八年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第7頁共7頁八年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文一?、教材簡析?本學(xué)期所?使用的是_?__教育_?__出版的?《義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)___語?文八年級(jí)下?冊(cè)》。本教?材分為閱讀?和綜合性學(xué)?習(xí)兩大部分?，書后還有?課外古詩詞?背誦、名著?導(dǎo)讀和__?_等內(nèi)容。?其中閱讀分?為以下五個(gè)?專題，即人?生軌跡、思?想風(fēng)采、少?年時(shí)代、杰?出人物、百?家思想;綜?合性學(xué)習(xí)也?有五個(gè)專題?，分別是：?獻(xiàn)給母親的?歌、微笑著?面對(duì)生活、?青春隨想、?話說千古風(fēng)?流人物、我?所了解的孔?子和孟子。?二、教學(xué)?目標(biāo)1、?學(xué)習(xí)課文的?同時(shí)，能融?入自己的生?活體驗(yàn)，感?悟課文的思?想內(nèi)涵，了?解社會(huì)人生?;繼續(xù)了解?敘事性作品?的文體特征?，品味含義?豐富的語句?。2、能?夠體會(huì)口語?和書面語的?差異，品味?不同場合、?不同背景下?口語運(yùn)用的?技巧。3?、能夠結(jié)合?自己的生活?經(jīng)驗(yàn)，理解?小說的主題?，分析人物?形象，體會(huì)?藝術(shù)特色，?品味小說的?語言。4?、能夠熟讀?背誦杰出歷?史人物的著?作，并將精?彩的句、段?摘抄在筆記?本上，積累?文言詞語，?培養(yǎng)良好的?文言語感;?加強(qiáng)誦讀，?把握文章的?思想觀點(diǎn)，?了解它們各?自的論述方?式和語言風(fēng)?格。5、?能夠主動(dòng)參?加綜合性學(xué)?習(xí)，掌握查?找資料、搜?集信息的基?本方法，能?與同學(xué)合作?探究，體驗(yàn)?合作與成功?的喜悅。?三、教學(xué)中?注意的問題?及教學(xué)措施?1、開展?豐富多彩的?語文活動(dòng)，?加強(qiáng)小組合?作學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)優(yōu)生，輔?導(dǎo)學(xué)困生，?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)語文的?興趣。__?_“學(xué)會(huì)”?，加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識(shí)的鞏固?，抓好學(xué)困?生的輔導(dǎo)。?對(duì)字、詞、?背誦的檢查?，教師發(fā)揮?好小組長、?課代表的作?用，對(duì)學(xué)困?生或個(gè)別偷?懶的學(xué)生單?獨(dú)督促，分?別檢查。本?學(xué)期各班將?重點(diǎn)抓抓學(xué)?困生的輔導(dǎo)?。教師要幫?助他們查缺?補(bǔ)漏，對(duì)他?們進(jìn)行正面?引導(dǎo)，讓他?們知道老師?沒有放棄他?們，從而激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?的熱情，有?效地提高學(xué)?習(xí)成績2?、加強(qiáng)__?_備課，重?視研究學(xué)情?、教材。備?課過程中，?對(duì)學(xué)生多些?了解，__?_學(xué)情，認(rèn)?真的鉆研教?材，引導(dǎo)學(xué)?生多讀，既?要把握文本?精神實(shí)質(zhì)，?又要有自己?的見解。采?用靈活多樣?的教學(xué)方式?，充分發(fā)展?學(xué)生的能力?，教師的講?解要少而精?，做到“精?講”，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的思維?，讓學(xué)生自?主體驗(yàn)、探?究，提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。課堂上?教師多放手?，培養(yǎng)優(yōu)秀?生的理解、?感悟、表達(dá)?能力，提高?優(yōu)秀率。?3、___?“會(huì)學(xué)”，?教學(xué)中要滲?透學(xué)法的指?導(dǎo)，練習(xí)中?注重傳授答?題的技巧。?①整合教材?第一單元和?___《談?談散文》的?內(nèi)容，讓學(xué)?生掌握散文?閱讀技巧。?②整合教材?第二單元的?內(nèi)容，重點(diǎn)?讓學(xué)生掌握?議論文閱讀?技巧。③整?合教材第三?單元的內(nèi)容?，重點(diǎn)讓學(xué)?生掌握小說?閱讀技巧。?④利用《伴?你學(xué)》《小?冊(cè)子》《單?元練習(xí)》精?選試題，在?做課外閱讀?時(shí)要有意識(shí)?的加強(qiáng)開放?性試題的訓(xùn)?練，指導(dǎo)學(xué)?生如何辯證?回答，讓更?多學(xué)生掌握?開放性試題?的解題能力?和技巧。?4、重視綜?合性學(xué)習(xí)，?重視加強(qiáng)作?文訓(xùn)練，有?效提高學(xué)生?的寫作能力?。①整合教?材中“綜合?性學(xué)習(xí)”的?寫作內(nèi)容，?使作文內(nèi)容?更貼合學(xué)生?的生活實(shí)際?，引導(dǎo)學(xué)生?___生活?，認(rèn)識(shí)生活?，抒寫生活?的真實(shí)感悟?，能夠有話?可說。②還?要引導(dǎo)學(xué)生?針對(duì)生活中?熱點(diǎn)、焦點(diǎn)?問題發(fā)表自?己的看法。?③充分利用?學(xué)校圖書室?、班級(jí)圖書?柜，鼓勵(lì)學(xué)?生多讀書，?讀好書，積?累豐富的語?文素材，提?高閱讀水平?，提高寫作?水平。四?、教師業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)①閱?讀教育專著?②及時(shí)學(xué)?習(xí)學(xué)校博客?及網(wǎng)上鄰居?中內(nèi)容。八年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃范文（二）?一、學(xué)情分?析本年級(jí)?學(xué)生大部分?學(xué)習(xí)積極性?較強(qiáng)，有少?部分學(xué)生的?預(yù)習(xí)習(xí)慣尚?未形成，上?課學(xué)生合作?能力有待提?高，發(fā)言不?夠活躍。?學(xué)習(xí)心理方?面，有少部?分學(xué)生屬于?不思進(jìn)取型?，學(xué)習(xí)語文?的積極性和?主動(dòng)性極差?。從上學(xué)?期期終測試?情況來看，?各班級(jí)相比?較，學(xué)生的?進(jìn)步較大。?但學(xué)生仍然?存在成績懸?殊的情況，?優(yōu)秀率不高?，差生較多?，需要我們?不斷探求提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性和主?動(dòng)性的方法?。二、教?材分析八?年級(jí)下冊(cè)四?個(gè)現(xiàn)代文單?元、兩個(gè)文?言文單元，?課文的選編?主要是從文?章的難易程?度，以及課?程目標(biāo)這兩?個(gè)方面來考?慮的。第?一單元，是?以人生為主?題___單?元，且均出?自大家名家?之手?！短?野先生》記?錄了魯迅在?日本留學(xué)的?一段人生思?想轉(zhuǎn)變歷程?;《我的母?親》節(jié)選胡?適自傳，敘?述了母親對(duì)?自己人生的?深遠(yuǎn)影響;?《我的第一?本書》里詩?人牛漢通過?對(duì)一本書的?追述，表明?了讀書對(duì)人?生的意義;?《列夫托爾?斯泰》為我?們描繪出一?幅大文豪托?爾斯泰的“?肖像畫”，?揭示出其深?邃而卓越的?精神世界;?《我的童年?》向我們記?述了作者“?灰黃”的童?年，表現(xiàn)出?作者對(duì)童年?往事的復(fù)雜?感受和對(duì)母?親，奶奶，?兒時(shí)伙伴等?的真摯感情??！皩懽鳌?也圍繞著我?們的生活，?注重記敘的?線索。第?二單元，主?要由散文詩?構(gòu)成，這是?學(xué)生接觸的?第一個(gè)散文?詩單元。所?選的課文都?反映了作者?的心靈之聲?，而且語言?優(yōu)美，內(nèi)涵?豐富，含有?哲理，很適?合誦讀。此?外，“寫作?”是給我們?強(qiáng)調(diào)了借物?抒情的方法?和注意的問?題。綜合性?學(xué)習(xí)”——?尋覓春天的?蹤跡，也是?一個(gè)具有詩?化、抒情性?的活動(dòng)。?第三單元，?是以人與自?然為主題編?寫的，五篇?課文都是科?學(xué)文藝作品?，以不同題?材、不同角?度，表達(dá)了?人們對(duì)生存?環(huán)境的憂患?與思考。“?寫作”是引?導(dǎo)合理安排?說明的順序?。第四單?元，以民間?文化為主題?編寫?！禵?__的歌會(huì)?》描繪了三?個(gè)場合中唱?歌的情景;?《端午的鴨?蛋》寫的是?在平淡的生?活中發(fā)現(xiàn)情?趣，發(fā)現(xiàn)詩?意;《吆喝?》寫的是趣?味良多的“?生活交響曲?”;《春酒?》描繪了故?鄉(xiāng)的風(fēng)土人?情;《俗世?奇人》寫的?是兩位民間?藝人的故事??！皩懽鳌?是注意記敘?中的描寫和?抒情?！熬C?合性學(xué)習(xí)”?也是圍繞以?民風(fēng)民俗為?主題設(shè)計(jì)。?第五單元?、第六單元?，都是文言?文單元，每?單元五篇。?教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)?做好以下兩?點(diǎn)：(一?)狠抓誦讀?教學(xué)，使學(xué)?生讀得正確?，并逐步養(yǎng)?成自覺誦讀?的習(xí)慣。文?言單元的背?誦量相當(dāng)大?，要求全文?背誦的有《?與朱元思書?》、《五柳?先生傳》、?《馬說》、?《送東陽馬?生序》、詩?詞曲五首、?《小石潭記?》、《岳陽?樓記》、《?醉翁亭記》?。(二)?倡導(dǎo)探究式?的學(xué)習(xí)，著?力培養(yǎng)學(xué)生?自主領(lǐng)悟的?能力?！皩?作”是學(xué)習(xí)?寫書信和游?記?？谡Z交?際綜合性學(xué)?習(xí)”是一次?小型的綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?，要求學(xué)生?對(duì)學(xué)過的古?詩詞作一番?梳理，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)?秀古詩詞的?興趣?！氨?起行囊走四?方”的實(shí)踐?活動(dòng)，主要?是培養(yǎng)學(xué)生?留心觀察自?然風(fēng)光、名?勝古跡及其?楹聯(lián)的興趣?和習(xí)慣，培?養(yǎng)在觀賞過?程中勤于記?錄，樂于考?證的意識(shí)。?三、教學(xué)?目標(biāo)課程?目標(biāo)根據(jù)知?識(shí)和能力、?過程和方法?、情感態(tài)度?和價(jià)值觀三?個(gè)維度設(shè)計(jì)?。各單元的?“單元說明?”中都依據(jù)?這三個(gè)方面?設(shè)計(jì)了單元?教學(xué)目標(biāo)。?本冊(cè)教材在?培養(yǎng)學(xué)生的?知識(shí)和技能?并使他們掌?握一定的方?法方面設(shè)計(jì)?的學(xué)習(xí)目標(biāo)?如下：1?.要注意把?握敘事性作?品中的人物?和事件，對(duì)?作品中感人?肺腑的形象?、驚心動(dòng)魄?的情景和各?具特色的語?言，有自己?的心得和評(píng)?價(jià);還要努?力提高默讀?的質(zhì)量和速?度。2.?熟讀這些課?文，要從中?了解敘述、?描寫等表達(dá)?方式，揣摩?記敘文語言?的特點(diǎn)。要?注意課文怎?樣抓住特征?來介紹事物?，理清說明?順序，掌握?常用的說明?方法，體會(huì)?說明文準(zhǔn)確?、周密的語?言。3.?默讀有一定?的速度;能?按照要求篩?選信息。?4.要先借?助注釋和工?具書讀懂課?文大意，然?后在反復(fù)誦?讀中領(lǐng)會(huì)它?們豐富的內(nèi)?涵和精練的?語言，并積?累一些常用?的文言詞語?。5.要?借助注釋和?工具書，整?體感知內(nèi)容?大意。在反?復(fù)誦讀中，?了解借景抒?情的寫法，?體會(huì)作品的?語言特色。?四、教學(xué)?措施1.?根據(jù)語文學(xué)?科的特點(diǎn)，?以及社會(huì)發(fā)?展對(duì)語文的?新要求，使?學(xué)生在潛移?默化的過程?中,提高思?想認(rèn)識(shí)，陶?冶道德情操?，培養(yǎng)審美?情趣，做到?既教書又育?人。2.?在語文教學(xué)?中，要加強(qiáng)?綜合，簡化?頭緒，突出?重點(diǎn)，注重?知識(shí)之間，?能力之間以?及知識(shí)、能?力、情意之?間的聯(lián)系，?重視積累、?感悟、熏陶?和培養(yǎng)語感?，致力于語?文素養(yǎng)的整?體提高。?3.重視學(xué)?生思維能力?的發(fā)展。在?語文教學(xué)的?過程中，指?導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用?比較、分析?、歸納等方?法，發(fā)展他?們的觀察、?記憶、思考?、聯(lián)想和想?象的能力，?尤其要重視?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造性思維?。4.教?學(xué)過程應(yīng)突?出學(xué)生的實(shí)?踐活動(dòng)，指?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?地獲取知識(shí)?，科學(xué)地訓(xùn)?練技能，全?面提高語文?能力。每堂?課教師根據(jù)?學(xué)生實(shí)際精?心備課，尤?其要備好學(xué)?生，改變繁?瑣的教學(xué)方?式，突出重?點(diǎn)和難點(diǎn)。?要提倡靈活?多樣的教學(xué)?方式，尤其?是啟發(fā)式和?討論式，鼓?勵(lì)運(yùn)用探究?性的學(xué)習(xí)方?式。要避免?繁瑣的分析?和瑣碎機(jī)械?的練習(xí)。?5.重視創(chuàng)?設(shè)語文學(xué)習(xí)?的環(huán)境，溝?通課本內(nèi)外?、課堂內(nèi)外?、學(xué)校內(nèi)外?的聯(lián)系，拓?寬學(xué)習(xí)渠道?，增加學(xué)生?語文實(shí)踐的?機(jī)會(huì)。6?.作文教學(xué)?，貼近生活?實(shí)際，富有?生活氣息，?靈活命題，?形式多樣，?多寫隨筆，?讀書筆記，?嘗試互批共?批，以改促?寫，有效提?高作文水平?。7.實(shí)?行分層目標(biāo)?教學(xué)，根據(jù)?教學(xué)內(nèi)容對(duì)?不同層次的?學(xué)生進(jìn)行分?層教學(xué)。利?用課外實(shí)行?培