三分鐘普通話說話材料

三分鐘普通話說話材料在關(guān)于素養(yǎng)教育課堂教學(xué)的探究和實(shí)踐中，不少有識(shí)人士提出應(yīng)當(dāng)讓課堂“活”起來，“讓課堂布滿靈氣”，“讓課堂煥發(fā)勃勃生氣”。我認(rèn)為：素養(yǎng)教育的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)“活誕生命的意義”。

一旦把課堂教學(xué)視為一個(gè)生命，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、治理方法，必定與傳統(tǒng)教學(xué)大相徑庭。生命型的課堂教學(xué)為“生命意義”而進(jìn)展，而不單純是為“傳授學(xué)問”而存在，其課堂效率將伴隨生命意識(shí)的提高而提高。因此，應(yīng)當(dāng)討論生命型課堂教學(xué)的特質(zhì)，并依此為原則組織教學(xué)，使其真正“活誕生命的意義”。

一個(gè)哲人說過：“我們現(xiàn)在是什么樣的人就做什么樣的人，我們能成為什么樣的人就成為什么樣的人，這就是人生的唯一目的。”學(xué)生的人生價(jià)值就是在教育的作用下，“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，能使自己得到最大的進(jìn)展，使自己共性得到安康進(jìn)展，活得安康、活得主動(dòng)、活得充實(shí)。

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，長大了成為一般人的居多。因此，教師不必刻意去追求要使學(xué)生怎么進(jìn)展，而必需遵循人才的成長規(guī)律，是小草就讓它裝飾大地，是參天大樹就讓它長成棟梁之才。在這個(gè)前提下，才討論如何指導(dǎo)學(xué)生。一是要引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué);二是要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);三是要使學(xué)生逐步熟悉到“一切事物的`真正價(jià)值在于獲得它時(shí)所付出的辛苦勞動(dòng)”，而刻苦學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，從而在困難的磨礪下去實(shí)現(xiàn)它人生的價(jià)值。

2023年三分鐘一般話說話材料范文：假設(shè)又回到了童年

假設(shè)我又回到了童年，我做事要更有毅力，決不由于事情困難或者麻煩而撒手不干，我們要光明，就得制服黑暗。

毅力在效果上有時(shí)能同天才相比。俗話說：“能登上金字塔的生物只有兩種——鷹和蝸牛。”

假設(shè)我又回到了童年，我就要養(yǎng)成用心致志的習(xí)慣;有事在手，決不讓任何東西使我分心。我要牢記：優(yōu)秀的滑冰手從不試圖同時(shí)滑向兩個(gè)不同方向。

假如及早形成這種用心致志的習(xí)慣，它將成為我們生命的一局部。我常聽成年人說：“雖然我盼望能集中留意聽牧師講道或者讀書，但往往做不到?！倍売删褪悄贻p時(shí)沒有養(yǎng)成這種習(xí)慣。

假設(shè)我現(xiàn)在能重新開使我的生命，我就要更留意記憶力的培育。我要實(shí)行一切可能的方法，并且在一切可能的場(chǎng)合，增加記憶力。要正確無誤地記住一些東西，在開頭階段確要作出一番小小的努力;但要不了多久，記憶力本身就會(huì)起作用，使記憶成為輕而易舉的事。只需及早培育，記憶自會(huì)成為一種才能。

假設(shè)我又回到了童年，我就要培育士氣。一位明智的作家曾說過：“世上沒有東西比士氣更溫文爾雅，也沒有東西比怯懦更殘酷無情?！?/p>

我們常過多地自尋苦惱，杞人憂天?！芭碌溁急鹊溁急旧砀膳隆！狈彩露加形＜?，但鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜往往更能克制最嚴(yán)峻的危急。對(duì)一切禍福做好預(yù)備，那么就沒有什么災(zāi)難可以可怕的了。

假設(shè)我又回到了童年，我就要事事樂觀。生活像一面鏡子：你朝它笑，它也朝你笑;假如你雙眉緊鎖，向它投以疑心的目光，它也將還你以同樣的目光。

內(nèi)心的歡快不僅暖和了歡快者自己的心，也暖和了全部與之接觸者的心。“誰拒愛于門外，也必將被愛拒諸門外?！?/p>

假設(shè)我又回到了童年，我就要養(yǎng)成常常說“不”字的習(xí)慣。一個(gè)少年要能挺得起，拒絕做不應(yīng)當(dāng)做的事，就由于這事不值得做。

假設(shè)我又回到了童年，我就要要求對(duì)伙伴和朋友更有禮貌，而且對(duì)生疏人也應(yīng)如此。在坎坷的生活道路，禮貌如同在漫長的冬天為我們唱歌的小鳥，那歌聲使冰天雪地的