高三語文教師教學(xué)工作計劃范文（3篇）

高三語文教師教學(xué)工作計劃范文?近年來高考?的命題一直?在進行改革?，而語文命?題改革面臨?的主要任務(wù)?是，如何進?一步準確測?試考生的語?文能力，如?何進一步體?現(xiàn)對中學(xué)教?學(xué)的積極導(dǎo)?向作用?？?體思想仍然?是全面考查?考生的語文?能力，有利?于高校選拔?優(yōu)秀的學(xué)生?，有利于提?高學(xué)生的素?質(zhì)，從而使?高考和教學(xué)?在發(fā)展方向?上一致起來?。?高考?語文主要測?試五個方面?的能力：識?記、理解、?分析綜合、?表達應(yīng)用和?鑒賞評價。?高考語文考?試內(nèi)容為語?言知識和語?言表達、文?學(xué)常識和名?句名篇、古?代詩文閱讀?、現(xiàn)代文閱?讀、寫作五?個方面。?(一)二輪?復(fù)習(xí)計劃?1.指導(dǎo)思?想:緊扣“?考綱”，研?究考題，把?握方向，講?練結(jié)合，培?養(yǎng)能力。?2.操作方?法:采用切?大塊分小塊?復(fù)習(xí)的方法?。語言知?識及運用:?對這部分知?識的講授要?本著簡明、?實用、高效?的原則，要?結(jié)合實例講?解。耍根據(jù)?“考綱”內(nèi)?容要求，將?每點內(nèi)容分?解為若干測?試點，將每?個測試點配?上___個?左右的題目?，強化訓(xùn)練?，直到過關(guān)?為止。語文?基礎(chǔ)既是技?藝之學(xué)，也?是積累之學(xué)?，是檢測學(xué)?生真正語文?水平的根本?，所以這一?知識板塊的?復(fù)習(xí)，必須?重在挖掘以?往知識庫存?并伴隨著持?續(xù)的大量的?課外積累即?“功夫在課?外”的工作?，才能收到?理想的效果?。閱讀理?解:包括現(xiàn)?代文閱讀理?解、古詩文?閱讀理解。?復(fù)習(xí)本部分?內(nèi)容，重點?是選好例題?與習(xí)題，最?好是以近幾?年的高考試?題為例題與?練習(xí)題，緊?扣“考綱”?考點要求，?講練悟結(jié)合?。講，要講?出思路，講?出方法，講?出規(guī)律;練?，耍練出能?力，練出信?心，練出水?平;悟，即?讓學(xué)生在自?己練、教師?講的基礎(chǔ)上?，結(jié)合考點?內(nèi)容要求及?例題，及時?消化總結(jié)，?真正轉(zhuǎn)化為?自已的能力?。3.復(fù)?習(xí)要求:語?言知識及運?用部分要特?別加強應(yīng)用?能力、理解?能力等訓(xùn)練?。閱讀理解?部分要想方?設(shè)法調(diào)動起?學(xué)生的自信?心，克服為?難發(fā)愁思想?。寫作部分?要加強規(guī)范?化訓(xùn)練，重?視語言訓(xùn)練?，追求個性?。(三)?三輪復(fù)習(xí)計?劃1.指?導(dǎo)思想：模?擬訓(xùn)練，回?扣課本，穩(wěn)?定情緒，增?強信心。?2.操作方?法:教師從?大量的手頭?材料中，按?照高考題的?形式，精編?___套左?右的試題，?進行模擬訓(xùn)?練。并以提?高學(xué)生的應(yīng)?試信心為目?的，加強講?評。回扣課?本階段要明?確告訴學(xué)生?該復(fù)習(xí)、回?扣什么，而?不能籠統(tǒng)地?、盲目地回?扣。3.?復(fù)習(xí)要求:?要控制復(fù)習(xí)?節(jié)奏，讓學(xué)?生有充足的?時間“反芻?”。(四?)寫作可?以作為一個?專題，有計?劃地貫串于?整個高三復(fù)?習(xí)中。⑴加?強文體訓(xùn)練?。⑵突破重?點、難點。?⑶重視技巧?訓(xùn)練。⑷讀?寫結(jié)合，學(xué)?以致用。?(五)主要?措施今年?語文復(fù)習(xí)應(yīng)?考可注意這?么幾點：?(1)全面?復(fù)習(xí)，夯實?基礎(chǔ)能力。?高考以能力?立意作為命?題的原則，?對我們的總?復(fù)習(xí)提出了?更高的要求?，要求更科?學(xué)、更有序?地訓(xùn)練學(xué)生?的識記、理?解、分析綜?合、應(yīng)用和?鑒賞能力。?而不能擺花?架子或?qū)で?一蹴而就的?捷徑。(?2)加強閱?讀能力的培?養(yǎng)。這既是?重點也是難?點，要練之?有“法”，?除了有訓(xùn)練?量的保證外?，更重要的?是加強題型?研究，給學(xué)?生提供規(guī)律?性的解題鑰?匙。(3?)重視“語?用”訓(xùn)練。?語言情景題?(改病句，?語言簡明、?連貫、得體?，句式的變?換、仿寫、?選擇，語句?擴展，語段?壓縮等等)?要有專題突?破的措施，?總結(jié)規(guī)律，?強化技巧，?落實操作性?訓(xùn)練的“序?”和“量”?。(4)?作文訓(xùn)練要?到位。在突?出重點的前?提下多種形?式和內(nèi)容要?顧及到。注?意以下幾點?：①注意訓(xùn)?練審題能力?。即使是如?近年的開放?式作文，審?題不當也很?難寫出內(nèi)容?深透的好文?章;②關(guān)注?生活，關(guān)注?優(yōu)秀文化傳?統(tǒng)，關(guān)心社?會，豐富學(xué)?生的思想，?提高其認識?能力;③重?視思維的廣?闊性、靈活?性和創(chuàng)造性?，在寫好規(guī)?矩文的基礎(chǔ)?上，鼓勵創(chuàng)?新，加強創(chuàng)?新思維訓(xùn)練?;④加強思?想修養(yǎng)，進?行思想感情?訓(xùn)練;⑤注?重表達，強?化情文并茂?的針對性訓(xùn)?練。高三語文教師教學(xué)工作計劃范文（二）一、學(xué)生?情況分析：?本學(xué)期我?繼續(xù)執(zhí)教文?科重點和文?科普通班，?但兩個班的?學(xué)習(xí)水平和?學(xué)習(xí)積極性?存在很大差?異，從假前?期末考試成?績來看，學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況有以下問?題：文__?_班的成績?不錯，文_?__班的學(xué)?生仍然存在?水平相對較?低，參差不?齊的狀況。?思想意識方?面，文__?_班大部分?學(xué)生心理素?質(zhì)較好,絕?大部分學(xué)生?有很強的積?極進取精神?,有取得良?好成績的強?烈愿望，但?也有個別怕?吃苦，只想?得到不愿付?出，加上年?少無知，自?控能力比較?弱，有時不?能完成老師?的要求。文?___班的?學(xué)生學(xué)習(xí)積?極性不高，?只有少數(shù)學(xué)?生知道認真?學(xué)習(xí)，并能?完成老師留?的作業(yè)。但?從考試情況?總體來說這?兩個班的學(xué)?生存在以下?問題：(1?)沒有構(gòu)建?完整的知識?體系;(2?)基礎(chǔ)知識?掌握不夠;?(3)見不?多，識不廣?，導(dǎo)致鑒賞?拓展創(chuàng)新沒?有依托;(?4)語文答?題的規(guī)范意?識欠缺。?二、主要教?學(xué)內(nèi)容計劃?安排高中?語文教材第?五冊教學(xué)完?成及讀本中?一些重要篇?目的學(xué)習(xí)，?力求做到充?分借助讀本?，培養(yǎng)學(xué)生?獨立思考的?閱讀習(xí)慣，?通過比較、?分析與歸納?，借鑒或吸?取有益的養(yǎng)?分，從而提?高語文素養(yǎng)?，發(fā)展學(xué)生?個性，培養(yǎng)?語言綜合能?力。(二)?組織并完成?高三語文第?一輪復(fù)習(xí)。?三、具體?教學(xué)措施?基于學(xué)情分?析和教學(xué)計?劃的安排，?我準備深入?備課，根據(jù)?學(xué)情實行有?效教法,不?斷探求課堂?教學(xué)的藝術(shù)?性和高效性?，保證授課?質(zhì)量。作業(yè)?批改方面，?堅決貫徹學(xué)?校對高三提?出的作業(yè)練?習(xí)的要求，?通過練習(xí)加?強落實，提?高書面表達?能力，對學(xué)?生作文爭取?做到精批細?改，并盡可?能地對學(xué)生?進行面批。?做好考試的?命題，審題?，閱卷，分?析講評，考?后總結(jié)與思?想疏導(dǎo)工作?。力求讓學(xué)?生考一次，?長一智。?期間我還計?劃充分利用?早自習(xí)時間?，督促學(xué)生?復(fù)習(xí)鞏固高?一高二背誦?默寫過的課?文和教材上?出現(xiàn)過的語?文基礎(chǔ)知識?，做好高一?高二文言文?的第一輪復(fù)?習(xí)，利用自?習(xí)課的時間?發(fā)揮學(xué)生主?動性，分小?組找題做題?，共同練習(xí)?基礎(chǔ)知識題?，力求在本?學(xué)期末完成?語文基礎(chǔ)知?識的復(fù)習(xí)，?幫助學(xué)生夯?實語文基礎(chǔ)?,提高語文?能力。另?外計劃采用?一優(yōu)生帶一?后進生的一?幫一行動，?請優(yōu)生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)驗，?后進生加以?學(xué)習(xí)。課堂?上創(chuàng)造機會?，用優(yōu)生學(xué)?習(xí)思維、方?法來影響后?進生。并建?立培優(yōu)學(xué)生?檔案，將每?次考試成績?列表，分析?每次考試得?失，以求出?現(xiàn)語文拔尖?生。四、?個人專業(yè)水?平提高本?著與時俱進?的思想，堅?持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，盡可能多?的撰寫教學(xué)?反思和教學(xué)?隨筆，與同?行交流，不?斷提升自己?。還向其他?老師學(xué)習(xí)，?研究教學(xué)方?法，探討教?學(xué)設(shè)計，做?到充分備課?。另外積極?參加教研室?教學(xué)處組織?的各種活動?。力求從各?個方面提升?自己。工作?計劃高三語文教師教學(xué)工作計劃范文（三）學(xué)生分析?本學(xué)期所?教的高三(?4),高三?(5)兩個?班的學(xué)生語?文素質(zhì)有所?提高,但差?生面仍較大?，相當多的?學(xué)生語文學(xué)?習(xí)的主動性?不夠、積極?性不高。相?當多學(xué)生基?礎(chǔ)知識漏洞?較多，閱讀?、作文能力?和鑒賞能力?尚待提高，?作文思路偏?窄、語言平?淡。二、?準確定位?針對學(xué)生基?礎(chǔ)薄弱情況?,不強求每?位學(xué)生能在?短期內(nèi)都有?上佳表現(xiàn),?只要能夠拉?近和別的學(xué)?生差距就是?進步。根據(jù)?考綱的要求?和各個班學(xué)?生的實際，?實施教學(xué)。?不強求整齊?劃一。三?、有教無類?但又要分層?指導(dǎo)對于?基礎(chǔ)較差的?學(xué)生，改作?業(yè)時適當?shù)?面批面改。?做到針對個?性特點，有?針對性的輔?導(dǎo)。另外，?對于基礎(chǔ)較?好的學(xué)生,?適當?shù)夭贾?一些提高能?力的作業(yè)。?對情緒波動?大的學(xué)生,?還要做適當?的心理輔導(dǎo)?。部分學(xué)生?基礎(chǔ)較扎實?，復(fù)習(xí)態(tài)度?也主動積極?,希望這部?分學(xué)生，能?在這一階段?的復(fù)習(xí)中形?成良好的答?題習(xí)慣。對?基礎(chǔ)不扎實?的學(xué)生,我?們更要在這?一輪復(fù)習(xí)中?加強訓(xùn)練,?讓其養(yǎng)成良?好的審題、?答題習(xí)慣.?具體安排如?下:首先?，整體常抓?不懈。雖然?部分學(xué)生基?礎(chǔ)較好，但?教師對此部?分學(xué)生基礎(chǔ)?能力提高同?樣需在復(fù)習(xí)?中重視。這?一輪的復(fù)習(xí)?，這部分學(xué)?生較其他學(xué)?生主動，一?般規(guī)定時間?讓其自主復(fù)?習(xí)，按時檢?查小測，再?校對答案即?可。作文訓(xùn)?練重點仍然?要緊抓結(jié)構(gòu)?與審題，加?強中心語段?和開篇的訓(xùn)?練。其次?，臨界生重?點輔導(dǎo)。對?于一些學(xué)生?的語文基礎(chǔ)?不錯，且還?有提高空間?的，應(yīng)在平?時對其進行?一些針對其?各自弱項的?個別輔導(dǎo)，?提醒他們這?一輪的復(fù)習(xí)?里，加強弱?項的復(fù)習(xí)。?再者，幫?助差生進步?。平時考試?有部分學(xué)生?總是墊后，?除了基礎(chǔ)差?外，其學(xué)習(xí)?態(tài)度也有待?端正。故對?這些學(xué)生要?進行單獨談?話，讓其從?心底重視本?學(xué)科的學(xué)習(xí)?，并針對其?實際，幫助?學(xué)生做科學(xué)?的復(fù)習(xí)安排?，及時了解?其復(fù)習(xí)情況?，做相關(guān)指?導(dǎo)。對于?基礎(chǔ)較為薄?弱學(xué)生,針?對此類學(xué)生?的特點,我?們決定重抓?其基礎(chǔ),提?高其保分意?識。首先?，提高士氣?。學(xué)生難免?具畏難心理?，應(yīng)極力避?免他們破罐?破摔。故在?每次考試之?后和平時聊?天時,我們?就根據(jù)高考?專科錄取分?數(shù)線，讓他?們明白一張?卷中的可保?之分，且也?是可拿之分?，以便讓他?們定下明確?又實際的目?標。其次?，重抓基礎(chǔ)?分。就學(xué)生?實際來看，?語文卷中如?做高層次要?求的“詩歌?鑒賞”、“?文言翻譯”?及“現(xiàn)代文?閱讀”等題?型，拿分不?多，且大幅?度提高的可?能并不大，?此類題他們?拿下一半的?分已是可以?。但全卷中?有十三分(?字音、字形?及默寫)卻?是學(xué)生靠勤?奮記憶就能?拿下的，而?這對學(xué)生的?總分至關(guān)重?要，故在平?常復(fù)習(xí)中反?復(fù)強調(diào)，并?加強訓(xùn)練。?具體做法?：單獨找學(xué)?生兩兩談話?，告之背默?方法，安排?其互背任務(wù)?，按時抽查?;臨近考前?，全班整體?檢查默背;?高考題訓(xùn)練?加強。再?者，作文是?這部分學(xué)生?的弱項，但?有較大的提?高空間，故?在這一輪的?復(fù)習(xí)里極力?加強。具體?做法：先抓?穩(wěn)學(xué)生的作?文