小說(shuō)環(huán)境使用版課件

小說(shuō)閱讀------環(huán)境描寫作用小說(shuō)閱讀------環(huán)境描寫作用復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、理解景物（場(chǎng)景）描寫在文學(xué)作品中的主要作用，提高文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力。

2、學(xué)會(huì)在現(xiàn)代文閱讀中有針對(duì)性地準(zhǔn)確規(guī)范答題。

3、將景物（場(chǎng)景）描寫遷移運(yùn)用到作文中去，提升作文的意境內(nèi)涵。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、理解景物（場(chǎng)景）描寫在文學(xué)作品中的主要2環(huán)境描寫的分類社會(huì)環(huán)境描寫：主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫。自然環(huán)境（景物）描寫：主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及花鳥蟲魚等自然場(chǎng)景的描寫。【知識(shí)鏈接】環(huán)境描寫的分類【知識(shí)鏈接】3CompanyLogo環(huán)境描寫的作用1.社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

2.自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景）：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；②交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會(huì)環(huán)境，襯托主題。CompanyLogo環(huán)境描寫的作用1.社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生4課文回顧一、舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。

------﹙《祝福》開頭﹚課文回顧一、舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)5

1、渲染了一種沉悶壓抑的氣氛；

2、暗示了社會(huì)環(huán)境的黑暗與沉悶；

3、奠定了作品的感情基調(diào)。1、渲染了一種沉悶壓抑的氣氛；6

二、我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。

------﹙《祝福》結(jié)尾﹚二、我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看7

三、作者拿富人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死進(jìn)行鮮明的對(duì)比：一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來(lái)年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月，大雪紛飛的中悲慘地死去，形成了強(qiáng)烈的反差，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說(shuō)的主題。與首段景物描寫相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。-----深化了小說(shuō)的主題三、作者拿富人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死進(jìn)行鮮8

四、我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。

------﹙《祝?！肤斔睦蠣斨畷咯w四、我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房9書房的相關(guān)描寫，使我們恍然看到了一個(gè)信奉程朱理學(xué)，虛偽而守舊的老監(jiān)生的形象。

——交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。（身份、性格）書房的相關(guān)描寫，使我們恍然看到了一個(gè)信奉程朱10（1）直接描寫風(fēng)雪

有三處：

林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！?/p>

——渲染氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。五、課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？起到怎樣的作用？林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤儷背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！?/p>

——推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。離開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大：“看那雪，到晚越下得緊了。”

——渲染出悲壯的氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，埋下伏筆。（1）直接描寫風(fēng)雪五、課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？起到怎樣的作用11渲染氣氛：彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄涼，肅殺的氣氛。烘托人物：烘托了人物沉郁悲涼的心情和危機(jī)四伏的處境。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：風(fēng)雪的層層變化推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，為下文寫大雪壓塌草廳，林沖只好棲身山神廟鋪墊。

——推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。渲染氣氛：彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染12

景物﹙場(chǎng)景﹚

（自身作用）人物情節(jié)主題（交代時(shí)間、地點(diǎn)營(yíng)造氛圍，渲染氣氛等）（烘托，映襯）（推動(dòng)，暗示，鋪墊）（深化，暗示，揭示）如圖所示景物﹙場(chǎng)景﹚（自身作用）人物情節(jié)主13環(huán)境描寫作用

開頭：

人物：

暗示人物心理，塑造人物性格

情節(jié)：

交代時(shí)間、地點(diǎn)暗示社會(huì)環(huán)境奠定感情基調(diào)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展渲染烘托環(huán)境暗示、點(diǎn)明主題

交代時(shí)間地點(diǎn)

為下文做鋪墊中間：

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展暗示人物心情，性格渲染烘托環(huán)境

結(jié)尾：點(diǎn)明主題暗示主題環(huán)境描寫作用開頭：14設(shè)問(wèn)方式

1、某自然段中景物﹙場(chǎng)景﹚描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。

2、概括某段所寫景物﹙場(chǎng)景﹚的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。

3、請(qǐng)對(duì)文中畫線處景物﹙場(chǎng)景﹚描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。

4、文中多次寫到“××”“××”等，這樣有哪些作用？請(qǐng)概括說(shuō)明。設(shè)問(wèn)方式1、某自然段中景物﹙場(chǎng)景﹚描寫所采用的手法，并15【答題模式】

1、①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）

②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）

③人物（烘托，映襯）

④主題（突出，暗示，揭示）。

【答題模式】1、①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背16規(guī)范答題

XX具體描寫了_____景色；營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種_____氣氛；渲染(定下)了

的抒情基調(diào)；暗示了_____的社會(huì)環(huán)境；襯托了_____的心情、性格、命運(yùn)，烘托了人物的思想感情；為下文_____情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)_____的情節(jié)發(fā)展；暗示或深化_

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_的主題。規(guī)范答題XX具體描寫了_____景色；營(yíng)造(創(chuàng)17

烏米每當(dāng)早晨醒來(lái)，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過(guò)果園中茂密的綠陰向我傳來(lái)的心事重重的歌聲。無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。

清風(fēng)從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個(gè)曲調(diào)很不和諧。在看來(lái)本應(yīng)該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動(dòng)的呼號(hào)，隨后這一驚心動(dòng)魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個(gè)蒼老而顫抖的嗓音唱出來(lái)的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時(shí)候都能聽到這支像山溪一般流下來(lái)的唱不盡的歌子。村民們對(duì)我說(shuō)，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個(gè)年頭。我問(wèn)他們：“這是誰(shuí)在唱？”他們告訴我，這是一個(gè)叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個(gè)孩子出海捕魚，至今沒有回來(lái)。從那時(shí)起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過(guò)幾個(gè)佇立在山坡上的土屋，穿過(guò)一個(gè)個(gè)果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長(zhǎng)著幾株法國(guó)梧桐、無(wú)花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過(guò)的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長(zhǎng)著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對(duì)著大海。

小說(shuō)環(huán)境使用版課件18

烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊——偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。

透過(guò)果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。

烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時(shí)為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時(shí)而中斷，寂然無(wú)聲；時(shí)而又響起來(lái)，充滿了喜悅和希望……

烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿19但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅(jiān)信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。我問(wèn)她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說(shuō)：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個(gè)叫尤努斯……他們很快就會(huì)回來(lái)的。他們正在路上，我馬上就會(huì)看到船了。你也會(huì)看見的確”她說(shuō)“你也會(huì)看見的”這句話時(shí)，似乎深信，見到他們父子對(duì)我說(shuō)來(lái)也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí)，我會(huì)感到莫大的快樂(lè)。隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好啊！心里充滿了對(duì)未來(lái)巨大歡樂(lè)的期待，這樣活著該有多好啊！”烏米一直在唱著，她微笑地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。她完全沉湎在一種思念里，不理會(huì)任何別的東西了，坐在她身旁的我對(duì)她說(shuō)來(lái)已不復(fù)存在。我對(duì)她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。

這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來(lái)了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。

年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只201、透過(guò)果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。2、這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然，又傳來(lái)了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。3、每當(dāng)早晨醒來(lái)，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過(guò)果園中茂密的綠陰向我傳來(lái)的心事重重的歌聲。無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。1、透過(guò)果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打21指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（5分）手法：1，襯托（景物襯托人物，以動(dòng)襯靜）2，遠(yuǎn)近高低結(jié)合的手法。作用：1，渲染肅穆靜謐的氣氛，為烏米的活動(dòng)提供背景；2，襯托烏米孤單、寂寞，從而突出烏米的堅(jiān)韌、樂(lè)觀；3，暗示烏米無(wú)法等到自己的丈夫、兒子；指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作22

二十年后歐.亨利紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間10點(diǎn)，街上的行人寥寥無(wú)幾了。在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個(gè)男子。他的嘴里叼著一支沒有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，向那個(gè)男子走了過(guò)去?！斑@兒沒有出什么事，警官先生?！笨匆娋煜蜃约鹤邅?lái)，那個(gè)男子很快地說(shuō)，“我只是在這兒等一位朋友罷了。這是20年前定下的一個(gè)約會(huì)。你聽了覺得稀奇，是嗎？好吧，如果有興致聽的話，我來(lái)給你講講。大約20年前，這兒，這個(gè)店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來(lái)是一家餐館……”“那餐館5年前就被拆除了。”警察接上去說(shuō)。男子劃了根火柴，點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。“20年前的今天晚上，”男子繼續(xù)說(shuō)，“我和吉米·維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我們倆都是在紐約這個(gè)城市里長(zhǎng)大的。從孩提時(shí)候起，我們就親密無(wú)間，情同手足。當(dāng)時(shí)，我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我們倆約定：20年后的同一日期、同一時(shí)間，我們倆將來(lái)到這里再次相會(huì)?！薄斑@聽起來(lái)倒挺有意思的?！本煺f(shuō)，“你們分手以后，你就沒有收到過(guò)你那位朋友的信嗎？”“哦，收到過(guò)他的信。有一段時(shí)間我們?cè)嗷ネㄐ拧！蹦悄凶诱f(shuō)，“可是一兩年之后，我們就失去了聯(lián)系。你知道，西部是個(gè)很大的地方。而我呢，又總是不斷地東奔西跑?？晌蚁嘈牛字灰€活著，就一定會(huì)來(lái)這兒和我相會(huì)的。他是我最信得過(guò)的朋友啦?！?/p>

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說(shuō)完，男子從口袋里掏出一塊小巧玲球的金表。表上的寶石在黑暗中閃閃發(fā)光?！熬劈c(diǎn)五十七分了?！彼f(shuō)，“我們上一次是十點(diǎn)整在這兒的餐館分手的?！薄澳阍谖鞑炕斓貌诲e(cuò)吧？”警察問(wèn)道?！爱?dāng)然羅！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實(shí)在不容易??！這些年來(lái)，我一直不得不東奔西跑……”

又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過(guò)。接著，一片沉寂。他們倆誰(shuí)也沒有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離開這里。“我得走了，”他對(duì)那個(gè)男子說(shuō)，“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開這兒?jiǎn)?？”“不?huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米他還活在人間，他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說(shuō)這些吧，再見，警官先生?！薄霸僖姡壬?。”警察一邊說(shuō)著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒有行人了，空蕩蕩的。男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時(shí)候，一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋住了耳朵?！澳闶酋U勃嗎？’來(lái)人問(wèn)道?！澳闶羌住ぞS爾斯？”站在門口的男子大聲地說(shuō)，顯然，他很激動(dòng)。來(lái)人握住了男子的雙手?！安诲e(cuò)，你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個(gè)不短的時(shí)間?。∧憧?，鮑勃！原來(lái)的那個(gè)飯館已經(jīng)不在啦！要是它沒有被拆除，我們?cè)僖粔K兒在這里面共進(jìn)晚餐該多好??！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”“幄，我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米。我原來(lái)根本沒有想到你會(huì)長(zhǎng)這么高的個(gè)子。”

24“哦，你走了以后，我是長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒。”“吉米，你在紐約混得不錯(cuò)吧？”“一般，一般。我在市政府的一個(gè)部門里上班，坐辦公室。來(lái)，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個(gè)地方好好敘敘往事。”這條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處以后，這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看對(duì)方的臉。突然間，那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步?！澳悴皇羌住ぞS爾斯?！彼f(shuō)，“2O年的時(shí)間雖然不短，但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非?！睆乃f(shuō)話的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑對(duì)方?！叭欢?0年的時(shí)間卻有可能使一個(gè)好人變成壞人。”高個(gè)子說(shuō)，“你被捕了，鮑勃。芝加哥的警方猜到你會(huì)到這個(gè)城市來(lái)的，于是他們通知我們說(shuō)，他們想跟你‘聊聊’。好吧，在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的?！辈舆^(guò)便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來(lái)。便條上寫著：鮑勃：剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。小說(shuō)中兩次提到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？第一次：烘托環(huán)境，展開情節(jié)；第二次:渲染氣氛轉(zhuǎn)換情節(jié)“哦，你走了以后，我是長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒?！?5（2010年安徽卷）12.請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。(6分)

【現(xiàn)場(chǎng)批改】學(xué)生1：春意盎然，春天的景物一派欣欣向榮，富有生命力。更能反映羅永才心里的陰暗與惆悵。學(xué)生2：特點(diǎn)：在春光里充滿生機(jī)。作用：通過(guò)山上景物的描寫，渲染氣氛推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，形象深刻的體現(xiàn)作者的思想情感。學(xué)生3：采用了以勾畫為特點(diǎn)，不設(shè)喻和沒修飾的白描手法，描寫了萬(wàn)物在春季復(fù)蘇，一派春意盎然，生機(jī)勃勃的景象，“枯草里冒出青青的芽子……又鮮活不盡’”一句話就將它寫得生機(jī)勃勃，充滿朝氣，寫出了羅永才心理變化，逐漸溫暖，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。參考答案：采用白描的手法，描寫萬(wàn)物復(fù)蘇，春意盎然，生機(jī)勃勃的景象；2分作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物心理變化；（2分）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（2分）2分6分3分（2010年安徽卷）12.請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用262010遼寧卷《洗澡》（3）小說(shuō)多次寫到“太陽(yáng)”“樹”“知了”等，這樣寫有哪些作用？請(qǐng)概括說(shuō)明。（6分）學(xué)生1：這些景物都是夏天的，可以顯現(xiàn)出夏天的炎熱，更能突出小說(shuō)中人物的性格特征。學(xué)生2：夏日里的“太陽(yáng)”“知了”都是天熱的象征，多次寫“知了”是突出天氣炎熱。學(xué)生3：1、推動(dòng)文章情節(jié)的發(fā)展。2、營(yíng)造一種夏日炎炎讓人感到煩悶的氣氛。3、交代故事發(fā)生的時(shí)間、季節(jié)。參考答案：①交待故事發(fā)生的時(shí)間，突出季節(jié)特征；2分②渲染氣氛，烘托人物心理；2分③使情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展更加合理。2分2分1分5分2010遼寧卷《洗澡》（3）小說(shuō)多次寫到“太陽(yáng)”“樹”“知27請(qǐng)同學(xué)們，置身文境，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，然后，逐段尋找作者散置在文段中的“事件”，然后揣摩作者寫情景的真正的目的。小說(shuō)環(huán)境使用版課件28寫作情境的再現(xiàn)：在風(fēng)雪交加的日子，他遠(yuǎn)離親人到西藏支教，結(jié)識(shí)了一群天真、淳樸的孩子，在風(fēng)雪阻路的夜晚，孩子們留宿他的寢室，其中小也措知道老師的音樂(lè)盒的來(lái)歷，為完成老師的心愿，讓一位游客從北京郵寄一只新的音樂(lè)盒，孩子臉上露出了笑容，為此她感動(dòng)萬(wàn)分，在這里支教了6年。寫作目的揣摩：作者真正的用意是對(duì)支教者形象的贊美。小說(shuō)環(huán)境使用版課件292.①?gòu)?qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)那里天氣很冷，以此來(lái)反襯出山里孩子的堅(jiān)強(qiáng)、純真的性格。②也正如雪一樣，突出孩子們的純潔和也措的善良、真誠(chéng)。3.①全文以“雪”為線索，貫穿著一個(gè)個(gè)情節(jié)，由雪而相繼引發(fā)了文中主人公所感。②作者通過(guò)對(duì)雪的描寫，“雪壓壞了樹枝，到處都是白”表達(dá)了他對(duì)鄉(xiāng)里人們生活困苦的同情。③為下文老師與也措想家作了鋪墊，引發(fā)了他與也措的情感。1.雪很冷，從而反映出孩子對(duì)老師的愛，對(duì)知識(shí)的渴望，雪很大阻斷了回家的路，讓他像也措一樣對(duì)回家充滿渴望，卻沒有能夠回去，雪少了，但是不能回家，因?yàn)殚_學(xué)了，正是這些雪連接著孩子和他的愛，雪讓他和也措相互了解。作業(yè)批改：2.①?gòu)?qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)那里天氣很冷，以此來(lái)反襯出山里孩子的堅(jiān)強(qiáng)301、要點(diǎn)不全面2、聯(lián)想適當(dāng)3、表述不嚴(yán)謹(jǐn)4、答題不規(guī)范錯(cuò)因歸納1、要點(diǎn)不全面錯(cuò)因歸納31參考答案：照應(yīng)文章題目“穿過(guò)風(fēng)雪的音樂(lè)盒”（1分）渲染高原生活環(huán)境惡劣（1分）為也措和老師不能正?；丶姨峁┮罁?jù)（1分）與師生間濃濃的溫暖的情意形成反差，有力的突出了支教教師的形象。（1分）參考答案：32<<看護(hù)父親的孩子>>：小說(shuō)首尾都有一句精短的景物描寫，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谖闹械淖饔谩?/p>

答案：開頭“一個(gè)春雨綿綿的早晨”，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和天氣情況，烘托了主人公焦急、憂慮的心情。結(jié)尾“外面天亮了”，象征著主人公崇高的思想境界給人們帶來(lái)的美好感覺，使小說(shuō)的主題得到了升華?！緦?shí)戰(zhàn)演練】<<看護(hù)父親的孩子>>：小說(shuō)首尾都有一句精短的景物描寫，說(shuō)說(shuō)3307年湖北卷《日月行色》16.本文開頭兩段的場(chǎng)景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？（4分）答:（1）選擇的是一個(gè)日落黃昏清請(qǐng)河畔的特定場(chǎng)景,突出了場(chǎng)景的寧?kù)o與和諧,具有詩(shī)情畫意的意境美.

（2）場(chǎng)景描寫與人物融合在一起,人與景互為映襯,相得益彰.

（3）景中融情,場(chǎng)景描寫融入了“我”和“她”約會(huì)時(shí)的喜悅之情。07年湖北卷《日月行色》16.本文開頭兩段的場(chǎng)景描寫有哪些特34

12．概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。（4分）

09年浙江卷《魔盒》

【答案】特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。

作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。

12．概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。35如何理解分析景物描寫指向

1、把景物﹙場(chǎng)景﹚放在全篇中去理解。﹙原則是局部不離整體﹚。

2、先理解景物﹙場(chǎng)景﹚本身的作用。﹙然后由表及里、由主到次、普遍聯(lián)系﹚3、與感情基調(diào)聯(lián)系。

4、與人物聯(lián)系。

5、與情節(jié)聯(lián)系。

6、與主題聯(lián)系?！绾卫斫夥治鼍拔锩鑼懼赶?、把景物﹙場(chǎng)景﹚放在全篇中去36演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！37小說(shuō)閱讀------環(huán)境描寫作用小說(shuō)閱讀------環(huán)境描寫作用復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、理解景物（場(chǎng)景）描寫在文學(xué)作品中的主要作用，提高文學(xué)作品的閱讀鑒賞能力。

2、學(xué)會(huì)在現(xiàn)代文閱讀中有針對(duì)性地準(zhǔn)確規(guī)范答題。

3、將景物（場(chǎng)景）描寫遷移運(yùn)用到作文中去，提升作文的意境內(nèi)涵。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、理解景物（場(chǎng)景）描寫在文學(xué)作品中的主要39環(huán)境描寫的分類社會(huì)環(huán)境描寫：主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫。自然環(huán)境（景物）描寫：主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及花鳥蟲魚等自然場(chǎng)景的描寫。【知識(shí)鏈接】環(huán)境描寫的分類【知識(shí)鏈接】40CompanyLogo環(huán)境描寫的作用1.社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生的時(shí)代背景）：①交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。

2.自然環(huán)境（人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景）：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)；②交代人物活動(dòng)背景，烘托人物性格、心理；③渲染氣氛，奠定基調(diào)；為刻畫人物作鋪墊；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；⑤暗示或象征社會(huì)環(huán)境，襯托主題。CompanyLogo環(huán)境描寫的作用1.社會(huì)環(huán)境（故事發(fā)生41課文回顧一、舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)，就在天空中也顯出將到新年的氣象來(lái)?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。

------﹙《祝福》開頭﹚課文回顧一、舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說(shuō)42

1、渲染了一種沉悶壓抑的氣氛；

2、暗示了社會(huì)環(huán)境的黑暗與沉悶；

3、奠定了作品的感情基調(diào)。1、渲染了一種沉悶壓抑的氣氛；43

二、我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在“祝?！绷?；知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。

------﹙《祝福》結(jié)尾﹚二、我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒，看44

三、作者拿富人的祝福活動(dòng)和祥林嫂的慘死進(jìn)行鮮明的對(duì)比：一邊是魯四老爺之流興高采烈地為自己來(lái)年好運(yùn)祝福，一邊是被壓迫者在寒冬臘月，大雪紛飛的中悲慘地死去，形成了強(qiáng)烈的反差，增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性，加強(qiáng)了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露，深化了小說(shuō)的主題。與首段景物描寫相呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整。-----深化了小說(shuō)的主題三、作者拿富人的祝?；顒?dòng)和祥林嫂的慘死進(jìn)行鮮45

四、我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的，一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。

------﹙《祝福》魯四老爺之書房﹚四、我回到四叔的書房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房46書房的相關(guān)描寫，使我們恍然看到了一個(gè)信奉程朱理學(xué)，虛偽而守舊的老監(jiān)生的形象。

——交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。（身份、性格）書房的相關(guān)描寫，使我們恍然看到了一個(gè)信奉程朱47（1）直接描寫風(fēng)雪

有三處：

林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫風(fēng)雪初起：“正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)?！?/p>

——渲染氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。五、課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？起到怎樣的作用？林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤儷背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊?！?/p>

——推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。離開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大：“看那雪，到晚越下得緊了?！?/p>

——渲染出悲壯的氛圍，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，埋下伏筆。（1）直接描寫風(fēng)雪五、課文是怎樣描寫大風(fēng)雪的？起到怎樣的作用48渲染氣氛：彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了一種凄涼，肅殺的氣氛。烘托人物：烘托了人物沉郁悲涼的心情和危機(jī)四伏的處境。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：風(fēng)雪的層層變化推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展，為下文寫大雪壓塌草廳，林沖只好棲身山神廟鋪墊。

——推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。渲染氣氛：彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染49

景物﹙場(chǎng)景﹚

（自身作用）人物情節(jié)主題（交代時(shí)間、地點(diǎn)營(yíng)造氛圍，渲染氣氛等）（烘托，映襯）（推動(dòng)，暗示，鋪墊）（深化，暗示，揭示）如圖所示景物﹙場(chǎng)景﹚（自身作用）人物情節(jié)主50環(huán)境描寫作用

開頭：

人物：

暗示人物心理，塑造人物性格

情節(jié)：

交代時(shí)間、地點(diǎn)暗示社會(huì)環(huán)境奠定感情基調(diào)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展渲染烘托環(huán)境暗示、點(diǎn)明主題

交代時(shí)間地點(diǎn)

為下文做鋪墊中間：

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展暗示人物心情，性格渲染烘托環(huán)境

結(jié)尾：點(diǎn)明主題暗示主題環(huán)境描寫作用開頭：51設(shè)問(wèn)方式

1、某自然段中景物﹙場(chǎng)景﹚描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。

2、概括某段所寫景物﹙場(chǎng)景﹚的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。

3、請(qǐng)對(duì)文中畫線處景物﹙場(chǎng)景﹚描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。

4、文中多次寫到“××”“××”等，這樣有哪些作用？請(qǐng)概括說(shuō)明。設(shè)問(wèn)方式1、某自然段中景物﹙場(chǎng)景﹚描寫所采用的手法，并52【答題模式】

1、①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）

②情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）

③人物（烘托，映襯）

④主題（突出，暗示，揭示）。

【答題模式】1、①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背53規(guī)范答題

XX具體描寫了_____景色；營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種_____氣氛；渲染(定下)了

的抒情基調(diào)；暗示了_____的社會(huì)環(huán)境；襯托了_____的心情、性格、命運(yùn)，烘托了人物的思想感情；為下文_____情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)_____的情節(jié)發(fā)展；暗示或深化_

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_

_

_的主題。規(guī)范答題XX具體描寫了_____景色；營(yíng)造(創(chuàng)54

烏米每當(dāng)早晨醒來(lái)，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過(guò)果園中茂密的綠陰向我傳來(lái)的心事重重的歌聲。無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。

清風(fēng)從阿伊——偑特里山巍峨的峰頂簌簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹葉，樹葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。歌曲本身并不優(yōu)美，而且有些單調(diào)，整個(gè)曲調(diào)很不和諧。在看來(lái)本應(yīng)該停頓的地方，聽到的卻是悲傷而激動(dòng)的呼號(hào)，隨后這一驚心動(dòng)魄的喊叫又同樣出人意外地變作了柔腸百轉(zhuǎn)的怨訴。這歌是一個(gè)蒼老而顫抖的嗓音唱出來(lái)的，日復(fù)一日，從早到晚，什么時(shí)候都能聽到這支像山溪一般流下來(lái)的唱不盡的歌子。村民們對(duì)我說(shuō)，這心事重重的歌聲他們已經(jīng)聽了七個(gè)年頭。我問(wèn)他們：“這是誰(shuí)在唱？”他們告訴我，這是一個(gè)叫烏米的瘋老婆子唱的。六年前她的丈夫和兩個(gè)孩子出海捕魚，至今沒有回來(lái)。從那時(shí)起，烏米便每天坐在自家土屋的門檻上，望著大海歌唱，等待著自己的親人。一次，我去看她。我沿著蜿蜒的小道，經(jīng)過(guò)幾個(gè)佇立在山坡上的土屋，穿過(guò)一個(gè)個(gè)果園和葡萄園，爬上了高山。在山石背后翠綠樹叢中，我看到了烏米老太婆的那所半坍塌的土屋。在從亞伊拉山頂滾下的巨石中間，長(zhǎng)著幾株法國(guó)梧桐、無(wú)花果樹和桃樹。溪水潺潺地流著，在它流過(guò)的地方形成許多小小的瀑布，土屋頂上長(zhǎng)著青草，墻上爬著曲曲彎彎的藤蔓，屋門正對(duì)著大海。

小說(shuō)環(huán)境使用版課件55

烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿細(xì)小皺紋的臉，已被太陽(yáng)曬成了棕褐色。層層疊疊的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎熱的藍(lán)天襯托下的阿伊——偑特里山的灰色峰頂，以及在太陽(yáng)照耀下寒光熠熠的大海，所有這一切在老人周圍形成了一種肅穆靜謐的氣氛。在烏米腳下的山坡上，有一些零零落落的村舍。

透過(guò)果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒的山頂上是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。

烏米一面唱，一面用笑臉迎著我。她的臉在微笑時(shí)皺得越發(fā)厲害了。她的眼睛年輕而明亮，眼里燃燒著專心致志的期待之火。她溫存地打量了我一眼，重又凝視著一片荒漠似的大海。我走近前去，在她身旁坐下，聽著她歌唱。歌子是那樣奇特：滿懷信心的曲調(diào)不時(shí)為憂思所代替，其中含有焦灼不安和疲倦的調(diào)子，它時(shí)而中斷，寂然無(wú)聲；時(shí)而又響起來(lái)，充滿了喜悅和希望……

烏米坐在門旁的石頭上，她的身材勻稱頎長(zhǎng)，白發(fā)蒼蒼。她那布滿56但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只有一種表情，那是一種堅(jiān)信不疑的期待，一種滿懷信心的、安詳而喜悅的期待。我問(wèn)她：“你的丈夫叫什么名字？”她粲然一笑，回答說(shuō)：“阿布德拉伊姆……大兒子叫阿赫喬姆，還有一個(gè)叫尤努斯……他們很快就會(huì)回來(lái)的。他們正在路上，我馬上就會(huì)看到船了。你也會(huì)看見的確”她說(shuō)“你也會(huì)看見的”這句話時(shí)，似乎深信，見到他們父子對(duì)我說(shuō)來(lái)也將是莫大的幸福，似乎當(dāng)她丈夫的漁船出現(xiàn)在海天之際，出現(xiàn)在她那被南方的烈日曬干了的、木乃伊般的棕色手指所指的那一道深藍(lán)色的細(xì)線上時(shí)，我會(huì)感到莫大的快樂(lè)。隨后她又唱起了那支期待和希望之歌。我看著她，一面聽，一面想：“就這樣懷著希望該有多好??！心里充滿了對(duì)未來(lái)巨大歡樂(lè)的期待，這樣活著該有多好??！”烏米一直在唱著，她微笑地?fù)u晃著身軀，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。她完全沉湎在一種思念里，不理會(huì)任何別的東西了，坐在她身旁的我對(duì)她說(shuō)來(lái)已不復(fù)存在。我對(duì)她這種全神貫注的神態(tài)滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。

這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然離去。身后傳來(lái)了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。

年邁的烏米永遠(yuǎn)等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……但是不論這歌曲表現(xiàn)什么樣的情緒，烏米老太太的臉上卻只571、透過(guò)果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打翻了的顏料箱。從山下不時(shí)傳來(lái)馬具的叮當(dāng)聲，還有潮水拍擊海岸的沙沙聲。偶爾還可以聽到聚集在集巿上咖啡館附近的人們的喧嚷聲。在這兒是一片寧?kù)o，只有淙淙的溪水，伴隨著還在六年前已經(jīng)開始了的烏米的幽思漫漫的歌聲。2、這一天海上風(fēng)平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產(chǎn)生什么希望。隨后我便滿懷惆悵悄然，又傳來(lái)了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠(yuǎn)的地方盡情嬉戲，遠(yuǎn)方是蒼茫的大海。3、每當(dāng)早晨醒來(lái)，我便打開房間的窗戶，傾聽著從山上透過(guò)果園中茂密的綠陰向我傳來(lái)的心事重重的歌聲。無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。1、透過(guò)果園的綠樹叢看去，它們那五顏六色的屋頂，酷似一個(gè)被打58指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（5分）手法：1，襯托（景物襯托人物，以動(dòng)襯靜）2，遠(yuǎn)近高低結(jié)合的手法。作用：1，渲染肅穆靜謐的氣氛，為烏米的活動(dòng)提供背景；2，襯托烏米孤單、寂寞，從而突出烏米的堅(jiān)韌、樂(lè)觀；3，暗示烏米無(wú)法等到自己的丈夫、兒子；指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作59

二十年后歐.亨利紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣?yán)滹`颼的風(fēng)向他迎面吹來(lái)。已近夜間10點(diǎn)，街上的行人寥寥無(wú)幾了。在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個(gè)男子。他的嘴里叼著一支沒有點(diǎn)燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認(rèn)真地看了他一眼，然后，向那個(gè)男子走了過(guò)去?！斑@兒沒有出什么事，警官先生?！笨匆娋煜蜃约鹤邅?lái)，那個(gè)男子很快地說(shuō)，“我只是在這兒等一位朋友罷了。這是20年前定下的一個(gè)約會(huì)。你聽了覺得稀奇，是嗎？好吧，如果有興致聽的話，我來(lái)給你講講。大約20年前，這兒，這個(gè)店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來(lái)是一家餐館……”“那餐館5年前就被拆除了?！本旖由先フf(shuō)。男子劃了根火柴，點(diǎn)燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個(gè)男子臉色蒼白，右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤?！?0年前的今天晚上，”男子繼續(xù)說(shuō)，“我和吉米·維爾斯在這兒的餐館共進(jìn)晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我們倆都是在紐約這個(gè)城市里長(zhǎng)大的。從孩提時(shí)候起，我們就親密無(wú)間，情同手足。當(dāng)時(shí)，我正準(zhǔn)備第二天早上就動(dòng)身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時(shí)候，我們倆約定：20年后的同一日期、同一時(shí)間，我們倆將來(lái)到這里再次相會(huì)?！薄斑@聽起來(lái)倒挺有意思的?！本煺f(shuō)，“你們分手以后，你就沒有收到過(guò)你那位朋友的信嗎？”“哦，收到過(guò)他的信。有一段時(shí)間我們?cè)嗷ネㄐ??！蹦悄凶诱f(shuō)，“可是一兩年之后，我們就失去了聯(lián)系。你知道，西部是個(gè)很大的地方。而我呢，又總是不斷地東奔西跑?？晌蚁嘈牛字灰€活著，就一定會(huì)來(lái)這兒和我相會(huì)的。他是我最信得過(guò)的朋友啦?！?/p>

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說(shuō)完，男子從口袋里掏出一塊小巧玲球的金表。表上的寶石在黑暗中閃閃發(fā)光。“九點(diǎn)五十七分了?！彼f(shuō)，“我們上一次是十點(diǎn)整在這兒的餐館分手的?！薄澳阍谖鞑炕斓貌诲e(cuò)吧？”警察問(wèn)道。“當(dāng)然羅！吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實(shí)在不容易?。∵@些年來(lái)，我一直不得不東奔西跑……”

又是一陣?yán)滹`颼的風(fēng)穿街而過(guò)。接著，一片沉寂。他們倆誰(shuí)也沒有說(shuō)話。過(guò)了一會(huì)兒，警察準(zhǔn)備離開這里。“我得走了，”他對(duì)那個(gè)男子說(shuō)，“我希望你的朋友很快就會(huì)到來(lái)。假如他不準(zhǔn)時(shí)趕來(lái)，你會(huì)離開這兒?jiǎn)?？”“不?huì)的。我起碼要再等他半個(gè)小時(shí)。如果吉米他還活在人間，他到時(shí)候一定會(huì)來(lái)到這兒的。就說(shuō)這些吧，再見，警官先生?！薄霸僖?，先生?！本煲贿呎f(shuō)著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒有行人了，空蕩蕩的。男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時(shí)候，一個(gè)身材高大的人急匆匆地徑直走來(lái)。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋住了耳朵?！澳闶酋U勃嗎？’來(lái)人問(wèn)道?！澳闶羌住ぞS爾斯？”站在門口的男子大聲地說(shuō)，顯然，他很激動(dòng)。來(lái)人握住了男子的雙手?！安诲e(cuò)，你是鮑勃。我早就確信我會(huì)在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖！20年是個(gè)不短的時(shí)間??！你看，鮑勃！原來(lái)的那個(gè)飯館已經(jīng)不在啦！要是它沒有被拆除，我們?cè)僖粔K兒在這里面共進(jìn)晚餐該多好啊！鮑勃，你在西部的情況怎么樣？”“幄，我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米。我原來(lái)根本沒有想到你會(huì)長(zhǎng)這么高的個(gè)子?！?/p>

61“哦，你走了以后，我是長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒?！薄凹?，你在紐約混得不錯(cuò)吧？”“一般，一般。我在市政府的一個(gè)部門里上班，坐辦公室。來(lái)，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個(gè)地方好好敘敘往事?！边@條街的街角處有一家大商店。盡管時(shí)間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來(lái)到亮處以后，這兩個(gè)人都不約而同地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了看對(duì)方的臉。突然間，那個(gè)從西部來(lái)的男子停住了腳步。“你不是吉米·維爾斯?！彼f(shuō)，“2O年的時(shí)間雖然不短，但它不足以使一個(gè)人變得容貌全非?！睆乃f(shuō)話的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑對(duì)方?！叭欢?，20年的時(shí)間卻有可能使一個(gè)好人變成壞人?！备邆€(gè)子說(shuō)，“你被捕了，鮑勃。芝加哥的警方猜到你會(huì)到這個(gè)城市來(lái)的，于是他們通知我們說(shuō)，他們想跟你‘聊聊’。好吧，在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的。”勃接過(guò)便條。讀著讀著，他微微地顫抖起來(lái)。便條上寫著：鮑勃：剛才我準(zhǔn)時(shí)趕到了我們的約會(huì)地點(diǎn)。當(dāng)你劃著火柴點(diǎn)煙時(shí)，我發(fā)現(xiàn)你正是那個(gè)芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個(gè)便衣警察來(lái)做這件事。小說(shuō)中兩次提到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？第一次：烘托環(huán)境，展開情節(jié)；第二次:渲染氣氛轉(zhuǎn)換情節(jié)“哦，你走了以后，我是長(zhǎng)高了一點(diǎn)兒?！?2（2010年安徽卷）12.請(qǐng)對(duì)小說(shuō)畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。(6分)

【現(xiàn)場(chǎng)批改】學(xué)生1：春意盎然，春天的景物一派欣欣向榮，富有生命力。更能反映羅永才心里的陰暗與惆悵。學(xué)生2：特點(diǎn)：在春光里充滿生機(jī)。作用：通過(guò)山上景物的描寫，渲染氣氛推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，形象深刻的體現(xiàn)作者的思想情感。學(xué)生3：采用了以勾畫為特點(diǎn)，不設(shè)喻和沒修飾的白描手法，描寫了萬(wàn)物在春季復(fù)蘇，一派春意盎然，生機(jī)勃勃的景象，“枯草里冒出青青的芽子……又鮮活不盡’”一句話就將它寫得生機(jī)勃勃，充滿朝氣，寫出了羅永才心理變化，逐漸溫暖，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。參考答案：采用白描