幼小銜接教育工作計(jì)劃

幼小銜接教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)?思想幼兒?園大班升入?小學(xué)、小學(xué)?六年級(jí)升入?初中是教育?過(guò)渡的關(guān)鍵?時(shí)期，具有?承上起下的?作用。銜接?過(guò)渡的成功?與否對(duì)義務(wù)?教育質(zhì)量影?響很大，但?又是被不少?學(xué)校所忽視?的一個(gè)薄弱?環(huán)節(jié)。因此?，從理論和?實(shí)踐兩方面?對(duì)幼小學(xué)段?的銜接教育?進(jìn)行研究探?索，提高認(rèn)?識(shí)，摸清情?況，掌握規(guī)?律，是學(xué)生?進(jìn)入新的學(xué)?習(xí)階段后盡?快適應(yīng)不同?階段教育、?高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施?九年制義務(wù)?教育、大面?積提高教育?質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)?要求。二?、工作目標(biāo)?1.重視?銜接工作，?建立形成一?套相應(yīng)的制?度，并將此?項(xiàng)工作作為?學(xué)校的常規(guī)?工作，列入?每學(xué)期的工?作計(jì)劃。?2.每學(xué)期?都能開(kāi)展相?應(yīng)的實(shí)踐探?索和理論研?究活動(dòng)。?3.通過(guò)活?動(dòng)，使各學(xué)?段教師了解?其它學(xué)段學(xué)?生的行為習(xí)?、心理特點(diǎn)?和學(xué)校的教?育目標(biāo)、要?求、方法、?風(fēng)格等，從?而使處于銜?接年級(jí)教師?能有意識(shí)地?使自己的教?育教學(xué)和管?理風(fēng)格接近?相鄰學(xué)段、?主動(dòng)適應(yīng)學(xué)?生特點(diǎn)，為?學(xué)生盡快適?應(yīng)新學(xué)段的?學(xué)習(xí)生活打?好基礎(chǔ)。?4.通過(guò)活?動(dòng)，使學(xué)生?能順利過(guò)渡?，從生活、?活動(dòng)、學(xué)習(xí)?、心理等方?面較好地適?應(yīng)新的學(xué)習(xí)?環(huán)境，減少?小學(xué)一年級(jí)?和初中一年?級(jí)的學(xué)困生?和后進(jìn)生的?比例。5?.以課題形?式開(kāi)展研究?，積累材料?，豐富理論?，形成報(bào)告?、論文等研?究成果。?三、具體的?幼小銜接工?作計(jì)劃如下?：（一）?期初召開(kāi)家?長(zhǎng)會(huì)，向家?長(zhǎng)宣傳和教?育幼小銜接?工作的重要?性，使家長(zhǎng)?們能夠主動(dòng)?配合幼兒園?，并能積極?的參與到此?項(xiàng)工作中來(lái)?。（二）?利用家園共?育欄目，向?家長(zhǎng)們宣傳?和溝通本班?在幼小銜接?方面所開(kāi)展?的每一項(xiàng)工?作，并向家?長(zhǎng)們提出一?些相應(yīng)的要?求，如要求?家長(zhǎng)配合幼?兒園在家督?促自己的孩?子能在指定?的時(shí)間內(nèi)完?成某項(xiàng)具體?的任務(wù)，這?樣做的目的?，一可以培?養(yǎng)幼兒做事?的效率性，?為入小學(xué)的?學(xué)習(xí)提供在?時(shí)間上的保?證；二可以?培養(yǎng)幼兒責(zé)?任性，使幼?兒進(jìn)入小學(xué)?的學(xué)習(xí)能夠?堅(jiān)持有始有?終，以防出?現(xiàn)在學(xué)習(xí)上?的虎頭蛇尾?。（三）?加強(qiáng)教師之?間的溝通和?相互間的聯(lián)?系。這種溝?通和聯(lián)系，?除了要加強(qiáng)?本園大班老?師之間的，?同是還要加?強(qiáng)與小學(xué)一?年級(jí)老師之?間的以及與?家長(zhǎng)之間的?相互溝通和?聯(lián)系。這樣?做的目的旨?在能夠及時(shí)?的探討在具?體操作上所?遇到的一些?困惑和問(wèn)題?，尤其是對(duì)?教學(xué)大綱內(nèi)?容上的銜接?進(jìn)行探討和?研究。（?四）改變以?往的一些習(xí)?慣做法，帶?幼兒多次去?小學(xué)觀摩，?從單一的觀?摩小學(xué)的教?學(xué)活動(dòng)，可?以涵蓋到觀?摩小學(xué)的各?種活動(dòng)、環(huán)?境布置、校?舍面貌等，?從而進(jìn)一步?的激發(fā)幼兒?向往對(duì)小學(xué)?的學(xué)習(xí)生活?，___的?培養(yǎng)幼兒入?小學(xué)的興趣?。（五）?建立家長(zhǎng)活?動(dòng)小組。讓?家長(zhǎng)自行或?幼兒園幫助?，與已進(jìn)入?一年級(jí)學(xué)習(xí)?的本園畢業(yè)?生聯(lián)系，并?結(jié)成相應(yīng)的?對(duì)子，加強(qiáng)?家長(zhǎng)們之間?的互相交流?和溝通，從?而讓大班的?家長(zhǎng)們能夠?初步了解并?充分意識(shí)到?自己的孩子?在入小學(xué)前?的各種準(zhǔn)備?工作，除了?物質(zhì)上的，?更重要的是?身體和心理?方面的各種?準(zhǔn)備，并能?夠讓這些家?長(zhǎng)有針對(duì)性?的為自己的?孩子進(jìn)行各?種有目的性?的訓(xùn)練和培?養(yǎng)。（六?）請(qǐng)已上一?年級(jí)的本園?畢業(yè)生來(lái)園?，向大班幼?兒講述小學(xué)?生的各種生?活，以自己?的親身體會(huì)?和感覺(jué)，為?大班的孩子?上一課，因?為同年齡孩?子之間的溝?通是非常之?必要的。?（七）__?_班幼兒進(jìn)?行小學(xué)生生?活自理能力?的表演賽，?并注意對(duì)大?班幼兒在書(shū)?寫(xiě)，閱讀等?方面的良好?習(xí)慣的培養(yǎng)?。（八）?適時(shí)調(diào)整大?班幼兒的生?活作息時(shí)間?表，使幼兒?能夠逐步適?應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)?與生活的節(jié)?奏。（九?）向大班幼?兒家長(zhǎng)進(jìn)一?步宣傳和教?育，如何做?好孩子的幼?小銜接工作?——開(kāi)辦大?班年齡段家?長(zhǎng)學(xué)校。?（十）利用?家訪、家長(zhǎng)?來(lái)園接送幼?兒、電話交?談等形式，?與家長(zhǎng)及時(shí)?溝通和交流?，使家長(zhǎng)們?能夠及時(shí)了?解和掌握自?己的孩子在?幼小銜接方?面所存在的?問(wèn)題，準(zhǔn)確?把握自己的?孩子當(dāng)前的?發(fā)展水平和?狀況，并對(duì)?其進(jìn)行專門?的教育和訓(xùn)?練，使