九年級上冊測試題

上學期期中學情檢測語文試題（本題適用于四年制初四和三年制初三）時間120分鐘分值120分請將所有選擇題答案涂到答題卡上（每題2分）第一卷選擇題（50分）一、基礎(chǔ)知識1．下列加點字注音全對的一項是（）A．扶掖(yè)譖害(jiàn)恁地（nèn）強聒不舍(guō)B．拮據(jù)(jū)詰難(jié)樸刀（pō）味同嚼蠟(jiáo)C．靦腆(tiǎn)誆騙(kuāng)恣?。▃ī）吹毛求疵(cī)D．慪氣(òu)抽噎(yē)枘鑿（ruì）恪盡職守(gè)2．下列書寫有錯誤的一項是()A．玄虛潮汛歇斯底里原馳臘象B．倉皇推敲格物致知紅裝素裹C．傅彩鄙夷與日具增曦皇上人D．激變渺茫不求甚解言不及義3、結(jié)合具體語境解釋下面句中加點的詞語,不正確的一項是()A．俱往矣,數(shù)風流人物,還看今朝。（風流:杰出不凡。)B．那十一個廂禁軍雨汗通流,都嘆氣吹噓。(吹噓:嘴里噓氣。)C．我母親對我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。（拮據(jù):手頭緊,經(jīng)濟境況不好。)D．不言而喻,在創(chuàng)造的宇宙里,貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。（不言而喻：此處指這些明星是無法用語言來形容的。）4．下列加點字的意思與今義相同的一項是()A．今亡亦死，舉大計亦死B．遂用猖蹶C．公亦嘗聞天子之怒乎D．輟耕之壟上5．下列句子中標點符號使用沒有錯誤的一項是（）A．程老師是個二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點像男孩子。B．那時候大家簡直好像馬上就會看見他揮著手帕喊著：“喂！菲利普”！C．我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施?！盌．熟悉的樹木，村莊，橋梁……都在不停的后退，成為杜小康眼中的遙遠之物。6.下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A.賞讀這篇美文，猶如聆聽舒緩、悠揚的小夜曲，令人心曠神怡。B.對于房價在全國略勝一籌的北京來說，經(jīng)適房的低價位無疑對工薪階層具有巨大吸引力。C.我們這些十五六歲的中學生，正值豆蔻年華，要努力學習才是。D.“六一”兒童節(jié)，初一年級的同學在學校舉行的“告別童年”歌詠比賽中，個個龍騰虎躍。7.下列句子沒有語病的一項是（）A．是否多閱讀，也是提高一個人作文技能的途徑之一。B．在網(wǎng)絡(luò)的輪番炒作下，使“給力”這個詞語迅速走紅，一時間成為了2010年的網(wǎng)絡(luò)熱詞。C．語文素質(zhì)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。D．我市圍繞以創(chuàng)建全國文明城市為中心，努力培養(yǎng)市民的文明習慣，城市形象得到了提升。8.下列各句中，修辭手法判斷及作用分析有誤的一項是()A.圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。(比喻，生動形象地寫出了楊二嫂的體型，突出了“瘦”。)B.山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。（運用比喻、對偶、擬人，賦予寂靜的大自然以旺盛的生命力，突出了無畏的氣概和敢于斗爭的精神。）C.胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來!（夸張，活畫出該鄰居討好范進的小市民嘴臉，揭示了胡屠戶對沒中舉人前的范進極少幫襯的嫌貧愛富的本質(zhì)。）D.這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。(反復，反映了“我”對處于貧困狀態(tài)的于勒叔叔的深切同情和對父母六親不認的困惑、苦悶及不滿。)9．下列詩文默寫與原文一致的是（）A．《武陵春》中最為人稱道的頗有新意寫“愁”的句子是:只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。B．《漁家傲?秋思》表現(xiàn)作者矛盾心理的句子是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。C．《觀刈麥》中表現(xiàn)勞動人民矛盾心情的句子是：力盡不知熱，但惜夏日長。D.酒困路長惟欲睡，村南村北響繰車。二、閱讀下文，完成10～14題。

①從公開的文字上看起來：兩年以前，我們總自夸著“地大物博”，是事實；不久就不再自夸了，只希望著國聯(lián)，也是事實；現(xiàn)在是既不夸自己，也不信國聯(lián)，改為一味求神拜佛，懷古傷今了——卻也是事實。

②于是有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了。

③如果單據(jù)這一點現(xiàn)象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。

④失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路，但不幸的是逐漸玄虛起來了。信“地”和“物”，還是切實的東西，國聯(lián)就渺茫，不過這還可以令人不久就省悟到依賴它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己。

⑤中國人現(xiàn)在是在發(fā)展著“自欺力”。

⑥“自欺”也并非現(xiàn)在的新東西，現(xiàn)在只不過日見其明顯，籠罩了一切罷了。然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在。

⑦我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。

⑧這一類的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢？他們有確信，不自欺；他們在前仆后繼的戰(zhàn)斗，不過一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說中國人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡直是誣蔑。

⑨要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。10.對第一段話中的三個副詞“總”、“只”、“一味”的分析不正確的是（）A.“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時的洋洋自得。B.“只”是抓救命稻草時的“執(zhí)著”，仰人鼻息之狀躍然紙上。C.“一味”則是則寫出了國民黨把希望寄托到虛幻的東西上又不好意思的情狀。D.這三個副詞準確地寫出了國民黨政府在自欺的道路上越走越遠的“事實”，極富諷刺意味。11.文中“他信力”“自欺力”加引號、修辭手法及作用分析正確的是（）A．起諷刺否定的作用。仿辭、嘲諷。B.特定稱謂。比喻、嘲諷。C.引用。借代、含蓄D.起諷刺否定的作用。反語、否定12、“失掉了他信力，就會疑，一個轉(zhuǎn)身，也許能夠只相信了自己，倒是一條新生路?！薄耙粋€轉(zhuǎn)身”和“新生路”各指的是（）A．否定過去的所作所為；新生路指探索一條從未經(jīng)歷過的光明大道。B.六神無主、茫然無所事；新生路指團結(jié)全國民眾抗日救亡。C．回過頭來看問題；新生路指相信自己的力量，號召全國民眾團結(jié)起來抗日救亡。D.回過頭來看問題；新生路指探索一條從未經(jīng)歷過的光明大道。13、“自信力的有無，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下”理解正確的是（）A．自信力的問題不能相信狀元宰相的說法，要自己去觀察。B.自信力的有無，御用文人的言論不足為據(jù)，要深入群眾看那些有著筋骨和脊梁的人們。C．自信力的有無,不信天、不信地，要相信就相信自己。D.自信力的問題不能相信狀元宰相的說法，要自己去觀察地下工作者的風采。14、下面列舉人物對應(yīng)有誤的是（）A．為民請命的，如杜甫、白居易。B.舍身求法的人，如法顯、玄奘。C．埋頭苦干的人，如祖沖之，張衡。D.拼命硬干的人，如黃道婆，包拯。三、閱讀下面文段，然后按要求完成15～20題。

我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“?。￠c土哥，——你來了？……”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”

我似乎打了一寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃……”

母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音。

“老太太。信是早收到了。我實在喜歡的了不得，知道老爺回來……”閏土說。

“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒?！蹦赣H高興的說。

“阿呀，老太太真是……這成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事……”閏土說著，又叫水生上來打供，那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。

“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走。”母親說。

宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏土坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：

“冬天沒有什么東西了。這一點干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺……”

我問問他的景況。他只是搖頭。

“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”

他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻不形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。

15．選出詞語解釋不恰當?shù)囊豁?。（?/p>

A．寒噤：因驚訝而感到心寒B．厚障壁：深深的隔閡

C．遲疑：有一點點懷疑D．折了本：虧損，賠了本錢

16．選出對“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”理解不恰當?shù)囊豁棥＃ǎ?/p>

A．“歡喜”的是見到了少年時代親密的朋友

B．“凄涼”的是自己的好友馬上就要離去，恐怕今后無緣再見

C．“歡喜”和“凄涼”表現(xiàn)了兩種不同的心情，寓意深刻

D．這句話生動地刻畫出閏土那高興而又悲傷的矛盾心理，是傳神之筆

17．選出對本文段中中年閏土形象分析不恰當?shù)囊豁?。（?/p>

A．他稱“我”母親為“老太太”，表現(xiàn)了他有意討好“我”母親

B．他稱自己少年時的好友為“老爺”，說明了他受封建等級觀念影響很深

C從他的對話中可以看出他的生活景況非常不好，他是當時下層人民形象的縮影D．“臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般”，表現(xiàn)了他精神上的麻木

18．選出在本段中沒有運用到的描寫方法（）

A．對話描寫B(tài)．肖像描寫C．環(huán)境描寫D．動作描寫

19．下面對“非常難。第六個孩子也會幫忙了……”一段文字的理解，不準確的一項是（）

A．“非常難”指的是孩子多，總是吃不夠

B．“又不太平……什么地方都要錢”表明戰(zhàn)亂頻繁，兵匪騷擾，給百姓帶來了深重災(zāi)難

C．“挑去賣，總要捐幾回錢”表明苛稅繁多，百姓苦不堪言

D．“不去賣，又只能爛掉……”表明生活困苦，又找不到別的出路

20．文中閏土說話時有許多省略號，刻畫出他說話吞吞吐吐，欲言又止的神態(tài)。這神態(tài)說明他哪方面的情況？分析確切的一項是（）

A．天生口吃，說不出話B．處境悲哀，有口難言

C．心里害怕，不敢說話D．生活平淡，無話可說回憶《智取生辰綱》課文內(nèi)容，回答21-25題21．下面是課文中對天氣的幾處描寫，作者這樣描寫天氣的作用是（）

①正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其實十分大熱②眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其實那勢不可擋。③看看日色當午，那石頭上熱了，腳疼走不得④十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓……

Ａ．刻畫人物思想性格Ｂ．交代時代背景Ｃ．表現(xiàn)人物的心理活動Ｄ．引出矛盾并推動情節(jié)發(fā)展

22．對文中“自離了這北京五七日，端的只是起五更，趁早涼便行，日中熱時更歇。五七日后，楊志卻要辰牌（7－9時）起身，申時（15—17時）便歇”。分析不當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

Ａ．說明楊志為了及時送去“生辰綱”日夜兼程，表現(xiàn)他辦事干練。

Ｂ．這都是從安全的角度考慮，前面防備中暑，后面為了防劫。

Ｃ．說明標志熟悉押送之差役，處事小心謹慎。

Ｄ．因為他料到了在黃泥岡晁蓋、吳用等的行劫，所以后來他才早晚沒有行走，在大白天行走。23．對晁蓋、吳用等人“智取”生辰綱分析不當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

Ａ．“智取”主要采用了吳用的“軟取”策略，不用一兵一槍，輕松獲取了生辰綱。

Ｂ．“智取”的過程主要用暗線的方法來寫，讀者一時看不出“智取”的奧妙，直到事后經(jīng)作者明白道出，方使人恍然大悟。

Ｃ．故事中用非常細致的筆墨描寫了楊志的精細和周密的防范，實際對“智取”有襯托作用。Ｄ．擔桶賣酒的白勝是這次“智取”的核心人物，所以作者運用了大量筆墨作了描述。

24．下列表達不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

Ａ．《水滸傳》以小說藝術(shù)的形式，描寫了以宋江為首的農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展和失敗的過程。

Ｂ．《水滸傳》作者是施耐庵，元未明初人，他根據(jù)自己的生活體驗和從元末農(nóng)民大起義中得到的實際感受，進行藝術(shù)再創(chuàng)造，寫出了這部反映封建社會階級矛盾，歌頌農(nóng)民起義斗爭的偉大作品。Ｃ．《水滸傳》是用淺近文字寫的。前人從“文不甚深，言不甚俗”來說明它的語言特點。

Ｄ．《水滸傳》主要的藝術(shù)成就是刻畫了為數(shù)眾多的性格各異的人物形象。這些人物的社會地位、生活道路、理想志趣各不相同，這樣就從多方面反映了“官逼民反”的社會現(xiàn)實。

25．下列各項中，有關(guān)楊志的表述有誤的一項是（）

Ａ．楊志一路打罵督行，充分顯示了他的謹小慎微和外強中干的性格特點。

Ｂ．楊志三次變更行宿時間，足見他的耿耿忠心和精明能干。

Ｃ．楊志偏偏不愿冒犯老都管，關(guān)鍵是不敢開罪梁中書。

Ｄ．楊志丟失生辰綱在所難免，因為在整個護送隊伍中，他已是孤家寡人一個。

第二卷表述題五、閱讀下面一篇文章，完成26～29題。（11分）秦巨伯瑯琊①秦巨伯，年六十，嘗夜行飲酒，道經(jīng)蓬山廟。忽見其兩孫迎之，扶持百余步，便捉伯頸著地，罵：“老奴，汝某日捶我，我今當殺汝?！辈嘉┠硶r信捶此孫。伯乃佯死，乃置伯去。伯歸家，欲治兩孫。兩孫驚惋，叩頭言：“為子孫，寧可有此？恐是鬼魅，乞更③試之。”伯意悟。數(shù)日，乃詐醉，行此廟間。復見兩孫來，扶持伯。伯乃急持，鬼動作不得。達家，乃是兩人也。伯著火炙之，腹背俱焦坼②。出著庭中，夜皆亡去。伯恨不得殺之。后月余，又佯酒醉夜行，懷刃以去，家不知也。極夜不還。其孫恐又為此鬼所困，乃俱往迎伯，伯竟刺殺之。注釋：①瑯琊:古郡名，治所在今山東省膠南縣。②坼：裂開。③更：再26.下列句中加點詞意思不同的一組是（）2分A．伯思惟某時信捶此孫潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然B．乃置伯去委而去之，是地利不如人和也C．伯意悟目似瞑，意暇甚D．夜皆亡去廣故數(shù)言欲亡27.下列句中加點詞意義和用法相同的一組是（）2分A．懷刃以去手自筆錄，計日以還B．其孫恐又為此鬼所困公輸盤為我為云梯，必取宋C．乃是兩人也陳涉乃立為王D．伯恨不得殺之輟耕之壟上，悵恨久之28.下列對文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項是（）2分A．秦巨伯的孫子雖挨過爺爺?shù)拇颍]有因此而懷恨，反而在深夜出去迎接他，可見他們是很懂事的孩子。B．秦巨伯曾經(jīng)識破鬼的騙術(shù)，并捉住它們把它們放在火上烤得腹背俱焦，但最終還是誤殺了兩孫子。C．選文中鬼共三次假扮秦巨伯的孫子，因為秦巨伯好酒常醉，共有兩次被鬼所騙。D．這篇文章說的是人妖易混，若辨別不清，就會干出錯殺無辜，放縱鬼魅的事情來。29.將文言文閱讀材料中劃橫線的句子和教材上學過的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）（1）為子孫，寧可有此？恐是鬼魅，乞更試之。（《秦巨伯》）譯文：（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。（《出師表》）譯文：五、閱讀下面文字，回答后面的問題。完成30～29題。（19分）①我常想讀書人是世間的幸福人，因為他除了擁有現(xiàn)實的世界之外，還擁有另一個更為浩瀚也更為豐富的世界?，F(xiàn)實的世界是人人都有的，而后一個世界卻為讀書人所獨有。由此我又想，那些失去閱讀機會或不能閱讀的人是多么的不幸，他們的喪失是不可補償?shù)摹Ｊ篱g有諸多的不平等，如財富的不平等，權(quán)力的不平等，而閱讀能力的有無卻體現(xiàn)為精神的不平等。②一個人的一生，只能經(jīng)歷自己擁有的那一份欣悅，那一份苦難，也許再加上他耳聞目睹的周圍人的經(jīng)歷和經(jīng)驗，然而，人們通過閱讀，卻能進入不同時空的諸多他人的世界。這樣，具有閱讀能力的人，無形間獲得了超越有限生命的無限可能性。閱讀不僅使他多識了草木蟲魚之名，而且可以上溯遠古下及未來，飽覽存在的與非存在的一切。③更為重要的是，讀書加惠于人們的不僅是知識的增廣，而且還在于精神的感化與陶冶。人們從讀書學做人，從那些往哲先賢以及當代才俊的著述中學得他們的人格。人們從《論語》中學得智慧的思考，從《史記》學得嚴肅的歷史精神，從《正氣歌》學得做人的原則，從馬克思學得入世的激情，從列夫·托爾斯泰學得道德的執(zhí)著，從魯迅學得批判精神。歌德的詩句刻寫著睿智的人生，拜倫的詩句呼喚著奮斗的熱情……一個讀書人，是一個有機會擁有超乎個人生命體驗的幸運人。④一個人一旦與書本結(jié)緣，極大的可能是注定了與崇高追求和高尚情趣相聯(lián)系。說“極大的可能”，指的是不排除讀書人中也有卑鄙和奸詐者；況且，并非凡書皆好，在流傳的書籍中，并非全是勸善之作，也有無價值的甚而起負面效果的。但我們所指的書，是以其優(yōu)良品質(zhì)得以流傳的一類，這類書對人的影響總是良性的。我之所以常感讀書幸福，是從喜愛文學書的親身感受而發(fā)。一旦與此種嗜好結(jié)緣，人多半因而向往崇高，對暴力的厭惡和對弱者的同情，使人心靈純凈而富正義感，人往往變得情趣高雅而力避凡俗?；虿?、或溫情、或抗爭，大抵總引導人從幼年到成人，一步一步向著人間的美好境界前行。笛卡爾說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！边@就是說，讀書使人向善。雨果說：“各種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣漸漸熔化?！边@就是說，讀書使人避惡。⑤所以，我說，讀書人是幸福人。30．請為本文擬一個恰當?shù)臉祟}（不超過7個字）：。（3分）31．第①段第一句話中“更為浩瀚也更為豐富的世界”指的是世界。作者認為失去閱讀機會或不能閱讀的人是不幸的，這是因為（4分）32．第③段畫線句子有什么作用？（3分）答：33．請用簡要的語言概括第④段的論證思路。（5分）答：