人教部編版四年級語文下冊《海上日出》教案

第五單元觀教學(xué)目標認識“擴、剎”等3個生字,會寫“擴、范”等9個字,讀準多音字荷”,會寫“清靜、淺藍”等11個詞語。默讀課文,能復(fù)述海上日出的壯觀景象,體會作者對海上日出景象的贊美之情，并從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)作者按照一定順序觀察事物的方法，欣賞文中質(zhì)樸而優(yōu)美的語言。詔教學(xué)過程-第一課時-一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。出示海上日出的圖片，學(xué)生欣賞談感受。今天，我們來學(xué)習(xí)著名作家巴金先生的《海上日出》。（板書課題）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。作者簡介。巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，四川成都人，現(xiàn)代著名作家。他是20世紀我國最有影響力的作家之一，被授予“人民作家”榮譽稱號。巴金一生創(chuàng)作了大量的小說、散文，翻譯了大量的外國作品。主要作品有“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）和“愛情三部曲”（《霧》雨》《電》）等。出示生字詞語，指名認讀。重點指導(dǎo)“范、荷、剎”的讀音。同桌互相指讀詞語,再齊讀。指導(dǎo)寫字:指導(dǎo)“鑲”的字形,“鑲”字右邊比較復(fù)雜,兩個“口”下面是"叢”。學(xué)生動筆寫一寫。三、再讀課文,整體感知。請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師讀課文,想象畫面。說一說,剛才你的腦海中都浮現(xiàn)出了哪些畫面?作者圍繞“海上日出”寫了哪幾部分內(nèi)容?第一部分(1),寫“我”觀看日出的時間、地點和周圍環(huán)境。第二部分(2~5),寫“我”所看到的天氣晴朗時和天空有云時海上日出的景象。第2自然段:寫日出前天空色彩的變化。第3自然段:寫由露出小半邊臉到完全跳出海面時奇妙而壯觀的景象。第4自然段:寫天空有云堆時海上日出的景象。第5自然段:寫天邊有黑云時海上日出的景象。第三部分(6),贊嘆海上日出是偉大的奇觀。指名讀第1自然段,你有什么體會?(突出“常?！焙汀霸缙稹薄?“為了看日出,我常常早起”中的“常?！焙汀霸缙稹闭f明了什么?（“早起”的目的是看“日出”。“常?！闭f明“我”觀察海上日出是一種經(jīng)常性的行為,因此本文所寫的不僅僅是一次日出的過程與感受。）這一段與下文有什么關(guān)系?（總領(lǐng)下文）出示第6自然段,齊讀?！斑@不是很偉大的奇觀嗎?”這是個什么句子?（反問句）讀出反問的語氣。換成肯定的說法,應(yīng)該怎么說?（這是很偉大的奇觀。）聯(lián)系上文思考,“這”指什么?（海上日出）你覺得第6自然段在全文中起什么作用?（總結(jié)全文）四、課堂小結(jié)。為什么說“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢?下節(jié)課我們再讀課文,深入探究。-第二課時-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。出示詞語,同桌互相檢查。指名讀課文。作者為什么稱“海上日出”是“很偉大的奇觀”呢?二、品讀課文,感受奇觀。1.默讀課文第2~5自然段,找出感受深的句子,在旁邊做批注。2.交流:（1）轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地在擴大它的范圍,加強它的亮光。這句話中什么在變化？（紅霞）為什么會有這種變化？（太陽要從天邊升起來了。）作者此時什么心情？（驚喜、盼望）帶著這種感受再讀句子。（2）過了一會兒,在那個地方出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光。這句話運用了什么修辭手法?（擬人）有什么作用?（描寫生動形象,字里行間流露出作者的喜愛之情。）（3）太陽好像負著重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色紅得非?？蓯?。這句話寫的是什么？（太陽向上升）作者是怎樣把太陽向上升的過程具體地寫出來的呢？（作者將太陽在海上升起的情形比作“負著重荷”。“一步一步”“努力上升”“沖破”“跳出”具體生動地寫出了太陽由慢到快向上升的過程。）你從這句話中讀出了什么？（太陽升起的過程是比較緩慢的。）想象太陽升起來時吃力的樣子，讀出自己的感受。（4）一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然發(fā)出了奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛?！耙粍x那間”是什么意思?（時間很短）除了“一剎那間”,你還知道哪些表示時間短暫的詞語或短語?（轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、霎那間、頃刻間……）“深紅的圓東西”指的是什么？（太陽）為什么把“太陽”稱作“深紅的圓東西”？（既寫出太陽的形狀和顏色,又表達出作者對太陽的喜愛之情。）為什么說太陽的亮光“射得人眼睛發(fā)痛”？（表現(xiàn)出陽光的強烈。）太陽升起時是那么艱難、那么努力，現(xiàn)在終于升起來了，多么令人振奮呀!試著讀出自己的感受。（5）然而太陽在黑云里放射的光芒，透過黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來太陽才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。結(jié)合句子，品味“鑲”字的表達效果，并想象語句描寫的景象。這兩句話中，你覺得哪幾個詞語用得好?為什么？（“鑲”“沖”“染”等動詞，既形象地寫出了黑云遮不住太陽的奇特景觀，也贊美了太陽奮力沖出黑云的重圍、勢不可擋的上升力量。）有感情地朗讀句子。三、拓展延伸。作者是按照什么順序來寫海上日出的?（按照事物發(fā)展變化的順序來寫的，先寫日出前的景象，再寫日出時的景象。）在文中找出表示時間的詞語。（轉(zhuǎn)眼間、過了一會兒、到了最后）請你按照時間順序，用自己的話來說說日出時的景象?！逗Ｉ先粘觥穪碓从诎徒鹣壬鎸嵉纳罱?jīng)歷和內(nèi)心體驗。如果我們在生活中也像巴金先生一樣留心生活、勤于觀察,那么我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。四、布置作業(yè)。抄寫自己喜歡的句子。你注意到日落、刮風(fēng)、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程了嗎?請按照時間順序描述一種變化中的自然現(xiàn)象。日板書設(shè)計海上日出

日出前淺藍紅霞日出時十蓮云〔天空有云雄偉壯麗教學(xué)反思教學(xué)反思這篇課文,作者主要描寫了海上日出這一偉大奇觀。課堂中,以“這不是很偉大的奇觀嗎?”作為切入點,引導(dǎo)學(xué)生感悟天氣晴朗時