高考語(yǔ)文人物形象特點(diǎn)分析

PAGEPAGE13高考語(yǔ)文人物形象特點(diǎn)分析人物是小說(shuō)藝術(shù)的表現(xiàn)中心。小說(shuō)家總是把自己的藝術(shù)視覺(jué)和藝術(shù)重心放在人物性格的塑造上。鑒賞小說(shuō)，離不開(kāi)對(duì)人物形象的鑒賞。對(duì)人物形象特點(diǎn)的分析或概括不準(zhǔn)確、不全面，是考生小說(shuō)閱讀普遍存在的問(wèn)題。雖說(shuō)“不準(zhǔn)確”與“不全面”有共同的原因，但其解決問(wèn)題的辦法還是有所不同的。一、人物形象特點(diǎn)分析或概括不準(zhǔn)確(2015·廣東省東莞市模擬)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。馮前孫犁在朋友中，我同馮前，可以說(shuō)相處的時(shí)間最長(zhǎng)了。一九四五年，我回到冀中，在一家報(bào)社認(rèn)識(shí)了他。他說(shuō)，其實(shí)我們?cè)谝痪湃拍昃鸵?jiàn)過(guò)了。不過(guò)那時(shí)他還只有十七歲，沒(méi)有和我交談罷了。馮前短小精悍，爽朗、熱情，文字也通暢活潑。我正奉命編輯一本雜志，他是報(bào)社編輯，就常常請(qǐng)他寫(xiě)一些時(shí)事短評(píng)之類(lèi)的文章。這家報(bào)紙進(jìn)城以后，陰錯(cuò)陽(yáng)差，我也成了它的正式工作人員，而且不愿動(dòng)彈，經(jīng)歷了七任總編的領(lǐng)導(dǎo)。馮前進(jìn)城以后，以他的聰明能干，被提拔得很快。他是這家報(bào)紙的第三任總編。我原以為，我們是老相識(shí)，過(guò)去又常請(qǐng)他看作品，會(huì)很合得來(lái)，比起前幾任總編，應(yīng)該更沒(méi)有形跡。其實(shí)，總編一職，雖非官名，但系官職之培基。誰(shuí)坐在這個(gè)位置上，也不能不沾染一些官氣。我體會(huì)到這一點(diǎn)以后，當(dāng)眾就不再叫他馮前，而是老馮，最后則照例改為馮前同志了。不久，就來(lái)了“文化大革命”。七月間，大家在第一工人文化宮心驚肉跳地聽(tīng)完傳達(dá)，一出會(huì)場(chǎng)，我看見(jiàn)人們的神情、舉止、言談，都變了。第二天，集中到干部俱樂(lè)部學(xué)習(xí)。傳達(dá)室的人告訴我：馮前同志先坐吉普車(chē)走了，把他的臥車(chē)留給我坐。當(dāng)時(shí)，我還很感激，事到如今，還照顧我。若干年后，忽然懷疑：當(dāng)時(shí)，他可能是有想法的。他這樣做，使群眾看到，在機(jī)關(guān)，第一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的不是總編，而是我。在機(jī)關(guān)，我是第一個(gè)被查封“四舊”的人。我認(rèn)為，這是他的主意。當(dāng)時(shí)的“文化大革命”，還是在“御用”階段，主事的都是他的親信。查封以后，他來(lái)到我的屋里看了一下，一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)。也好像是來(lái)安慰我。當(dāng)天晚上，又派人收去了我從老區(qū)帶來(lái)的一支手槍。不管怎么樣拋我，我總不是報(bào)社的當(dāng)權(quán)派。他最后還是成為斗爭(zhēng)的重點(diǎn)，被關(guān)了起來(lái)。后來(lái)，我也被關(guān)了起來(lái)，有傳說(shuō)，是他向軍管會(huì)建議的。不過(guò)，他的用意只是：我太嬌慣了，恐怕到了干校，生活不能適應(yīng)，先關(guān)在這里，鍛煉鍛煉。如果是這樣，是情有可原的。何況，在我去干校之時(shí)，一大捆行李，還是他替我背到汽車(chē)上去的。每逢見(jiàn)到他在會(huì)場(chǎng)上挨打，我心里總是很難過(guò)。而他不僅毫無(wú)怨言，也毫無(wú)怨容。有一次，造反派叫我們?cè)趫?bào)社大門(mén)上安裝領(lǐng)袖大像，馮前站在高高的梯子上操作，我在下面照顧過(guò)往的行人。梯子顫顫悠悠，危險(xiǎn)極了，我不禁大聲喊：“馮前，當(dāng)心啊！”他沒(méi)有答言，手里的錘子，仍在當(dāng)當(dāng)?shù)仨懼?。他也許認(rèn)為我這樣喊叫，是多余的，是不合時(shí)宜的。每逢批判我的時(shí)候，造反派常叫他作重點(diǎn)發(fā)言。當(dāng)著面，他也不過(guò)說(shuō)我是遺老遺少——因?yàn)槲屹I(mǎi)了很多古書(shū)。架子很大，走個(gè)對(duì)面，也不和人說(shuō)話(huà)。我聽(tīng)過(guò)他的多次檢查，都忘記了。印象最深的是他談到他的升官要訣：一、緊跟第一書(shū)記；二、對(duì)于第一書(shū)記的話(huà)，要能舉一反三。在運(yùn)動(dòng)后期，我們一同進(jìn)了毛澤東思想學(xué)習(xí)班。學(xué)習(xí)期間，不斷開(kāi)批判會(huì)，別人登臺(tái)發(fā)言，不過(guò)是在結(jié)尾時(shí)喊幾句口號(hào)。他發(fā)言時(shí)，卻別出心裁：事先坐在最后一排，主席一唱名，他一邊走，一邊舉手高呼口號(hào)，造成全場(chǎng)轟動(dòng)，極其激昂的場(chǎng)面，使批判會(huì)達(dá)到出乎意料的高潮。在互相幫助時(shí)，我曾私下給他提了一點(diǎn)意見(jiàn)。他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，恐怕是不以為然。這也是我最后一次給他提意見(jiàn)。他也曾向我解釋?zhuān)骸斑\(yùn)動(dòng)期間，大家像掉在水里。你按我一下，我按你一下，是免不掉的?！蔽乙矝](méi)有答話(huà)。我心想：我不知道，我如果掉在水里會(huì)怎樣做。在運(yùn)動(dòng)中，我是沒(méi)有按過(guò)別人的。運(yùn)動(dòng)后期，他被結(jié)合，成為革委會(huì)的一名副主任。我不常去上班，又在家里重理舊業(yè)，養(yǎng)些花草。他勸告過(guò)我兩次，我不聽(tīng)。一天，他和軍管會(huì)負(fù)責(zé)人來(lái)到我家，看意思是要和我攤牌。但因我閉口不言，他們也不好開(kāi)口，就都站起來(lái)，這時(shí)馮前忽然看見(jiàn)墻角那里放著一個(gè)鄉(xiāng)下人做尿盆用的那種小泥盆，大聲說(shuō)：“這里面有金魚(yú)！”不上班和養(yǎng)花養(yǎng)魚(yú)，是“文化大革命”中他們給我宣傳出去的兩條罪狀。軍管人員可能認(rèn)為他這樣當(dāng)場(chǎng)告密有些過(guò)分，沒(méi)有理他就走了。(有刪改)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中“我”的性格特征。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)場(chǎng)閱卷答案采樣我來(lái)閱卷賦分：4分依據(jù)：“善解人意”“有逢迎的一面”此說(shuō)不當(dāng)，考生沒(méi)能把握作者對(duì)人物的感情。稱(chēng)呼的改變體現(xiàn)“我”處事小心。總之，形象概括不準(zhǔn)，造成失分。概括人物的性格特征應(yīng)注重分析人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)以及他人對(duì)人物的認(rèn)識(shí)和評(píng)判等。在具體作答時(shí)，可以分析“我”對(duì)待工作、他人、生活的態(tài)度等，從中得出答案。從“我”不斷改變對(duì)升任了總編的馮前的稱(chēng)呼可以看出，“我”是個(gè)處事小心謹(jǐn)慎的人；從“運(yùn)動(dòng)”前期“我”對(duì)馮前的關(guān)心可以看出，“我”是個(gè)心地善良的人；從“運(yùn)動(dòng)”后期“我”在家養(yǎng)花草的行為可以看出，“我”是個(gè)性情淡泊的人。概括人物形象要全面準(zhǔn)確，注意作者對(duì)人物的感情態(tài)度。[我的答案]①性情淡泊(與世無(wú)爭(zhēng))。在一家報(bào)社經(jīng)歷了七任總編，后經(jīng)歷“文化大革命”，均淡然處之。②處事小心。雖然“我”和馮前是老相識(shí)，但在馮前升任總編后，“我”對(duì)他的稱(chēng)呼不斷改變，以避免一些不必要的麻煩。③關(guān)心他人，心地善良。“文革”時(shí)期，每逢見(jiàn)到馮前在會(huì)場(chǎng)上挨打，心里都很難過(guò)；提醒馮前當(dāng)心顫顫悠悠的梯子等。二、人物形象特點(diǎn)分析或概括不全面(2015·高考全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。馬蘭花李德霞大清早，馬蘭花從蔬菜批發(fā)市場(chǎng)接了滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)菜回來(lái)。車(chē)子還沒(méi)扎穩(wěn)，鄰攤賣(mài)水果的三孬就湊過(guò)來(lái)說(shuō)：“蘭花姐，賣(mài)咸菜的麻嬸出事了?！瘪R蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說(shuō)：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現(xiàn)，送到醫(yī)院里，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在還在搶救呢。”馬蘭花想起來(lái)了，難怪昨天就沒(méi)看見(jiàn)麻嬸擺攤賣(mài)咸菜。三孬又說(shuō)：“前天上午麻嬸接咸菜錢(qián)不夠，不是借了你六百塊錢(qián)嗎？聽(tīng)說(shuō)麻嬸的女兒從上海趕過(guò)來(lái)了，你最好還是抽空跟她說(shuō)說(shuō)去?！闭粋€(gè)上午，馬蘭花都提不起精神來(lái)，不時(shí)地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發(fā)呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣(mài)咸菜，不忙的時(shí)候，就和馬蘭花說(shuō)說(shuō)話(huà)，聊聊天。有時(shí)買(mǎi)菜的人多，馬蘭花忙不過(guò)來(lái)，不用招呼，麻嬸就會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙……中午，跑出租車(chē)的男人進(jìn)了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說(shuō)了。男人說(shuō)：“我開(kāi)車(chē)陪你去趟醫(yī)院吧。一來(lái)看看麻嬸，二來(lái)把麻嬸借錢(qián)的事跟她女兒說(shuō)說(shuō)，免得日后有麻煩?！瘪R蘭花就從三孬的水果攤上買(mǎi)了一大兜水果，坐著男人的車(chē)去了醫(yī)院。麻嬸已轉(zhuǎn)入重癥監(jiān)護(hù)室，還沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。門(mén)口的長(zhǎng)椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫(yī)院。男人攆上來(lái)，不滿(mǎn)地對(duì)馬蘭花說(shuō)：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢(qián)的事？”馬蘭花說(shuō)：“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？”男人急了：“你現(xiàn)在不提，萬(wàn)一麻嬸救不過(guò)來(lái)，你找誰(shuí)要去？”馬蘭花火了：“你咋盡往壞處想??？你就肯定麻嬸救不過(guò)來(lái)？你就肯定人家會(huì)賴(lài)咱那六百塊錢(qián)？啥人??！”男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車(chē)。一路上，男人把車(chē)開(kāi)得飛快。第三天，有消息傳來(lái)，麻嬸沒(méi)能救過(guò)來(lái)，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。男人知道后，特意趕過(guò)來(lái)，沖著馬蘭花吼：“錢(qián)呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這么傻的女人！”男人離開(kāi)時(shí)，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柿滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。從此，男人耿耿于懷，有事沒(méi)事就把六百塊錢(qián)的事掛在嘴邊。馬蘭花只當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢(qián)說(shuō)事了。男人說(shuō)：“咱都進(jìn)城好幾年了，住的房子還是租來(lái)的。你倒好，拿六百塊錢(qián)打了水漂兒?！瘪R蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說(shuō)：“你有完沒(méi)完？不就六百塊錢(qián)嗎？是個(gè)命！就當(dāng)麻嬸是我干媽?zhuān)倚⒕戳烁蓩專(zhuān)闪税桑俊蹦腥艘涣掏?，拂袖而去，把屋門(mén)摔得山響。日子水一樣流淌。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月過(guò)去。這天，馬蘭花賣(mài)完菜回到家。一進(jìn)門(mén)，就看見(jiàn)男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜。馬蘭花呆了，詫異地說(shuō)：“日頭從西邊出來(lái)啦？”上小學(xué)二年級(jí)的女兒嘴快，說(shuō)：“媽媽?zhuān)怯形话⒁探o你寄來(lái)了錢(qián)和信，爸爸高興，說(shuō)是要犒勞你的?！瘪R蘭花看著男人說(shuō)：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來(lái)的?！薄靶爬锒颊f(shuō)了些啥？”男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說(shuō)：“你自己看嘛。”馬蘭花接過(guò)信，就著燈光看起來(lái)。信中寫(xiě)道：“蘭花姐，實(shí)在是對(duì)不起了。母親去世后，我沒(méi)來(lái)得及整理她的東西，就大包小包地運(yùn)回上海了。前幾天清理母親的遺物時(shí)，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小本本，上面記著她借你六百塊錢(qián)的事，還有借錢(qián)的日期。根據(jù)時(shí)間推斷，我敢肯定，母親沒(méi)有還這筆錢(qián)。本來(lái)母親在醫(yī)院時(shí)，你還送了一兜水果過(guò)來(lái)，可你就是沒(méi)提母親借錢(qián)的事。還好我曾經(jīng)和母親到你家串過(guò)門(mén)，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來(lái)的四百塊算是對(duì)大姐的一點(diǎn)心意吧。還有一事，我聽(tīng)母親說(shuō)過(guò)，大姐一家住的那房子還是租來(lái)的。母親走了，房子我用不上，一時(shí)半會(huì)兒也賣(mài)不了，大姐如果不嫌棄，就搬過(guò)去住吧，就當(dāng)幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去?！瘪R蘭花讀著信，讀出滿(mǎn)眼的淚水……(有刪改)小說(shuō)在刻畫(huà)馬蘭花這個(gè)形象時(shí)，突出了她的哪些性格特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)場(chǎng)閱卷答案采樣我來(lái)閱卷賦分：4分依據(jù)：答出了人物的部分特征，但不夠全面。比如對(duì)丈夫的容忍，對(duì)麻嬸的理解，所體現(xiàn)出的她的善解人意這個(gè)特點(diǎn)就沒(méi)有答出。分析人物形象時(shí)要點(diǎn)出人物形象的主要特征，要結(jié)合文本分析。從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及與其他人物的對(duì)比入手，爭(zhēng)取要點(diǎn)齊全。麻嬸重病住院，三孬想到的是讓馬蘭花向麻嬸女兒要錢(qián)，而馬蘭花想到的卻不是要錢(qián)，她整整一上午都提不起精神，不時(shí)地想起往昔與麻嬸交往的點(diǎn)滴。到醫(yī)院探望麻嬸時(shí)，她買(mǎi)了一大兜水果，并不提麻嬸借錢(qián)一事。這些都表現(xiàn)出她的樸實(shí)善良。在醫(yī)院見(jiàn)麻嬸女兒傷心，她不顧丈夫多次提醒，絕口不提還錢(qián)的事，可以看出她的善解人意。此后對(duì)丈夫的嘮叨，能忍則忍。而從對(duì)馬蘭花的不多的語(yǔ)言描寫(xiě)“你也不看看，那是提錢(qián)的時(shí)候嗎？”“你咋盡往壞處想啊……啥人?。　薄澳阌型隂](méi)完……成了吧？”可以看出，馬蘭花雖掙錢(qián)不易，生活艱苦，但做人有自己的原則，絕不會(huì)為了錢(qián)而傷害情義，對(duì)丈夫過(guò)分的行為也據(jù)理力爭(zhēng)，絕不退讓。[我的答案]①樸實(shí)善良。聽(tīng)說(shuō)麻嬸的不幸后，不時(shí)發(fā)呆，并及時(shí)到醫(yī)院探視。②善解人意。見(jiàn)麻嬸女兒傷心，便不再提借錢(qián)的事；丈夫?qū)λ粷M(mǎn)，她盡量忍讓。③做人有原則。盡管掙錢(qián)不易，但不為錢(qián)傷害情義；丈夫言行過(guò)分，她會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。一、如何解決人物形象特點(diǎn)分析或概括不準(zhǔn)確的問(wèn)題1．讀懂故事情節(jié)，了解作者對(duì)小說(shuō)中的人物是贊揚(yáng)還是批判，是肯定還是否定。2．抓住文中某處具體的人物言行、細(xì)節(jié)分析時(shí)，不能孤立地分析，而應(yīng)著眼全篇、前后觀照，結(jié)合作品的大背景和具體的情景來(lái)分析。3．分析時(shí)要參考人物的身份、地位及其所處的環(huán)境，防止任意拔高或貶損。4．使用概括形象特點(diǎn)的詞語(yǔ)要字斟句酌，認(rèn)真推敲，最好能借用原文中的詞語(yǔ)。另外，要具有依據(jù)歷史時(shí)代、文化社會(huì)和民族特點(diǎn)去評(píng)判人物的思考視角。像外國(guó)小說(shuō)中的人物，就不宜按照中國(guó)的文化觀念和審美習(xí)慣進(jìn)行概括和分析，而要用西方的文化視角，站在他們當(dāng)時(shí)的社會(huì)、歷史和文化背景下去評(píng)判。二、如何解決人物形象特點(diǎn)分析或概括不全面的問(wèn)題1.閱讀。要篩選好有關(guān)人物的正面文字信息和側(cè)面文字信息。人物形象特點(diǎn)主要靠人物自身的言行舉止、所思所想表現(xiàn)出來(lái)。首先，把這方面內(nèi)容一字不漏地篩選出來(lái)以分析評(píng)判。其次，注意有關(guān)人物的側(cè)面信息，如別人的反應(yīng)、環(huán)境特點(diǎn)等。對(duì)于一些局部文字，要注意抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，把握內(nèi)部小的層次。2．思考。①處理“平面”與“立體”的關(guān)系。所謂“平面”與“立體”，是對(duì)人物形象的形象說(shuō)法。所謂“平面”人物，就是性格較為單一的人物；所謂“立體”人物，就是性格復(fù)雜多變的人物。生活中少有“平面”人物，多的是“立體”人物。文學(xué)就是人學(xué)，文學(xué)中的人物是以現(xiàn)實(shí)人物為基礎(chǔ)的，其性格是豐富、復(fù)雜的，而且是在變化著的。人性有善有惡，性格有優(yōu)有劣；境遇條件不同，人的性格表現(xiàn)是不同的，人在社會(huì)中扮演的角色更是各種各樣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就能更好地分析人物形象。分析時(shí)要用聯(lián)系、發(fā)展、辯證的眼光看待人物，絕不能單一地、靜止地評(píng)價(jià)人物。②要注意區(qū)分“形象”與“性格”用語(yǔ)的不同，分析形象要外在與內(nèi)在相結(jié)合。人物形象題干中“形象”與“性格”用語(yǔ)是有區(qū)別的，審題時(shí)要注意區(qū)分?！叭宋镄蜗蟆边@一概念的內(nèi)涵大于“人物性格”的內(nèi)涵。人物形象特點(diǎn)的核心是人的性格特點(diǎn)，但還包括人物的肖像、衣著、身份、職業(yè)、地位、技能、行為習(xí)慣等因素，而人物形象的性格特點(diǎn)則只指人物的品行、情感、精神等心理特點(diǎn)。分析人物形象特點(diǎn)時(shí)，要由表層到內(nèi)在精神，由外在形象特點(diǎn)到內(nèi)在思想性格特點(diǎn)。3．具體做題方法。這類(lèi)題通常的做法是：首先要從小說(shuō)中圈畫(huà)出關(guān)于這個(gè)人物言行的相關(guān)語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)該人物的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句；其次是看用了什么描寫(xiě)方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括；最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。但這種做法最容易忽略“從情節(jié)中把握人物”這一點(diǎn)。情節(jié)是人物的性格史，從情節(jié)中把握人物，最容易把握人物性格的變化和主次關(guān)系。1．(2015·豫北三校聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。陰影與陽(yáng)光徐慧芬14歲的中學(xué)生小蒙覺(jué)得自己這幾天倒霉透了。前天，因?yàn)槌龊诎鍒?bào)的緣故，他是最后一個(gè)離校的學(xué)生。黑板報(bào)出到一半，突然他想看看高年級(jí)的黑板報(bào)出得怎么樣，取取經(jīng)。但是人家教室的門(mén)已經(jīng)鎖上了。于是他從自己教室搬來(lái)一張凳子。人站在凳子上，高了，這樣他就可以通過(guò)墻上的氣窗，看到人家教室里的黑板報(bào)。正在他臉貼玻璃、專(zhuān)心張望的時(shí)候，值班老師走了過(guò)來(lái)，有點(diǎn)狐疑地問(wèn)了一番后，就要他趕快回家。巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊，所有老師的抽屜都被翻過(guò)，連零星小錢(qián)都被搜走了。這樣，作為最后一個(gè)離校行為又有點(diǎn)古怪的學(xué)生，小蒙就有理由被喚到教務(wù)處談話(huà)。雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔(dān)保他是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，但是從教務(wù)處出來(lái)的小蒙仍忍不住掉了眼淚，因?yàn)榘嗌暇褂胁幻髡嫦嗟耐瑢W(xué)用一種陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同學(xué)。今天的事就更糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇：他放學(xué)回家途經(jīng)一個(gè)專(zhuān)賣(mài)復(fù)習(xí)資料的書(shū)屋，買(mǎi)了兩本書(shū)，剛準(zhǔn)備跨上自行車(chē)，迎面一輛卡車(chē)上突然掉下一個(gè)大紙箱。紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車(chē)上司機(jī)發(fā)現(xiàn)，將車(chē)停下來(lái)時(shí)，周?chē)延腥顺脵C(jī)撿了便宜溜走了。他看司機(jī)挺急，就幫著司機(jī)把玩具撿起裝回箱子里。好事做完后，他的自行車(chē)卻不見(jiàn)了！那是才買(mǎi)不久的新車(chē)??！“好心沒(méi)好報(bào)！小偷太壞了！嗚……”小蒙邊說(shuō)邊哭，眼淚越流越多?！翱奘裁?？哭了車(chē)子就能回來(lái)嗎？以后一定要吸取教訓(xùn)。俗話(huà)說(shuō)，各人自?huà)唛T(mén)前雪，莫管他人瓦上霜，這話(huà)是有一定道理的。媽媽不是要你做一個(gè)自私的人，問(wèn)題是現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古，所以要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要多管閑事，免得招惹是非……”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓(xùn)兒子?！澳阍谂囵B(yǎng)兒子朝自私發(fā)展嗎？”小蒙的爸爸從外面踏進(jìn)門(mén)，聽(tīng)到妻子的話(huà)，打趣道。“你倒還有心情說(shuō)笑話(huà)！你兒子前天為班級(jí)做事，被人疑心當(dāng)賊；今天做好事，被賊偷了車(chē)！”小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說(shuō)給丈夫聽(tīng)，一旁的小蒙哭得更厲害了?！班?，是這樣。兒子，你的運(yùn)氣確實(shí)太壞了！爸爸今天的運(yùn)氣倒有點(diǎn)好。剛才，碰上了一個(gè)大好人。你知道的，我是去攝影社取照片的，取完后，回來(lái)路上覺(jué)得今天天氣挺熱的，正好有個(gè)人用自行車(chē)推著兩袋西瓜賣(mài)。我挑了一只，過(guò)了秤，正好10元錢(qián)，我付了錢(qián)，騎上車(chē)子就走了?！膀T了大約20米，忽聽(tīng)背后有人叫。回頭看，那個(gè)賣(mài)西瓜的騎著重重的車(chē)子朝我追來(lái)，一邊招手，一邊叫我停。我停了車(chē)，才知道我原來(lái)錯(cuò)將百元大鈔當(dāng)成10元錢(qián)給了他，他是追來(lái)還我90元錢(qián)的！兒子，你想，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來(lái)，也不遲；他也完全可以賴(lài)掉，因?yàn)槲覜](méi)有憑證；他還可以發(fā)現(xiàn)此事后馬上溜走，那就不會(huì)引起任何糾葛?，F(xiàn)在他卻冒著烈日，騎著笨重的車(chē)子一路追來(lái)，為什么要這么做呢？是他的良心！是他做人的道德！你看這世上誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有好人！要不，今天這只瓜就太貴了！”父親拍拍剛買(mǎi)來(lái)的西瓜，又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議。兒子停止了抽泣，聽(tīng)得很專(zhuān)注。不錯(cuò)，小蒙的爸爸是取了照片，回來(lái)路上買(mǎi)了西瓜。但是關(guān)于10元與100元的故事，是他虛構(gòu)的。作家與父親的雙重責(zé)任，讓他編了個(gè)美麗的故事。他深深懂得，此刻，這個(gè)14歲少年的心里，太需要陽(yáng)光。(選自《新中國(guó)六十年文學(xué)大系·小小說(shuō)精選》)(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．小說(shuō)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言含蓄雋永，結(jié)尾處設(shè)計(jì)了小蒙的父親編造故事、播撒“陽(yáng)光”的情節(jié)，可謂別出心裁，但也使小說(shuō)蒙上了理想主義的色彩。B．小說(shuō)中小蒙的生活經(jīng)歷提示我們，青少年仿佛一張白紙，指導(dǎo)他們?cè)谶@張紙上抒寫(xiě)什么樣的人生，社會(huì)、學(xué)校、家庭扮演的角色很重要。C．小說(shuō)的情節(jié)設(shè)計(jì)有很多巧合，但又讓人覺(jué)得合情合理；文中多次寫(xiě)到了小蒙的“眼淚”，這樣寫(xiě)有助于情節(jié)的推動(dòng)，也使小蒙的形象更加豐滿(mǎn)。D．黑板報(bào)事件中，小蒙不但被老師誤解，還失去了身邊朋友的信任，他幼小的心靈受到了傷害，由此小說(shuō)把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師。E．小蒙媽媽說(shuō)“不是要你做一個(gè)自私的人”，但又說(shuō)“現(xiàn)在風(fēng)氣壞，人心不古……”，這種嘮叨體現(xiàn)出了媽媽做人的虛偽，同時(shí)擴(kuò)大了孩子心中的陰影。解析：選BC。A項(xiàng)小說(shuō)“語(yǔ)言含蓄雋永”在結(jié)尾和標(biāo)題處有所體現(xiàn)，但從全篇看，說(shuō)“語(yǔ)言含蓄雋永”不合適，另外“理想主義的色彩”說(shuō)法不妥；D項(xiàng)說(shuō)“把批判的矛頭指向了學(xué)校和教師”不恰當(dāng)；E項(xiàng)說(shuō)媽媽“做人的虛偽”略顯失當(dāng)?！?2)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小蒙的形象。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題主要考查考生欣賞小說(shuō)人物形象的能力。小說(shuō)中的小蒙熱愛(ài)班級(jí)事務(wù)、樂(lè)于助人、單純善良、品學(xué)兼優(yōu)。圍繞這幾點(diǎn)分析即可。答案：①無(wú)私熱心，樂(lè)于助人。小蒙在課余時(shí)間主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作，還幫助不相識(shí)的卡車(chē)司機(jī)撿回掉落的物品。②熱愛(ài)集體，品學(xué)兼優(yōu)。小蒙在課余時(shí)間為班級(jí)出黑板報(bào)，誤會(huì)發(fā)生后班主任和熟悉他的任課老師仍都評(píng)價(jià)他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。③單純善良，陽(yáng)光向上。雖遭遇到了成長(zhǎng)的煩惱，但爸爸的話(huà)他聽(tīng)得認(rèn)真，止住了哭泣。(3)你怎樣看待小說(shuō)中爸爸虛構(gòu)故事這個(gè)情節(jié)？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題主要考查分析小說(shuō)表現(xiàn)手法和領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力，圍繞人物、情節(jié)、主題三點(diǎn)分析即可。答案：①兒子做好事而吃虧，對(duì)做好事失望，爸爸虛構(gòu)故事是在兒子心中播撒陽(yáng)光的智慧之舉。塑造了爸爸愛(ài)孩子、智慧、有責(zé)任感的形象。②爸爸以自己為對(duì)象虛構(gòu)了故事，增加真實(shí)性，起到正面教育的作用，使小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)完整。很多具有教育引導(dǎo)作用的作品都來(lái)源于生活，又存在一定的虛構(gòu)性，具有藝術(shù)的真實(shí)，爸爸虛構(gòu)的故事就是如此。③虛構(gòu)的故事揭示了小說(shuō)的主題：社會(huì)上雖然存在一定的不公平、不道德行為，但善良、誠(chéng)實(shí)、熱心的高尚品德仍然廣泛存在，要心懷美好、心存陽(yáng)光，并將其傳遞下去。(4)有人認(rèn)為把文章標(biāo)題“陰影與陽(yáng)光”改為“播撒陽(yáng)光”更能貼近主題，請(qǐng)結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶?，并?lián)系實(shí)際談?wù)勥@篇小說(shuō)給了你怎樣的啟示。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題主要考查對(duì)文學(xué)作品主題的探究能力。能結(jié)合小說(shuō)的有關(guān)內(nèi)容，探究題目與內(nèi)容、主旨之間的關(guān)系即可。答案：(觀點(diǎn)一)“陰影與陽(yáng)光”這個(gè)標(biāo)題好。理由：①小說(shuō)開(kāi)篇用很大篇幅寫(xiě)小蒙這幾天的倒霉事，這些事在他的內(nèi)心布下了陰影，結(jié)尾爸爸虛構(gòu)了一個(gè)故事播撒陽(yáng)光，這個(gè)題目與故事的內(nèi)容相照應(yīng)。②“陰影與陽(yáng)光”帶有象征的意味，表示社會(huì)不公平、不道德與和諧互助、美好高尚的兩面，給人一種相持感，在小蒙心中，陰影與陽(yáng)光在較量，寫(xiě)出了播撒陽(yáng)光的急迫與必要。③“陰影與陽(yáng)光”更能揭示這篇小說(shuō)的現(xiàn)實(shí)意義，直指主題，引發(fā)人們的關(guān)注和思考：陰影與陽(yáng)光總是相隨的，穿越陰影，以陽(yáng)光的心態(tài)積極生活，善良正義就會(huì)永駐。(觀點(diǎn)二)“播撒陽(yáng)光”這個(gè)標(biāo)題好。理由：①“播撒陽(yáng)光”，突出了正面教育是解決小蒙遭遇的困境和疑惑的最好辦法。②題目給人一種昂揚(yáng)向上的格調(diào)，向讀者表明，陰影永遠(yuǎn)遮不住太陽(yáng)，經(jīng)過(guò)波折，人們終會(huì)重建對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的信任。③贊美了像小蒙爸爸一樣的傳播正能量的人們，他們就像播撒陽(yáng)光的人，給社會(huì)和生活帶來(lái)希望和鼓舞。啟示：生活中盡管有不和諧的現(xiàn)象存在，但和諧互助、善良美好仍是社會(huì)的主旋律。當(dāng)我們?cè)谏钪性庥稣`解委屈時(shí)，對(duì)社會(huì)與他人應(yīng)該保持陽(yáng)光的心態(tài)，積極無(wú)私地幫助別人，堅(jiān)守道德，堅(jiān)持行善；同時(shí)也向身邊的人傳遞正能量。(言之成理即可)2．(2015·河北省邢臺(tái)市調(diào)研)閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。小精靈[美]勞倫斯·威廉斯即使在這么明顯的麻煩中，被警察緊緊地抓住手腕，強(qiáng)尼的眼神依舊是那么自然、堅(jiān)定，一副不在乎的樣子。卡斯楚曾經(jīng)看到過(guò)這種眼神，他明白它們意味著什么，因此他立刻做了一個(gè)決定——為強(qiáng)尼開(kāi)脫，聲稱(chēng)強(qiáng)尼是受他指使而為。警官卡爾明白他的心思，急忙勸道：“你以為這么做是在給小孩子一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？我告訴你，大錯(cuò)特錯(cuò)！你只是讓他再回到法蘭克·佛森的手下，讓那個(gè)惡棍再教他更多犯罪的伎倆罷了！”卡斯楚臉上的笑容頓時(shí)失去了大半?！安?，”他輕輕地說(shuō)，“不，我絕不會(huì)袒護(hù)佛森。但我們現(xiàn)在討論的并不是佛森?！笨柌幌朐僮鋈魏螤?zhēng)辯，便放開(kāi)強(qiáng)尼，轉(zhuǎn)身走出店門(mén)。剩下的兩人——一個(gè)是60歲的老人，一個(gè)是14歲的小鬼，仿佛有了無(wú)言的默契。一直等到沉重的腳步聲消失在門(mén)外，卡斯楚攤開(kāi)手掌?！艾F(xiàn)在，”他用認(rèn)真的語(yǔ)氣說(shuō)，“你可以把鎖還給我了吧。”強(qiáng)尼一語(yǔ)不發(fā)地松開(kāi)手掌，把鎖掛回架子上?？ㄋ钩f(shuō)：“這只是一個(gè)普通的鎖頭，把你的鞋帶給我?！笨ㄋ钩畹目谖鞘箯?qiáng)尼不得不彎下腰，解下又破又臟的鞋子的鞋帶?？ㄋ钩嗥鹦瑤В瑱z查了一下兩端的金屬頭，然后把鞋帶的一端插進(jìn)鑰匙孔里。他的手指輕輕挑動(dòng)了三四下，鎖頭“啪”的一聲就開(kāi)了。強(qiáng)尼驚訝地探過(guò)頭來(lái)?！昂伲阍趺磁?？”“別忘了，我是一個(gè)鎖匠?！毙∧泻⒌谋砬榱⒖套兞恕！昂?，你不只會(huì)這樣吧！”強(qiáng)尼馬上接口，“我記得佛森提起過(guò)你，他說(shuō)你以前是保險(xiǎn)箱大盜——最偉大的保險(xiǎn)箱大盜！”“以前的兄弟是這么稱(chēng)呼我的?！笨ㄋ钩樖职褨|西整理了一下，“強(qiáng)尼，我們來(lái)談個(gè)交易如何？剛剛我已對(duì)你略施小惠了，我需要一個(gè)孩子來(lái)替我看店，每天3小時(shí)，放學(xué)以后來(lái)，星期六則是全天。我每小時(shí)付75美分，你想不想做？”強(qiáng)尼臉上好奇、驚異的表情這時(shí)變成不屑一顧的神色?！叭绻倚枰X(qián)的話(huà)，我知道該怎么去弄。才不要整個(gè)禮拜為了工作而操勞呢！”“而且，如果你找不到門(mén)路，”卡斯楚接著說(shuō)，“你的朋友佛森也一定能幫你，對(duì)嗎？”那種驕矜、自恃的神色又出現(xiàn)在強(qiáng)尼的臉上。“沒(méi)錯(cuò)！”他說(shuō)，“他很厲害的。”卡斯楚露出輕蔑的笑容。“厲害？那種偷銀行的小把戲也算本事？我敢說(shuō)，不出一年，他就會(huì)鋃鐺入獄?！睆?qiáng)尼仰著頭說(shuō)：“不可能！”“好吧，”卡斯楚的口氣變得嚴(yán)厲了，“我不再給你建議了，給你看一樣?xùn)|西?！彼麖墓褡拥紫抡页鲆槐痉狐S的報(bào)紙剪貼簿，把它攤開(kāi)。“保險(xiǎn)柜大盜之王?！笨ㄋ钩附o小孩看，微微地笑著。“強(qiáng)尼，我不會(huì)傻到把其中的奧秘告訴你的，連佛森都一無(wú)所知。我已經(jīng)把它們寫(xiě)在回憶錄里?！笨ㄋ钩^續(xù)說(shuō)，“我把那本活頁(yè)筆記本放在房間的一個(gè)上了鎖的抽屜里，我所知道的各種技巧都寫(xiě)在里面，等我死了就會(huì)出版。那時(shí)，一夜之間，所有人都會(huì)知道。當(dāng)然，只要每個(gè)人都知道，里面的秘密就沒(méi)有用了?！睆?qiáng)尼若有所思地?fù)u搖頭?！鞍Α彼f(shuō)，“你本來(lái)可以大撈一票的，為什么不……”“大撈一票？”卡斯楚插嘴道，“沒(méi)錯(cuò)，別人口袋里的25萬(wàn)美元。可是，那得花20年的工夫才偷得到。其中還要扣掉一半的開(kāi)銷(xiāo)，至少一半，到最后，我每年只能存下2000美元。按照正常的情況，這家五金店的收入比那個(gè)好多了。去年我賺了超過(guò)3倍的錢(qián)。”“你本可賺更多。”“是嗎？”卡斯楚先生向他笑了一下，“也許我忘了告訴你，我被關(guān)了23年，使我的平均收入大大降低了?！薄?3年……你怎么會(huì)被捉呢？”“人算不如天算啊！遲早會(huì)有出錯(cuò)的一天。愈早犯錯(cuò)就愈容易回來(lái)。沒(méi)有人是絕頂聰明的，你的好朋友佛森也不是?！睆?qiáng)尼漸漸又露出自恃、固執(zhí)的神色?！霸僖?jiàn)吧，強(qiáng)尼。”卡斯楚失望地說(shuō)，“我要工作了?！钡诙焱砩希蠹s深夜1點(diǎn)鐘左右，已在卡斯楚的房里埋伏了兩個(gè)晚上的卡爾警官握著左輪手槍?zhuān)p輕地走上前，在佛森拿到那本筆記本之前，將他逮捕。隔天下午，卡斯楚先生正在看一本活頁(yè)筆記本。強(qiáng)尼放學(xué)經(jīng)過(guò)他的店前?！斑M(jìn)來(lái)吧，強(qiáng)尼?！彼f(shuō)。男孩慢慢地走近柜臺(tái)?！拔衣?tīng)說(shuō)佛森搬走了，搬到市立監(jiān)獄去了……我記得我好像跟你說(shuō)過(guò)有關(guān)回憶錄的笑話(huà)，其實(shí)它并不存在……”強(qiáng)尼一語(yǔ)不發(fā)。他盯著卡斯楚的臉，眼中流露出一種與過(guò)去完全不同的眼神——一種崇拜和尊敬的眼神。(有刪改)(1)下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．強(qiáng)尼被警察抓個(gè)現(xiàn)行，但他的眼神“依舊是那么自然、堅(jiān)定，一副不在乎的樣子”，因?yàn)樗嘈趴ㄋ钩壬鷷?huì)救他。B．當(dāng)警察說(shuō)放了強(qiáng)尼意味著讓他受到佛森更多的壞的影響時(shí)，卡斯楚先生頓時(shí)消減了笑容，表明他也意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。C．卡斯楚先生借助自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，想讓強(qiáng)尼離開(kāi)法蘭克·佛森，但是沒(méi)有成功，而佛森被抓，正中卡斯楚先生下懷。D．強(qiáng)尼沒(méi)有接受卡斯楚先生的“小惠”，這讓卡斯楚先生雇用他的企圖失敗，也說(shuō)明強(qiáng)尼當(dāng)時(shí)根本就沒(méi)有勞動(dòng)的意識(shí)。E．文中描寫(xiě)警官卡爾的文字很少，他卻是一個(gè)相當(dāng)重要的角色，因?yàn)樗鹬B綴人物、象征正義的力量、讓情節(jié)發(fā)展自然的作用。解析：選BE。A項(xiàng)“他相信卡斯楚先生會(huì)救他”的原因分析錯(cuò)誤。C項(xiàng)“佛森被抓，正中卡斯楚先生下懷”只是表面現(xiàn)象，實(shí)際情形是佛森被抓，正是卡斯楚先生所設(shè)計(jì)的。D項(xiàng)“讓卡斯楚先生雇用他的企圖失敗”錯(cuò)誤，卡斯楚是想幫他?！?2)小說(shuō)中的卡斯楚先生有哪些形象特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：解答此題，要回到文中圍繞人物篩選信息，關(guān)鍵信息就是有關(guān)卡斯楚先生的行為、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，然后將信息進(jìn)行合并，從自己儲(chǔ)備的描述人物性格的詞匯中選擇合適的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。注意在答題時(shí)要做到有理有據(jù)，即先指出人物形象特點(diǎn)，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。答案：①善良：他通過(guò)撒謊的辦法，從警察手中解救強(qiáng)尼，后來(lái)設(shè)計(jì)成功轉(zhuǎn)變強(qiáng)尼。②迷途知返：他曾是遠(yuǎn)近聞名的保險(xiǎn)箱大盜，經(jīng)過(guò)改造，重新做人，以自力更生為榮。③有耐心：面對(duì)強(qiáng)尼的驕矜自恃和拒絕，他總能沉著而為，潛心幫助。④有智謀：他通過(guò)一本并不存在的回憶錄，幫助警方抓獲了佛森。(3)小說(shuō)多次寫(xiě)到強(qiáng)尼“自恃、固執(zhí)的神色”及其他類(lèi)似的神色，這在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：這是高考常考的一種題型，考查對(duì)局部語(yǔ)言之于全篇作用的理解。解答此題要學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，要懂得正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的技巧，如正面寫(xiě)強(qiáng)尼，則是側(cè)面寫(xiě)佛森和卡斯楚。通過(guò)這些描寫(xiě)，能看出強(qiáng)尼的性格，能看出佛森對(duì)他的影響，更能看出卡斯楚先生行為的意義。答案：①這些神態(tài)描寫(xiě)相互照應(yīng)，強(qiáng)化對(duì)強(qiáng)尼驕矜自恃性格的刻畫(huà)，給讀者以深刻的印象；②暗示他受佛森的影響之深，深刻地表現(xiàn)他心靈扭曲程度之重；③暗示卡斯楚先生幫助他改變?nèi)松^難度之大，反襯卡斯楚先生的善良偉大；④與文本最后一段中他的眼神形成對(duì)比，凸顯他的變化之大，從而表現(xiàn)卡斯楚對(duì)他的影響之大。(4)小說(shuō)寫(xiě)到佛森被捕，似乎可以畫(huà)上句號(hào)了，作者為何還要寫(xiě)隔天卡斯楚先生和強(qiáng)尼見(jiàn)面的場(chǎng)景呢？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫?。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：該題考查對(duì)局部之于全篇作用的理解，但是這里的理解，是多層面的，需要從多個(gè)角度分析。一般情況下，應(yīng)聯(lián)系結(jié)構(gòu)、情節(jié)、人物、主旨等去考慮。答案：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)上看，寫(xiě)了這一場(chǎng)景，小說(shuō)的結(jié)構(gòu)才完整，即卡斯楚先生對(duì)強(qiáng)尼的幫助終于有了一個(gè)理想的結(jié)果；②從情節(jié)上看，寫(xiě)了這一場(chǎng)景，小說(shuō)前面的情節(jié)走勢(shì)才自然，即卡斯楚先生利用強(qiáng)尼協(xié)助警察智取佛森；③從主旨表達(dá)上看，寫(xiě)了這一場(chǎng)景，主旨才更加深刻，即卡斯楚先生不僅自己迷途知返，而且積極主動(dòng)幫助那些像當(dāng)年的自己一樣的迷途者；④從人物形象的塑造上看，寫(xiě)了這一場(chǎng)景，能使卡斯楚先生和強(qiáng)尼的形象更加豐滿(mǎn)。3．閱讀下面的文字，完成后面的問(wèn)題。陶虎臣汪曾祺每到天氣晴朗，上午十來(lái)點(diǎn)鐘，在這條街上，就聽(tīng)到從陰城方向傳來(lái)爆裂的巨響：“砰——砰！”大家就知道，這是陶虎臣在試炮仗了。陰城是一片古戰(zhàn)場(chǎng)，相傳韓信在這里打過(guò)仗，現(xiàn)在還能挖到一種有耳的尖底陶瓶，當(dāng)?shù)厝苏f(shuō)這種陶瓶冬天插了梅花，能結(jié)出梅子來(lái)?，F(xiàn)在這里是亂墳崗，不知道什么時(shí)候起被叫作“陰城”。到處是墳頭、野樹(shù)、荒草、蘆荻，草里有蛤蟆、野兔子。早晨和黃昏，有許多白頸老鴉。人走過(guò)，就啞啞地叫著飛起來(lái)。這里只有一個(gè)破財(cái)神廟，里面住著一個(gè)侉子。陶虎臣家的貨色齊全。除了一般的鞭炮，還出一種別家不做的鞭，叫作“遍地桃花”，不但外皮，連里面的筒子都一色是梅紅紙卷的。放了之后，地下一片紅，真像是一地的桃花瓣子。如果是過(guò)年，下過(guò)雪，花瓣落在雪地上，紅是紅，白是白，好看極了。他還有一項(xiàng)絕技，是做焰火。做焰火，除了配料，關(guān)鍵是串捻子。串得不對(duì)，會(huì)轟隆一聲，燒成一團(tuán)火。弄不好，還會(huì)出事。陶虎臣的左眼壞了，就是因?yàn)橛幸淮畏叛婊穑隽斯收?，一個(gè)火星迸進(jìn)了瞳孔。陶虎臣?jí)牧艘恢谎劬?，還看不出太大的破相。他依然隨時(shí)是和顏悅色的，帶著寬厚而慈祥的笑容。這種笑容，只有與世無(wú)爭(zhēng)，生活上容易滿(mǎn)足的人才會(huì)有。但是，鞭炮生意，是隨著年成走的。什么時(shí)候風(fēng)調(diào)雨順啦，什么時(shí)候國(guó)泰民安啦，那炮仗店一準(zhǔn)火?？蛇@樣的年頭，能夠老是有嗎？這一年，伏汛安然度過(guò)，保住了無(wú)數(shù)人畜。秋收在望，市面繁榮，城鄉(xiāng)一片喜氣。有好事者倡議：今年放放焰火！東西南北四城，都放！一臺(tái)七套，四七二十八套，陶家獨(dú)家承做了十四套。東城由他一家放，定在八月十六。地點(diǎn)：陰城。這天萬(wàn)里無(wú)云。陰城的正中，立起一個(gè)四丈多高的架子。有人早早吃了晚飯，就扛了板凳來(lái)等著了。人們尋親訪友，說(shuō)短道長(zhǎng)，來(lái)來(lái)往往，親親熱熱。陰城的草都被踏倒了。人們的鞋底也叫秋草的濃汁磨得滑溜溜的。忽然，上萬(wàn)雙眼睛一齊朝著一個(gè)方向看。人們的眼睛一會(huì)兒睜大，一會(huì)兒瞇細(xì)；人們的嘴一會(huì)兒張開(kāi)，一會(huì)兒又合上；一陣陣叫喊，一陣陣歡笑，一陣陣掌聲。陶虎臣點(diǎn)著焰火了！最熱鬧的是“炮打泗州城”，起先是梅、蘭、竹、菊四種花，接著是萬(wàn)花齊放。然后，一聲炮響，照眼的燈球之中有一座四方的城，眼睛好的還能看見(jiàn)城門(mén)上“泗州”兩個(gè)字。城外向里打炮，城里向外打，燈球飛舞，好不熱鬧。最有趣的是“蘆蜂追瘌子”，一陣火花之后，出現(xiàn)一個(gè)泥頭的紙人，手里拿著一把破芭蕉扇。霎時(shí)飛來(lái)許多馬蜂(火花)，紛紛撲向他，他四面躲閃，扇不停地?fù)]舞?？吹竭@里，滿(mǎn)場(chǎng)大笑。這些辛苦得近于麻木的人，是難得這樣開(kāi)懷一笑的呀。一陣火花之后，最后吊下四個(gè)大字：“天下太平?！蹦觐^還是不好。頭一年，四鄉(xiāng)鬧土匪，縣政府發(fā)告示：“冬防期間，嚴(yán)禁燃放鞭炮?！钡诙辏Y介石搞“新生活”，取締了鞭炮。陶虎臣別無(wú)產(chǎn)業(yè)，只好做一點(diǎn)“黃煙子”和蚊煙混日子。第三年，陶家炮仗店的鋪門(mén)上了鎖，再也打不開(kāi)了。陶家的鍋，也揭不開(kāi)了。歲暮天寒，彤云釀雪，陶虎臣無(wú)路可走，他到陰城去上吊。剛把腰帶拴在一棵樹(shù)上，把頭伸進(jìn)去，一個(gè)人攔腰把他抱住。這人是住在財(cái)神廟的那個(gè)侉子。(選自《汪曾祺文集》，有刪改)(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．小說(shuō)以陶虎臣試炮仗的場(chǎng)景開(kāi)頭，直截了當(dāng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，生動(dòng)形象地體現(xiàn)了陶虎臣做焰火的技藝精妙，為最后他生活境遇的落魄做鋪墊。B．小說(shuō)第四段體現(xiàn)了汪曾祺小說(shuō)的口語(yǔ)化風(fēng)格，長(zhǎng)短句結(jié)合，文筆簡(jiǎn)練，選取“紅”“白”等表色彩的詞語(yǔ)，并巧用比喻，寫(xiě)出了“遍地桃花”鞭的不同凡響。C．小說(shuō)地方特色鮮明，如“什么時(shí)候風(fēng)調(diào)雨順啦……那炮仗店一準(zhǔn)火”“蔣介石搞‘新生活’”等口語(yǔ)的大量使用，增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。D．小說(shuō)中的場(chǎng)景描寫(xiě)非常出色，如寫(xiě)八月十六人們看焰火時(shí)作者充分運(yùn)用排比的句式，渲染喜慶的氣氛，表現(xiàn)了人們對(duì)豐收的渴望。E．小說(shuō)中的侉子，在文中兩次出現(xiàn)，前后呼應(yīng)，起到了線(xiàn)索作用，烘托了主人公陶虎臣悲慘的命運(yùn)，陶虎臣無(wú)路可走時(shí)只有無(wú)家可歸寄居在破財(cái)神廟中的侉子去救他。解析：選BD。本題考查考生對(duì)小說(shuō)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法以及語(yǔ)言特色的分析和鑒賞能力。A項(xiàng)，“為最后他生活境遇的落魄做鋪墊”錯(cuò)誤，從開(kāi)頭無(wú)法看出他日后境遇的落魄。C項(xiàng)，“增添了濃郁的鄉(xiāng)土氣息”錯(cuò)誤，前面所舉的大量使用口語(yǔ)的例子無(wú)法體現(xiàn)濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而是體現(xiàn)了小說(shuō)的口語(yǔ)化特點(diǎn)。E項(xiàng)，“起到了線(xiàn)索作用”錯(cuò)誤，只在首尾兩處出現(xiàn)不能說(shuō)是全篇的線(xiàn)索。(2)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)第二段的表達(dá)特色以及在全文中的作用。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：本題考查考生分析作品的表現(xiàn)手法和分析作品結(jié)構(gòu)的能力?？忌紫纫鞔_本段所寫(xiě)內(nèi)容屬于景物描寫(xiě)；然后由該段所處的位置推斷其作用，開(kāi)頭的景物描寫(xiě)往往交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景，烘托某種氣氛，如作者列舉了墳頭、野樹(shù)、荒草、蘆荻、