初二歷史教學工作總結7篇

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本學期我擔負八班級五個班的歷史教學工作。由于剛接八班級教學，無論是教學內容還是教學觀念方法方式方面都有了新的挑戰(zhàn)，教學感到有些吃力。我不敢放松自己，每天都要花費兩個小時以上時間去備課，鉆研新課標、新課改，以盡快適應新形勢的歷史教學。通過本學期的新教學模式，從同學的協(xié)作和表現(xiàn)來看，還算是不錯的，不過問題總是有的。我在本學年是邊學邊教、邊做邊適應地走進新課標、新教學課堂。在教學實踐中摸索教學方式、學習方式轉變。如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容，轉變傳統(tǒng)的教學方式成了我的工作重點。下面詳細談談我半年來的一些收獲及不足。

一、重視教學溝通。

1、加強集體備課。抓好集體備課，在組內，做到課前與備課組老師爭論溝通我們的授課進度、本節(jié)課的重點與難點和詳細的教學進度;溝通我們應當值得留意的問題;溝通同學簡單涌現(xiàn)錯誤的共性問題。歷史課程標準明確指出“有效的歷史學習活動，不能單純的依靠記憶，還要動手實踐、自主探究與合作溝通。這是同學學習歷史的重要方法。”因此，探究適應新課程要求的教學方式，使同學的學習方式更加多樣化，促進同學主動全面的進展，就成為教研活動的總目標。我每天都要抽出肯定的時間與備課組老師說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中，怎樣處理好組內自主預習、探究與小組合作溝通的關系等等。

2、把好上課關，實施高效課堂。新課改課通常采納“預習展示——小組合作探究——知識反饋”的模式開展，全部新知識的學習都以小組合作探究溝通的形式進行，以提高課堂效率。

3、做到課后溝通反思小結。好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決。我和備課組老師每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果;同學們有沒有什么特別好或不好的反應;涌現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的學教方式，以便讓自己能吸取閱歷，實時反思，彌補不足，以更好地把握教材，調動同學學習的積極性。這是我們的核心工作，每天必做。遇到特別難以把握的問題，我會向其他有閱歷的老師請教。

二、團結互助、高效合作

我和備課組老師在工作時是相互合作。比如每次出測試卷或者月考卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先爭論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負責：編題、上網(wǎng)查詢資料、畫圖、打印相互援助。新教材中有許多需要借助教具的地方，我和他們也是共同細心預備，然后再資源共享。在教學中也有很辣手的地方，我和老師們就相互討論問題、探求對策。盡管我們在想方設法地讓同學喜愛歷史、主動學習歷史，但仍有個別同學有些厭學，而且由于他們在學校的學習基礎也比較差，歷史學科是新增學科，以前知識接觸不多，現(xiàn)在的知識點他們就理解不了。而且同學間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點。怎樣縮小差距，讓每個同學都學到有價值的歷史知識，不同的同學在教學上得到不同的進展，這些都成為我工作中努力的方向。

因此，我要樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所，學校即討論中心，教室即討論室，老師即討論者。充分利用本校資源，發(fā)揮學校老師集體的聰慧，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行討論、反思，對自己的知識與閱歷進行重組，才能不斷適應新的課改。這是我們身為老師工生存和進展的需要，同時也是學校生存和進展的需要。

三、充分發(fā)揮老師的主導作用。

1、備課深入細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結閱歷教訓。

2、著重課堂教學效果。針對初二班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，著重講練結合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教多節(jié)公開課，學校領導和老師們給我提出了不少珍貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細實時，力求做到全批全改，重在訂正，實時了解同學的學習狀況，以便在輔導中做到有的放矢。

初二歷史教學工作總結2

本學期我擔負中學八班級的歷史工作教學。經(jīng)過一個學期的努力,獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

一、主要工作:

1、凸現(xiàn)洋思模式理念,促進同學的全面進展。

2、深入同學實際,實時了解同學的心理特征,學習立場,學習動機,愛好,愛好及方法等.

3、針對各種可能涌現(xiàn)的問題,課前積極參與集體備課,或突破難點,或選擇教法和學法,或設計作業(yè),或營造情景。

4、開展課外輔導,課外活動和討論性學習活動,如溝通歷史學習方法、閱歷。觀看愛國主義影視片。學習方法,復習方法指導。從而培育了同學愛好,拓展其視野,并與同組老師溝通心得。

5、努力突出歷史教學的過程和方法,拓展歷史的教育功能,著重人文素養(yǎng)和科學精神的培育,充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

6、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推動素養(yǎng)教育,全面提高歷史教學質量

二、主要工作成果:

1、課外活動亦取得肯定的效果。同學在活動中學會了做人,從而也掌控了歷史知識。

2、教學要素、教學環(huán)節(jié)的整合,為同學提供自主、合作、探究學習歷史的環(huán)境和氛圍;培育同學的人文素養(yǎng)和科學精神。此外,同學的材料解析水平有了肯定的提高。

三、存在的不足:

1、個人備課有時針對性不強,特別是在詳細的課堂教學中,往往是備好的課不得不進行須要調整。

2、洋思模式還需要進一步加強學習。

3、課外活動的開展因同學的素養(yǎng)參差不齊,總體效果亦有不如人意之處。

四、教學反思。

洋思模式的“先學后教”,凸顯的就是同學才是教學的主體。因此,了解和分析同學狀況,有針對地教對教學勝利與否至關重要。一方面,同學的學習基礎相對較弱,剛接觸新的教材,同學們還不能立刻適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少這是我們學校比表突出的一個學情特點。因此,上課肯定要從基礎抓起，從最末一名同學出發(fā)。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中,備課是一個必不可少,非常重要的環(huán)節(jié),備同學,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴峻影響課堂氣氛和積極性。另外肯定要活學活用洋思的“先學后教，當堂訓練”，從歷史學科的特點出發(fā)，提高同學的學習愛好和學習的積極性。

五、今后努力的方向:

1、加強備課的針對性,努力服務于課堂教學和同學。

2、有意識地強化落實新課程理念和洋思教學的先學后教,突出同學的主體意識。

初二歷史教學工作總結3

一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W立場，勤懇、鍥而不舍的精神從事教學工作，本學期，本人任教初二班級6—10班的歷史課，能仔細制定計劃，著重討論中學教學理論，仔細備課和教學，積極參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學，運用好導學案教學對同學進行施教，讓同學掌控好科學知識。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)同學的性格特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓舞其確立正確的學習立場，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓同學樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。

作為教中學歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除著重討論教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育同學學習政治的愛好，調動同學學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

一、仔細備課

不但備同學而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及同學的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序實時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。

每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能。

提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別留意調動同學的積極性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習技能，讓各個層次的同學都得到提高?，F(xiàn)在同學普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的同學都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況實時改進教學方法，做到有的放矢。

五、積極推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學技能的培育，把傳受知識、技能和進展智力、技能結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

六、狠抓學風。

我所教的5個班，同學比較喜歡該科，上課的時候比較仔細，大部分同學都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學，由于怕老師責怪，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴苛批判抄襲作業(yè)的行為。

與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在同學中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時督促他們，援助他們;一些同學基礎太差，抱著破罐子破摔的立場，或過分自卑，考試怯場等，我就援助他們找出適合自己的學習方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也實時地表揚他們。經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

初二歷史教學工作總結4

本學期我繼續(xù)擔負八班級兩個班的歷史教學工作，本學期教學除了向同學教了應當掌控的基礎知識之外，還對他們進行了愛國主義、維護祖國統(tǒng)一、增進民族團結、優(yōu)秀品德和高尚情操等思想品德方面的教育。以下是我在本學期的教學狀況總結：

1、課前預備充分。仔細備好每一節(jié)課，為了能講好歷史課，在備課前，我先把教材及資料的相關內容認真的看，篩選出與本節(jié)課知識點比較貼近又能結合實際能引起同學愛好的內容，細心的將這些知識點系統(tǒng)組織起來教學。備課時，了解和分析同學狀況，實事求是，詳細問題詳細分析。備同學的同時，又備教法，仔細鉆研教材教法，實時調整，為課堂教學服務。

2、課堂教學多樣。采納多種多樣的教法從教，如分析法、爭論法，自學、閱讀、課件教學等方式，使同學有自己動腦、動口、動手的技能，激發(fā)他們的學習愛好，突出重點、難點，抓基礎點，從而提高教學效率。按質按量地完成了本學期22課基礎知識的教學，做到重大歷史事項講清，重要歷史人物評析，使同學通過本學期的學習，掌控了從隋朝到明清的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內容。

3、作業(yè)批改細致。針對同學的不同特點予以不同的評價，使同學做作業(yè)能鞏固所學，架起與同學溝通的橋梁。正確引導、耐煩解答同學遇到的問題，取得他們的信任，成為同學的良師益友。

4、小組協(xié)作默契。利用班級四人一組，確定小組長負責，進行預習檢查、作業(yè)檢查、訂正檢查、課課清等活動，效果好。

5、檢查有序進行。每節(jié)課上新課前，對上節(jié)課相關內容進行聽寫檢測、提問，然后批改打分，予以實時訂正鞏固所學。期末復習主要是通過歸納概要聽寫檢測來督促同學。

通過一個學期的努力，認識到少部分同學對本學科的學習不夠重視，憑愛好去學，精細不夠，有被逼的感覺，對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。有待于進一步培育愛好，有待于以后的努力。

初二歷史教學工作總結5

一、本學期教學工作總結：

依據(jù)黨的教育方針和科教興國的戰(zhàn)略，完成教育教學任務，全面推動素養(yǎng)教育的實施。通過教學，不僅使同學掌控基礎知識、基本技能，更要使同學的身心得到健康進展，使同學能運用馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點分析、解決問題，為將來立足社會、服務人類、從事制造性活動打下基礎。

二、學科目標的實現(xiàn)：

(一)提高了同學學習歷史的愛好，掌控基本歷史概念，構建章節(jié)、單元歷史知識體系，探究歷史進展規(guī)律;提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的技能。

(二)能引導同學關注現(xiàn)實、以史為鑒，培育當代同學的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生立場、頑強的意志和團結合作的精神，加強承受挫折、適應生存環(huán)境的技能，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

(三)在了解科學技術給人類歷史進展帶來巨大物質進步的基礎上，逐步形成了崇尚科學精神的意識，確立求真、求實和創(chuàng)新的科學立場。了解歷史上專制與民主、人治與法治的演化過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史進展的必定趨勢，不斷強化民主與法制意識。

三、教育教學的過程

(一)加強了集體備課，仔細做好教學常規(guī)。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給同學加強合作討論，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班同學不同的特點，備教法和學法。上課是教學的中心環(huán)節(jié)，課堂教學采納啟發(fā)式，充分運用現(xiàn)代教育技術手段，調動同學的積極性和主動性，提高課堂教學效果。

(二)一絲不茍地抓好新課教學工作

在新課教學時，基本以單元特征、單元線索、單元知識結構、思索并解答、課堂訓練為模式進行，采納教學一體化的方式，從落實基礎知識開始，提高同學的基本技能，漸漸提高同學學習技能，從而提高課堂效率。重視單元訓練，實時反饋信息。

(三)關愛每一位同學，多與同學溝通

人非草木、孰能無情。老師對同學付出一分情，同學將以泉涌相報。我們老師每天面對的是活生生的生靈，老師工作的非常性要求我們老師在教學過程中關懷每一位同學，特別是成果較差的同學，要給以鼓舞而不是蔑視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培育。在教學過程中以民主、誠摯的立場對待同學;擅長以適合的方法引導同學，留意從同學的角度來思索問題。常常與同學溝通，明確同學需要什么，聽取同學合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。

總之，歷史教學工作面臨很多新問題，如作為課堂主體的同學，他們的自主性學習事實上并沒有受到更多的重視，同時教學的有效性又受限于大班教學的弊端。在平常的課堂中，我們關注了同學的不同智力類型?關注了同學的生活閱歷?關注同學的學習方式?關注同學的境況與感受?而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關注把問題答得好的同學，而忽視了弱勢群體。在評價方式單一的狀況下，這些同學就不幸地成為了落后面。所以，我們總要信心百倍的去查找，去實踐，以期課堂教學更加有效。

初二歷史教學工作總結6

本學期繼續(xù)初二(2—6)班歷史科教學工作，回顧本學期的工作及教學成果，都達到了學校的預期目標，但試驗班(2)班的狀況良好，一般班(3—6)班的狀況相對差一些，這與同學的努力和老師的辛苦是分不開的。從學校實際出發(fā)，著重全體同學在原有的基礎上吸納新知識，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我總結了幾條閱歷：

一、扎扎實實打好基礎，舍命趕進度不可取。

在考試中，考生答題存在的問題，與他們平常沒有精確地理解和掌控中學歷史的基礎知識有很大的關系，因而重視和加強基礎知識的學習仍舊是首要的。

抓基礎知識，就是要抓歷史課本知識，教學中力求每章節(jié)過關。由于各位同學之間的智力差異和學習基礎不同，同學對歷史的知識和掌控技能不同，老師應針對同學實際狀況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度的做法，必定造成同學對知識的“消化不良”，甚至使部分同學跟不上的同學對歷史失去愛好。

二、重視獵取知識的過程和科學探究技能的培育。

要提高同學的技能，就要在教學中加強同學科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題技能的培育。平常教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡約應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取知識的過程，讓同學掌控學習歷史的“基本學科思維方法”。依據(jù)今年試題中涌現(xiàn)的內容，對中學歷史教學提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究技能。

三、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(歷史課程標準)。

基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件特別重要的工作，因此，除了要用新的教學歷年武裝自己以外，要提前在初二歷史的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

四、強化教學過程的相互學習、研討。

聽完課后能與上課老師實時進行溝通，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

五、加強分析教學，中考試題中，材料分析題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。

在日常教學及復習中加強了這一部分的力度，逐步提高同學分析問題、解決問題的技能，因而這一部分相對得分較高。

六、義正詞嚴抓好學有余力。

有特長的同學參與學科活動，給有特長的同學制造進展性格的氛圍，鼓舞他們冒尖，脫穎而出，為將來培育特地人才打下了良好的基礎。

七、從實際出發(fā)，總結閱歷，吸取教訓

在教學上下功夫，努力使同學的成果在原有的基礎上有更大的進步。全面實施素養(yǎng)教育，面對全體同學，關注每一個同學的進步與成長。扎扎實實抓各學段的合格率，提高合格率，最末取得較高的升學率及較好的優(yōu)秀率。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中涌現(xiàn)的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

初二歷史教學工作總結7

第二學期就將結束了，本學期根據(jù)教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八班級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

一、備課

周到細致，找準重、難點作為一名老老師，我能堅持仔細備課和教學，備課時仔細鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同班級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平常也堅持做到周前備課。積極參與備課組活動和晉江市的各種聽課溝通活動，上好公開課，并能常常聽各有閱歷老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對同學。根據(jù)「中學歷史新課程標準」進行施教，讓同學掌控好科學知識。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節(jié)課，我常常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，經(jīng)常忙到夜里十一、二點。為了同學能更直觀地