高中語文1-2古今言殊漢語的昨天和今天課件新人教

開卷有益中國的漢語自遠(yuǎn)古流傳至今，經(jīng)歷了幾千年歷史的滄桑變化和民族的交流融合，其詞匯和語音都在很大程度上得到了充分的發(fā)展和很大的演變。正是這種發(fā)展和演變，使得漢語這一看似古板呆滯的東西，具有了旺盛的活力和鮮明的時代色彩，使得我們的民族語言常用常新，始終與時俱進。開卷有益1.言之者無罪，聞之者足以戒。有則改之，無則加勉?！对娦颉焚p讀：提出批評意見的人，是沒有罪過的。聽到別人的批評意見要認(rèn)真反省自己，有錯就改正，無錯就當(dāng)作是別人給自己的勸告。2.良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行?！犊鬃蛹艺Z》賞讀：好的藥物味苦但對治病有利，忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對人的行為有利。名句賞讀名句賞讀3.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！鞔V語賞讀：一句善良有益的話，能讓聽者即使在三冬嚴(yán)寒中也倍感溫暖；相反，尖酸刻薄的惡毒語言，傷害別人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也會讓人覺得寒冷。

3.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。語林?jǐn)X英漂亮·俊俏兩個詞都是形容詞，都含有“好看”的意思。主要區(qū)別是：“漂亮”著重指外表好看，可形容具體事物，形容人(多指年輕人)時不限男女；“俊俏”一般指人的相貌好看，多用于女子。此外，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”，“俊俏”則不能。例句1：最漂亮的還是她那雙憂郁然而動人的眼睛。例句2：樹上掛著的籠子里，有兩只俊俏的白玉鳥。語林?jǐn)X英“按部就班”，部、班：門類，次序；就：歸于。按照一定的條理，遵循一定的程序，原指寫文章時結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，選詞、造句合乎規(guī)范，也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神?！把驖u進”，循：按照；序：次序；漸：逐漸。指學(xué)習(xí)工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。都有“遵循一定的程序”的意思。異：前者強調(diào)按一定步驟和規(guī)矩；后者強調(diào)逐漸深入或提高。例句1：學(xué)習(xí)科學(xué)知識，應(yīng)該按部就班，循序漸進。例句2：我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。

按部就班·循序漸進“按部就班”，部、班：門類，次序；就：歸于。按照一定的條理，課題鏈接古漢語句的倒裝句式現(xiàn)代漢語的句子成分的順序，一般為“主—謂—賓”“定(狀)—中心詞”，但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序是會發(fā)生變化的，這就是古漢語中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。主要有以下幾種倒裝形式：1．主謂倒裝古漢語中，謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。課題鏈接如：“甚矣，汝之不惠！”(《愚公移山》)實際上是“汝之不惠甚矣”。2．賓語前置文言文中，動詞或介詞的賓語，一般置于動詞或介詞之后，但在一定條件下，賓語會前置，其條件是：第一，疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。如：“沛公安在？”(《史記·項羽本紀(jì)》)這種類型的句子關(guān)鍵在作賓語的是疑問代詞(誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等)。如：“甚矣，汝之不惠！”(《愚公移山》)實際上是“汝之不惠甚第二，文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。這類句子有兩點要注意：一是否定句(一般句中必須有“不”、“未”、“毋”、“無”、“莫”等否定詞)；二是代詞作賓語。如：“時人莫之許也。”(陳壽《三國志·諸葛亮傳》)正常語序應(yīng)該是“時人莫許之也”。第三，用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以突出強調(diào)賓語。這時的“之”只是賓語前置的標(biāo)志，沒有什么實在意義。如：“句讀之不知，惑之不解?！?韓愈《師說》)有時，還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞“唯”，構(gòu)成“唯……是……”的格式。如：“唯利是圖”、“唯命是從”等。第二，文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。這類句子有兩點要注第四，介詞賓語前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是方位名詞、時間名詞作賓語時，有時也前置。例如：“亞父南向坐?！?《史記·項羽本紀(jì)》)意思是“亞父面向南坐”。3．定語后置文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句，形成“中心詞＋后置定語＋者”或“中心詞＋之＋后置定語＋者”的形式。如：“求人可使報秦者，未得”。(《史記·廉頗藺相如列傳》)以及“石之鏗然有聲者，所在皆是也”。(蘇軾《石鐘山記》)等。第四，介詞賓語前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語，文言文中常見的是用“以”、“于”組成的介賓短語，作狀語后置有以下幾種情況：第一，用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)仍作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。如：“青，取之于藍，而青于藍?！?荀子《勸學(xué)》)兩個“于藍”在翻譯時，都要放在動詞前作狀語。第二，介詞“以”組成的介賓短語，在翻譯時，一般都作狀語。如：“具告以事。”(《史記·項羽本紀(jì)》)即“以事具告”。這種句子往往是承前省略了動詞賓語，實際就是“以事具告(之)”。4．介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置4．介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置還有一種情況要注意，介詞“乎”組成的介賓短語在補語位置時，翻譯時可視情況而定其成分。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！?韓愈《師說》)句子中的“生乎吾前”既可譯為“在我的前面出生”，“乎吾前”作狀語，又可譯為“生在我的前面”，“乎吾前”作補語，一般來說仍作補語，而“固先乎吾”的“乎吾”則一定要作狀語。還有一種情況要注意，介詞“乎”組成的介賓短語在補語位置時，翻1．下面幾個句子里都有詞類活用現(xiàn)象，請找出來并具體說明是哪一種活用。①孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。答：______________________________________________②齊威王欲將孫臏。答：_________________________________________________________③止子路宿，殺雞為黍而食之，見其二子焉。答：______________________________________________④告之以直而不改，必痛之而后畏。答：_______________________________________________句中形容詞“小”活用為動詞，是形容詞意動用法。句中名詞“將”活用，是名詞使動用法，“使孫句中及物動詞“食、見”活用，均是使動用法。句中不及物動詞“痛”活用，是使動用法。臏為將”。預(yù)習(xí)作業(yè)句中形容詞“小”活用為動詞，是形容詞意動用法。臏為將”。預(yù)習(xí)⑤驢不勝怒，蹄之。答：_____________________________________________________________句中名詞“蹄”活用作動詞，即“(用蹄子)踢”的意思。⑤驢不勝怒，蹄之。句中名詞“蹄”活用作動詞，即“(用蹄子)踢2．古人的稱謂體系很復(fù)雜，一般總是對自己用謙稱，對別人和長輩用敬稱，對平輩和晚輩可以相對隨意些。請看看下面這些稱謂，說明它們分別用于什么人。①仆、不才、不佞________________________________②小子、豎子____________________________________③孤、孤家、寡人________________________________④子、夫子、先生________________________________⑤公、君、足下、丈、大人________________________一般人自稱稱晚輩王侯自稱稱師輩稱朋友、尊長2．古人的稱謂體系很復(fù)雜，一般總是對自己用謙稱，對別人和長輩可(kè)汗(hán)、單(chán)姥(mǔ)(意義：老婦)食(sì)(意義：供養(yǎng)，給……吃)遺(wèi)(意義：送給)見(xiàn)綸(guān)(綸巾：古代用青絲帶做的頭巾)乘(shèng)(古時一車四馬叫“乘”)可(kè)汗(hán)、單(chán)姥(mǔ)(意義：老婦否(pǐ)(“否泰”本是《周易》的兩個卦名，天地相交、通順叫“泰”，天地不相交、不通順叫“否”。后來把運氣的好壞稱為“否泰”)否(pǐ)(“否泰”本是《周易》的兩個卦名，天地相交、通順叫高中語文1-2古今言殊漢語的昨天和今天課件新人教解析A項中的兩個“以”字，從詞性來看均為介詞，①憑，②把。B項中兩個“會”字是常用的文言副詞，其意義都是“正好、恰巧”。C項中“既”都表示“已經(jīng)”“……之后”。D項中的“無”是連詞，均表示“無論、不論”的意思。答案A

解析A項中的兩個“以”字，從詞性來看均為介詞，①憑，②把。5．古代漢語中表示被動有以下幾種句子格式。請思考，其中哪些格式在現(xiàn)代漢語中還在使用，哪些現(xiàn)在已經(jīng)消失了。①為……

例句：兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。②為……所……

例句：術(shù)怒攻布，為布所破。③……于……

例句：先發(fā)制人，后發(fā)制于人。④……見……

例句：信而見疑。⑤……見……于……

例句：吾長見笑于大方之家。⑥……被……

例句：……忠而被謗。答：________________________________________________________________________5．古代漢語中表示被動有以下幾種句子格式。請思考，其中哪些格解析本題的主要目的是幫助學(xué)生了解古代漢語和現(xiàn)代漢語被動句式的差異。答案⑥是現(xiàn)在普遍使用的表示被動的句式，剩下的幾種句式偶爾還可以見于書面語中。如①還見于“不為人知”這樣的結(jié)構(gòu)中；②可見于“為我所用”、“為人所不恥”這樣的結(jié)構(gòu)中；④還可以用于“見笑”這樣的客套話里。而③和⑤在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失了。

解析本題的主要目的是幫助學(xué)生了解古代漢語和現(xiàn)代漢語被動句式1．漢語的古今詞義有何變化？答：________________________________________________________________________

有些古代漢語的詞，意義沒怎么變，但是現(xiàn)在已經(jīng)不能單獨使用了。有些古代漢語的詞只在某些情況下才使用，一般則被另一個詞替代了。有些古代漢語的詞的某個意義(即某個義項)在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失。一、問題討論提示一、問題討論提示2．古代漢語的特殊句式一般有哪些？答：________________________________________________________________________提示一般有主謂倒裝句、定語后置句、賓語前置句、介賓短語后置句(即狀語后置句)等四種特殊句式。2．古代漢語的特殊句式一般有哪些？3．古代漢語的詞類活用一般有哪些？答：________________________________________________________________________提示一般有名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞、名詞作狀語、使動用法、意動用法、為動用法等幾種。3．古代漢語的詞類活用一般有哪些？高中語文1-2古今言殊漢語的昨天和今天課件新人教詞義的演變，從其演變的結(jié)果來看，新義不外是舊義的擴大、縮小和轉(zhuǎn)移三種情況。 一個詞的意義，如果演變后所概括反映的現(xiàn)實現(xiàn)象的范圍比原來的大，這就是詞義的擴大。如漢語中的“江、河”，原專指長江、黃河，現(xiàn)指所有的江河；“皮”原專指野獸的皮，現(xiàn)則泛指皮膚，這些都是詞義的擴大。 一個詞的意義，如果演變后所概括反映的現(xiàn)實現(xiàn)象的范圍比原來的小，這就是詞義的縮小。如“丈人”，原指年長的男子，現(xiàn)專指妻子的父親；“臭”原指一切好聞和難聞的氣味，現(xiàn)則只指臭味；“金”原指一切金屬，現(xiàn)指“金子”。三、相關(guān)知識詞義的演變規(guī)律1．詞義的擴大。2．詞義的縮小。詞義的演變，從其演變的結(jié)果來看，新義不外是舊義的擴大、縮小和 即原來的詞義表示某類現(xiàn)實現(xiàn)象，后來改變?yōu)楸硎玖硪活惉F(xiàn)實現(xiàn)象，這種現(xiàn)象就是詞義的轉(zhuǎn)移。如“涕”原指眼淚，今指鼻涕；“犧牲”原指為祭祀而宰殺的牛羊等牲畜，現(xiàn)指為了正義事業(yè)而舍棄自己的生命；“行李”原指“外交使節(jié)”，現(xiàn)指“出門帶的包裹”。這些都是詞義的轉(zhuǎn)移，即原來指稱甲事物，現(xiàn)在變成指稱乙事物了。3．詞義的轉(zhuǎn)移。 即原來的詞義表示某類現(xiàn)實現(xiàn)象，后來改變?yōu)楸硎玖硪活惉F(xiàn)實單擊此處進入訓(xùn)練落實篇單擊此處進入訓(xùn)練落實篇世界永遠(yuǎn)處在變化之中：自然界在不停地變，社會在不停地變，人在不停地變。有位哲人說：世上唯一永恒的事情就是變化。面對這變化無窮的世界，人該怎么辦呢？請以“變化”為話題，寫一篇文章?！窘嵌纫弧?/p>

變化【角度一】變化【示例】

朋友，你是否曾趴在散發(fā)著濃郁書香的古色古香的書桌上，靜靜地聆聽時間的旋律呢？你是否也曾光著腳丫行走于沙灘，回首身后那一行彎彎曲曲、深深淺淺的腳?。磕闶欠裨驹谀赣H的面前，發(fā)現(xiàn)母親那雙清澈如水的眸子已經(jīng)開始渾濁？你是否……當(dāng)你用心體會時鐘每一秒的節(jié)奏，體味著這種韻律和動感，你將意外地發(fā)現(xiàn)：秒針從這一秒跳到那一秒，這都是變化?。《@些微不足道的變化，是否會引起你的深思呢？這個世界一切都在變化，斗轉(zhuǎn)星移，物非人亦非，誰的容顏沾滿歲月的滄桑，誰的掌心橫著年華的溝壑，誰的眼淚穿過千年的塵埃，落在我的眼中。

【示例】面對紛繁復(fù)雜、變化多端的世界，勇敢面對是可敬的，但是鉆牛角尖吊死在一棵樹上，那就是很不明智的了。以柔克剛，以靜制動，以變應(yīng)變，才是萬全之策。面對紛繁復(fù)雜的大千世界，沒有規(guī)律，變就是一切。我們要以多樣的自己適應(yīng)多樣的世界，否則只能以看似“壯烈”的結(jié)束稀里糊涂地走上失敗之路。面對紛繁復(fù)雜、變化多端的世界，勇敢面對是可敬的，但是鉆牛角尖漢語的古今言殊不是簡單的改變，而是揚棄，是除舊布新，是在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新發(fā)展。請以“繼承與創(chuàng)新”為話題，寫一篇文章?！窘嵌榷?/p>

【角度二】【示例】

在生活中，要想獲得成功，創(chuàng)新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創(chuàng)新便會成為無源之水，無本之木。這樣，便難以成功。只有既懂得發(fā)揚自己的特色，勇于創(chuàng)新，又善于繼承前人的傳統(tǒng)，才更易成功。創(chuàng)新，并不是所謂的閉門造車，不是靠自己的主觀臆造去隨意地瞎編亂造，而是要注意繼承前人優(yōu)秀的成果，在別人正確的理論指導(dǎo)下創(chuàng)新才會顯得更有意義。【示例】在跟隨齊白石學(xué)藝的過程中，生性聰慧的許麟廬漸漸得到了老師的真?zhèn)鳎皷|城齊白石”這個美譽讓許麟廬非常得意并多少有些飄飄然，這時候白石老人的一句話點醒了他：“學(xué)我者生，似我者亡。”許麟廬牢記恩師的教誨，博采眾長，悟出了“尋門而入，破門而出”的八字心得。齊白石作畫如寫楷書，古樸凝重；許麟廬反其道而行之，以狂草筆法入畫，形成了今天獨特的大寫意畫風(fēng)?？梢姡^承和創(chuàng)新是不可分的，只有在取其精髓去其糟粕的繼承中創(chuàng)新才是可取的。在跟隨齊白石學(xué)藝的過程中，生性聰慧的許麟廬漸漸得到了老師的真開卷有益中國的漢語自遠(yuǎn)古流傳至今，經(jīng)歷了幾千年歷史的滄桑變化和民族的交流融合，其詞匯和語音都在很大程度上得到了充分的發(fā)展和很大的演變。正是這種發(fā)展和演變，使得漢語這一看似古板呆滯的東西，具有了旺盛的活力和鮮明的時代色彩，使得我們的民族語言常用常新，始終與時俱進。開卷有益1.言之者無罪，聞之者足以戒。有則改之，無則加勉?！对娦颉焚p讀：提出批評意見的人，是沒有罪過的。聽到別人的批評意見要認(rèn)真反省自己，有錯就改正，無錯就當(dāng)作是別人給自己的勸告。2.良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行?！犊鬃蛹艺Z》賞讀：好的藥物味苦但對治病有利，忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對人的行為有利。名句賞讀名句賞讀3.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。——明代諺語賞讀：一句善良有益的話，能讓聽者即使在三冬嚴(yán)寒中也倍感溫暖；相反，尖酸刻薄的惡毒語言，傷害別人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也會讓人覺得寒冷。

3.良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。語林?jǐn)X英漂亮·俊俏兩個詞都是形容詞，都含有“好看”的意思。主要區(qū)別是：“漂亮”著重指外表好看，可形容具體事物，形容人(多指年輕人)時不限男女；“俊俏”一般指人的相貌好看，多用于女子。此外，“漂亮”可重疊成“漂漂亮亮”，“俊俏”則不能。例句1：最漂亮的還是她那雙憂郁然而動人的眼睛。例句2：樹上掛著的籠子里，有兩只俊俏的白玉鳥。語林?jǐn)X英“按部就班”，部、班：門類，次序；就：歸于。按照一定的條理，遵循一定的程序，原指寫文章時結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，選詞、造句合乎規(guī)范，也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神?！把驖u進”，循：按照；序：次序；漸：逐漸。指學(xué)習(xí)工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高。都有“遵循一定的程序”的意思。異：前者強調(diào)按一定步驟和規(guī)矩；后者強調(diào)逐漸深入或提高。例句1：學(xué)習(xí)科學(xué)知識，應(yīng)該按部就班，循序漸進。例句2：我走過的道路，就是一條循序漸進的道路。

按部就班·循序漸進“按部就班”，部、班：門類，次序；就：歸于。按照一定的條理，課題鏈接古漢語句的倒裝句式現(xiàn)代漢語的句子成分的順序，一般為“主—謂—賓”“定(狀)—中心詞”，但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序是會發(fā)生變化的，這就是古漢語中的所謂倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。主要有以下幾種倒裝形式：1．主謂倒裝古漢語中，謂語的位置也和現(xiàn)代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調(diào)和突出謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面。課題鏈接如：“甚矣，汝之不惠！”(《愚公移山》)實際上是“汝之不惠甚矣”。2．賓語前置文言文中，動詞或介詞的賓語，一般置于動詞或介詞之后，但在一定條件下，賓語會前置，其條件是：第一，疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。如：“沛公安在？”(《史記·項羽本紀(jì)》)這種類型的句子關(guān)鍵在作賓語的是疑問代詞(誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等)。如：“甚矣，汝之不惠！”(《愚公移山》)實際上是“汝之不惠甚第二，文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。這類句子有兩點要注意：一是否定句(一般句中必須有“不”、“未”、“毋”、“無”、“莫”等否定詞)；二是代詞作賓語。如：“時人莫之許也?！?陳壽《三國志·諸葛亮傳》)正常語序應(yīng)該是“時人莫許之也”。第三，用“之”或“是”把賓語提到動詞前，以突出強調(diào)賓語。這時的“之”只是賓語前置的標(biāo)志，沒有什么實在意義。如：“句讀之不知，惑之不解?！?韓愈《師說》)有時，還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞“唯”，構(gòu)成“唯……是……”的格式。如：“唯利是圖”、“唯命是從”等。第二，文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。這類句子有兩點要注第四，介詞賓語前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是方位名詞、時間名詞作賓語時，有時也前置。例如：“亞父南向坐。”(《史記·項羽本紀(jì)》)意思是“亞父面向南坐”。3．定語后置文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出中心詞的地位，強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句，形成“中心詞＋后置定語＋者”或“中心詞＋之＋后置定語＋者”的形式。如：“求人可使報秦者，未得”。(《史記·廉頗藺相如列傳》)以及“石之鏗然有聲者，所在皆是也”。(蘇軾《石鐘山記》)等。第四，介詞賓語前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是介詞結(jié)構(gòu)即介賓短語，文言文中常見的是用“以”、“于”組成的介賓短語，作狀語后置有以下幾種情況：第一，用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都處在補語的位置，譯成現(xiàn)代漢語時，除少數(shù)仍作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。如：“青，取之于藍，而青于藍。”(荀子《勸學(xué)》)兩個“于藍”在翻譯時，都要放在動詞前作狀語。第二，介詞“以”組成的介賓短語，在翻譯時，一般都作狀語。如：“具告以事。”(《史記·項羽本紀(jì)》)即“以事具告”。這種句子往往是承前省略了動詞賓語，實際就是“以事具告(之)”。4．介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置4．介詞結(jié)構(gòu)作狀語后置還有一種情況要注意，介詞“乎”組成的介賓短語在補語位置時，翻譯時可視情況而定其成分。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！?韓愈《師說》)句子中的“生乎吾前”既可譯為“在我的前面出生”，“乎吾前”作狀語，又可譯為“生在我的前面”，“乎吾前”作補語，一般來說仍作補語，而“固先乎吾”的“乎吾”則一定要作狀語。還有一種情況要注意，介詞“乎”組成的介賓短語在補語位置時，翻1．下面幾個句子里都有詞類活用現(xiàn)象，請找出來并具體說明是哪一種活用。①孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。答：______________________________________________②齊威王欲將孫臏。答：_________________________________________________________③止子路宿，殺雞為黍而食之，見其二子焉。答：______________________________________________④告之以直而不改，必痛之而后畏。答：_______________________________________________句中形容詞“小”活用為動詞，是形容詞意動用法。句中名詞“將”活用，是名詞使動用法，“使孫句中及物動詞“食、見”活用，均是使動用法。句中不及物動詞“痛”活用，是使動用法。臏為將”。預(yù)習(xí)作業(yè)句中形容詞“小”活用為動詞，是形容詞意動用法。臏為將”。預(yù)習(xí)⑤驢不勝怒，蹄之。答：_____________________________________________________________句中名詞“蹄”活用作動詞，即“(用蹄子)踢”的意思。⑤驢不勝怒，蹄之。句中名詞“蹄”活用作動詞，即“(用蹄子)踢2．古人的稱謂體系很復(fù)雜，一般總是對自己用謙稱，對別人和長輩用敬稱，對平輩和晚輩可以相對隨意些。請看看下面這些稱謂，說明它們分別用于什么人。①仆、不才、不佞________________________________②小子、豎子____________________________________③孤、孤家、寡人________________________________④子、夫子、先生________________________________⑤公、君、足下、丈、大人________________________一般人自稱稱晚輩王侯自稱稱師輩稱朋友、尊長2．古人的稱謂體系很復(fù)雜，一般總是對自己用謙稱，對別人和長輩可(kè)汗(hán)、單(chán)姥(mǔ)(意義：老婦)食(sì)(意義：供養(yǎng)，給……吃)遺(wèi)(意義：送給)見(xiàn)綸(guān)(綸巾：古代用青絲帶做的頭巾)乘(shèng)(古時一車四馬叫“乘”)可(kè)汗(hán)、單(chán)姥(mǔ)(意義：老婦否(pǐ)(“否泰”本是《周易》的兩個卦名，天地相交、通順叫“泰”，天地不相交、不通順叫“否”。后來把運氣的好壞稱為“否泰”)否(pǐ)(“否泰”本是《周易》的兩個卦名，天地相交、通順叫高中語文1-2古今言殊漢語的昨天和今天課件新人教解析A項中的兩個“以”字，從詞性來看均為介詞，①憑，②把。B項中兩個“會”字是常用的文言副詞，其意義都是“正好、恰巧”。C項中“既”都表示“已經(jīng)”“……之后”。D項中的“無”是連詞，均表示“無論、不論”的意思。答案A

解析A項中的兩個“以”字，從詞性來看均為介詞，①憑，②把。5．古代漢語中表示被動有以下幾種句子格式。請思考，其中哪些格式在現(xiàn)代漢語中還在使用，哪些現(xiàn)在已經(jīng)消失了。①為……

例句：兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。②為……所……

例句：術(shù)怒攻布，為布所破。③……于……

例句：先發(fā)制人，后發(fā)制于人。④……見……

例句：信而見疑。⑤……見……于……

例句：吾長見笑于大方之家。⑥……被……

例句：……忠而被謗。答：________________________________________________________________________5．古代漢語中表示被動有以下幾種句子格式。請思考，其中哪些格解析本題的主要目的是幫助學(xué)生了解古代漢語和現(xiàn)代漢語被動句式的差異。答案⑥是現(xiàn)在普遍使用的表示被動的句式，剩下的幾種句式偶爾還可以見于書面語中。如①還見于“不為人知”這樣的結(jié)構(gòu)中；②可見于“為我所用”、“為人所不恥”這樣的結(jié)構(gòu)中；④還可以用于“見笑”這樣的客套話里。而③和⑤在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失了。

解析本題的主要目的是幫助學(xué)生了解古代漢語和現(xiàn)代漢語被動句式1．漢語的古今詞義有何變化？答：________________________________________________________________________

有些古代漢語的詞，意義沒怎么變，但是現(xiàn)在已經(jīng)不能單獨使用了。有些古代漢語的詞只在某些情況下才使用，一般則被另一個詞替代了。有些古代漢語的詞的某個意義(即某個義項)在現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失。一、問題討論提示一、問題討論提示2．古代漢語的特殊句式一般有哪些？答：________________________________________________________________________提示一般有主謂倒裝句、定語后置句、賓語前置句、介賓短語后置句(即狀語后置句)等四種特殊句式。2．古代漢語的特殊句式一般有哪些？3．古代漢語的詞類活用一般有哪些？答：________________________________________________________________________提示一般有名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞、名詞作狀語、使動用法、意動用法、為動用法等幾種。3．古代漢語的詞類活用一般有哪些？高中語文1-2古今言殊漢語的昨天和今天課件新人教詞義的演變，從其演變的結(jié)果來看，新義不外是舊義的擴大、縮小和轉(zhuǎn)移三種情況。 一個詞的意義，如果演變后所概括反映的現(xiàn)實現(xiàn)象的范圍比原來的大，這就是詞義的擴大。如漢語中的“江、河”，原專指長江、黃河，現(xiàn)指所有的江河；“皮”原專指野獸的皮，現(xiàn)則泛指皮膚，這些都是詞義的擴大。 一個詞的意義，如果演變后所概括反映的現(xiàn)實現(xiàn)象的范圍比原來的小，這就是詞義的縮小。如“丈人”，原指年長的男子，現(xiàn)專指妻子的父親；“臭”原指一切好聞和難聞的氣味，現(xiàn)則只指臭味；“金”原指一切金屬，現(xiàn)指“金子”。三、相關(guān)知識詞義的演變規(guī)律1．