北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)學(xué)術(shù)組組長(zhǎng)劉蘭明教授：開(kāi)展院校研

開(kāi)展院校研究

為高職院?？茖W(xué)發(fā)展提供智力支持

劉蘭明教授/博士北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院BeijingCollege

ofIndustryandTechnology提要

一、緣起二、內(nèi)涵三、切入四、實(shí)施五、求索六、結(jié)語(yǔ)

一、緣起(一)歷史溯源

院校研究于20世紀(jì)早期起源于歐美，當(dāng)時(shí)政府部門和社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)始關(guān)注學(xué)院和大學(xué)的內(nèi)部事務(wù)，通常以“報(bào)告”的形式反映并分析大學(xué)內(nèi)部存在問(wèn)題，闡釋政府對(duì)發(fā)展高等教育的觀點(diǎn)、計(jì)劃和政策。高等學(xué)校對(duì)于這些看法、意見(jiàn)和政策的分析和研究成為那一時(shí)期歐洲“院校研究”的主要任務(wù)和重要內(nèi)容。到20世紀(jì)40年代這種活動(dòng)有了一個(gè)正式的名稱———“院校研究”（InstitutionalResearch）。

一、緣起

二戰(zhàn)后高等教育大發(fā)展，傳統(tǒng)的高校管理模式不能適應(yīng)新的形勢(shì)，美國(guó)乃至西方許多國(guó)家高校的管理陷入混亂。這導(dǎo)致人們開(kāi)始反思傳統(tǒng)的高等教育與高等學(xué)校管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，探索新的管理哲學(xué)與管理模式。此后，美國(guó)及其他西方國(guó)家的高等教育與高等學(xué)校管理都發(fā)生了根本性的變化，形成了我們今天所看到的管理模式。這場(chǎng)變革史稱“高等教育管理革命”。院校研究就是在這場(chǎng)“革命”中誕生的。一、緣起

可以說(shuō)，從院校研究產(chǎn)生的那一時(shí)刻，它代表著一種新的研究取向，它是以“問(wèn)題解決”為基本特征的，它針對(duì)學(xué)校運(yùn)行中存在的特定問(wèn)題，探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因并尋找問(wèn)題解決的方法。從研究對(duì)象上看，院校研究的對(duì)象主要是單個(gè)的院校。從研究方法上看，院校研究的主要特點(diǎn)是力求科學(xué)的程序與形式，對(duì)問(wèn)題的研究力圖采用科學(xué)的方法(如抽樣調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、描述統(tǒng)計(jì)等)進(jìn)行操作。從研究?jī)?nèi)容上，主要集中于院校戰(zhàn)略規(guī)劃、學(xué)生事務(wù)、教師發(fā)展、財(cái)務(wù)分析、學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析、專業(yè)與課程評(píng)價(jià)等。從研究功能上看，旨在提高學(xué)校管理決策科學(xué)化水平，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。一、緣起

(二)時(shí)代呼喚

質(zhì)量與特色已成為當(dāng)今時(shí)代高職教育發(fā)展的主題和生命線。高職教育的生命線在于人才培養(yǎng)質(zhì)量，而其生命力有賴于辦學(xué)特色的培育，這是高職教育得以生存發(fā)展的根本之所在。2006年教育部專門針對(duì)高職教育質(zhì)量問(wèn)題下發(fā)了《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)），指出，“要把學(xué)校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量上來(lái)”

。

一、緣起

因此，質(zhì)量和特色這兩大主題如果不能很好解決，高職教育就沒(méi)有活力與優(yōu)勢(shì)，高職院校教育生存問(wèn)題在新形勢(shì)下就會(huì)面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何面對(duì)現(xiàn)實(shí)迎接挑戰(zhàn)，使高職院校在改革大潮中得到快速穩(wěn)步的發(fā)展，已成為目前高職院校亟待解決的問(wèn)題，而院校研究無(wú)疑是一條推動(dòng)高等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的重要途徑。院校研究立足于學(xué)校內(nèi)部，通過(guò)建立院校數(shù)據(jù)、對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行分析論證、對(duì)學(xué)校運(yùn)行過(guò)程中的各項(xiàng)具體事務(wù)進(jìn)行分析研究，從而為學(xué)校發(fā)展決策提供科學(xué)依據(jù)。

一、緣起

(三)自身訴求

開(kāi)展院校研究，是高職院校自身特性天然訴求。高職教育作為一種獨(dú)立的教育類型，它不僅具有“高等性”與“職業(yè)性”等特點(diǎn)，“高等性”與“職業(yè)性”決定了高職具有高等教育與職業(yè)教育共性特征，是高職的普通屬性；同時(shí)具有鮮明的“區(qū)域性”與“行業(yè)性”，“區(qū)域性”與“行業(yè)性”決定了高職是一個(gè)個(gè)不同的差異個(gè)體，是高職的特殊屬性。正是這個(gè)特殊性，決定了每所高職院校在發(fā)展中的遇到問(wèn)題是千差萬(wàn)別的，需要立足于自身實(shí)際對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)研究。截止2009年，中國(guó)高職院校已達(dá)1184所，年招生規(guī)模超過(guò)310萬(wàn)人，在校生達(dá)900多萬(wàn)人，需要對(duì)作為新生兒高職院校有針對(duì)性研究。

一、緣起

高職教育“區(qū)域性”和“行業(yè)性”特點(diǎn)，使每個(gè)高職院校在發(fā)展和管理中遇到的問(wèn)題不同，要求針對(duì)不同高職院校進(jìn)行有效管理。因此對(duì)如何辦好每個(gè)作為個(gè)體存在高職院校來(lái)說(shuō)，對(duì)自身有針對(duì)性進(jìn)行科學(xué)管理，提高管理水平和效益，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，在高職教育還處于弱勢(shì)地位的今天顯得尤為重要。而對(duì)不同高職院校的科學(xué)管理來(lái)自于校內(nèi)外信息的收集與分析，院校研究在某種程度上正是基于本校的自我研究，是注重?cái)?shù)據(jù)分析的應(yīng)用研究。因此，這為院校研究提供了大顯身手的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)。

二、內(nèi)涵

(一)概念

院校研究（InstitutionalResearch）是流行于歐美高等教育領(lǐng)域一種新的研究范式，是對(duì)單個(gè)院校的研究，是研究者基于本校情境、針對(duì)院校運(yùn)行中的實(shí)際問(wèn)題所作的管理與應(yīng)用性研究，同時(shí)是作為高校一個(gè)運(yùn)行的環(huán)節(jié)，因此具有實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理和教育研究的雙重意義。上世紀(jì)末逐漸被我國(guó)高等教育研究者和管理者所重視并得到迅速發(fā)展，目前院校研究已成為我國(guó)高等教育研究中一個(gè)熱點(diǎn)和重要發(fā)展方向。二、內(nèi)涵涵本人認(rèn)為為，高職職教育的的院校研研究是以以高等教教育和現(xiàn)現(xiàn)代管理理研究及及應(yīng)用成成果為基基礎(chǔ)，針針對(duì)高職職教育的的特點(diǎn)，，運(yùn)用定定性與定定量的分分析方法法，對(duì)高高職院校校運(yùn)行中中實(shí)際問(wèn)問(wèn)題的研研究，以以改進(jìn)和和提高學(xué)學(xué)校管理理與決策策水平，，推動(dòng)學(xué)學(xué)校自身身發(fā)展。三、切入入（一）內(nèi)內(nèi)容1.高職院校校發(fā)展戰(zhàn)戰(zhàn)略院校研究究依靠高高職信息息庫(kù)和對(duì)對(duì)環(huán)境的的掃描幫幫助確定定戰(zhàn)略方方向，制制定戰(zhàn)略略規(guī)劃，，推進(jìn)戰(zhàn)戰(zhàn)略管理理，從而而幫助我我國(guó)高職職院校健健康可持持續(xù)發(fā)展展。高職職教育就就是面向向市場(chǎng)的的高等教教育，高高職教育育要持續(xù)續(xù)、健康康地發(fā)展展，必須須拋棄短短視行為為，在發(fā)發(fā)展的初初期就確確立明確確而長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的發(fā)展展戰(zhàn)略，，為學(xué)校校的發(fā)展展和形成成高職教教育的品品牌奠定定良好的的基礎(chǔ)。。三、切入入2.人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)高職的院院校研究究，可通通過(guò)職業(yè)業(yè)分析方方法、因因素分析析法等為為各專業(yè)業(yè)制定人人才培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)提提供咨詢?cè)?。就是是要通過(guò)過(guò)利用上上述種種種方法和和資料，，來(lái)制定定本校開(kāi)開(kāi)設(shè)專業(yè)業(yè)的培養(yǎng)養(yǎng)目標(biāo)。。當(dāng)然，，這個(gè)培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單照搬搬其他高高職院校校相關(guān)專專業(yè)的培培養(yǎng)目標(biāo)標(biāo)，更不不是簡(jiǎn)單單移植普普通本科科院校的的培養(yǎng)目目標(biāo)。它它是經(jīng)過(guò)過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡穆殬I(yè)分分析得出出的，通通過(guò)廣泛泛深入的的專業(yè)調(diào)調(diào)研確定定出明確確的職業(yè)業(yè)面向和和人才培培養(yǎng)的目目標(biāo)規(guī)格格，從而而使高職職院校的的人才培培養(yǎng)更加加具有針針對(duì)性。。三、切入入3.專業(yè)建設(shè)設(shè)研究院校研究究把專業(yè)業(yè)設(shè)置作作為研究究視域，，其目的的就是提提高高職職專業(yè)設(shè)設(shè)置的科科學(xué)性，，從而根根本上提提高高職職專業(yè)設(shè)設(shè)置的社社會(huì)效益益和教育育效益。。高職院院校的專專業(yè)設(shè)置置受到學(xué)學(xué)校外部部和學(xué)校校內(nèi)部?jī)蓛煞矫嬉蛞蛩氐挠坝绊懀栊枰莆瘴沾罅啃判畔⒑途C綜合考慮慮各方面面因素。。因此高高職學(xué)校校在考慮慮自身專專業(yè)設(shè)置置時(shí)不僅僅僅對(duì)學(xué)學(xué)校做定定性的調(diào)調(diào)研、分分析，更更重要的的是要對(duì)對(duì)從社會(huì)會(huì)和人才才市場(chǎng)等等方面收收集的數(shù)數(shù)據(jù)做定定量的分分析，并并對(duì)這些些信息運(yùn)運(yùn)用市場(chǎng)場(chǎng)預(yù)測(cè)、、成本效效益、開(kāi)開(kāi)放系統(tǒng)統(tǒng)理論等等方法與與理論進(jìn)進(jìn)行處理理，并形形成報(bào)告告。三、切入入4.特色研究究院校研究究為高職職辦學(xué)特特色研究究與培育育提供了了新視界界和工具具。高職職辦學(xué)特特色建設(shè)設(shè)不是憑憑空想象象出來(lái)的的，需要要進(jìn)行科科學(xué)的調(diào)調(diào)查研究究。院校校研究把把辦學(xué)特特色作為為研究?jī)?nèi)內(nèi)容，從從而使辦辦學(xué)特色色不再停停留在口口號(hào)、完完全不可可測(cè)量性性層面上上：市場(chǎng)場(chǎng)對(duì)高職職人才需需求情況況，同類類學(xué)校、、相關(guān)專專業(yè)發(fā)展展態(tài)勢(shì)，，如何按按照企業(yè)業(yè)需求設(shè)設(shè)置專業(yè)業(yè)等，這這些完全全可以通通過(guò)問(wèn)卷卷調(diào)查和和大量的的數(shù)據(jù)統(tǒng)統(tǒng)計(jì)加以以分析，，從而為為高職院院校辦學(xué)學(xué)特色建建設(shè)提供供一套科科學(xué)的管管理方法法。實(shí)際際上，高高職特色色創(chuàng)建的的過(guò)程，，就是一一個(gè)不斷斷進(jìn)行調(diào)調(diào)查研究究分析、、科學(xué)研研究論證證、實(shí)踐踐探索的的過(guò)程，，這也是是一個(gè)院院校研究究的過(guò)程程。三、切入入5.質(zhì)量管理理與評(píng)估估院校研究究可以充充分院校校內(nèi)部自自我教學(xué)學(xué)評(píng)估功功能，運(yùn)運(yùn)用其科科學(xué)管理理方法，，通過(guò)對(duì)對(duì)教學(xué)質(zhì)質(zhì)量信息息的收集集、教學(xué)學(xué)質(zhì)量信信息的處處理、教教學(xué)質(zhì)量量的評(píng)估估與診斷斷和教學(xué)學(xué)質(zhì)量信信息的反反饋等過(guò)過(guò)程，及及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)問(wèn)題并并及時(shí)反反饋，充充分發(fā)揮揮院校研研究的參參謀咨詢?cè)児δ埽?，以保障障學(xué)校教教學(xué)質(zhì)量量的穩(wěn)步步提高。。院校研研究運(yùn)用用科學(xué)的的收集信信息的辦辦法，適適當(dāng)結(jié)合合調(diào)查、、座談、、訪問(wèn)等等各種渠渠道，可可專門設(shè)設(shè)置一個(gè)個(gè)教學(xué)質(zhì)質(zhì)量信息息的收集集系統(tǒng)來(lái)來(lái)專門搜搜集教學(xué)學(xué)運(yùn)行信信息以科科學(xué)地評(píng)評(píng)價(jià)教學(xué)學(xué)活動(dòng)。。三、切入入6.資源管理理高職院校校要全面面進(jìn)行成成本管理理，提高高辦學(xué)效效益。院院校研究究按照成成本全程程管理的的要求，，對(duì)市場(chǎng)場(chǎng)的信息息來(lái)源成成本、技技術(shù)成本本、后勤勤成本、、教學(xué)成成本、招招生成本本、就業(yè)業(yè)成本，，以及對(duì)對(duì)就業(yè)單單位的培培養(yǎng)成本本等進(jìn)行行成本分分析，建建立成本本核算體體系，提提高科學(xué)學(xué)管理水水平，以以增強(qiáng)學(xué)學(xué)生在市市場(chǎng)中的的競(jìng)爭(zhēng)力力。同時(shí)時(shí)，院校校研究還還要對(duì)院院校所處處環(huán)境的的正確分分析和判判斷，這這樣才能能預(yù)測(cè)和和控制風(fēng)風(fēng)險(xiǎn)，并并根據(jù)院院校自身身的特點(diǎn)點(diǎn)，確定定和實(shí)施施正確適適當(dāng)?shù)墓芄芾響?zhàn)略略，把握握機(jī)遇，，主動(dòng)積積極地適適應(yīng)和駕駕馭外界界環(huán)境，，在競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)中取得得主動(dòng)，，最終實(shí)實(shí)現(xiàn)預(yù)定定的院校校戰(zhàn)略目目標(biāo)。三、切入入7.校企合作作院校研究究通過(guò)采采取調(diào)查查問(wèn)卷、、訪談等等技術(shù)方方法進(jìn)行行深入了了解校企企合作現(xiàn)現(xiàn)狀及存存在的困困難。在在數(shù)據(jù)處處理上，，對(duì)文字字形式的的開(kāi)放題題目進(jìn)行行質(zhì)的研研究，其其他數(shù)據(jù)據(jù)均利用用SPSS進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)處理，，最后分分析寫(xiě)出出調(diào)查報(bào)報(bào)告，以以期為校校企合作作提供信信息支持持，及時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)校校企合作作中出現(xiàn)現(xiàn)的問(wèn)題題，為校校企合作作順暢運(yùn)運(yùn)行提供供保障。。三、切入入8.學(xué)生問(wèn)題題院校研究究以高職職院校中中的學(xué)生生保持、、學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)、學(xué)學(xué)生管理理、學(xué)生生資助、、職業(yè)指指導(dǎo)等問(wèn)問(wèn)題為研研究視域域，運(yùn)用用科學(xué)方方法，進(jìn)進(jìn)行有針針對(duì)性專專題式研研究。。三、切入入9.教師管理理與評(píng)價(jià)價(jià)院校研究究從人力力資源管管理的視視角來(lái)切切入高職職教師隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)設(shè)的。院院校研究究一般利利用校內(nèi)內(nèi)師資數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，，掌握有有關(guān)于教教師年齡齡分布、、專業(yè)分分布、師師生比例例、專兼兼比例等等數(shù)據(jù)和和資料，，主要對(duì)對(duì)“雙師師型”教教師的需需求、聘聘任、工工作績(jī)效效、管理理、工作作滿意度度、評(píng)價(jià)價(jià)等方面面進(jìn)行針針對(duì)性研研究。。三、切入入10.社會(huì)服務(wù)務(wù)院校研究究旨在提提高高職職院校社社會(huì)服務(wù)務(wù)的效益益與效率率，主要要關(guān)注如如：如何何讓擴(kuò)大大社會(huì)服服務(wù)的范范圍和如如何提高高服務(wù)的的效果？？如何形形成社會(huì)會(huì)服務(wù)與與人才培培養(yǎng)良性性互動(dòng)機(jī)機(jī)制？這這需要高高職院校校管理創(chuàng)創(chuàng)新，以以提高高高職院校校社會(huì)服服務(wù)的效效益與效效率。當(dāng)當(dāng)然高職職在社會(huì)會(huì)服務(wù)過(guò)過(guò)程中會(huì)會(huì)出現(xiàn)一一系列問(wèn)問(wèn)題，如如何處理理教學(xué)與與社會(huì)服服務(wù)二者者關(guān)系？？如何對(duì)對(duì)高職院院校社會(huì)會(huì)服務(wù)進(jìn)進(jìn)行績(jī)效效管理,如何與地地方經(jīng)濟(jì)濟(jì)、社會(huì)會(huì)有效互互動(dòng)？如如何融入入當(dāng)?shù)氐牡奈幕?，并傳播播文化，，制約高高職社會(huì)會(huì)服務(wù)功功能發(fā)揮揮的因素素有哪些些等等。。三、切入入（二）貢貢獻(xiàn)1.有利于創(chuàng)創(chuàng)新高職職教育研研究范式式我國(guó)傳統(tǒng)統(tǒng)高職教教育理論論研究是是以學(xué)術(shù)術(shù)研究為為特征，，它強(qiáng)調(diào)調(diào)理論的的構(gòu)建和和一般性性規(guī)律的的總結(jié)，，以理論論性的學(xué)學(xué)術(shù)研究究為取向向，以完完善發(fā)展展高職教教育理論論為目標(biāo)標(biāo)。高職職教育理理論研究究就難免免陷入““就事論論事”或或“上不不著天，，下不著著地”的的理論與與實(shí)踐相相脫離的的困境。。院校研究究提供了了一種新新視角、、新思路路和新方方法，從從某種意意義上它它代表了了一種新新的教育育研究范范式。三、切入入2.有利于高高職院校?？茖W(xué)管管理到2009年，中國(guó)國(guó)高職院院校已達(dá)達(dá)1184所，年招招生規(guī)模模超過(guò)310萬(wàn)人，在在校生達(dá)達(dá)900多萬(wàn)人。。辦學(xué)主主體復(fù)雜雜、辦學(xué)學(xué)規(guī)模龐龐大、生生源多樣樣、面對(duì)對(duì)日益競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)激烈烈的教育育市場(chǎng)，，使高職職院校管管理變的的日益復(fù)復(fù)雜，單單獨(dú)依靠靠領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)人智慧慧和能力力已經(jīng)無(wú)無(wú)法應(yīng)對(duì)對(duì)新形勢(shì)勢(shì)要求，，高職院院校管理理和決策策方式需需要轉(zhuǎn)換換。這也也為“基基于本校校的自我我研究””、“注注重信息息和數(shù)據(jù)據(jù)收集分分析”的的院校研研究提供供了大顯顯身手的的機(jī)會(huì)與與舞臺(tái)。。三、切入入3.有利于高高職教育育內(nèi)在特特性形成成高職教育育具有鮮鮮明的開(kāi)開(kāi)放性、、行業(yè)性性、區(qū)域域性等特特征。這這些特性性決定了了每個(gè)高高職院校校在發(fā)展展和管理理中遇到到的問(wèn)題題不同，，亦即要要求高職職院校具具有發(fā)展展中的差差異性。。差異性性不能過(guò)過(guò)多強(qiáng)調(diào)調(diào)用共性性的指標(biāo)標(biāo)來(lái)要求求個(gè)體，，需兼顧顧單個(gè)高高職院校校具體特特點(diǎn)，而而也正是是這個(gè)特特點(diǎn)凸現(xiàn)現(xiàn)出在高高職院校校推行院院校研究究?jī)r(jià)值所所在，也也是高職職院校研研究今后后推行和和發(fā)展的的生長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)。三、切入入4.有利于高高職面向向市場(chǎng)依依法辦學(xué)學(xué)目前，高高職院校校的辦學(xué)學(xué)方向、、辦學(xué)模模式、辦辦學(xué)效益益及辦學(xué)學(xué)的時(shí)空空條件等等方面都都發(fā)生了了根本性性的變化化，需要要面向市市場(chǎng)辦學(xué)學(xué)。需要要通過(guò)開(kāi)開(kāi)展院校校研究來(lái)來(lái)系統(tǒng)地地收集學(xué)學(xué)院內(nèi)外外的信息息，監(jiān)視視教育市市場(chǎng)的變變化，組組織管理理效益評(píng)評(píng)估，研研究學(xué)院院的發(fā)展展戰(zhàn)略，，提供管管理咨詢?cè)兎?wù)，，使其能能夠找準(zhǔn)準(zhǔn)自己在在教育市市場(chǎng)中定定位，有有效地爭(zhēng)爭(zhēng)取外部部的辦學(xué)學(xué)資源，，提高資資源利用用的效率率，以此此來(lái)保證證自己在在市場(chǎng)競(jìng)競(jìng)爭(zhēng)中立立于不敗敗之地。。四、實(shí)施施（一）功功能發(fā)揮揮1.建立數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)，科科學(xué)定位位院校研究究最初的的起點(diǎn)就就是從信信息開(kāi)始始的，沒(méi)沒(méi)有信息息做支撐撐，就談?wù)劜簧显涸盒Ｑ芯烤?。只有有把?shù)據(jù)據(jù)庫(kù)建立立好，才才可以更更好發(fā)揮揮院校研研究參謀謀咨詢的的“智囊囊”角色色，才可可以在高高職院校校中深入入推進(jìn)院院校研究究。四、實(shí)施施2.提交報(bào)告告，贏得得聲譽(yù)院校研究究具有科科學(xué)預(yù)測(cè)測(cè)的功能能，院校校研究掌掌握著來(lái)來(lái)自各方方面的信信息，遵遵循科學(xué)學(xué)方法與與程式，，完全能能夠?qū)W(xué)學(xué)校改革革和發(fā)展展的重大大問(wèn)題作作出準(zhǔn)確確的預(yù)測(cè)測(cè)。四、實(shí)施施3.分析論證證，科學(xué)學(xué)預(yù)測(cè)通過(guò)向政政府、社社會(huì)提交交年度報(bào)報(bào)告，公公開(kāi)自己己運(yùn)行情情況，尤尤其是質(zhì)質(zhì)量和學(xué)學(xué)生就業(yè)業(yè)情況，，從而獲獲取政府府認(rèn)同與與支持，，同時(shí)也也提高自自身社會(huì)會(huì)認(rèn)可度度。四、實(shí)施施4.運(yùn)用技術(shù)術(shù)，科學(xué)學(xué)評(píng)估院校研究究機(jī)構(gòu)利利用數(shù)據(jù)據(jù)庫(kù)一方方面為政政府機(jī)構(gòu)構(gòu)、中介介組織等等學(xué)校外外部的教教學(xué)評(píng)估估提供學(xué)學(xué)校教學(xué)學(xué)運(yùn)行、、人才培培養(yǎng)等數(shù)數(shù)據(jù)信息息和評(píng)估估方法，，實(shí)現(xiàn)了了教學(xué)評(píng)評(píng)估的信信息化，，增強(qiáng)了了高職教教學(xué)評(píng)估估的科學(xué)學(xué)性、公公正性，，提高評(píng)評(píng)估質(zhì)量量和效率率以使這這些評(píng)估估組織能能對(duì)學(xué)校校更準(zhǔn)確確客觀評(píng)評(píng)價(jià)。同同時(shí)院校校研究機(jī)機(jī)構(gòu)也是是高職院院校內(nèi)部部教學(xué)評(píng)評(píng)估極其其重要組組成部分分，通過(guò)過(guò)院校研研究改進(jìn)進(jìn)高職院院校內(nèi)部部評(píng)估。。四、實(shí)施施（二）實(shí)實(shí)施策略略建立高職職院校公公共治理理環(huán)境；；服務(wù)本校校，爭(zhēng)取取支持；；擴(kuò)大影響響，營(yíng)造造氛圍；；整合資源源，形成成合力；；規(guī)范研究究，形成成制度；；五、求索索階段性成成果高職院校校發(fā)展需需要借鑒鑒成功經(jīng)經(jīng)驗(yàn)，但但更關(guān)鍵鍵基于自自身探索索創(chuàng)新??！該研究成成果填補(bǔ)補(bǔ)了高職職教育領(lǐng)領(lǐng)域院校校研究的的空白，，為國(guó)內(nèi)內(nèi)第一本本闡述高高職教育育院校研研究的學(xué)學(xué)術(shù)專著著。它將將給高職職教育科科學(xué)發(fā)展展提供一一個(gè)支點(diǎn)點(diǎn)，為高高職教育育管理的的科學(xué)化化和高職職教育研研究領(lǐng)域域拓展提提供動(dòng)力力與廣闊闊發(fā)展天天地！六、結(jié)語(yǔ)語(yǔ)院校研究究作為一一種新的的研究范范式成為為當(dāng)今高高教界一一個(gè)新的的熱點(diǎn)及及發(fā)展方方向，但但在我國(guó)國(guó)高職教教育領(lǐng)域域仍未正正在涉足足。這需需要高職職人的眼眼光與勇勇氣！在我國(guó)高高職教育育領(lǐng)域開(kāi)開(kāi)展院校校研究是是一項(xiàng)長(zhǎng)長(zhǎng)期艱巨巨任務(wù)，，但高職職教育科科學(xué)發(fā)展展內(nèi)在需需求是我我們做此此項(xiàng)工作作動(dòng)力源源泉！六、結(jié)語(yǔ)語(yǔ)謝謝謝！20091226.北京9、靜夜四四無(wú)鄰，，荒居舊舊業(yè)貧。。。12月-2212月-22Wednesday,December28,202210、雨中黃葉樹(shù)樹(shù)，燈下白頭頭人。。20:35:4920:35:4920:3512/28/20228:35:49PM11、以我我獨(dú)沈沈久，，愧君君相見(jiàn)見(jiàn)頻。。。12月月-2220:35:4920:35Dec-2228-Dec-2212、故人人江海海別，，幾度度隔山山川。。。20:35:4920:35:4920:35Wednesday,December28,202213、乍見(jiàn)見(jiàn)翻疑疑夢(mèng)，，相悲悲各問(wèn)問(wèn)年。。。12月月-2212月月-2220:35:4920:35:49December28,202214、他他鄉(xiāng)鄉(xiāng)生生白白發(fā)發(fā)，，舊舊國(guó)國(guó)見(jiàn)見(jiàn)青青山山。。。。28十十二二月月20228:35:49下下午午20:35:4912月月-2215、比不不了得得就不不比，，得不不到的的就不不要。。。。十二月月228:35下下午午12月月-2220:35December28,202216、行動(dòng)出出成果，，工作出出財(cái)富。。。2022/12/2820:35:5020:35:5028December202217、做前，，能夠環(huán)環(huán)視四周周；做時(shí)時(shí)，你只只能或者者最好沿沿著以腳腳為起點(diǎn)點(diǎn)的射線線向前。。。8:35:50下午午8:35下午午20:35:5012月-229、沒(méi)有失敗敗，只有暫暫時(shí)停止成成功！。12月-2212月-22Wednesday,December28,202210、很多事情努努力了未必有有結(jié)果，但是是不努力卻什什么改變也沒(méi)沒(méi)有。。20:35:5020:35:5020:3512/28/20228:35:50PM11、成功功就是是日復(fù)復(fù)一日日那一一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)小小小努力力的積積累。。。12月月-2220:35:5020:35Dec-2228-Dec-2212、世世間間成成事事，，不不求求其其絕絕對(duì)對(duì)圓圓滿滿，，留留一一份份不不足足，，可可得得無(wú)無(wú)限限完完美美。。。。20:35:5020:35:5020:35Wednesday,December28,202213、不知香香積寺，，數(shù)里入入云峰。。。12月-2212月-2220:35:5020:35:50December28,202214、意志堅(jiān)強(qiáng)的的人能把世界界放在手中像像泥塊一樣任任意揉捏。28十二月月20228:35:50下午20:35:5012月-2215、楚塞三湘湘接，荊門門九派通。。。。十二月228:35下下午12月-2220:35December28,202216、少年十五五二十