巧用音樂手段進行語文教學(xué)

巧用音樂手段進行語文教學(xué)湖南省宜章縣第完全一完小羅永菊從事了多年的語文教學(xué)，發(fā)現(xiàn)語文課總是以老師的講解為主，整個課堂氣氛很沉悶，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文枯燥乏味，沒有興趣。平時我很喜歡音樂，覺得唱歌或聽音樂能愉悅?cè)藗兊男那?，陶冶情操。而大多?shù)學(xué)生對音樂也易于接受，樂于接受，所以為了讓語文課堂變得生動活躍，我決定將音樂引入語文課堂。在語文課上，結(jié)合教材恰當(dāng)?shù)剡x擇一兩首動聽的歌曲來配合我們的教學(xué)，會讓我們的語文課堂變得有聲有色，也會令學(xué)生在美的享受中受到情感的熏陶，并更好地理解課文所表達的內(nèi)容和思想感情。一巧用音樂，導(dǎo)入新課——事半功倍。俗話說：“良好的開端等于成功的一半”。新課導(dǎo)入的好壞，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成功與否。學(xué)生在課前可能從事各種各樣的活動，他們的興奮點也可能還沉浸在剛才的活動中。如果這時老師播放一段與課文有關(guān)的音樂或歌曲，學(xué)生很快就能從課前的興奮情景中調(diào)整出來，全身心轉(zhuǎn)移到課堂上來。學(xué)生聽著優(yōu)美，動聽的歌曲，在不知不覺中就將注意力集中到課堂上來，全身心投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在教學(xué)《春天在哪里》這篇課文時，我先利用多媒體播放《春天在哪里》這首歌曲，屏幕上展示一幅幅春天美麗的圖畫。同學(xué)們聽到美妙動聽的歌曲，立刻被歌曲所吸引，注意力一下子就集中到了課堂上，馬上安靜下來，端正坐好，并且很認(rèn)真地聆聽歌曲并欣賞春天美麗的圖畫。很多學(xué)生聽過這首歌曲，甚至還會唱，于是會唱的同學(xué)跟著歌曲一起歡快地唱了起來，而不會唱的同學(xué)也跟隨音樂打起節(jié)拍來。在這種輕松、愉悅的氛圍下，我再隨著音樂深情地描繪春天美麗的景色，讓學(xué)生和老師一起去尋找春天，欣賞春天，很自然地導(dǎo)出課題《春天在哪里》。有了這樣的開頭導(dǎo)入，整堂課的氣氛非常活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，發(fā)言也積極踴躍，最終使整堂的教學(xué)效果達到了事半功倍的作用。二巧用音樂，推進教學(xué)——精彩連連在小學(xué)課堂中，課堂的前20分鐘學(xué)生的注意力最集中，這20分鐘也就成了教師教學(xué)的“黃金時間”。而剩余的時間學(xué)生一般就容易走神，做小動作。為了讓剩余的時間能牢牢抓住學(xué)生的注意力，我也是絞盡腦子，想出各種辦法，有時是對表現(xiàn)好的同學(xué)進行口頭表揚，貼笑臉，發(fā)獎品；有時是帶領(lǐng)同學(xué)跟老師做一些簡單的互動，做一些小游戲，有時是讓學(xué)生們之間進行競賽、、、、、、可小學(xué)生天生就好動，喜歡新鮮的事物，一種方法重復(fù)使用了幾次后，他們就再也不感興趣了。這時我又想到了音樂，在語文教學(xué)中，我可以把音樂作為連接學(xué)生與課堂的橋梁，在學(xué)生走神時播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂，把學(xué)生的注意力帶回課堂。如在教學(xué)《在樹林里》這篇課文時，當(dāng)講到課文中的“離她們不遠，一只百靈鳥唱起歌來。聽著這美妙的歌聲，尼尼和莉莉陶醉了，坐在那里一動也不動?！边@一部分時，有些學(xué)生的注意力就已經(jīng)不集中，開始走神。這時我馬上播放了一段舒緩優(yōu)美的音樂，并配上百靈鳥清脆動聽的歌聲。課堂上突然聽到愉悅的樂曲和動聽的百靈鳥歌聲，那些走神的學(xué)生們的注意力又馬上回到了課堂，如同身臨其境，在美麗的樹林里與文中的主人公一起陶醉在百靈鳥動聽的歌聲中。意想不到的是，動聽的音樂和百靈鳥的歌聲激發(fā)了學(xué)生的朗讀熱情，很多同學(xué)都積極踴躍地舉手用聲情并茂的朗讀來表達自己的情感，真可謂是精彩連連。最后同學(xué)們隨著優(yōu)美的音樂和百靈鳥動聽的歌聲，用深情的朗讀表達了他們對百靈鳥的喜愛和對大自然的熱愛之情，讓整堂課的教學(xué)取得了意想不到的效果。三巧用音樂，突破難點——輕而易舉“音樂是一種抒情性極強的藝術(shù)形式，它通過樂曲中力度的強弱，旋律的起伏變化，以及節(jié)奏的抑揚頓挫，用直感的方式，使人獲得比其他藝術(shù)形式更為直接、更為豐富、更為生動的感受?！痹谡Z文教學(xué)中，有些課文中的教學(xué)難點老師很難用言語來講明白，當(dāng)碰上一些學(xué)生難以理解，而老師又無法解釋清楚的教學(xué)難點時，老師可以借助音樂來突破教學(xué)難點。如在教學(xué)《種窗簾》這篇課文時，課文結(jié)尾處寫道：“全家人都喜歡這彩色的窗簾?！闭n文的難點就是要學(xué)生知道全家人都喜歡陶陶種的彩色的窗簾，是因為彩色的窗簾是陶陶通過自己的勞動親手種出來的，從而明白“勞動創(chuàng)造美”的道理?？僧?dāng)我向?qū)W生問道：“全家人為什么都喜歡這彩色的窗簾呢？”，全班同學(xué)一致答道：“因為窗簾很美?！睘榱四茏屓嗤瑢W(xué)明白課文中“勞動創(chuàng)造美”的道理，我沒有多講，而是馬上播放了《勞動最光榮》這首孩子們都耳熟能詳?shù)母枨?。同學(xué)們聽到這首歌曲后馬上跟隨音樂一邊拍手一邊唱了起來，隨著歌曲歡快的節(jié)奏，結(jié)合歌詞的內(nèi)容，同學(xué)們馬上就明白了“勞動創(chuàng)造美”的道理。課文中的難點也就被我輕而易舉地給突破了。四巧用音樂，結(jié)束教學(xué)——畫龍點睛。精彩的結(jié)尾，不僅能為教學(xué)內(nèi)容起到畫龍點睛、提煉升華的作用，還能充滿情趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在教學(xué)臨近結(jié)束時精神為之一振、積極主動地參與教學(xué)活動。而巧妙地借助音樂手段，在音樂聲中鼓勵學(xué)生用小品、講故事等形式來表演課文故事情節(jié)，用這種方式來結(jié)束課堂教學(xué)，不僅可以滿足學(xué)生展現(xiàn)自我的需要，而且還能幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容。如在教學(xué)《猴子和大象》這篇課文時，臨近結(jié)束，講到“猴子和大象通過團結(jié)合作，互相幫助，終于采摘到了樹上的果子時”，我馬上播放了兒童歌曲《互相幫助》，通過欣賞演唱這首歌曲，不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還讓學(xué)生在歌聲中很輕松地明白了課文所要闡述的“在生活中做事情要團結(jié)合作，互相幫助，才能取得好的效果”的道理。接著我又找?guī)孜煌瑢W(xué)上講臺來分角色表演課文中的故事情節(jié)，并配上一段歡快的兒童音樂，學(xué)生在音樂聲中輕松自如地表演課文故事情節(jié)，最終贏得了老師和同學(xué)們熱烈的掌聲，為整堂課畫上了一個圓滿的句號。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，而要上