《我長大了一歲》的教案及評析

（我長大了一歲）的教案及評析〔教學(xué)目的）：1、自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。2、比照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，鼓舞學(xué)生不斷努力，不斷成長。3、認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。4、背誦課文?！步叹撸憾嗝襟w制作［教學(xué)過程〕：一、談話激趣，提示課題：師：同學(xué)們，你們了解今天是哪一年的幾月幾日嗎？〔本課教學(xué)時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷〔每日一頁））請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)〔2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？〔讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長大了一歲）〔課件：我長大了一歲〕〔點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強烈的閱讀興趣。）二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：1、借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：找出“老朋友〃，學(xué)拼“新朋友〃，不懂的作記號，請教同桌或老師。同桌互讀，互評，以自己的方法表揚對方。1點評：“評價〃不再是老師的權(quán)利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點，開展了言語能力。同時，也提高了學(xué)生“評價〃的能力。）2、（課件：依據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說:你看到了什么？想到了什么？覺察了什么？（點評：新課程理念倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。教師運用“你想到了什么？覺察了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生的個性得到張揚?！?、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評〕三、圖文結(jié)合，理解詩意：（一〕讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解：思考商量：讀了丁丁的詩歌，你了解了什么？〔通過問題的答復(fù)，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在學(xué)生答復(fù)的同時，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：“你們〃指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事〃我都要學(xué)會。）〔點評：這一過程，表達(dá)了放開的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。〕〔二〕讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：教師用"因為……所以〃的句子向?qū)W生提問，使學(xué)生掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛??？1點評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“長大〃的意義）〔三〕感情朗讀，深化對課文的理解：師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？〔愉快、開心……）你們平常遇到愉快、開心的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學(xué)看看。你能不能這樣愉快、開心地把課文讀一讀呢？1自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）【點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)〃，充分地朗讀，有感情地朗讀，能援助學(xué)生培養(yǎng)語感、開展思維、進(jìn)行言語累積。）〔四〕指導(dǎo)背誦，內(nèi)化累積1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節(jié)：2、指名背：3、加上動作，進(jìn)行配樂表演?！颤c評：“熟讀成誦〃是促進(jìn)學(xué)生累積言語，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以累積言語材料，增長知識，同時可以全方位地機(jī)淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，學(xué)生自由想象表演，會使言語文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮亮、飽滿，內(nèi)心掀起感情的波瀾，入情入境，到達(dá)與作者感情的共鳴?！乘?、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦？1、想一想：自己有那些進(jìn)步？2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？3、夸一夸。〔點評：學(xué)會評價、欣賞別人也是課程改革的一個新精神。深化學(xué)生對“長大〃的理解，能為自己、他人的成長驚喜、愉快，鼓舞學(xué)生不斷努力，不斷成長。）五、自編詩歌，展示自我：〔例如：小花貓，小花貓，看見我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲?！场颤c評：〔課文課程標(biāo)準(zhǔn)〕指出：要在開展言語能力的同時，開展思維能力，激發(fā)想象力和制造潛能。讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）六、小組合作，練習(xí)寫字：1、自學(xué)“淚〃；2、同一學(xué)習(xí)小組研究商量：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？3、比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼〃幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜哪個平？“要〃上面的“西〃上面的“西〃怎么變形？4、師范寫、5、學(xué)生練習(xí)?！军c評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動地參與識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識字效率。）（總評）:本設(shè)計在如何看待學(xué)生、學(xué)習(xí)、知識、開展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。教師采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，把握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知體驗等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感觀參與學(xué)習(xí)過程