小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練計(jì)劃范文

小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練計(jì)劃范文教師們?cè)诮淌陂喿x指導(dǎo)課程的時(shí)候要下功夫了，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生們應(yīng)該如何去指導(dǎo)他們?cè)陂喿x上有所提升呢《下列是由小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練方案，歡迎閱讀!

小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練方案一、總體目標(biāo)

為了進(jìn)一步拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，讓學(xué)生的心靈沐浴書香，為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基，我校特別推出了“讀名著、背詩(shī)文〞活動(dòng)。進(jìn)而到達(dá)“加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)〞的總體目標(biāo)。

二、具體目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。在閱讀中采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息及獨(dú)特體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生不僅要“讀進(jìn)去〞，還要“吐出來(lái)〞，更要“說(shuō)開(kāi)去〞，進(jìn)而在閱讀時(shí)間、形式、速度、辦法、內(nèi)容等方面均能取得較大的突破。

2、在豐盛學(xué)生語(yǔ)言積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，開(kāi)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

3、開(kāi)闊視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)放性。

4、把“閱讀教學(xué)〞既作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要伎倆，又作為提升學(xué)生自學(xué)能力的有效載體。教師借助閱讀伎倆，使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好搭檔，最正確的啟迪者和組織者;學(xué)生通過(guò)閱讀載體，使自己成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)求知者，資源交流的積極參與者，進(jìn)而提高自學(xué)能力。

5、以讀促說(shuō)，以說(shuō)促寫，真正使“作文〞和“閱讀〞相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最正確撐持和組合。

三、閱讀教學(xué)的管理

1、教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理，既要催促各班創(chuàng)立好閱讀環(huán)境，又要定期發(fā)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng)。

2、學(xué)校開(kāi)放圖書館，班級(jí)成立圖書角，做到共享閱讀資料。

3、激勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。

四、閱讀要求

(一)數(shù)量要求：

1、一年級(jí)課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字(拼音讀物為主);

2、二年級(jí)課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字;

3、三年級(jí)不少于20萬(wàn)字;

4、四年級(jí)不少于40萬(wàn)字;

5、五年級(jí)不少于70萬(wàn)字;

6、六年級(jí)不少于100萬(wàn)字。

7、每生每學(xué)期至少平均讀五本書(包括假期)。

8、保證閱讀時(shí)間：每周兩節(jié)閱讀課(每周五第七、八節(jié)兩節(jié)校本課程時(shí)間)，每月一次讀書匯報(bào)會(huì)(每月的最后一節(jié)校本閱讀課時(shí)間)。語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書辦法，激勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累，多抒發(fā)感想，多學(xué)以致用，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生每天為自己留有有半小時(shí)的自由閱讀時(shí)間。

(二)速度要求：

低年級(jí)提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字;中年級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合，平均每分鐘在100至120字;高年級(jí)提倡默讀，每分鐘為160字左右。

(三)內(nèi)容要求：

1、童話：?安徒生童話》、?格林童話》、中外現(xiàn)當(dāng)代童話等;

2、寓言：?伊索寓言》、?克雷洛夫寓言》、中國(guó)古今寓言等;

故事：成語(yǔ)故事、神話故事、中外歷史故事、中外各民族民間故事等;

詩(shī)歌散文作品，如魯迅?朝花夕拾》、冰心?繁星·春水》等;

長(zhǎng)篇文學(xué)名著，如吳承恩?西游記》、施耐庵?水滸》、老舍?駱駝祥子》、笛福?魯濱遜漂流記》、斯威夫特?格列佛游記》、羅曼·羅蘭?名人傳》、高爾基?童年》、奧斯特洛夫斯基?鋼鐵是怎樣煉成的》等;

當(dāng)代文學(xué)作品，倡議教師從“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)〞獲獎(jiǎng)作品以及近年來(lái)發(fā)表的各類中外優(yōu)秀作品當(dāng)選擇推薦;

科普科幻讀物和歷史、文化各類讀物可以由語(yǔ)文教師依據(jù)年部、班級(jí)的實(shí)際情況和學(xué)生的興趣特點(diǎn)、年齡特征，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行年組商議，并選擇推薦。

五、具體操作：

(一)閱讀實(shí)踐方面。

1、積累筆記：

(1)按照語(yǔ)文教材要求，積累相關(guān)課文的詞、句、段、篇;

(2)三-六年級(jí)每周一次課外積累(與日記相結(jié)合)，提倡圍繞習(xí)作主題進(jìn)行有所為的積累;

(3)三-六年級(jí)每月一篇讀后感，倡議內(nèi)容包括摘錄有教育意義或精彩生動(dòng)詞句段落，包括按照書中的故事情節(jié)、段落、層次進(jìn)行綜合提煉的主要內(nèi)容，更包括寫自己閱讀后的心得體會(huì)(一月一次，每學(xué)期三次，匯報(bào)后在日記本上積累好，學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行抽測(cè))。

2、背誦古詩(shī)詞：

(1)必背篇目：

①一、二、三、四年級(jí)背誦古詩(shī)共計(jì)80首(選自?小學(xué)生必背古詩(shī)80首》)，一年級(jí)兩學(xué)期背誦古詩(shī)16首，二年級(jí)兩學(xué)期背誦古詩(shī)18首，三年級(jí)20首，四年級(jí)26首;

②五、六年級(jí)增設(shè)宋詞背誦(題目附后)，其中，五年級(jí)兩學(xué)期共背誦宋詞14首，六年級(jí)兩學(xué)期共背誦宋詞16首。

(2)推薦背篇目：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差別，本著因材施教的.原那么，對(duì)于積累素質(zhì)高的學(xué)生，進(jìn)行相應(yīng)的篇目推薦，以進(jìn)一步增強(qiáng)其閱讀積累的拓展面。

3、背誦古文：

(1)一、二年級(jí)?三字經(jīng)》每學(xué)期背誦四分之一;

(2)三、四年級(jí)?弟子規(guī)》每學(xué)期背誦四分之一;

(3)五、六年級(jí)?論語(yǔ)》及古文。其中五年級(jí)上學(xué)期?學(xué)而篇》，下學(xué)期?為政篇》;為了體現(xiàn)中小銜接，六年級(jí)上學(xué)期背誦?論語(yǔ)十那么》(初一課文)、沈復(fù)的?童趣》(初一課文)和周敦頤的?愛(ài)蓮說(shuō)》，六年級(jí)下學(xué)期背誦陶淵明的?陋室銘》和?桃花源記》。

4、課內(nèi)、外名篇佳作積累成誦，進(jìn)而豐盛自己的文學(xué)底蘊(yùn)。

5、開(kāi)放學(xué)校圖書館。

(二)閱讀考核辦法：

采取書面閱讀競(jìng)賽和古詩(shī)文闖關(guān)