四下語文 第一單元表格式教案

PAGEPAGE44課題1古詩三首課型精讀課文課時第一課時教學目標知識目標：認識生字。能正確讀寫詞語能力目標：有感情地朗讀課文，背誦第一首古詩。情感目標：學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學重點有感情地朗讀課文，背誦第一首首古詩。學習《獨坐敬亭山》教學難點感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。教學方法學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意教學學具古詩詞相關(guān)課件教學過程設(shè)計教師活動學生活動復備1.祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原……真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。

2.首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”（3）解詩題，知作者

1.獨：獨自一人獨自一人坐著看敬亭山

2.李白：李白（701-762），字太白，后人稱為詩仙，是唐代偉大的浪漫主義詩人。他寫了大量歌頌祖國河山、揭露社會黑暗和蔑視權(quán)貴的詩歌。他的詩對后人有深遠的影響。1）出示小黑板，4）抓字眼，明詩意

1.四人小組合作學習古詩

①讀詩，找出不理解的詞語

②結(jié)合上下詩句理解詞語意思

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論全班齊讀古詩正音

（2）復習學習古詩方法：

解詩題，知作者

抓字眼，明詩意

多誦讀，悟詩情1四人小組合作學習古詩

①讀詩，找出不理解的詞語

②結(jié)合上下詩句理解詞語意思

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論教師活動學生活動復備2.檢查合作學習情況

①指名讀

②匯報

③師小結(jié)：從這兩句詩句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨）

④介紹背景：這首詩是李白被迫離開長安后，經(jīng)過了長達十年的飄泊生活，來到宣城時所寫。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨寂寞之感

相看兩不厭，只有敬亭山

⑥師小結(jié)：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。為什么呢？當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅定地和敬亭山悠閑地“相看”。

（5）多誦讀，悟詩情

①過渡：學了這首詩歌，讓我們進行下一個步驟：多誦讀，悟詩情

②復習朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀……

③自己帶著感情讀

④四人小組讀古詩

⑤匯報：指名讀、小組自選方式讀眾鳥高飛盡，孤云獨去閑

眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠了（孤帆遠影碧空盡）

孤云：孤獨的白云（孤帆遠影碧空盡）；獨去閑：獨自飄來飄去悠閑自在相看：對看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足

⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我互相看著，怎么看也不覺得滿足。作業(yè)設(shè)計：默寫《獨坐敬亭山》2．畫古詩所表現(xiàn)的畫面。板書設(shè)計：古詩三首獨坐敬亭山：以動襯靜教學反思

教學思反思1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：課題1古詩三首課型精讀課文課時第二課時教學目標知識目標：認識生字。能正確讀寫詞語能力目標：有感情地朗讀課文，背誦第二首古詩情感目標：學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學重點有感情地朗讀課文，背誦第二首古詩教學難點學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。教學方法學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學學具古詩詞相關(guān)課件教學過程設(shè)計教師活動學生活動復備一導入：

1.同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。前不久大家游了一回敬亭山，感受頗深。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭二學習古詩：

1.出示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊

2.復習學習古詩方法：3.解詩題，知作者

①望洞庭：望著洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我國第二大淡水湖。

②劉禹錫：字夢得，唐代文學家、哲學家。與白居易并稱“劉白”。4.抓字眼，明詩意

齊讀解詩題，知作者

抓字眼，明詩意

多誦讀，悟詩情的美景——《望洞庭》先讓學生解題四人小組合作學習古詩

①讀詩，找出不理解的詞語②結(jié)合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論教師活動學生活動復備檢查合作學習情況

①指名讀②匯報

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨師強調(diào)“潭”字筆畫

③指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺

⑤指名復述：

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。

⑥師小結(jié)：詩人以奇特的想象，準確的比喻，生動地描繪出了洞庭湖那美妙的秋月風光。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）

⑧把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上

5．多誦讀，悟詩情

①師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）

②師：說想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）

③師：有很多同學還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員和：和諧，這里指水色和月色融為一體

秋月：點明時間——秋天

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體

潭面：湖面

湖面上沒有一點風吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學過什么古詩中也有比喻手法？）④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思遙望：遠遠地看；翠：蒼翠

青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法

遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。⑦朗讀想象詩歌畫面

你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？

全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面作業(yè)設(shè)計：背誦《望洞庭》板書設(shè)計：望洞庭望洞庭：和諧寧靜教學反思

教學思反思1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：課題古詩三首課型精讀課文課時第三課時教學目標知識目標：認識生字。能正確讀寫詞語能力目標：有感情地朗讀課文，背誦第三首古詩。情感目標：學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學重點有感情地朗讀課文，背誦第三首古詩教學難點學習通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。.教學方法邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。教學學具古詩詞相關(guān)課件教學過程設(shè)計教師活動學生活動復備一、古詩導入：

背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字數(shù)很整齊。

二、初步理解詞與詩的區(qū)別

1、自讀“預習”。讀后明白了什么？還有什么問題。

2、誰能找到詩與詞的區(qū)別？

三、自讀詞，提出疑問。

四、細讀《憶江南》理解詞意

1、《憶江南》的作者是誰？哪個朝代的人？

2、自學、對照注解或字典理解帶點字的意思。

江南好舊曾諳紅勝火憶江南

3、理解全首詞的意思。

五、總結(jié)升華

1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）

2、表達了詩人怎樣的思想感情？

（江南美景大自然）自學、對照注解或字典理解帶點字的意思。好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉

勝：勝過、強過憶：想念、想起

如詩如畫的江南，風景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！作業(yè)設(shè)計：表演讀《憶江南》板書設(shè)計：古詩三首獨坐敬亭山：以動襯靜望洞庭：和諧寧靜憶江南：春意濃教學反思

教學思反思1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：課題2桂林山水課型精讀課文課時第一課時教學目標知識目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。學習本課生字詞。能力目標：學習“從中心句入手”學課文的方法。情感目標：學習課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。教學重點有感情地朗讀課文，背誦課文。學習本課生字詞。教學難點學習“從中心句入手”學課文的方法教學方法多媒體教學教學學具課文有關(guān)的課件教學過程設(shè)計教師活動學生活動復備一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“桂林以盛產(chǎn)桂花，桂樹成林而得名，它是一個風景優(yōu)美的城市。這里山秀、水清、石美、洞奇，有‘桂林山水甲天下’之譽。古今中外，不知有多少騷人墨客為它寫下了優(yōu)美的詩文，唐代大詩人韓愈就曾以‘江作青羅帶，山如碧玉簪’的詩句來贊美它。今天，我們要學習的《桂林山水》的作者，又是抓住了桂林山水的什么特點來贊美桂林呢？”（二）課文是怎樣評價桂林山水的？（三）觀賞漓江的水（學習第二自然段）。

１．觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點？（天下第一）、找出來讀一讀，導入學習第一自然段。“甲天下”是什么意思？既然桂林山水天下第一，那我們和作者一起蕩舟漓江，觀賞桂林山水。教師活動學生活動復備（可用圖畫、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學生理解“波瀾壯闊”；展示風光旖旎的西湖，以幫助學生理解“水平如鏡”。）

２．歸納漓江水的特點自讀課文，畫出漓江水的三個特點，想想課文是怎樣分別描寫的。

（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”。）

（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”。）

（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈。）

３．體會最后一句

注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。（四）識記生字，練習書寫

漓：注意右半部的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進行比較。注意右上是“尺”。

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。理解“水平如鏡”特點之一“靜”。特點之二“清”。特點之三“綠”４．練習朗讀，讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情

作業(yè)設(shè)計：背過第二自然段板書設(shè)計：2桂林山水漓江水：靜、清、綠教學反思

教學思反思1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：課題2桂林山水課型精讀課文課時第二課時教學目標知識目標：有感情地朗讀課文，背誦課文。能力目標：學習“從中心句入手”學課文的方法。情感目標：學習課文中優(yōu)美生動的語言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。教學重點有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段教學難點學習“從中心句入手”學課文的方法。教學方法利用多媒體教學教學學具有關(guān)桂林山水的課件教學過程設(shè)計教師活動學生活動復備一、復習導入誰來背一背描寫桂林水的段落，能概括一下嗎？板書：二、觀賞桂林的山（學習第三自然段）

１．觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

問：桂林的山與別處的山有什么不同，有哪些顯著的特點？２．歸納桂林山的特點自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。教師還可補充介紹，有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……使學生感到桂林的山真是形態(tài)萬千，目不暇接漓江水：靜、清、綠（可用圖畫、錄像等手段，展示泰山和香山，以幫助學生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。）

特點之一“奇”。課文從兩方面描寫。一是“拔地而起，各不相連”。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不二是“奇峰羅列，形態(tài)萬千”。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，相連。教師活動學生活動復備（特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。）

（特點之三“險”。課文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了這一特點，并用“好像一不小心就會栽下來”的感覺，突出了桂林山的“險”。危峰兀立：即高峰聳立。怪石嶙峋：指奇形怪狀的石頭重重疊疊。）

３．練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情

（重點指導讀好“真奇氨“真秀氨“真險氨。）

（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什么感覺？作者又有什么感受？（學習第四自然段）

１．看圖或投影，啟發(fā)學生把山、水聯(lián)系起來讀感受２．看看作者有什么感受？

（“畫卷”繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔，航程８３公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”，十分貼切?！爸坌斜滩ㄉ?，人在畫中游”，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。）

３．練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。

（六）朗讀全文。特點之二“秀”特點之三“險”練習朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情（１）畫出感受最深的句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

（２）理解“畫卷”“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。

練習朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。作業(yè)設(shè)計：畫一畫桂林的山水，積累本課的精彩詞句板書設(shè)計：2桂林山水漓江水：靜、清、綠桂林山：奇、秀、險美不勝收教學反思

教學思反思1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：課題3記金華的雙龍洞課型精讀課文課時第一課時教學目標知識目標：學習本課生字新詞。能力目標：了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。情感目標：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。教學難點通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學方法多媒體教學、讀說寫結(jié)合教學學具本課有關(guān)課件教學過程設(shè)計教師活動學生活動復備一、導入：

同學們，你們喜歡旅游嗎？今天我們就隨著葉圣陶爺爺，一起去游覽金華的雙龍洞，好不好？

(板書課題：12記金華的雙龍洞)（指12）請齊讀課題。二、初讀課文。

1、激趣。聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對雙龍洞有些了解，課文會告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧。

2、檢查學習字詞和課文的情況。三、理清順序。

1、看，這是什么？（出示小紅旗小黃帽）誰用的？說起導游這個職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水?，F(xiàn)在，有一個當導游的機會，你們想不想當？想當?shù)亩紒懋敯?，現(xiàn)在，你們都是導游，就我一個游客。齊讀課題。自由讀課文。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：教學反思

教學思反思1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：課題3記金華的雙龍洞課型精讀課文課時第二課時教學目標知識目標：了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。能力目標：了解作者的游覽順序，練習理清課文的條理。情感目標：通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。教學重點了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進入內(nèi)洞。教學難點理清課文的條理，練習給課文編提綱教學方法多媒體教學讀說結(jié)合教學學具有關(guān)課件教學過程設(shè)計教師活動學生活動復備一、激趣導入

上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開往金華雙龍洞的旅游車。在途中我們聽到了導游小姐的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風景。迎著溪流我們來到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課，我們請導游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？二、學生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來的？

（答后歸納板書：外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞）

三、導學課文第4自然段。

1、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：

①你讀懂了什么？

②你還有哪些不懂的地方？師梳理歸類：（愿意?。┥舐暲首x第4自然段教師活動學生活動復備a、外洞有哪些特點？從哪些詞句可以體會到？

b、作者是怎樣寫出外洞高、寬、大的特點的？

2、指名釋疑，其他學生評議、補充。

（師歸納板書：高、寬、大）

3、指導朗讀訓練：

a、指名讀這段話，讀后評議朗讀效果。

四、自學第5自然段

過渡：剛才，我們通過自讀自悟，了解到外洞的特點。再加上"小導游"風趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進入內(nèi)洞呢？請大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細介紹由外洞進入內(nèi)洞的方法。

1、指名當"小導游"，結(jié)合多媒體課件（大屏幕顯示由外洞進入內(nèi)洞的情況）和課文內(nèi)容，介紹怎樣由外洞進入內(nèi)洞。

2、"小導游"講完后，師引導全班學生評議補充。

3、歸納小結(jié)：指名說說，剛才通過自已讀書，自已當小導游，你了解到孔隙有哪些特點？從哪些詞句可以看出？（師板書：小、窄、矮）。

4、指名感情朗讀你想讀的句子，并說說自已是怎樣做到讀得有感情的？

五、導學6－8自然段

過渡：通過剛才驚險的水上之旅，我們終于來到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請大家默讀第6－8自然段。

1、學生讀后質(zhì)疑問難，師梳理歸類。

a、內(nèi)洞有哪些特點？從哪些地方可以看出？

b、為什么說"即使不比做什么，也很值得觀賞？"

、師歸納小結(jié)板書：大、黑、奇學生自讀、自寫、自劃后，同桌討論上述問題，師巡回輔導男、女生比賽讀這段話。當小導游，模擬導游的語言、動作、神態(tài)，向同學們推介外洞這一景點。小導游介紹完畢后，教師引導學生評議。學生自由讀第5自然段，師巡回輔導，糾正學生的讀書姿勢。同桌間互相給對方當"小導游"，介紹怎樣由外洞進入內(nèi)洞？學生默讀第6－8自然段。學生自思后，同桌討論，然后指名回答。作業(yè)設(shè)計：有感情朗讀課文。背誦你喜歡的自然段。

2、預習《七月的天山》。板書設(shè)計：3記金華的雙龍洞沿途：山花樹溪流外洞：很寬很大仿佛大會堂孔隙：窄小難行內(nèi)洞：值得觀賞出洞教學反思

教學思反思1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：課題4※七月的天山課型略讀課文課時第一課時教學目標知識目標：體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。能力目標：學習抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒?。情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗富饒的大好河山的感情，體會作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情教學重點學習抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒ń虒W難點體會課文精當、華麗的語言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達效果。教學方法圖文結(jié)合教學學具多媒體課件教學過程設(shè)計教師活動學生活動復備（一）用設(shè)境式教學導語引入新課

同學們，江南的山水、溶洞真實奇妙無比，引人入勝，每當想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國的天山又是一番怎樣的景象呢？（二）出示課題，明確學習任務(wù)1、讀課題，學生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：2、解題，了解作者，明確學習任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡介作者）

“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來?！薄▽W習要求──抓住景物特點，積累語言）。天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為7435.3米，峰頂白雪皚皚。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！薄Ｔ诓└襁_峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。教師活動學生活動復備3、提出學習方法（演示（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導理解內(nèi)容

1、學生根據(jù)提示自讀課文；

2、引導閱讀：

（2）學生朗讀（或配樂朗誦）課文第二自然段；

（3）第三段集中寫天山的原始森林。

引導學生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？學生邊交流，教師演示。

（四）細品語言文字，小結(jié)學習內(nèi)容

1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。2、引導學生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。3、積累自己喜歡的字詞和句子

相傳3000多年前周朝的天子來到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。現(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。學生根據(jù)提示自讀課文作業(yè)設(shè)計：小練筆：練習寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色。板書設(shè)計：4※七月的天山總起：七月上天山最理想分述：水、花、樹總述：春天比不上教學反思

教學思反思1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：

3今后的教學建議：課題語文園地一課型口語交際課時第一課時教學目標知識目標：能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。能力目標：能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。感性認識排比句的特點及其表達作用情感目標：積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。教學重點能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。教學難點能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。感性認識排比句的特點及其表達作用。教學方法討論、練習教學學具有關(guān)圖片教學過程設(shè)計教師活動學生活動復備一、導入新課

談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。

二、讀課題，明要要求。

1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計劃）

2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢（1）時間、地點（2）準備工作（3）開展的活動

3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補充）三、分小組討論

1、提出要求

（1）圍繞中心話題進行討論。

（2）分工合作，團結(jié)協(xié)作。

（3）學會傾聽

（4）作好記錄，形成書面計劃草案。2、自由組合。并選出組長。

3、進行討論。

4、各小組進行匯報。

5、評一評：取長補短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案。分小組討論（1）圍繞中心話題進行討論。

（2）分工合作，團結(jié)協(xié)作。

（3）學會傾聽

（4）作好記錄，形成書面計劃草案。2、自由組合。并選出組長。

3、進行討論。

4、各小組進行匯報。

作業(yè)設(shè)計：時間

地點

活動內(nèi)容

準備工作

分工

其它

板書設(shè)計：園地一口語交際去春游教學反思

教學思反思1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：

3、今后的教學建議：課題語文園地一課型口語交際課時第二、三課時教學目標知識目標：培養(yǎng)細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。能力目標：培養(yǎng)細心觀察的習慣情感目標：領(lǐng)略大自然的美好風光，為祖國的大好河山而驕傲。教學重點培養(yǎng)細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。教學難點培養(yǎng)細心觀察的習慣教學方法先實地觀察，再寫教學學具寫景的好詞好句教學過程設(shè)計教師活動學生活動復備一、導入新課

談話引入：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎二、讀題：明要求。

1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

2、梳理：內(nèi)容：（1）校園的一處景物

（2）別處的景物

（3）發(fā)生在校園的一件事

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。三、指導選材：

1、典型性：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的。

2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的四、指導寫法：

1、要有一定的順序

2、怎樣寫具體：觀察要細致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點）

小結(jié)：有的同學平時能夠留心觀