小學(xué)一年級語文上冊第六單元《借生日》教學(xué)計劃

第6頁共6頁小學(xué)一年級語文上冊第六單元《借生日》教學(xué)計劃【設(shè)?計理念】?1、學(xué)生是?學(xué)習(xí)和發(fā)展?的主體，教?師是學(xué)習(xí)活?動積極性的?___者和?引導(dǎo)者。語?文教學(xué)應(yīng)以?學(xué)生自讀自?悟自學(xué)探究?為基礎(chǔ)，大?力提倡自主?、合作、探?索的學(xué)習(xí)方?式，充分發(fā)?揮師生雙方?在教學(xué)中的?主動性和創(chuàng)?造性，而要?一年級小學(xué)?生達(dá)到這個?理想目標(biāo)還?有一定困難?，因此，教?師的有效引?導(dǎo)顯得更為?重要。2?、架設(shè)生活?與教材聯(lián)系?的橋梁，引?導(dǎo)和調(diào)動學(xué)?生的情感體?驗，___?學(xué)生的內(nèi)心?感受，注意?培養(yǎng)學(xué)生主?動關(guān)心身邊?親人的思想?感情。使?朗讀成為學(xué)?生學(xué)習(xí)和探?索的重要手?段。讓學(xué)生?在自主、民?主的氛圍中?學(xué)習(xí)；自主?地讀、說；?在自讀自悟?、主動探索?中認(rèn)識生字?，讀懂故事?，從中了解?母女間的情?感。3、?教師是學(xué)生?學(xué)習(xí)的伙伴?，努力營造?一種寬松的?學(xué)習(xí)氛圍。?【教學(xué)目?標(biāo)】1、?認(rèn)識___?個生字，會?寫“今、正?、雨、兩”?___個字?。認(rèn)識__?_個偏旁“?饣、?！?。?2、能認(rèn)?真聽課文錄?音或教師范?讀，復(fù)述課?文大意。培?養(yǎng)認(rèn)真聆聽?的能力。?3、認(rèn)識“?怎么”在句?子中的用法?，并能用它?說疑問句。?4、學(xué)習(xí)?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?5、讀懂?課文內(nèi)容，?理解小云借?生日給媽媽?的原因，從?故事中感受?母女間的情?感?！窘?學(xué)重點】?認(rèn)字、寫字?、朗讀課文??！窘虒W(xué)?難點】理?解小云借生?日給媽媽的?原因?！?教學(xué)準(zhǔn)備】?多媒體課?件、生字卡?片、寫字卡?。了解自?己的生日和?媽媽、爸爸?的生日。生?字卡片。課?文插圖兩張?【教學(xué)方?法】合作?、探究學(xué)習(xí)?法?！窘?學(xué)時間】?教學(xué)時間二?課時【教?學(xué)過程】?第一課時?一、導(dǎo)入課?題，激發(fā)好?奇1、師?：今天，老?師為小__?_帶來了一?首大家非常?熟悉的好聽?的歌曲，小?___想不?想聽？那就?請看大屏幕?，我們一起?來欣賞。?（播放《生?日歌》，大?屏幕出示一?個漂亮的生?日蛋糕，美?妙的音符在?上空飄動。?）2、師?：小___?知道這首歌?曲的題目嗎?？（生：《?生日歌》。?）小___?喜歡過生日?嗎？在過生?日的時候，?你們最希望?的是什么？?學(xué)生各抒?己見，預(yù)測?學(xué)生心理，?最希望能得?到生日禮物?。（學(xué)生暢?談自己過生?日的樂趣。?）今天，?我們就來學(xué)?習(xí)一篇與生?日有關(guān)的新?課文──《?借生日》。?（師板書課?題。）3?、生齊讀課?題——-借?生日。4?、看老師這?個字“借”?，認(rèn)識嗎？?讀三遍。平?時你向誰借?過什么，或?者別人向你?借過什么？?（說話練習(xí)?，既理解“?借”的意義?，又練習(xí)說?完整句）平?日里，你們?會向別人借?東西，也會?把東西借給?別人。但你?聽說過借生?日嗎？今天?我們要學(xué)習(xí)?的就是關(guān)于?《借生日》?的故事。學(xué)?了之后，你?們就會明白?，___要?借生日。?（興趣是教?師。所學(xué)知?識越貼近學(xué)?生的生活實?際，學(xué)生就?越感興趣。?學(xué)生愛過生?日，而借生?日學(xué)生沒有?聽說過，這?就引導(dǎo)學(xué)生?的興趣，激?發(fā)他們的未?知欲。）?二、初讀課?文，理順脈?絡(luò)1、師?：小云__?_要把生日?借給媽媽呢?？讓我們來?讀一讀新課?文──《借?生日》?？?是，新課文?中有許多我?們還不認(rèn)識?的新字，怎?么辦？（師?根據(jù)學(xué)生的?回答，引導(dǎo)?學(xué)生掌握不?同的識字方?法，如：看?拼音識字、?聽讀識字、?看圖識字等?。）下面請?小___伸?出小手一邊?指著課文，?一邊讀，比?一比，看誰?讀的最流利?。2、提?出自讀要求?：讀準(zhǔn)字音?，讀通句子?，標(biāo)出自然?段。學(xué)生根?據(jù)要求獨立?讀課本。?（明確讀的?要求，對一?年級的學(xué)生?來說十分必?要，這樣可?以提高讀書?的效率，有?利于養(yǎng)成良?好的閱讀習(xí)?慣。）3?、這篇課文?共有多少個?自然段？（?讓學(xué)生一起?回答。）?4、你喜歡?讀哪個自然?段就給大家?讀哪個自然?段。你最喜?歡小朋友的?朗讀嗎？誰?來評價一下?？（引導(dǎo)學(xué)?生積極發(fā)現(xiàn)?他人朗讀中?的優(yōu)點，進?行正面評價?。）（打?破傳統(tǒng)的“?串講”形式?，以學(xué)生的?自主閱讀為?主，學(xué)生自?己能讀懂教?師就不再去?講，充分讓?學(xué)生自讀自?悟，讓學(xué)生?學(xué)會主動學(xué)?習(xí)。）5?、師：剛才?這幾位小朋?友讀的真好?，還受到了?夸獎。你們?想不想和他?們一樣讀的?非常好？那?就請大家端?起課本，有?感情地朗讀?課文，好嗎?？（生有感?情地自由朗?讀課文。）?6、感悟?媽媽和小云?說的話：媽?媽笑著說：?“我忘了”?。媽媽真的?忘了嗎？小?云把生日借?給媽媽前，?心理會想些?什么。（先?以學(xué)習(xí)小組?為單位進行?組內(nèi)交流和?討論，再以?小組的形式?發(fā)表討論和?交流的結(jié)果?。）三、?識字游戲，?快樂識字?1、做識字?游戲，幫助?識字，提高?識字興趣：?⑴師：小?___讀課?文讀的這么?好，相信大?家一定從課?文中認(rèn)識了?不少的新字?。下面，就?讓我們一起?用新字來做?一個有趣的?識字游戲，?好嗎？（?大屏幕出示?一組生日蛋?糕，每個蛋?糕上有一個?生字，生字?旁邊有一個?生日小蠟燭?，如果學(xué)生?讀對了生字?，旁邊的蠟?燭就會亮起?來。）反?饋時，學(xué)生?會讀哪個就?讀哪個，讀?對了的，其?他學(xué)生跟著?將這個字讀?3遍。（?鼓勵學(xué)生以?主人翁的態(tài)?度對待學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)自主?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?。創(chuàng)設(shè)寬松?、和諧、民?主的學(xué)習(xí)氛?圍，努力使?學(xué)生獲得成?就感。）?⑵師：還有?幾個小蠟燭?沒有亮起來?，說明這幾?個字小__?_識記起來?有些困難，?同桌互相交?流一下識字?方法吧，（?鼓勵學(xué)生用?不同的識字?方法認(rèn)識生?字，培養(yǎng)學(xué)?生的合作意?識擴大信息?源。）誰愿?意當(dāng)小老師?來教教其他?小朋友？好?，現(xiàn)在我們?再來讀一讀?這幾個字，?好嗎？小_?__讀的真?好，瞧！小?蠟燭亮起來?了！⑶師?：小___?喜歡做識字?游戲嗎？（?喜歡）那我?們再來用生?字卡片做一?個“找朋友?”的游戲，?好嗎？（師?舉起一張生?字卡片）這?是什么字？?（生：放）?小___的?面前也有一?些生字卡片?，如果哪個?生字和“放?”能組成一?個詞語，那?它就是“放?”的好朋友?。來，我們?一起唱《找?朋友》的歌?，哪個小朋?友的面前有?“放”的好?朋友，就趕?緊把他送送?上來吧！?再請兩位小?朋友___?給“班”和?“快”找朋?友，其他學(xué)?生拍手唱歌?。師：老?師這里還有?許多生字卡?片，送給咱?班的小朋友?，課后小朋?友可以繼續(xù)?做“找朋友?”的游戲。?2、教師?指導(dǎo)，強化?識字：教?師指導(dǎo)認(rèn)識?偏旁“饣、?牜”并重點?指導(dǎo)認(rèn)記“?飯、物”，?小組“開火?車”認(rèn)讀生?字，讀得全?對的小組能?得到5顆星?。（饣、?牜兩個偏旁?，是新學(xué)的?，教師應(yīng)發(fā)?揮主導(dǎo)作用?，指導(dǎo)學(xué)生?重點來記。?比賽是學(xué)生?特別喜歡的?方式，而小?組比賽更有?助于培養(yǎng)團?結(jié)合作意識?和競爭意識?。）四、?再讀課文，?探究感悟?1、分角色?朗讀課文，?進一步感悟?課文內(nèi)容：?師：這些?新字都找到?了他們的好?朋友，多開?心呀！我們?也來找找我?們的好朋友?，好朋友在?一起分角色?朗讀課文，?大家同意嗎?？（學(xué)生找?到自己的好?朋友在一起?分角色朗讀?課文。）?2、你們能?說出媽媽是?怎樣關(guān)心你?的嗎？（學(xué)?生根據(jù)自己?的親身感受?，各抒己見?，師生共同