2021年教師資格證答辯試題與答案

2021年教師資格證答辯試題與答案【題目1】為什么學(xué)生會偏科？【應(yīng)試者作答摘錄】學(xué)生偏科有很多因素，專家認(rèn)為態(tài)度是最主要的。你要下定決心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，只要你有心去培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師只能教你如何去學(xué)，即使你感覺他教的不好，但只要你有心，還是會學(xué)好的?！緟⒖即鸢浮楷F(xiàn)代教育中，學(xué)生偏科是一個普遍的現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科主要由下列三大原因：(1)教師問題。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有的學(xué)生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學(xué)習(xí)她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。(2)家庭環(huán)境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業(yè)差異會誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對某一學(xué)科主觀上的重視程度也會導(dǎo)致學(xué)生的偏科。(3)學(xué)生原因。學(xué)生自身的智力和非智力因素也是造成學(xué)生偏科的原因，對某門課感興趣或?qū)W的輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感興趣或?qū)W的費勁就抵觸這門課。可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學(xué)生創(chuàng)建活動，學(xué)生自己動腦筋，想辦法，自籌資金，對照標(biāo)準(zhǔn)，自我設(shè)計，展開競賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽感。②建設(shè)班級博客現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚個性,展現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了〃陽光滿屋〃博客，在上面記錄班級和個人成長的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為展現(xiàn)班級形象的窗口。③"股份制〃的班訓(xùn)、班歌、班徽在班里開展征集班訓(xùn)I、班歌、班徽（班標(biāo)）活動；給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）真正的"股東"。④文明袋文明袋：上面印有〃你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)〃的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。⑤知心信箱知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、教師教學(xué)有什么建議時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發(fā)育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復(fù)！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學(xué)習(xí)人生?、拮晕揖究ㄗ晕揖究ㄊ墙y(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上內(nèi)容有：自己的奮斗目標(biāo)、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。⑦班級功臣席比如：每周由學(xué)生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級功臣稱號。上榜的學(xué)生不但要在班會課上接受學(xué)生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周?！ń裉煳乙虬嗉壎院?，明天班級因我而驕傲〃必將成為學(xué)生們的共同心聲。⑧感恩行動讓學(xué)生學(xué)會感恩。對父母盡孝心，對同學(xué)獻(xiàn)爰心，對社會獻(xiàn)誠心。利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進(jìn)行〃感謝你，我的父親（母親、老師）”專題活動，通過給父母、老師寫信、出專題版報等方式，通過進(jìn)述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達(dá)出來。利用同學(xué)〃生日〃獻(xiàn)出自己的一片爰心，贈送良言，表達(dá)謝意。⑨開心日記（語典）每周2——5篇開心日記，每天審視自己、身邊的現(xiàn)象，把最突出的成績和優(yōu)點寫出來，提高內(nèi)省力、觀察力，每天堅持2——3句開心語典，進(jìn)行美句(段)的賞析點評，促使學(xué)生多看書，多積累知識，不斷提高學(xué)生的審美能力。【題目】近幾年來，“留守學(xué)生〃越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得〃留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的〃留守學(xué)生〃？Q)、一定要了解留守學(xué)生的食宿情況。留守孩子最好動員他們住在學(xué)校。⑵、在留守學(xué)生的班級活動方面，要做有心人。細(xì)心留意他們的言行。有的留守生課余時間無人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良的習(xí)慣，要及時發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導(dǎo)他們，使他慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。(3)、多開展一些活動，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖。(4)在班級體中針對留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進(jìn)行家訪，請留守學(xué)生回家過節(jié)等。(5)留有留守生父母的號碼，經(jīng)常和留守學(xué)生生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作?！绢}目】你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？我認(rèn)為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：(1)、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國情懷、崇高的人格、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神。(2)、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識、崗位專業(yè)知識、科學(xué)文化知識。(3)、較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。此外還包括：了解和研究學(xué)生的能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、組織班集體活動能力。(4)、健康的心理素質(zhì)。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機(jī)、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強(qiáng)而堅韌的意志?；?一)、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心；尊重學(xué)生的個性和意見，平等對待每一位學(xué)生；(二)、廣博的知識面，良好的人文素養(yǎng)。社會科學(xué)及簡單的醫(yī)學(xué)知識；社交技巧和學(xué)習(xí)技巧；生活常識；(三)、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力,機(jī)智、幽默的交際能力，立體的思維能力等【題目】實施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化?有哪些收獲？實施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我覺得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點變化(1)教學(xué)理念的變化。以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。(2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由〃施教者〃轉(zhuǎn)變?yōu)椤▽W(xué)生學(xué)習(xí)〃的促進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下變?yōu)椤ㄆ降戎械氖紫?，開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。(3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在交流、合作中實現(xiàn)成果共享。(4)評價反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單一的唯“分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生縱深發(fā)展的多元的評價。【題目】一個班級，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級課任教師?第一，主動聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任在任課教師面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經(jīng)驗和做法。同時我們也應(yīng)主動協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題，我要應(yīng)及時地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以第二、建立定期會面機(jī)制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學(xué)生的看法和意見，及時向任課教師反映學(xué)生的意見和要求等。我認(rèn)為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績而對學(xué)生的問題進(jìn)行探討或針對某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊,如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對學(xué)生的教育能夠互通，形成教育合力。第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級規(guī)定。大家都有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學(xué)生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學(xué)生中的良好形象。【題目】學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？對學(xué)生(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導(dǎo)，〃知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！◤亩饾u培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。(2)、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感對家長(1)、首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵爰孩子，還是對老師的工作不理解，有誤會，或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察，抓住他的關(guān)注點，然后引入話題，多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當(dāng)朋友，而你的工作就可以好開展些。動之以情，曉之以利害。(2)、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育，或請對學(xué)生家長或?qū)W生有影響力的人配合?！绢}目】蘇亮的考試成績不理想，他傷心的哭了，作為教師你會怎么辦？(1)安慰她，告訴他你的〃傷心”老師特別在意，說明你有上進(jìn)心和強(qiáng)烈的自尊心；努力一定會進(jìn)步。(2)與他一起尋找沒有考好的原因，幫助他樹立信心，制定計劃，落實措施；(3)找他的好友協(xié)助工作，安撫他。(4)臨時干擾。用其他事轉(zhuǎn)移他的注意力。(5)與家長溝通，請求其配合疏導(dǎo)。【題目】教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計了這樣一次語文實踐活動，讓學(xué)生自己動手為學(xué)校的教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學(xué)提出做賀卡是不環(huán)保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一"突發(fā)事件〃？Q)引導(dǎo)學(xué)生一分為二探討這一提議，“我的地盤我做主〃。(2)表揚這個學(xué)生的想法，把這一提法納入到這次綜合實踐活動中去，作為綜合實踐的一個延伸。并圍繞此分小組做一個探究課題。13、您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？Q)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機(jī)制，在教師中形成〃多勞多得、少勞少得、不勞不得〃〃鼓勵先進(jìn)、鞭策后進(jìn)〃〃獎優(yōu)罰劣〃良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。(2)中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對工作有促進(jìn)，時間長了，工作不努力的教師會因為〃自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金〃而心安理得，努力工作教師會產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個意義上說獎金不易拉大?！绢}目】同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的小丑。一位老師的評語是：〃胸?zé)o大志，真沒出息！〃一位老師的評語是：〃愿你把歡笑帶給全世界「請你對兩位老師的評語分別做出評價。【答案一】第一個老師顯然把有〃出息〃定位有偏差。第二個老師則關(guān)注了孩子情感、價值觀的發(fā)展。另外，這個老師所說"把歡笑帶給全世界〃，也把一份期望給了孩子，孩子也有了一個努力的方向。我們可以想象孩子看到這句話時的興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮的動力，甚至影響他的一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。【答案二】第一位老師：精英教育觀念.其教育眼光只看中未來的結(jié)果。在他的眼里人是不平等的。有權(quán)勢、有名望才是有出息。如果按這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我們哪個又是有出息的人呢？他自己又是個有出息的人嗎？如果按這樣的觀念來教育，這些學(xué)生將來又能有多少人會成功呢？其教育觀念必定使其按照自己的價值取向讓學(xué)生立下所謂的大志，必定會讓學(xué)生瞧不起基層的勞動人民，必定讓學(xué)生的人生觀越來越狹隘。教育的結(jié)果必定是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等的失敗者。第二位老師：關(guān)注人的發(fā)展。其教育關(guān)注人的情感、態(tài)度和價值觀。其教育的終極目標(biāo)是讓每個孩子都有個性化的發(fā)展，而非按照老師的愿望去雕塑。因為其尊重每個孩子的個性發(fā)展和自主權(quán)利，尊重學(xué)生發(fā)展的規(guī)律。甚至也尊重兒童的一些幼稚想法。因而，這樣的教育必定會使孩子們在賞識的目光中充滿自信的學(xué)習(xí)著，將來走向社會，無論他們從事什么樣的職業(yè)，也一定是自信并且快樂的工作著、生活【題目2】你同意〃沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師〃這句話嗎？【應(yīng)試者作答摘錄】這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入〃不合格〃的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。個體發(fā)展受很多因素的影響，如遺傳、環(huán)境以及學(xué)生的主觀能動性等，〃只要功夫深，鐵杵磨成針〃，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭、社會、各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是教師所能決定的?！緟⒖即鸢浮窟@句話源于教育家陳鶴琴的一句名言〃沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師〃?！]有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師〃這句話強(qiáng)調(diào)的是教育者對孩子的一種責(zé)任與信念和教育者基于這種責(zé)任與信念對自己的嚴(yán)格要求。這句話的真理性在于：不輕易對任何學(xué)生喪失信心。換句話說，這句話只是教育者嚴(yán)于律己的座右銘，而非一種教育評價標(biāo)準(zhǔn)。有沒有〃教不好的學(xué)生〃？我的回答是：〃可以說沒有，也可以說有。"說〃沒有〃，必須具備兩個條件：著。讓每個學(xué)生都能最大限度的實現(xiàn)自己的發(fā)展，才是教育的真諦。給學(xué)生的評語：能給別人帶來快樂和幸福的人，是最有成就的人，也是最幸福的人。說明：教育的目的是滿足社會的要求，滿足個人身心發(fā)展的需要。一個人有利于社會，而自身又能得到內(nèi)心的充實和滿足，就是成功的人?！绢}目】在我市的一次教學(xué)研討活動中，一位授課教師的最后結(jié)束語是：〃同學(xué)們，我們這節(jié)課講完了?！ㄔ陔S后的交流環(huán)節(jié)中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認(rèn)為〃我們這節(jié)課講完了〃和“我們這節(jié)課學(xué)完了〃這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何來回答這個問題？這兩種說法對教學(xué)中主體的定位不同講完了"是將教師作為課堂的主體，以教師的講為主.而學(xué)生則是被動的接受者學(xué)完了"是將學(xué)生作為課堂的主體，以學(xué)生主動的學(xué)為主，教師扮演了指導(dǎo)者的角色.顯然，后者更符合新課改的思想.【題目】〃要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！斑@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句〃至理名言〃的認(rèn)識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進(jìn)行改造，重新寫一句?！敬鸢敢弧恳虢o學(xué)生一杯水，教師只有一桶水是不夠的，教師應(yīng)該是流動的水，時時學(xué)習(xí)，時時更新。這樣才能滿足學(xué)生的需要?！敬鸢付渴紫龋蠋熞凶銐虻乃W(xué)生找到水源之前飲用，否則學(xué)生就會渴死在半路上了（笑語）其次，老師要盡快地引領(lǐng)學(xué)生找到水源，最后，還不要忘了，要讓學(xué)生掌握最適合自己的取水方法。再說，“弟子不必不如師〃，〃聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻〃嘛，還是老師和學(xué)生一起去找那〃長流水〃比較合適。要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)是長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！绢}目】曾子曾說："吾日三省吾身?！ㄎ倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。這位老師的〃三省吾身〃的實際是要求自己善于自查、自醒、自我修養(yǎng)、自我砥礪，〃慎獨〃。其行為體現(xiàn)的教育思想是：教育者要為人師表，以身作則；嚴(yán)以律己，用自己的高尚情操、模范行為影響、陶冶受教育者。啟示我們：在教育教學(xué)過程中①要達(dá)到較高教育教學(xué)水準(zhǔn)與操行，主要靠自我修養(yǎng)，從自身做起，立言立行；②教育者要用自己的行為、操守為受教育者樹立榜樣，潛移默化，影響教育學(xué)生?！绢}目】一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌?。一個孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。這個學(xué)生寫的文章很打動人，文筆也不錯。老師沒征求學(xué)生的意見，就在班上讀了這篇〃范文〃。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這件事？(1)因為涉及隱私，在沒有征求學(xué)生意見情況下，就在班上讀了這篇〃范文〃，這是對學(xué)生隱私的不尊重，會傷害該學(xué)生的自尊心。即使作為范文，也當(dāng)匿名或假借為其他報刊文章。(2)處理方法：找一個適當(dāng)時間、地點，對自己不當(dāng)行為表示歉意，檢討自己，會尊重其人格和隱私，慎重處理類似文章?！绢}目】你在上課時，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會怎么處理？為什么？(1)有意碰一下，而不應(yīng)該然他察覺。(2)教師就可以找一個機(jī)會，在不影響其他學(xué)生的情況下，走到學(xué)生旁邊，用手拍一拍他的肩膀，等他抬起頭后，仍然把手掌停在他的肩上，問一些令學(xué)生可以接受的問題，如："你不舒服嗎？沒關(guān)系吧？〃然后用關(guān)切的目光看著他。因為這樣做學(xué)生從感覺上與感情上都會比較舒服，認(rèn)為老師重視他，從而就不會反抗，也不會有任何緊張、厭惡的表情，他可能會找一借口，但這不重要，因為學(xué)生已經(jīng)體會到老師的關(guān)心，老師的信息已經(jīng)成功的傳達(dá)給了學(xué)生，可以說目的已經(jīng)達(dá)到?！绢}目】將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)，你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別是什么？我認(rèn)為我的優(yōu)勢，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，有教好的前沿的理論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應(yīng)新課改，我不僅可以用老教師的知識經(jīng)驗彌補自己的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模式。在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生〃打成一片〃，成為學(xué)生平等的朋友和〃首席〃，適時激勵和引導(dǎo)學(xué)生，我想我會成為一位受學(xué)生歡迎好老師。我的最大不足是缺少實踐的積累，但是我有一顆好學(xué)上進(jìn)的心，我恪守著〃三人行必有我?guī)煛ǖ墓庞?xùn)，虛心向教育界的專家、前輩、有經(jīng)驗的同行等學(xué)習(xí)，多渠道積累自己的知識，增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學(xué)生，我的明天一定會綻放生命的美麗！第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學(xué)校教育這一環(huán)；第二，”好〃的標(biāo)準(zhǔn)不是一個確定的標(biāo)準(zhǔn)，而是針對每一個具體學(xué)生，讓他們在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，這里的進(jìn)步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說"有〃，是因為在現(xiàn)在的評價背景下，即使老師〃會教〃，可”教不好的學(xué)生”仍然大批量地存在。道理很簡單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學(xué)生被淘汰，如果把“教不好”的——都教〃好"了，還怎么〃選拔〃？即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學(xué)生都能被〃教好〃呢？理論上好像是這樣的。因為任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習(xí)。但問題是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不可能，但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環(huán)，我們面對的學(xué)生已經(jīng)是被加工過的半成品；同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響——這都決定了我們的教育不是從零開始。我一直堅信,教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對于具體的某一個〃后進(jìn)生〃，我是否已經(jīng)盡到了我能夠盡的最大努力？實踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學(xué)生，絕大多數(shù)〃后進(jìn)生〃都會有進(jìn)步的——不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一個合格的公民，成為最好的自己。同時，我也始終認(rèn)為，學(xué)校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中，學(xué)校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學(xué)生所受到的非學(xué)校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學(xué)生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責(zé)任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內(nèi)，盡可能地把我們的工作做好——這樣，即使個別學(xué)生最終也沒有被〃教好”，我們也問心無愧！〃沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師〃——如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示敬意；如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示遺憾！【題3］你覺得怎樣才能上好第一節(jié)課？【應(yīng)試者作答摘錄】首先，為了讓學(xué)生信服你，學(xué)好你這一門課，你必須在第一節(jié)課中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，否則以后的教學(xué)會事倍功半。其次，第一節(jié)課要讓學(xué)生感受到你對他們的期望。任何一位學(xué)生都希望得到老師的認(rèn)可，這是一個人的自尊心所決定的。因此,在上第一節(jié)課時，要讓學(xué)生感受到一種溫暖，面部表情要豐富，不要半死不活的，把生活中的情緒弄到課堂上是相當(dāng)不聰明的做法，那只是搬起石頭砸自己的腳，自作自受。再次，讓學(xué)生明白所教科目的主要內(nèi)容，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。興趣是成功的關(guān)鍵起點。作為教師要想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。這不是一件容易的事情，但也是不得不做的事，也是最重要的事，不能偷懶，否則會讓你后悔的。最后，向?qū)W生提出要求。無規(guī)矩不成方圓。必須讓學(xué)生明白今后應(yīng)該怎么樣做，如何學(xué)好這一科目。這樣可以為以后上課節(jié)省一些組織教學(xué)的時間，到時就不會手忙腳亂，浪費太多的上課時間來讓學(xué)生明白一些做法。【參考答案】〃好的開始是成功的一半〃，重視第一節(jié)課是為人師者都要重視的問題。在第一節(jié)課中，給學(xué)生留下一個好的第一印象，是建立良好師生情感的重要保障。教師若能給學(xué)生留下一個好的第一印象，就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎(chǔ)。第一印象主要包括以下幾點:(1)注重儀表美。教師在走進(jìn)教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個美的第一印象。(2)注重感情因素。在第一節(jié)課中，教師應(yīng)注重自己情感的發(fā)揮,在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情〃。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學(xué)生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在第一堂課中，教師一定要及時把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的思想表露出來，取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。(3)注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課。這就要求教師首先要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設(shè)計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不至于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生會覺得這位老師對課程熟悉、有水平。(4)培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。為此，我認(rèn)為，應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)本課程。【題目】有一個住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？Q)作為教師，采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到他，給他說：〃晚了不安全我來陪你上好不好？〃(2)我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感，如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?3)打電話給家長，明天請家長來談?wù)劊?4)現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進(jìn)行教育?！绢}目】初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿參加集體活動，他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？A:性格生缺陷：自卑、孤獨、封閉，不合群。B:我會采取以下措施幫助他糾正：(1)、個別會談：教師常與張強(qiáng)個別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計劃以改善目前的情況。鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計劃。(2)、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長