“讀書好，多讀書，讀好書”

第八單元主題：讀書《論語(yǔ)》“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”單元回顧朱熹“讀書有三到，27

我的“長(zhǎng)生果”*27我的“長(zhǎng)生果”*課題釋疑

“長(zhǎng)生果”是什么意思？文中指的是什么？

長(zhǎng)生果的意思是吃了讓人不會(huì)變老的果子，文中指書籍。為什么說(shuō)書是長(zhǎng)生果？課題釋疑“長(zhǎng)生果”是什么意思？文中指的是什么？

葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。

主要作品：《無(wú)夢(mèng)谷》《秋瑾》《無(wú)花果》《心香》《青燈》《浪漫的黃昏》等。作者簡(jiǎn)介葉文玲，生于1942年。當(dāng)代女作家，浙江玉環(huán)人。作者12自讀提示12自讀提示統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件27-我的長(zhǎng)生果--比喻美差過(guò)癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血比喻美差

過(guò)癮直奔書籍報(bào)償沉甸甸饋贈(zèng)磁石委屈酵母皎潔借鑒如饑似渴嘔心瀝血yù自主識(shí)字chāiyǐnbènjíchánɡdiànkuìcíwěijiàojiànjīlìjiǎo比喻美差過(guò)癮直奔書籍比喻美差多音字

雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（）不齊，差（）譴他們辦事，結(jié)果會(huì)有很大差（）別。chàchāichācī多音字雖然他們年齡差（）不多，但能力卻參差（

菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。bēnbèn多音字菲菲一路狂奔（），直奔（）學(xué)校。b詞語(yǔ)積累流光溢彩如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗不求甚解千篇一律別出心裁念念不忘悲歡離合詞語(yǔ)積累流光溢彩如醉如癡浮想聯(lián)翩詞語(yǔ)理解籍鑒竹簡(jiǎn)銅鏡古時(shí)指與竹有關(guān)與金屬有關(guān)借鑒：對(duì)照別人的文章，取長(zhǎng)補(bǔ)短。詞語(yǔ)理解籍鑒竹簡(jiǎn)銅鏡古時(shí)指與竹有關(guān)與金屬有關(guān)借鑒：對(duì)照別人的形容光彩流動(dòng)閃爍。悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)，泛指生活中的種種境遇。充分顯示自己的本領(lǐng)。在文中找一找相應(yīng)的成語(yǔ)?！玖鞴庖绮省俊颈瘹g離合】【大顯身手】詞語(yǔ)理解形容光彩流動(dòng)閃爍。在文中找一找相應(yīng)的成語(yǔ)。【流光溢彩】【悲歡主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的獨(dú)有感受以及讀書對(duì)自己生活的影響。主要內(nèi)容：作者回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明自己讀書的自主學(xué)習(xí)

用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者讀了哪些類型的書？他們分布在課文的哪些段落，把它標(biāo)注下來(lái)。

自主學(xué)習(xí)用較快的速度默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者讀了哪些類型的1234124356781211109141312341243567812111091413自主學(xué)習(xí)

用列表格的方法對(duì)作者讀書的那幾件事進(jìn)行梳理，會(huì)對(duì)課文內(nèi)容清晰明朗。試著梳理一下吧。自主學(xué)習(xí)用列表格的方法對(duì)作者讀書的那幾件事進(jìn)行梳理，書得來(lái)的方式讀的書借閱小伙伴“香煙人”的小畫片

借讀小學(xué)美術(shù)老師的，哥哥的朋友們送的

真正的連環(huán)畫：《七色花》《血淚仇》《劉胡蘭小傳》《卓婭和舒拉的故事》《古麗雅的道路》小鎮(zhèn)文化站文化站里面的文藝書籍學(xué)校圖書館古今中外的大部頭小說(shuō)自主梳理書得來(lái)的方式讀的書借閱小伙伴“香煙人”的小畫片借讀小學(xué)梳理表格

最初的時(shí)候，作者看的是______________________，后來(lái)，她感到不過(guò)癮，開(kāi)始看______________，漸漸地，連環(huán)畫也不能使她滿足了，她開(kāi)始借閱______________________，再后來(lái)，她就讀_______________________。的小畫片真正的連環(huán)畫文化站里校圖書“香煙人”的文藝書籍館里的中外名著自主梳理梳理表格最初的時(shí)候，作者看的是__________的

看書不僅要循序漸進(jìn)，由淺入深，而且要廣泛閱讀。梳理了表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？自主發(fā)現(xiàn)看書不僅要循序漸進(jìn)，由淺入深，而且要廣泛閱讀。梳理了找到作者讀書故事中你最喜歡的段落，大聲讀兩遍，在感受最深的地方，做一個(gè)批注，然后與大家進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么。自主學(xué)習(xí)找到作者讀書故事中你最喜歡的段落，大聲讀兩遍，在感受莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?！毕裎疫@樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。過(guò)渡句：起承接上文、引領(lǐng)下文的作用。作者對(duì)讀書的癡迷。主動(dòng)匯報(bào)莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”像我這樣對(duì)閱讀漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——小鎮(zhèn)的文化站有幾百冊(cè)圖書！我每天一放下書包就直奔那里。幾個(gè)月的工夫，這個(gè)小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運(yùn)遭遇，他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。主動(dòng)匯報(bào)作者當(dāng)時(shí)畢竟水平有限，但仍沉醉在書里。漸漸地，連環(huán)畫一類的小書已不能使我滿足了，我又發(fā)現(xiàn)了少年時(shí)代讀書生活的美好。像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中，少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。主動(dòng)匯報(bào)比喻少年時(shí)代讀書生活的美好。像蜂蝶飛過(guò)花叢，像

主動(dòng)匯報(bào)

作者熱愛(ài)讀書，而且讀得很用心。她閱讀的范圍與深度在不斷地增加，由囫圇吞棗、不求甚解到養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。主動(dòng)匯報(bào)作者熱愛(ài)讀書，而且讀得很用心。她閱寫作文的幾件事

用列表格的方法來(lái)梳理作者寫作文的幾件事，表格有兩列，先在左邊填作文的題目。自主學(xué)習(xí)寫作文的幾件事用列表格的方法來(lái)梳理作者寫作文的幾件事

作者著重寫了哪兩次習(xí)作的經(jīng)歷？第一次習(xí)作第二次習(xí)作自主學(xué)習(xí)作者著重寫了哪兩次習(xí)作的經(jīng)歷？第一次習(xí)作第二次習(xí)作自作文名受到表?yè)P(yáng)的原因“秋天來(lái)了”“一件不愉快的往事”

列表格梳理課文自主學(xué)習(xí)作文名受到表?yè)P(yáng)的原因“秋天來(lái)了”“一件不愉快的往事”列

作者寫這兩篇文章受到了老師的表?yè)P(yáng)，得到了肯定。默讀第8～14自然段，找到作者得到肯定的原因。自主學(xué)習(xí)作者寫這兩篇文章受到了老師的表?yè)P(yáng)，得到了肯定。默讀

當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一片一片地飄到了地上”時(shí)，我心里忽然掠過(guò)了不安分的一念：大家都這樣寫多沒(méi)意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

我把秋天比作一個(gè)穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽(yáng)的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實(shí)奉獻(xiàn)人間。比喻、擬人手法主動(dòng)匯報(bào)當(dāng)大多數(shù)同學(xué)千篇一律地開(kāi)始寫“秋天來(lái)了，樹(shù)葉黃了，一人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四野。仿照句子寫一寫：人們都贊美青松，贊美他的

，贊美他的

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。四季常青不畏嚴(yán)寒堅(jiān)強(qiáng)意志排比主動(dòng)匯報(bào)人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)兒與眾不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈(zèng)。得益于課外閱讀主動(dòng)匯報(bào)這小小的光榮，使我悟得一點(diǎn)道理：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語(yǔ)，像酵母似的發(fā)揮了作用。我從一個(gè)清冷的黃昏開(kāi)始寫……寫著寫著，我禁不住眼淚汪汪。第二次習(xí)作“一件不愉快的往事”真情實(shí)感課外閱讀的積累面團(tuán)酵母面包主動(dòng)匯報(bào)小時(shí)候受過(guò)的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

第二次習(xí)作悟出的道理主動(dòng)匯報(bào)真情實(shí)感

用心創(chuàng)作作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，作文名受到表?yè)P(yáng)的原因“秋天來(lái)了”“一件不愉快的往事”構(gòu)思別出心裁，落筆有與眾不同的“鮮味”。雖然借鑒了巴金的《家》，但作文寫出了自己的真情實(shí)感，是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。主動(dòng)匯報(bào)作文名受到表?yè)P(yáng)的原因“秋天來(lái)了”“一件不愉快的往事”構(gòu)思別出作文名受到表?yè)P(yáng)的原因“秋天來(lái)了”構(gòu)思別出心裁，落筆有與