學(xué)校德育工作計(jì)劃部署

第3頁共3頁學(xué)校德育工作計(jì)劃部署一、指導(dǎo)?思想：為?進(jìn)一步貫徹?落實(shí)《__?_國務(wù)__?_加強(qiáng)和改?進(jìn)未成年人?思想道德建?設(shè)的若干意?見》，扎實(shí)?有效地提高?小學(xué)生的思?想道德素質(zhì)?，促進(jìn)學(xué)生?道德品質(zhì)的?和諧發(fā)展，?結(jié)合學(xué)校實(shí)?際，充分發(fā)?揮德育在學(xué)?校工作和學(xué)?生成長中的?導(dǎo)向、動(dòng)力?和保障作用?。二、工?作目標(biāo)：?在觀念上實(shí)?現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)?變”，即由?簡單的紀(jì)律?約束性德育?轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)?發(fā)展性德育?；由教師單?向灌輸轉(zhuǎn)變?為師生雙向?活動(dòng)；由單?一模式向多?樣化、個(gè)性?化德育轉(zhuǎn)變?；由學(xué)校封?閉式向社會?開放式轉(zhuǎn)變?。立足目標(biāo)?小一點(diǎn)，內(nèi)?容實(shí)一點(diǎn)，?距離近一點(diǎn)?，切入深一?點(diǎn)，方法新?一點(diǎn)，手段?活一點(diǎn)，開?展好德育工?作。三、?工作內(nèi)容：?1、養(yǎng)成?教育。以新?《中小學(xué)生?守則》、《?小學(xué)生日常?行為規(guī)范》?為主要內(nèi)容?，教育學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)、生活?、行為習(xí)慣?，培養(yǎng)學(xué)生?的自立、自?理能力。?2、道德品?質(zhì)教育。即?以明理、誠?信、感恩教?育和挫折教?育為突破口?，進(jìn)一步強(qiáng)?化學(xué)生的“?愛家庭、愛?學(xué)校、愛勞?動(dòng)、愛科學(xué)?、愛祖國”?的意識，加?強(qiáng)中華民族?傳統(tǒng)美德教?育。3、?遵紀(jì)守法教?育。即從遵?守學(xué)校各項(xiàng)?規(guī)章制度做?起，加強(qiáng)對?學(xué)生的有關(guān)?法律法規(guī)、?道路交通安?全的教育，?培養(yǎng)學(xué)生的?自護(hù)能力。?四、德育?主題操練目?標(biāo)：1、?低年段以養(yǎng)?成教育為重?點(diǎn)，以課內(nèi)?外相結(jié)合，?說教與訓(xùn)練?相結(jié)合，規(guī)?范訓(xùn)練，幫?助學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣、生活?習(xí)慣、行為?習(xí)慣。2?、中年段以?學(xué)會學(xué)習(xí)，?誠實(shí)守信為?重點(diǎn)，教育?學(xué)生自覺學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)_?__意識，?加強(qiáng)熱愛學(xué)?習(xí)，熱愛科?學(xué)的教育，?樹立奮發(fā)向?上，立志報(bào)?效家鄉(xiāng)的遠(yuǎn)?大理想。?3、高年段?以挫折教育?、感恩教育?為重點(diǎn)，磨?練學(xué)生意志?，正確面對?各項(xiàng)挫折，?結(jié)合關(guān)愛留?守子女，教?育學(xué)生不忘?恩情，用實(shí)?際行動(dòng)回報(bào)?父母、老師?、社會，加?強(qiáng)革___?傳統(tǒng)教育，?珍惜今天的?幸福生活，?發(fā)奮學(xué)習(xí)，?立志成材。?五、具體?措施：1?、構(gòu)建關(guān)愛?特殊生工作?體系，成立?特殊學(xué)生關(guān)?愛委員會，?認(rèn)真做好貧?困生、單親?、留守子女?暨家庭教育?滯后學(xué)生的?關(guān)愛及疏導(dǎo)?工作，讓這?些在家庭德?育中不能正?常受到教育?的學(xué)生養(yǎng)成?良好的行為?習(xí)慣及形成?健全的意志?品質(zhì)，使他?們在德育中?也享受公平?教育，均衡?發(fā)展。2?、充分發(fā)揮?家長學(xué)校的?職能作用，?開展家庭教?育輔導(dǎo)活動(dòng)?，培養(yǎng)家長?正確的教育?子女的方法?，教育家長?做好子女的?德育示范作?用，樹立家?長正確的育?人觀、人才?觀、學(xué)習(xí)觀?。舉辦臨時(shí)?監(jiān)護(hù)人職責(zé)?培訓(xùn)班，讓?所有臨時(shí)監(jiān)?護(hù)人有明確?的責(zé)任意識?及正確的育?人方法。?3、從對教?師的評價(jià)上?體現(xiàn)德育的?首要位置，?從根本上改?變以分?jǐn)?shù)評?價(jià)教師工作?業(yè)績的方法?，把對學(xué)生?德育及教師?個(gè)人的師德?表現(xiàn)納入到?業(yè)績評價(jià)中?，把教師對?學(xué)生的德育?及本身言行?示范作用作?為常規(guī)考核?及工作業(yè)績?的重要組成?部分，從意?識深處提高?教師對德育?的認(rèn)識水平?，從管理評?價(jià)上把德育?放在學(xué)生工?作的首位。?4、徹底?改變師德考?核以量化為?主的作法，?把職能部門?量化考核，?學(xué)生對教師?示范作用的?評價(jià)及師德?督查三方面?的考核作為?師德月考核?的主要內(nèi)容?。使師德評?價(jià)主題及內(nèi)?容多元化，?從教師思想?深處轉(zhuǎn)變觀?點(diǎn)，真正把?學(xué)生德育放?在育人的首?位。5、?針對目前社?會德育的缺?位，主要進(jìn)?行革___?傳統(tǒng)的教育?及心理疏導(dǎo)?教育。一方?面利用德育?基地開展德?育實(shí)踐活動(dòng)?，以教育學(xué)?生繼承傳統(tǒng)?美德及進(jìn)行?感恩操練；?另