語(yǔ)文第七單元導(dǎo)學(xué)案 - 副本

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?dǎo)期：2013年8月30日施導(dǎo)期年月日主備導(dǎo)者：施導(dǎo)者：課題25、古詩(shī)兩首年級(jí)三課時(shí)一課型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)《江雪》的生字新詞。2、正確、有感情地朗讀詩(shī)歌。過(guò)程與方法1、啟發(fā)想象，了解詩(shī)歌的意境。2、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握生字、詞，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)歌中包含的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握詩(shī)歌的感情和意境。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。1、教師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，這也是一首唐詩(shī)。板書(shū)：江雪2、初談對(duì)題目的感受。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題《江雪》的意思？你是怎么理解的？3、借助工具書(shū)理解詞義，理解詞語(yǔ)的意思。4、讀詩(shī)歌，想想主要講了什么內(nèi)容？初步了解古詩(shī)大意。合作探究（約7分鐘）1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞：帶著問(wèn)題我們來(lái)讀一讀詩(shī)歌。首先用最適合自己的方法認(rèn)識(shí)文中的生字。把詩(shī)歌讀熟。在自己認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。2、指名讀詩(shī)歌，糾正字音。3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。齊讀《江雪》，邊讀邊理解詞語(yǔ)：絕、人蹤、滅；前兩句詩(shī)歌用“千”、“萬(wàn)”、“絕”、“滅”等詞為我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？小組討論這兩句詩(shī)的意思是什么？同法學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)歌。三、展示交流（約10分鐘）1、詩(shī)歌描述了。2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（約10分鐘）1、自由朗讀古詩(shī)，要讀出節(jié)奏，并能背誦。2、選擇下列字的正確讀音。徑（jìngjìn）蹤（zōngzhōng）蓑（suōshuō）釣（diàogōu）3、比一比，組詞語(yǔ)。徑（）經(jīng)（）釣（）鉤（）蹤（）綜（）孤（）狐（）總結(jié)（約6分鐘）這首詩(shī)是詩(shī)人在革新失敗之后，被貶為永州司馬時(shí)，雖身處逆境卻不肯向惡勢(shì)力屈服低頭的寫(xiě)照。詩(shī)人以漁翁自喻，流露出孤芳自賞的情緒，表現(xiàn)了不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污的高尚情節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)25、古詩(shī)兩首江雪景遼闊高遠(yuǎn)借景山千徑萬(wàn)舟孤翁獨(dú)人孤傲不屈抒情導(dǎo)后反思小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?dǎo)期：2013年8月30日施導(dǎo)期年月課題25、古詩(shī)兩首年級(jí)三課時(shí)二課型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)習(xí)《逢雪宿芙蓉山主人》的生字新詞。2、正確、有感情地朗讀詩(shī)歌。過(guò)程與方法1、啟發(fā)想象，了解詩(shī)歌的意境。2、感情朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握生字、詞，理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)歌中包含的情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握詩(shī)歌的感情和意境。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）1、作者簡(jiǎn)介：劉長(zhǎng)卿____代詩(shī)人，字____。德宗建中二年

（781），任隨州（今屬湖北）刺史，世稱劉隨州。

2、解題：你能說(shuō)說(shuō)題目《逢雪宿芙蓉山主人》是什么意思嗎？

3、結(jié)合注解理解詩(shī)意。

4、填空：這首詩(shī)描繪的是一幅

圖。前兩句，寫(xiě)詩(shī)人投宿山村時(shí)的

，“日暮”點(diǎn)明

，“蒼山遠(yuǎn)”，暗示

的心情?！鞍孜荨保瑢?xiě)主人家茅舍的

；后兩句，寫(xiě)詩(shī)人

的情景。

二、合作探究（約7分鐘）1、這首詩(shī)寫(xiě)的是什么時(shí)間？在山路上，詩(shī)人的心情會(huì)是怎樣的呢？

2、詩(shī)人是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的?3、想象一下，主人為什么很晚才歸來(lái)呢？4、這首詩(shī)歷來(lái)解釋不同，主要分歧是對(duì)“歸”的理解。一種意見(jiàn)認(rèn)為“歸”是詩(shī)人的來(lái)到，另一種意見(jiàn)是芙蓉山主人風(fēng)雪夜歸。你是如何理解的，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。三、展示交流（約10分鐘）1、詩(shī)歌描述了。2、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（約10分鐘）1、自由朗讀古詩(shī)，要讀出節(jié)奏，并能背誦。2、選擇下列字的正確讀音。宿（shùsù）柴（cáichái）暮（mòmù）蹤（zōngzhōng）犬（quǎnqiǎn）吠（feìhuì）3、比一比，組詞語(yǔ)。柴（）宿（）些（）縮（）大（）歸（）犬（）掃（）總結(jié)（約6分鐘）這首詩(shī)寫(xiě)的是旅人因風(fēng)雪所阻，傍晚投宿在芙蓉山村一戶貧苦人家，詩(shī)人通過(guò)形象、鮮明、生動(dòng)的景物描寫(xiě)，流露出了因自己不幸遭遇而感到內(nèi)心孤獨(dú)的情感以及對(duì)貧苦農(nóng)民的同情、憐憫之情。板書(shū)設(shè)計(jì)25、古詩(shī)兩首逢雪宿芙蓉山主人日暮時(shí)間同情蒼山地點(diǎn)貧貧寒不滿導(dǎo)后反思小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?dǎo)期：2013年8月30日施導(dǎo)期年月課題26、父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)年級(jí)三課時(shí)一課型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)會(huì)本課生字詞。朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。過(guò)程與方法自主探究、小組合作。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)父親熱愛(ài)大自然的情感，感受大自然的神奇美妙。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字并理解本課新詞含義。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過(guò)品析詞句領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞的特殊作用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）1、讀題讀了課題，你想到了什么，想說(shuō)些什么？2、把課題中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)替換成合適的詞語(yǔ)，將課題連成一句話，再讀讀。3、自由朗讀課文，用你喜歡的方式找出生字新詞，借助拼音與詞典自主識(shí)字。二、合作探究（約7分鐘）小組交流檢查學(xué)習(xí)情況，及時(shí)提醒易混淆的字音和難寫(xiě)的字形。小組閱讀課文，要求讀得準(zhǔn)確流利。3、討論你從這篇文章中了解到了什么，提出自己閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題。三、展示交流（約10分鐘）課文主要寫(xiě)了什么？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（約10分鐘）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。chìbǎnglièrénshūchàng()()()níngshénshùgēnbízǐ()()()yǔmáowùméngméng()()在（）里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。()的一生（）的樹(shù)林（）的樹(shù)枝（）的葉子（）的羽毛（）的時(shí)刻（）的獵人（）的氣味（）的天空總結(jié)（約6分鐘）在書(shū)寫(xiě)本課生字新詞時(shí)，我們除了注意幾個(gè)筆畫(huà)較多的字之外，還要把我們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在詞意的理解上，我們通過(guò)查詞典，把詞義帶入句子中，聯(lián)系上下文理解。同時(shí)他我們要體會(huì)到父親與樹(shù)還有鳥(niǎo)的關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)26、父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)黎喃翎獵茫然凝神靜氣導(dǎo)后反思小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?dǎo)期：2013年8月30日施導(dǎo)期年月課題26、父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)年級(jí)三課時(shí)二課型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。

過(guò)程與方法一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成熱愛(ài)自然、保護(hù)自然的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解父親一生最喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)的具體表現(xiàn)，體會(huì)父親的愛(ài)鳥(niǎo)情感。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解“我”的心情變化：為什么心里掠過(guò)一絲沉重，也由衷地感到高興；教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)、保護(hù)大自然。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）復(fù)習(xí)

檢查生字詞。新課導(dǎo)入藍(lán)天是白云的家，小河是魚(yú)兒的家，草叢是蟋蟀的家，東門(mén)口小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥(niǎo)的家在哪里呢？你喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？為什么?/p>

1、課文哪個(gè)段落描寫(xiě)了樹(shù)林的鳥(niǎo)？2、父親喜歡樹(shù)林和鳥(niǎo)嗎？你從哪些地方知道”父親”對(duì)鳥(niǎo)很了解?

3、課文到底給我們講述了關(guān)于父親與樹(shù)林和鳥(niǎo)的一個(gè)什么故事？

二、合作探究（約7分鐘）1、“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”

父親看到葉子就知道林子里有不少鳥(niǎo)。這個(gè)可以說(shuō)明什么？2、“還有鳥(niǎo)味”

讀到這兒，你有什么疑問(wèn)嗎?

3、“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻”“快活”這個(gè)詞語(yǔ)，用換詞語(yǔ)的方法，可以怎樣換？為什么父親這樣的話？

對(duì)之后的一句話的理解是怎樣？

三、展示交流（約10分鐘）各學(xué)習(xí)小組發(fā)言人發(fā)言，全班交流合作探究結(jié)果并討論。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（約10分鐘）1、寫(xiě)詞語(yǔ)。

黎明

幽深

幽靜

清幽

喃喃

凝視凝神

凝固

凝結(jié)

熱騰騰

飛騰騰空

奔騰

羽翎

翎毛

鳥(niǎo)喙長(zhǎng)喙

獵人

打獵

獵物

驚愕愕然

潮濕

海潮

潮水

觀潮2、造句：

一瞬間——

舒暢——用詞語(yǔ)組成句子。（1）小王披在身上雨衣“被”字句“把”字句（2）熊貓嫩筍山洞藏在了“被”字句“把”字句總結(jié)（約6分鐘）記住保護(hù)鳥(niǎo)類的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。

愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人們的美德。

鳥(niǎo)是害蟲(chóng)的天敵，鳥(niǎo)是人類的朋友。

保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)野生動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡。

依法保護(hù)鳥(niǎo)類，依法保護(hù)野生動(dòng)物。

保護(hù)鳥(niǎo)類，為環(huán)境增姿添彩。

全社會(huì)都來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類，都來(lái)保護(hù)野生動(dòng)物。板書(shū)設(shè)計(jì)26、父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)最快樂(lè)的時(shí)刻喜歡樹(shù)林愛(ài)聽(tīng)鳥(niǎo)叫聞鳥(niǎo)味導(dǎo)后反思小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?dǎo)期：2013年8月30日施導(dǎo)期年月課題27、一個(gè)小山村的故事年級(jí)三課時(shí)一課型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、借助文中注音認(rèn)真讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字，不破句。

2、

借助文中拼音認(rèn)識(shí)“郁、澈、湛、犁”等9個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)“森、郁、蔥、湛”等13個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)“郁郁蔥蔥、湛藍(lán)、裸露、各式各樣、應(yīng)有盡有、黎明”等17個(gè)詞語(yǔ)。

3、

在熟讀課文的基礎(chǔ)上，能用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。過(guò)程與方法自主學(xué)習(xí)、合作探究情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)生字新詞的書(shū)寫(xiě)及詞義的理解。學(xué)習(xí)難點(diǎn)用自己的話概括課文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）一、讀一讀

我會(huì)借助文中拼音認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、丟字。

二、畫(huà)一畫(huà)

1、標(biāo)出課文的自然段。

2、輕聲讀課文，畫(huà)出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句，并讀兩遍。三、做一做

1、我會(huì)熟讀下面的詞語(yǔ)。

郁郁蔥蔥清澈見(jiàn)底湛藍(lán)深遠(yuǎn)清新甜潤(rùn)各式各樣應(yīng)有盡有家家戶戶洪水鋒利造犁裸露擴(kuò)大蓋房黎明咆哮

2、給橫格中的生字注音，自讀兩遍。

3、給田字格中的生字注音、組詞，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。

4、我想提醒大家易錯(cuò)的字，還邀請(qǐng)老師做難字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。二、合作探究（約7分鐘）互相檢查生字詞的自主學(xué)習(xí)成果。認(rèn)真地讀完課文，我知道了課文講了什么故事。問(wèn)一問(wèn)：通過(guò)讀課文，我還有一些疑問(wèn)。

三、展示交流（約10分鐘）對(duì)小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題進(jìn)行全班交流與討論。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（約10分鐘）1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

zhàn

lán

fēng

lì

luǒ

l?u

(

)

(

)

(

)gài

fáng

lí

míng

lí

míng

(

)

(

）

（）ga

shì

ga

yangyīng

yǒu

jìn

yǒu（）（）

2、比一比再組詞湛()

犁（）喘（）

棟（）裸（）甚（）

黎（）瑞（）練（）總結(jié)（約6分鐘）語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程。積累文中的優(yōu)美詞句。

郁郁（

）

（

）見(jiàn)底（）深遠(yuǎn)

清新（

）

（

）的土地

（

）的洪水

（

）的家具（）的斧頭板書(shū)設(shè)計(jì)27、一個(gè)小山村的故事曾蔥隨囪導(dǎo)后反思小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?dǎo)期：2013年8月30日施導(dǎo)期年月課題27、一個(gè)小山村的故事年級(jí)三課時(shí)二課型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能結(jié)合重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)、準(zhǔn)確。

積累并背誦課文第一段。過(guò)程與方法通過(guò)自讀、賽讀等形式有感情地朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)小村莊發(fā)生了什么變化，想一想發(fā)生這么大的變化的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)會(huì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)懂得不愛(ài)護(hù)自然，必將受到大自然的懲罰，毀壞山林就是毀滅自己，保護(hù)生態(tài)環(huán)境十分重要。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）

（1）“在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒(méi)喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來(lái)?！保ㄆ渲小按笥隂](méi)喘氣兒”

是什么意思？這一句運(yùn)用了什么修辭方法？）

（2）“樹(shù)木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”（這句話運(yùn)用什么修辭？看到這里，我真想對(duì)小村莊的人說(shuō)些什么？）（3）“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭”。你怎么理解這句話？二、合作探究（約7分鐘）默讀課文邊讀邊想：

1.

一個(gè)美麗的小山村，最后什么也沒(méi)有了，你認(rèn)為這是什么原因？

2.

讀讀下面的句子，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思，體會(huì)句子表達(dá)了作者什么樣的心情。

（1）

樹(shù)木變成了一棟棟大大小小的房子，變成了各式各樣的家具，還有大量的樹(shù)木隨著煙囪冒出的濃煙，消失在天空中了。

（2）什么都沒(méi)有了—所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。

3.

從小山村的這個(gè)現(xiàn)象中，你明白了什么？

三、展示交流（約10分鐘）分小組展示小組討論交流結(jié)果，并集體討論解決小組未能解決的問(wèn)題。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（約10分鐘）1、按照課文內(nèi)容填空：

（1）

什么都沒(méi)有了——

，。

（2）

樹(shù)木變成了

，變成了

，變成了

，還有

。（3）在一個(gè)

的八月，大雨沒(méi)

，一連下了

，到第六天

，雨才停下來(lái)。

2、我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)

?？偨Y(jié)（約6分鐘）說(shuō)出幾條你喜歡的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。

1、請(qǐng)您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

2、地球是我家，人人愛(ài)護(hù)它。3、人類只有一個(gè)地球。板書(shū)設(shè)計(jì)27、一個(gè)山村的故事亂砍濫伐早先：美麗現(xiàn)在：什么都沒(méi)有了。水土流失導(dǎo)后反思小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?dǎo)期：2013年8月30日施導(dǎo)期年課題28、南極，一片凈土年級(jí)三課時(shí)一課型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)生能認(rèn)讀：洲、豪、屬、企、尤、限、塑、卡、顧2、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)，注意理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。過(guò)程與方法自主學(xué)習(xí)、合作探究情感態(tài)度與價(jià)值觀增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)我們的生存環(huán)境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)把作者在南極感悟到的道理與我們的自身聯(lián)系到一起。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在地球的最南端有一塊神秘的地方，那里有許多神奇的自然現(xiàn)象，還有許多可愛(ài)的動(dòng)物。你們想知道這個(gè)神秘的地方叫什么名字嗎？

2、請(qǐng)看大屏幕：這種動(dòng)物就住在這個(gè)神秘的地方，它叫什么名字？它是哪里的主人？那是一個(gè)什么地方？

3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)28課《南極，一片凈土》

二、學(xué)習(xí)新課

看到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)？二、合作探究（約7分鐘）齊讀課文，邊讀邊想：這篇課文主要講了些什么內(nèi)容。

1、自學(xué)生字，利用查字典，相互交流來(lái)學(xué)習(xí)生字。

2、為了使南極永遠(yuǎn)是一片凈土，人們是怎樣做的？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來(lái)。大家為什么要這樣做？

三、展示交流（約10分鐘）各小組展示小組合作探究學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行全班交流。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（約10分鐘）

1、比一比，組詞。

極（

）

級(jí)（

）勞（

）

撈（

）

滴（

）

摘（）2、填一填。

（

）石頭

（

）海水（

）童話

（

）課文

（

）米飯

（

）松樹(shù)3、學(xué)了這課你希望哪里也成為一片凈土？

為了能成為一片凈土，你準(zhǔn)備做些什么？總結(jié)（約6分鐘）

南極令世界各國(guó)向往，向往它豐富的自然資料；南極令科學(xué)家們迷戀，迷戀它那奇奇怪怪的自然景象，讓我們像科學(xué)家們那樣保護(hù)南極的生態(tài)環(huán)境，讓天更藍(lán)，水更清，我們祝愿南極永遠(yuǎn)是一片凈土，祝愿地球的明天更美好。

板書(shū)設(shè)計(jì)28、南極，一片凈土沒(méi)有帶走（一滴水、一塊石頭）不能動(dòng)（一石、一水、一草、一木）請(qǐng)不要（撿石頭、逗企鵝、踩苔蘚）自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境導(dǎo)后反思小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?dǎo)期：2013年8月30日施導(dǎo)期年月課題語(yǔ)文百花園七年級(jí)三課時(shí)一課型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能了解“廣字旁”和“病字旁”的字源含義。能背誦古詩(shī)《墨梅》。能自主閱讀短文《路邊的橡樹(shù)》。過(guò)程與方法自主學(xué)習(xí)，互相交流情感態(tài)度與價(jià)值觀讀背古詩(shī)，積累語(yǔ)言；閱讀短文，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)的提升。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）1、漢字真有趣仔細(xì)觀察“廣”和“病”的字源。讀一讀，了解兩個(gè)偏旁的由來(lái)和含義。讀這兩個(gè)偏旁部首的漢字組成的詞語(yǔ)。2、填一填讀一讀，看看每個(gè)括號(hào)里應(yīng)該填什么量詞？3、認(rèn)真閱讀讀讀背背。4、閱讀《路邊的橡樹(shù)》，借助詞典了解生字讀音。二、合作探究（約7分鐘）寫(xiě)出盡可能多的“廣字旁”和“病字旁”的字詞。小組合作完成填一填。《墨梅》這首詩(shī)寫(xiě)了什么？筑路中遇到了什么問(wèn)題？工人和工程師開(kāi)始各是什么態(tài)度？最后是怎樣解決的？想一想這“高尚的心”指的是什么？三、展示交流（約10分鐘）填一填的量詞怎么填？這首古詩(shī)寫(xiě)的是：。讀完《路邊的橡樹(shù)》你有了什么樣的啟發(fā)？四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（約10分鐘）比一比，組詞語(yǔ)。孤（）狐（）經(jīng)（）徑（）暢（）場(chǎng)（）露（）霧（）用自己的話解釋下列句子。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。3、擴(kuò)寫(xiě)句子。（1）我們要保護(hù)南極。（2）小山村不見(jiàn)了。（3）鳥(niǎo)也有氣味嗎？（4）天氣變冷了?？偨Y(jié)（約6分鐘）中國(guó)文化博大精深，漢字的歷史也是豐富多彩，生活中我們應(yīng)該用自己的靈敏的眼睛和勤勞的小手多多收集喜歡的詞句，豐富我們的學(xué)習(xí)生活。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園七座病導(dǎo)后反思小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案?jìng)鋵?dǎo)期：2013年8月30日施導(dǎo)期年月課題語(yǔ)文百花園七年級(jí)三課時(shí)二課型新授三維目標(biāo)知識(shí)與技能通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。過(guò)程與方法運(yùn)用各種手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己，善于表達(dá)自己，養(yǎng)成與人準(zhǔn)確、文明交流的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)花草樹(shù)木過(guò)冬的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確、清晰的表達(dá)自己的想法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件導(dǎo)學(xué)過(guò)程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)（約7分鐘）

仔細(xì)認(rèn)真閱讀“能說(shuō)會(huì)道”(1)花草樹(shù)木該怎樣過(guò)冬呢？(2)我們能為它們做什么？二、合作探究（約7分鐘）把自己知道的在小組里與同學(xué)說(shuō)說(shuō)，小組推選代表，綜合大家的發(fā)言，準(zhǔn)備全班交流。

三、展示交流（約10分鐘）全班交流：同小組同學(xué)可以補(bǔ)充，其他組的同學(xué)可以就感興趣的內(nèi)容發(fā)表看法或提出疑問(wèn)，教師適時(shí)把同學(xué)之間的互動(dòng)引向深入，注意學(xué)生發(fā)言的規(guī)范，體現(xiàn)交際的互動(dòng)性。我們可以幫助花草樹(shù)木這樣過(guò)冬：。四、達(dá)