Unit 1 Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)- 高中英語人教版（2019）必修第三冊

高中英語人教版新教材B3U1ReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)【主題意義】本單元的話題是節(jié)日，閱讀材料“Whydowecelebratefestivals?”在“人與社會”的主體語境下探討人類生活中不同節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣和其永恒的所傳遞的積極正面的態(tài)度和意義。探討節(jié)日隨著時間不斷演變的現(xiàn)象，鼓勵學(xué)生對于社會現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

【文體結(jié)構(gòu)】本文是議論文文本，議論了世界上各種節(jié)日不同的風(fēng)俗、時令和意義，也探討了節(jié)日的相同之處。第一段引入文章，總結(jié)主旨，提出了different和common兩個詞，引導(dǎo)下文的深入探究。第二段討論了世界各地的慶祝豐收節(jié)日的時間和方式，第三段提出了節(jié)日風(fēng)俗隨著時間的推移不斷演變的觀點(diǎn)，第四段提出了節(jié)日在不斷商業(yè)化這一現(xiàn)象，這一部分文章通過“topic

sentence

+

supporting

evidence”的結(jié)構(gòu)不斷深入探討節(jié)日的變化和不變。第五段總結(jié)全文，體現(xiàn)了不同的節(jié)日都可以“反映人們的思想、信仰、態(tài)度；給人們帶來愉悅、輕松的享受”這一特點(diǎn)。

【語言學(xué)習(xí)】本文的語言學(xué)習(xí)教學(xué)可以圍繞different，common，custom，commercial等詞

【思維培養(yǎng)】本文的內(nèi)容發(fā)展圍繞節(jié)日的表現(xiàn)方式在不同地域、不同時間的差異，及其背后對人類社會恒久的正面影響而展開。學(xué)生在抓住different和common兩個形容詞后，根據(jù)2、3、4段的信息不斷從各個層面剖析節(jié)日的異同之處，學(xué)生根據(jù)主線梳理文本，系統(tǒng)化地處理信息，有志于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力；學(xué)生在一步步探究節(jié)日變化的過程中，根據(jù)真實(shí)的生活經(jīng)歷批判性地思考節(jié)日風(fēng)俗演變、節(jié)日商業(yè)化的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而鍛煉批判性思維。在閱讀任務(wù)中，學(xué)生通過設(shè)計(jì)一個新節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣、內(nèi)涵，內(nèi)化本文的語言和思想，體現(xiàn)其創(chuàng)新性思維。

【閱讀策略】在閱讀策略方面，學(xué)生將運(yùn)用靜默掃讀、找讀提取文本信息、分析；小組討論、自由辯論等形式提取文本信息、處理相關(guān)語言。教學(xué)過程Step1Lead-inSs

watch

a

videoaboutdifferentfestivalsaroundtheworld.Thenanswerthequestion:1.

Whatfestivalsdoyoucelebratewithyourfamily?學(xué)生反饋：學(xué)生brainstorm各類節(jié)日，如果遇到只知中文不知英文的就借助電子詞典漢譯英查詢。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過視頻、圖片激發(fā)圖示，調(diào)動背景知識，引起學(xué)習(xí)興趣。2.Whydoyouthinkpeoplecelebratedifferentfestivals?學(xué)生反饋：學(xué)生啟動圖式，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測人們過節(jié)的理由。并引入文章。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考文章標(biāo)題，并對章節(jié)進(jìn)行預(yù)測。Step2Fast

ReadingSs

learn

how

to

find

out

topic

sentences.

Thenaccordingtothemainidea,theteacherasksstounderline

the

topic

sentence.

學(xué)生反饋：

學(xué)生了解找出主題句的方法：通過句子的功能，和句子的位置結(jié)合判斷。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生掃讀全文，了解文章主旨大意，學(xué)習(xí)找主題句讀方法并在后續(xù)精讀中體現(xiàn)。

Step3Detail

Reading1.

Para1:leadinteacherhighlightthetwotopicsentencesandaskssthinktheadjectives:differentandcommon.Andgiveaconclusionthattherearesomethingdifferentandcommonamongallkindsoffestivals.學(xué)生反饋：

學(xué)生思考第一段，關(guān)注節(jié)日的different和common之處，并總結(jié)出文章的觀點(diǎn):節(jié)日有很多不同之處，但是他們都宣揚(yáng)了相似的美好精神和積極的態(tài)度。2.

Para2:

focusonharvestfestivalGiveachartandletstudentsfillintheblanks.Thentheteacheraskssstouseonewordfrompassagetosummarize“whattheydo”-custom.學(xué)生反饋：學(xué)生閱讀第二段，完成表格，發(fā)現(xiàn)豐收節(jié)日different和common的地方。并著重通過詞典內(nèi)化custom一詞，了解到custom是“somethingpeoplealwaysbehave”，不一定是一成不變的。引入3.4段的學(xué)習(xí)。3.

Para3:customchangeovertime.Ssusecasiotocheckthemeaningofcustomandseeitisn’tapermanentthing.Thengothroughthepara3andanswer:whataretwoexamplesinthiscase?Butaretherestillsomethingincommon？學(xué)生反饋：

學(xué)生通過找出第三段中春節(jié)和萬圣節(jié)的例子，體會節(jié)日的習(xí)俗在隨著時間改變。并體會到關(guān)鍵詞：有事物消亡，就會有事物誕生。但學(xué)生也可以分析出習(xí)俗變化中永恒的一面：這些習(xí)俗都有著積極的出發(fā)點(diǎn)。4.

Para4Ssareleadtoreadpara4todigoutmorechangestakingplacenowadays.Answer:whatdowemeanbycommercial?Whatispeople’sopinion?學(xué)生反饋：

延續(xù)前文，繼續(xù)探究第四段提及的新生事物：節(jié)日商業(yè)化。學(xué)生運(yùn)用詞典了解commercial一詞的具體含義：connectwithbuyingandselling；intendtomakeaprofit。發(fā)現(xiàn)人們對此褒貶不一的看法5.

Para5:conclusionSsreadpara5andthinkabout:whatdomostfestivalseemtohaveincommon?Whydoyouthinkpeoplefindthesethingsimportant?Highlightthetopicsentenceinpara5:theyreflectpeople’swishes,beliefs,faithsandattitudestowardslife.Then

use

theirownwordstoanswertoday’stitle:whydowecelebratefestivals?學(xué)生反饋：

帶著問題來到第五段。學(xué)生通過思考段落的關(guān)鍵主題句。并運(yùn)用內(nèi)化過的語言描述對于文章標(biāo)題的回答。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生深刻理解語篇，通過每個段落的細(xì)讀處理，不斷對比節(jié)日不同和相同的一面。同時，學(xué)生內(nèi)化語言。對于文章中的幾個關(guān)鍵詞：custom，commercial等借助詞典查詢英文釋義，幫助學(xué)生最終用自己的語言回答文章標(biāo)題。Task:ssareaskedtowordsingroupsoffour.

Sincefestivalscouldbedifferent,butalsoshouldhavethepositivequalitiesincommon.Couldyouplscreateanewfestival.Requirement:Name,time,custom,

purpose.Usethesentencestructureinpara2andpara5toexplainyourdesignlateron.

輸出任務(wù)：學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個新的節(jié)日，在