九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教師工作計(jì)劃（3篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教師工作計(jì)劃?教材分析：?一、構(gòu)建?教材體系的?基本原則：?1、以課?標(biāo)的基本要?求為根本，?合理選擇實(shí)?驗(yàn)素材，?2、根據(jù)學(xué)?校和學(xué)生實(shí)?際確定實(shí)驗(yàn)?的難度、數(shù)?量和用品。?3、淡化?演示實(shí)驗(yàn)和?學(xué)生實(shí)驗(yàn)的?界限。4?、正確處理?實(shí)驗(yàn)操作技?能與實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容體系。?5、通過(guò)實(shí)?驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生?合作精神。?二、改革?特點(diǎn)：1?、探索性增?強(qiáng)。2、?趣味性提高?。3、與?生活實(shí)際聯(lián)?系緊密。?4、實(shí)驗(yàn)綠?色化。三?、實(shí)驗(yàn)的呈?現(xiàn)方式：?1、課堂實(shí)?驗(yàn)。2、?以探究為目?的的實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)。3、?家庭小實(shí)驗(yàn)?。4、實(shí)?驗(yàn)習(xí)題。?5、發(fā)揮實(shí)?驗(yàn)插圖的作?用。教學(xué)?目標(biāo)：知?識(shí)與技能：?1、認(rèn)識(shí)?身邊常見(jiàn)物?質(zhì)的組成、?性質(zhì)及其社?會(huì)生產(chǎn)、生?活的運(yùn)用，?能用簡(jiǎn)單的?語(yǔ)言進(jìn)行描?述。2、?形成一些最?基本的化學(xué)?概念，初步?認(rèn)識(shí)物質(zhì)的?微觀構(gòu)成，?了解化學(xué)變?化的基本特?征，初步形?成物質(zhì)的性?質(zhì)與用途的?關(guān)系。3?、了解化學(xué)?與社會(huì)、技?術(shù)的相互關(guān)?系，并以此?分析有關(guān)簡(jiǎn)?單的問(wèn)題。?4、初步?形成基本的?化學(xué)實(shí)驗(yàn)技?能，設(shè)計(jì)和?完成一些簡(jiǎn)?單的化學(xué)實(shí)?驗(yàn)。過(guò)程?與方法：?1、認(rèn)識(shí)科?學(xué)探究的意?義和基本過(guò)?程，能提出?問(wèn)題進(jìn)行初?步的探究活?動(dòng)。2、?初步學(xué)會(huì)運(yùn)?用觀察實(shí)驗(yàn)?等方法獲取?信息，能用?文字圖表和?化學(xué)語(yǔ)言表?述有關(guān)信息?，初步學(xué)會(huì)?運(yùn)用比較、?分類(lèi)歸納、?概括等方法?對(duì)獲取的信?息進(jìn)行加工?。3、能?用變化與聯(lián)?系的觀點(diǎn)分?析化學(xué)現(xiàn)象?，解決一些?簡(jiǎn)單的化學(xué)?現(xiàn)象。4?、能主動(dòng)與?他人進(jìn)行交?流與討論，?清楚表達(dá)自?己的觀點(diǎn)，?逐步形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，情感?態(tài)度與價(jià)值?觀：1、?保持和增強(qiáng)?對(duì)生活和自?然界中化學(xué)?現(xiàn)象的好奇?心和探究欲?，發(fā)展學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?。2、初?步建立科學(xué)?的世界觀，?增強(qiáng)對(duì)“世?界是物質(zhì)的?、物質(zhì)是變?化的”等辯?證唯物主義?觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?，逐漸樹(shù)立?崇尚科學(xué)、?___迷信?的觀點(diǎn)。?3、感受并?欣賞化學(xué)改?善個(gè)人生活?和促進(jìn)發(fā)展?的意識(shí)。?4、逐步樹(shù)?立珍惜資源?、愛(ài)護(hù)環(huán)境?、合理使用?化學(xué)物質(zhì)的?觀點(diǎn)。5?、發(fā)展善于?合作、勤于?思考、嚴(yán)謹(jǐn)?求實(shí)、勇于?創(chuàng)新和實(shí)踐?的科學(xué)精神?。6、增?強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)?的情感，樹(shù)?立為民族振?興、為社會(huì)?進(jìn)步學(xué)習(xí)化?學(xué)的志向。?學(xué)情分析?：本屆畢?業(yè)學(xué)生共_?__人，_?__個(gè)平行?教學(xué)班，各?班大約__?_人能力較?強(qiáng)，自我要?求嚴(yán)格。總?體來(lái)講，本?屆畢業(yè)班各?班教學(xué)秩序?均較好，正?常。我們有?理由相信，?經(jīng)過(guò)本學(xué)科?組4同志的?共同努力，?一年后能取?得好的成績(jī)?。工作措?施：1、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的德育教育?，深化學(xué)習(xí)?目的的認(rèn)識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，提高?學(xué)習(xí)能力和?學(xué)習(xí)的自覺(jué)?性。重視實(shí)?驗(yàn)教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生的非?智力因素。?2、變革?教學(xué)模式，?認(rèn)真開(kāi)展探?究性學(xué)習(xí)研?究，強(qiáng)化學(xué)?習(xí)過(guò)程的管?理。3、?抓好課外輔?導(dǎo)，___?、指導(dǎo)學(xué)生?開(kāi)展好第二?課堂活動(dòng)。?4、抓好?培優(yōu)輔差工?作，力爭(zhēng)完?成學(xué)校下達(dá)?的教學(xué)質(zhì)量?任務(wù)。教?學(xué)進(jìn)程：?1-2周：?緒言，第一?單元《走進(jìn)?化學(xué)世界》?3-4周?：第二單?元《我們周?圍的空氣》?5-6周?：第三單?元《自然界?的水》7?__?_周：第?四單元《物?質(zhì)構(gòu)成的奧?秘》9-?-___周?：第五單?元《化學(xué)方?程式》1?1-12周?：期中復(fù)習(xí)?與考試1?3-14周?：第六單?元《碳和碳?的化合物》?15-1?6周：第?七單元《燃?料及其利用?》17-?20周：期?末復(fù)習(xí)與期?終考試九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教師工作計(jì)劃（二）一?、學(xué)生基本?情況分析：?本期擔(dān)任?___班的?化學(xué)教學(xué)任?務(wù)，該班共?有學(xué)生__?_人，其中?女___人?。這些學(xué)生?都來(lái)自農(nóng)村?，基礎(chǔ)高低?參差不齊，?有的基礎(chǔ)較?牢成績(jī)較好?，當(dāng)然也有?個(gè)別學(xué)生沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)慣?，教師要做?好每一個(gè)學(xué)?生的工作，?因材施教，?使他們?cè)诟?自原有的基?礎(chǔ)上不斷發(fā)?展進(jìn)步。?二、教材分?析：1.?用學(xué)生進(jìn)入?現(xiàn)代社會(huì)從?事現(xiàn)代生產(chǎn)?、學(xué)習(xí)、工?作和生活所?必需的化學(xué)?基礎(chǔ)內(nèi)容教?育學(xué)生。從?生產(chǎn)和生活?的實(shí)際出發(fā)?，適當(dāng)拓寬?知識(shí)面，以?開(kāi)闊學(xué)生的?眼界，培養(yǎng)?學(xué)生面向未?來(lái)的適應(yīng)能?力，體現(xiàn)義?務(wù)教育的性?質(zhì)和任務(wù)。?增加了一些?金屬和有機(jī)?物的內(nèi)容，?編寫(xiě)了空氣?和水的污染?與防止污染?，硬水、氫?能源，金屬?與人體的關(guān)?系，以及常?見(jiàn)的化肥和?農(nóng)藥等內(nèi)容?。2.教?材的基本結(jié)?構(gòu)和體系是?從學(xué)生生活?中須臾離不?開(kāi)的空氣，?水以及碳等?引入，學(xué)習(xí)?元素和化合?物知識(shí)，同?時(shí)有計(jì)劃地?穿插安排部?分基本概念?，基本理論?和定律。這?樣使教材內(nèi)?容的理論與?實(shí)際很好地?結(jié)合，有利?于培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用化學(xué)基?本理論和基?本概念解決?生活和生產(chǎn)?中常見(jiàn)的化?學(xué)問(wèn)題的能?力，還可以?分散學(xué)習(xí)基?本概念和基?本理論，以?減輕學(xué)習(xí)時(shí)?的困難。為?了有利于教?師安排教學(xué)?和便子學(xué)生?學(xué)習(xí)和掌握?，每章教材?的篇幅力求?短些，使重?點(diǎn)較突出。?3.從我?國(guó)的實(shí)際出?發(fā)，注意減?輕學(xué)生過(guò)重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?，使學(xué)生學(xué)?得積極主動(dòng)?。根據(jù)一個(gè)?合格公民的?需要精選教?材，從深度?，廣度以及?習(xí)題難度上?合理安排。?按照教學(xué)大?綱中規(guī)定的?需要“掌握?”、“理解?”的內(nèi)容做?為教學(xué)的重?點(diǎn)，而對(duì)要?求“了解”?，“常識(shí)性?介紹”以及?“選學(xué)”的?內(nèi)容，力求?分清主次，?區(qū)別對(duì)待。?4.為了?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極性?，幫助學(xué)生?理解化學(xué)概?念和記憶所?學(xué)的知識(shí)，?教材中編入?了數(shù)頁(yè)彩圖?和約200?幅圖表。其?中有的是集?中反映某純?凈物用途的?，有的表現(xiàn)?我國(guó)古代和?現(xiàn)代工業(yè)成?就的，有的?配合化學(xué)科?學(xué)發(fā)展的歷?史，刊印了?科學(xué)家的肖?像，有的用?最新的科學(xué)?成就圖示啟?發(fā)學(xué)生鉆研?科學(xué)的積極?性。為了符?合學(xué)生的年?齡特征和認(rèn)?知規(guī)律，除?了與小學(xué)自?然、初中生?物、地理、?物理等學(xué)科?密切聯(lián)系，?便于教和學(xué)?外，在教材?內(nèi)容的敘述?上力求使學(xué)?生愿讀、易?懂、有興趣?。5.教?材除普遍重?視演示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?外，還注意?適當(dāng)增加了?能引起學(xué)生?興趣和有利?于學(xué)生理解?概念的實(shí)驗(yàn)?。針對(duì)學(xué)生?的差異還編?了___個(gè)?選做實(shí)驗(yàn)及?一些家庭小?實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)可以幫助?學(xué)生形成化?學(xué)概念，理?解和鞏固化?學(xué)知識(shí)，培?養(yǎng)技能，能?力以及科學(xué)?態(tài)度和方法?。三、教?學(xué)目的和要?求：（1?）理論知識(shí)?聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)?際、自然和?社會(huì)現(xiàn)象的?實(shí)際，學(xué)生?的生活實(shí)際?，使學(xué)生_?__。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣。?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?和創(chuàng)新精神?，使學(xué)生會(huì)?初步運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)解釋?或解決一些?簡(jiǎn)單的化學(xué)?問(wèn)題。（?2）重視基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，注?意啟發(fā)學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)學(xué)生的能?力。使學(xué)生?學(xué)習(xí)一些化?學(xué)基本概念?和基本原理?，學(xué)習(xí)幾種?常見(jiàn)的元素?和一些重要?的化合物的?基礎(chǔ)知識(shí)，?學(xué)習(xí)一些化?學(xué)實(shí)驗(yàn)和化?學(xué)計(jì)算的基?本技能，了?解化學(xué)在實(shí)?際中的應(yīng)用?。（3）?培養(yǎng)學(xué)生的?科技意識(shí)、?資源意識(shí)、?環(huán)保意識(shí)等?現(xiàn)代意識(shí)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?安全教育和?愛(ài)國(guó)主義教?育。四、?具體措施：?（1）重?視基本概念?的教學(xué)化?學(xué)學(xué)基本概?念的教學(xué)對(duì)?于學(xué)生學(xué)好?化學(xué)是很重?要的。在教?學(xué)中，既要?注意概念的?科學(xué)性，又?要注意概念?形成的階段?性。由于概?念是逐步發(fā)?展的，因此?要特別注意?遵循循序漸?進(jìn)，由淺人?深的原則。?對(duì)于某些概?念不能一次?就透徹地揭?示其涌義，?也不應(yīng)把一?些初步的概?念絕對(duì)化。?在教學(xué)中要?盡可能做到?通俗易懂，?通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象和事實(shí)?的分析、比?較、抽象、?概括，使學(xué)?生形成概念?，并注意引?導(dǎo)學(xué)生在學(xué)?習(xí)，生活和?勞動(dòng)中應(yīng)用?學(xué)過(guò)的概念?，以便不斷?加深對(duì)概念?的理解和提?高運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)的能力?。（2）?加強(qiáng)化學(xué)用?語(yǔ)的教學(xué)?元素符號(hào)、?化學(xué)式和化?學(xué)方程式等?是用采表示?物質(zhì)的組成?及變化的化?學(xué)用語(yǔ)，是?學(xué)習(xí)化學(xué)的?重要工具。?在教學(xué)中，?要讓學(xué)生結(jié)?合實(shí)物和化?學(xué)反應(yīng)，學(xué)?習(xí)相應(yīng)的化?學(xué)用語(yǔ)，結(jié)?合化學(xué)用語(yǔ)?聯(lián)想相應(yīng)的?實(shí)物和化學(xué)?反應(yīng)。這樣?，既有利于?學(xué)生記憶，?又有利于加?深他們對(duì)化?學(xué)用語(yǔ)涵義?的理解。還?應(yīng)注意對(duì)化?學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行?分散教學(xué)，?通過(guò)生動(dòng)有?趣的學(xué)習(xí)活?動(dòng)和有計(jì)劃?的練習(xí)，使?學(xué)生逐步掌?握這些學(xué)習(xí)?化學(xué)的重要?工具。（?3）重視元?素化合物知?識(shí)的教學(xué)?元素化合物?知識(shí)對(duì)于學(xué)?生打好化學(xué)?學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?十分重要。?為了使學(xué)生?學(xué)好元素化?合物知識(shí)，?在教學(xué)中要?注意緊密聯(lián)?系實(shí)際，加?強(qiáng)直觀教學(xué)?，實(shí)驗(yàn)教學(xué)?和電化教學(xué)?，讓學(xué)生多?接觸實(shí)物，?多做些實(shí)驗(yàn)?，以增加感?___。要?采取各種方?式，幫助他?們?cè)诶斫獾?基礎(chǔ)上記憶?重要的元素?化合物知識(shí)?。在學(xué)生逐?步掌握了一?定的元素化?合物知識(shí)以?后，教師要?重視引導(dǎo)學(xué)?生理解元素?化合物知識(shí)?間的內(nèi)在聯(lián)?系，讓學(xué)生?理解元素化?合物的性質(zhì)?，制法和用?途間的聯(lián)系?，并注意加?強(qiáng)化學(xué)基本?概念和原理?對(duì)元素化合?物知識(shí)學(xué)習(xí)?的指導(dǎo)作用?。（4）?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)九年級(jí)上學(xué)期化學(xué)教師工作計(jì)劃（三）一、學(xué)?生基本情況?分析1、?總體分析：?初三共有?___個(gè)班?，約有學(xué)生?___人。?從學(xué)生的?知識(shí)基礎(chǔ)看?，學(xué)生在小?學(xué)自然、社?會(huì)學(xué)科，初?中物理和生?物中已了解?一部分與化?學(xué)有關(guān)的基?礎(chǔ)知識(shí)。?從學(xué)生的能?力發(fā)展水平?來(lái)看，大多?數(shù)學(xué)生已經(jīng)?形成了一定?的邏輯推理?和分析問(wèn)題?、解決問(wèn)題?的能力，并?具備了一定?的實(shí)驗(yàn)操作?能力。從?學(xué)生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣與方法?看，___?%左右的學(xué)?生養(yǎng)成了良?好的自學(xué)習(xí)?慣，掌握了?基本的學(xué)習(xí)?方法，能獨(dú)?立完成實(shí)驗(yàn)?，但個(gè)別學(xué)?困生自制力?差。從學(xué)?生的學(xué)習(xí)態(tài)?度看，各個(gè)?班的同學(xué)_?__%以上?要求進(jìn)步，?態(tài)度端正，?上進(jìn)心強(qiáng)，?但部分同學(xué)?學(xué)習(xí)目標(biāo)欠?明確。各個(gè)?班發(fā)展較為?均衡。面對(duì)?實(shí)際情況，?在今后的教?學(xué)中，因材?施教，使他?們得以全面?、健康地發(fā)?展。2、?具體分析：?（1）優(yōu)?等生分析：?優(yōu)生在各?班中的分配?較均勻，大?約占總?cè)藬?shù)?的___%?左右。這部?分學(xué)生對(duì)實(shí)?驗(yàn)充滿(mǎn)了好?奇心，有強(qiáng)?烈的求知欲?。他們能做?到課前預(yù)習(xí)?實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備?好與實(shí)驗(yàn)有?關(guān)的材料，?明確實(shí)驗(yàn)?zāi)?的，在做實(shí)?驗(yàn)時(shí)有的放?矢，每人都?能認(rèn)真、獨(dú)?立地完成實(shí)?驗(yàn)。他們?能運(yùn)用簡(jiǎn)單?的化學(xué)語(yǔ)言?來(lái)描述常見(jiàn)?物質(zhì)的性質(zhì)?、組成以及?在社會(huì)生活?和生產(chǎn)中的?應(yīng)用；能結(jié)?合化學(xué)與社?會(huì)、技術(shù)的?相互聯(lián)系，?分析有關(guān)的?問(wèn)題；能運(yùn)?用基本的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)技能?來(lái)設(shè)計(jì)和完?成一些簡(jiǎn)單?的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；能在家庭?趣味小實(shí)驗(yàn)?中提高觀察?和分析問(wèn)題?的能力。?他們能有條?不紊地進(jìn)行?規(guī)范的實(shí)驗(yàn)?操作，從已?有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)?，在活動(dòng)與?探究、調(diào)查?與研究、討?論和實(shí)驗(yàn)中?豐富和完善?自我。他們?養(yǎng)成了良好?的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?，他們對(duì)不?明白的地方?，總是大膽?假設(shè)，并精?心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?，在實(shí)驗(yàn)、?交流、合作?、討論中找?到答案。他?們養(yǎng)成了認(rèn)?真觀察、記?錄的良好習(xí)?慣，實(shí)驗(yàn)后?能認(rèn)真填寫(xiě)?實(shí)驗(yàn)報(bào)告。?（2）中?程生分析：?中程生在?各班中的所?占比例較大?，約占總?cè)?數(shù)的___?%左右。這?部分學(xué)生對(duì)?實(shí)驗(yàn)也很感?興趣，基本?能按照實(shí)驗(yàn)?的要求完成?實(shí)驗(yàn)，能用?較準(zhǔn)確的化?學(xué)語(yǔ)言描述?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、?物質(zhì)的組成?和性質(zhì)，能?夠從不同角?度觀察實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象。能獨(dú)?立完成學(xué)生?實(shí)驗(yàn)，但操?作還不夠規(guī)?范。（范本?）他們實(shí)?驗(yàn)時(shí)操作認(rèn)?真，并能仔?細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象，同時(shí)?做好記錄，?能認(rèn)真填寫(xiě)?實(shí)驗(yàn)報(bào)告。?但學(xué)生分析?問(wèn)題不是太?全面、解決?問(wèn)題的能力?稍差。學(xué)生?有一定的自?學(xué)能力，但?缺乏自主性?，不能積極?主動(dòng)去探究?學(xué)習(xí)，更不?能靈活運(yùn)用?已有的舊知?識(shí)來(lái)解決、?分析新的實(shí)?驗(yàn)問(wèn)題。這?部分學(xué)生需?在教師正確?引導(dǎo)和大力?督促下，才?能趨向提高?與完善。隨?著教育改革?的不斷深入?與發(fā)展，對(duì)?學(xué)生的綜合?能力要求愈?來(lái)愈高，尤?其是實(shí)驗(yàn)操?作能力。?（3）學(xué)困?生分析：?本屆畢業(yè)生?學(xué)困生較多?，約占全體?學(xué)生的__?_%。這部?分學(xué)生對(duì)實(shí)?驗(yàn)有濃厚的?興趣，但實(shí)?驗(yàn)操作不嫻?熟、不規(guī)范?，觀察又欠?認(rèn)真、細(xì)致?，化學(xué)語(yǔ)言?描述能力差?，分析問(wèn)題?不全面，幾?乎不能自主?進(jìn)行探究。?他們的實(shí)驗(yàn)?目標(biāo)不明確?，又缺乏對(duì)?實(shí)驗(yàn)成功的?信心，因此?，做實(shí)驗(yàn)時(shí)?總是瞅著好?同學(xué)做，而?自己卻不敢?動(dòng)手或懶于?動(dòng)手。因?此實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?較差。教師?應(yīng)以“賞式?”教育為主?，看到其閃?光之處，在?“曉之以理?，動(dòng)之以情?”中使他們?成長(zhǎng)，使其?看到自己的?長(zhǎng)處，培養(yǎng)?他們良好的?實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，?縮小與優(yōu)生?和中程生的?差距。大多?數(shù)的學(xué)困生?學(xué)習(xí)方法不?靈活，只注?重對(duì)結(jié)論的?死記硬背，?而不去思考?過(guò)程，又沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。教?師要抓住他?們自尊心特?強(qiáng)的特點(diǎn)，?因材施教，?從而大面積?地提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?二、實(shí)驗(yàn)?內(nèi)容分析?新課程標(biāo)準(zhǔn)?強(qiáng)調(diào)科學(xué)探?究的重要性?與有效性，?旨在轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，使學(xué)生?積極主動(dòng)地?獲取化學(xué)知?識(shí)，激發(fā)學(xué)?生親近化學(xué)?、熱愛(ài)化學(xué)?并渴望了解?化學(xué)的興趣?，培養(yǎng)他們?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，同時(shí)，為?了突出學(xué)生?的實(shí)踐活動(dòng)?，充分發(fā)揮?化學(xué)學(xué)科內(nèi)?容特點(diǎn)，重?視科學(xué)、技?術(shù)與社會(huì)的?聯(lián)系，新教?材將原有的?部分演示實(shí)?驗(yàn)和分組實(shí)?驗(yàn)全部改為?“活動(dòng)與探?究”、“家?庭小實(shí)驗(yàn)”?等。這就為?學(xué)生創(chuàng)造了?良好的實(shí)驗(yàn)?氛圍，為他?們積極主動(dòng)?地獲取化學(xué)?知識(shí)、在實(shí)?驗(yàn)中切身體?會(huì)到過(guò)程提?供了條件。?演示實(shí)驗(yàn)?有：空氣?成分的測(cè)定?、物質(zhì)的變?化、水的組?成、碳的單?質(zhì)的化學(xué)性?質(zhì)、氧氣和?二氧化碳的?性質(zhì)與制法?、燃燒的條?件、合金的?性質(zhì)、溶液?、金屬的化?學(xué)性質(zhì)、溶?液的配制、?酸、堿、鹽?的性質(zhì)等。?這些實(shí)驗(yàn)有?助于研究基?本概念、基?本理論，同?時(shí)，也有助?于學(xué)生養(yǎng)成?良好的實(shí)驗(yàn)?習(xí)慣、掌握?一定的實(shí)驗(yàn)?方法并形成?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)?態(tài)度和求實(shí)?的精神。?活動(dòng)與探究?有：探究?蠟燭及蠟燭?燃燒時(shí)的變?化；探究吸?入的空氣和?呼出的氣體?有什么不同?；探究氧氣?的實(shí)驗(yàn)室制?法；探究水?的凈化過(guò)程?；探究物質(zhì)?構(gòu)成的奧秘?；探究碳的?單質(zhì)的化學(xué)?性質(zhì)；探究?碳的氧化物?的性質(zhì)；：?探究實(shí)驗(yàn)室?中制取二氧?化碳的裝置?；探究質(zhì)量?守恒定律；?探究金屬的?活動(dòng)性順序?；探究燃料?燃燒的條件?；探究鐵制?品銹蝕的條?件；探究物?質(zhì)溶解時(shí)溫?度的變化；?探究什么是?飽和溶液；?探究如何繪?制溶解度曲?線；探究自?制指示劑在?不同溶液中?的變化；探?究酸、堿的?化學(xué)性質(zhì)；?探究酸、堿?的之間會(huì)發(fā)?生什么反應(yīng)?；用PH試?紙測(cè)定一些?溶液的PH?；測(cè)定溶液?酸、堿度對(duì)?頭發(fā)的影響?；探究如何?提純粗鹽；?探究初步區(qū)?分氮肥、磷?肥、鉀肥的?方法；探究?有機(jī)物的組?成；探究如?何查看服裝?面料的纖維?種類(lèi)等。?通過(guò)這些實(shí)?驗(yàn)，讓學(xué)生?從實(shí)驗(yàn)成果?中體會(huì)到實(shí)?驗(yàn)是進(jìn)行科?學(xué)探究的重?要手段，讓?學(xué)生體會(huì)到?實(shí)驗(yàn)基本操?作技能在完?成一定的實(shí)?驗(yàn)過(guò)程所起?的重要作用?，從而增強(qiáng)?學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?的認(rèn)識(shí)并提?高實(shí)驗(yàn)中掌?握基本操作?技能的科學(xué)?自覺(jué)性、積?極性和主動(dòng)?性。三、?實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)?化學(xué)實(shí)驗(yàn)是?進(jìn)行科學(xué)探?究的重要手?段，學(xué)生具?備基本的化?學(xué)實(shí)驗(yàn)技能?是學(xué)習(xí)化學(xué)?和進(jìn)行科學(xué)?探究的基礎(chǔ)?和保證，化?學(xué)課程要求?學(xué)生遵守實(shí)?驗(yàn)室的規(guī)則?，初步形成?良好的實(shí)驗(yàn)?工作習(xí)慣，?并對(duì)實(shí)驗(yàn)技?能提出如下?要求：1?、能進(jìn)行藥?品的取用、?簡(jiǎn)單儀器的?使用和連接?、加熱等基?本的化學(xué)實(shí)?驗(yàn)操作。?2、能在教?師指導(dǎo)下根?據(jù)實(shí)驗(yàn)的目?的選擇實(shí)驗(yàn)?藥品和儀器?，并能安全?操作。3?、初步學(xué)會(huì)?配制一定的?溶質(zhì)質(zhì)量分?數(shù)的溶液。?4、初步?學(xué)會(huì)根據(jù)某?些改造性質(zhì)?檢驗(yàn)和區(qū)分?一些常見(jiàn)的?物質(zhì)。5?、初步學(xué)習(xí)?使用過(guò)濾、?蒸發(fā)的方法?對(duì)混合物進(jìn)?行分離。?6、初步學(xué)?習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單?的裝置和方?法制取某些?氣體。7?、培養(yǎng)學(xué)生?良好的實(shí)驗(yàn)?工作習(xí)慣和?動(dòng)手能力。?8、認(rèn)識(shí)?學(xué)習(xí)化學(xué)的?一個(gè)重要途?徑是實(shí)驗(yàn)，?學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象的觀察?和描述的方?法。9、?能有意識(shí)地?從日常生活?中發(fā)現(xiàn)一些?有價(jià)值的問(wèn)?題，能在教?師的指導(dǎo)下?根據(jù)實(shí)驗(yàn)方?案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?，并通過(guò)對(duì)?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的?觀察和分析?得出有價(jià)值?的結(jié)論。?10、初步?學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)探?究活動(dòng)或?qū)?驗(yàn)報(bào)告的方?法。11?、能知道化?學(xué)實(shí)驗(yàn)是都?進(jìn)行科學(xué)探?究的重要手?段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?科學(xué)態(tài)度、?正確的實(shí)驗(yàn)?原理和操作?方法是實(shí)驗(yàn)?成功的關(guān)鍵?。12、?學(xué)會(huì)試管、?酒精燈、滴?管等儀器的?使用方法，?達(dá)到能獨(dú)立?操作的目的?。13、?學(xué)會(huì)取用液?體、固體藥?品，制備和?收集氣體的?方法。1?4、能用化?學(xué)語(yǔ)言描述?常見(jiàn)物質(zhì)的?組成、性質(zhì)?等。15?、逐步培養(yǎng)?學(xué)生觀察問(wèn)?題、分析問(wèn)?題綜合問(wèn)題?的能力和實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰Α?16、初步?學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)?驗(yàn)的方法，?進(jìn)行觀察、?記錄，并初?步學(xué)習(xí)分析?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。?17、學(xué)?會(huì)實(shí)驗(yàn)室中?制取氣體的?思路和方法?。四、實(shí)?驗(yàn)措施1?、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的探究?，從不同角?度激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。2、以?提高學(xué)生的