牙科實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

第第頁牙科實(shí)習(xí)報(bào)告3篇

【第1篇】牙科醫(yī)師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

短暫而又焦灼的牙科實(shí)習(xí)臨時(shí)告一段落，在這充盈而辛苦的十周時(shí)間里，我們學(xué)到了許多臨床知識，掌控了肯定的臨床操作技能，同時(shí)也發(fā)覺我們懂的專業(yè)知識是如此之少，要學(xué)習(xí)的知識還有許多許多，盼望在今后的實(shí)習(xí)過程中不斷吸取新的知識，鞏固已學(xué)的知識，能夠盡快成長為一名合格的口腔科醫(yī)生。

對于我們來說，牙科實(shí)習(xí)首先進(jìn)入的就是修復(fù)科，從實(shí)習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)同學(xué)一下子成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開始大家都有些興奮，又有些忐忑擔(dān)心，幸好我們有一位既仔細(xì)負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求又平易近人的好老師張?zhí)O老師始終在我們身邊，不斷鼓舞我們，不斷援助我們，從接診病人到操作的每一步都予以細(xì)致的指導(dǎo)，我們的每一分進(jìn)步都包涵著老師的心血。

還記得第一次接診病人時(shí)的焦灼，還記得第一次聽到病人感謝時(shí)的欣慰感覺，還有涌現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的挫敗感，這些都是我人生的珍貴閱歷，是我人生的珍貴財(cái)寶。在進(jìn)入修復(fù)科的第一周，老師們就對我們灌輸"服務(wù)患者，將患者視為自己親人'的服務(wù)理念，同時(shí)也教育我們作為一名醫(yī)生，同樣也要有自我愛護(hù)的意識與技巧?？偟膩碚f，大多數(shù)患者對于醫(yī)生仍舊抱著敬愛或者說敬畏的立場，醫(yī)生將患者從疾苦中解救出來，改善患者的生活質(zhì)量，滿意患者的生存需求，而患者因此也對醫(yī)生心懷感恩。在我接診病人的十周時(shí)間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是非常協(xié)作的，我對他們仔細(xì)服務(wù)，立場熱忱而誠摯。當(dāng)看到患者戴上我制作的義齒露出滿足的笑容時(shí);當(dāng)患者對我的服務(wù)予以中肯的評價(jià)時(shí)，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。由于時(shí)間和椅位的限制，我們接診病人的數(shù)量有限，所接觸到的病種類型也是各有偏重，有的同學(xué)總是接到活動(dòng)的活兒，有的同學(xué)總是接到固定的活兒，于是同學(xué)們之間戲稱是"固定組'或是"活動(dòng)組'。由于修復(fù)工作本身的一些特點(diǎn)，許多病人首先需要牙周或者牙體的治療，所以許多病人只是檢查一下就轉(zhuǎn)走了，這對只有9周時(shí)間的我們來說，的確是不利條件。假如在今后的實(shí)習(xí)中能夠增加門診時(shí)間和椅位是再好不過的了。在三小組的輪轉(zhuǎn)中，我們每一天半就有一天的時(shí)間在技工室，為病人制作義齒。由于以前實(shí)習(xí)時(shí)時(shí)間有限，基本都是點(diǎn)到為止，掌控基本制作程序，但要做的好還得要付出更多得努力，每當(dāng)我們遇到問題時(shí)梁征老師總是不厭其煩地為我們講解，常常加班，只是為了讓我們的義齒做的更超卓，讓我們進(jìn)步地更快。即使生病發(fā)燒也堅(jiān)持工作，我們特別感謝他。在技工室的時(shí)間里，大家相互援助，共同進(jìn)步。在第一周和第二周時(shí)，同學(xué)們基本沒有接到活兒，相對時(shí)間比較富裕，假如能利用這段時(shí)間安排同學(xué)去門診參觀，看示教，相信會有更大的收獲。從進(jìn)入修復(fù)的第一天開始，我們就開始面對挑戰(zhàn)，每天都有新的收獲，每天也會發(fā)覺新的問題，于是我們積極總結(jié)，同學(xué)之間相互溝通，讓閱歷共有，彼此共勉。在總結(jié)性小講課上同學(xué)就已涌現(xiàn)的問題和老師共同探討;在病例爭論的課堂上，同學(xué)們對于繁復(fù)病情查資料，談?dòng)^點(diǎn)，教學(xué)相長。假如能夠增加小講課的次數(shù)，每次不用很長的時(shí)間，十到十五分鐘就好，對每天涌現(xiàn)的問題實(shí)時(shí)總結(jié)，同學(xué)們的進(jìn)步會更快速。

我在這五周的修復(fù)實(shí)習(xí)期間，感受最深的就是，臨床操作與書本上的知識還是有很大距離的，如何將書本知識與臨床操作融會貫穿起來，做到活學(xué)活用，還需要很長的學(xué)習(xí)過程，老師就是我們的引路人，老師們的操作閱歷是我們的珍貴財(cái)寶，在臨床上擅長向老師學(xué)習(xí)是我們快速成長的不二法門。

五周的牙科實(shí)習(xí)只是我們實(shí)習(xí)的開始。我們還很不成熟，我們需要老師的提點(diǎn)與引導(dǎo)，但我們有一顆堅(jiān)決的心，不管遇到什么樣的困難，我們都會沿著前人的腳印，一步一步走下去。

【第2篇】牙科醫(yī)師實(shí)習(xí)報(bào)告

牙科醫(yī)師實(shí)習(xí)報(bào)告1

短暫而又焦灼的牙科實(shí)習(xí)臨時(shí)告一段落，在這充盈而辛苦的十周時(shí)間里，我們學(xué)到了許多臨床知識，掌控了肯定的臨床操作技能，同時(shí)也發(fā)覺我們懂的專業(yè)知識是如此之少，要學(xué)習(xí)的知識還有許多許多，盼望在今后的實(shí)習(xí)過程中不斷吸取新的知識，鞏固已學(xué)的知識，能夠盡快成長為一名合格的口腔科醫(yī)生。

對于我們來說，牙科實(shí)習(xí)首先進(jìn)入的就是修復(fù)科，從實(shí)習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)同學(xué)一下子成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開始大家都有些興奮，又有些忐忑擔(dān)心，幸好我們有一位既仔細(xì)負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求又平易近人的好老師張?zhí)O老師始終在我們身邊，不斷鼓舞我們，不斷援助我們，從接診病人到操作的每一步都予以細(xì)致的指導(dǎo)，我們的每一分進(jìn)步都包涵著老師的心血。

還記得第一次接診病人時(shí)的焦灼，還記得第一次聽到病人感謝時(shí)的欣慰感覺，還有涌現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的挫敗感，這些都是我人生的珍貴閱歷，是我人生的珍貴財(cái)寶。在進(jìn)入修復(fù)科的第一周，老師們就對我們灌輸“服務(wù)患者，將患者視為自己親人”的服務(wù)理念，同時(shí)也教育我們作為一名醫(yī)生，同樣也要有自我愛護(hù)的意識與技巧。總的來說，大多數(shù)患者對于醫(yī)生仍舊抱著敬愛或者說敬畏的立場，醫(yī)生將患者從疾苦中解救出來，改善患者的生活質(zhì)量，滿意患者的生存需求，而患者因此也對醫(yī)生心懷感恩。在我接診病人的十周時(shí)間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是非常協(xié)作的，我對他們仔細(xì)服務(wù)，立場熱忱而誠摯。當(dāng)看到患者戴上我制作的義齒露出滿足的笑容時(shí)；當(dāng)患者對我的服務(wù)予以中肯的評價(jià)時(shí)，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。由于時(shí)間和椅位的限制，我們接診病人的數(shù)量有限，所接觸到的病種類型也是各有偏重，有的同學(xué)總是接到活動(dòng)的活兒，有的同學(xué)總是接到固定的活兒，于是同學(xué)們之間戲稱是“固定組”或是“活動(dòng)組”。由于修復(fù)工作本身的一些特點(diǎn)，許多病人首先需要牙周或者牙體的治療，所以許多病人只是檢查一下就轉(zhuǎn)走了，這對只有9周時(shí)間的我們來說，的確是不利條件。假如在今后的實(shí)習(xí)中能夠增加門診時(shí)間和椅位是再好不過的了。在三小組的輪轉(zhuǎn)中，我們每一天半就有一天的時(shí)間在技工室，為病人制作義齒。由于以前實(shí)習(xí)時(shí)時(shí)間有限，基本都是點(diǎn)到為止，掌控基本制作程序，但要做的好還得要付出更多得努力，每當(dāng)我們遇到問題時(shí)梁征老師總是不厭其煩地為我們講解，常常加班，只是為了讓我們的義齒做的更超卓，讓我們進(jìn)步地更快。即使生病發(fā)燒也堅(jiān)持工作，我們特別感謝他。在技工室的時(shí)間里，大家相互援助，共同進(jìn)步。在第一周和第二周時(shí)，同學(xué)們基本沒有接到活兒，相對時(shí)間比較富裕，假如能利用這段時(shí)間安排同學(xué)去門診參觀，看示教，相信會有更大的收獲。從進(jìn)入修復(fù)的第一天開始，我們就開始面對挑戰(zhàn)，每天都有新的收獲，每天也會發(fā)覺新的問題，于是我們積極總結(jié)，同學(xué)之間相互溝通，讓閱歷共有，彼此共勉。在總結(jié)性小講課上同學(xué)就已涌現(xiàn)的問題和老師共同探討；在病例爭論的課堂上，同學(xué)們對于繁復(fù)病情查資料，談?dòng)^點(diǎn)，教學(xué)相長。假如能夠增加小講課的次數(shù)，每次不用很長的時(shí)間，十到十五分鐘就好，對每天涌現(xiàn)的問題實(shí)時(shí)總結(jié)，同學(xué)們的進(jìn)步會更快速。

我在這五周的修復(fù)實(shí)習(xí)期間，感受最深的就是，臨床操作與書本上的知識還是有很大距離的，如何將書本知識與臨床操作融會貫穿起來，做到活學(xué)活用，還需要很長的學(xué)習(xí)過程，老師就是我們的引路人，老師們的操作閱歷是我們的珍貴財(cái)寶，在臨床上擅長向老師學(xué)習(xí)是我們快速成長的不二法門。

五周的牙科實(shí)習(xí)只是我們實(shí)習(xí)的開始。我們還很不成熟，我們需要老師的提點(diǎn)與引導(dǎo)，但我們有一顆堅(jiān)決的心，不管遇到什么樣的困難，我們都會沿著前人的腳印，一步一步走下去。

牙科醫(yī)師實(shí)習(xí)報(bào)告2

短暫而焦灼的牙科實(shí)踐臨時(shí)告一段落。在這漫長而艱苦的十周時(shí)間里，我們學(xué)到了大量的臨床知識，并獲得了肯定的臨床技能。與此同時(shí)，我們也發(fā)覺我們知道的專業(yè)知識很少，還有許多要學(xué)。我們盼望在將來的實(shí)踐過程中不斷學(xué)習(xí)新知識，鞏固所學(xué)知識，盡快成為一名合格的口腔醫(yī)生。

對我們來說，牙科實(shí)踐的`第一步是修復(fù)部門。從模擬頭上的實(shí)習(xí)室到病人嘴里的手術(shù)，從一個(gè)聞名的醫(yī)生同學(xué)到坐在病人面前的口腔醫(yī)生，每個(gè)人一開始都很興奮和擔(dān)心。幸運(yùn)的是，我們有一位仔細(xì)負(fù)責(zé)、要求嚴(yán)格、平易近人的好老師張平老師，他總是在我們身邊，不斷鼓舞我們，不斷援助我們，從接診病人到手術(shù)的每一步都予以具體的指導(dǎo)，我們?nèi)〉玫拿恳粋€(gè)進(jìn)步都有老師的辛勤努力。我仍舊記得第一次接待病人時(shí)的焦灼，第一次聽到病人的感謝時(shí)的勸慰，以及犯錯(cuò)時(shí)的懊喪。這些都是我人生中珍貴的經(jīng)受和財(cái)寶。

在進(jìn)入康復(fù)科的第一周，老師向我們灌輸了服務(wù)病人、視病人為親人的服務(wù)理念，也教會了我們作為一名醫(yī)生，也應(yīng)當(dāng)具備自我愛護(hù)的意識和技能?？偟膩碚f，大多數(shù)病人仍舊保持著對醫(yī)生的尊敬或崇敬的立場。醫(yī)生將患者從痛楚中解救出來，提高患者的生活質(zhì)量，滿意患者的生存需求。因此，病人感恩醫(yī)生。在我接待病人的10周里，我接待的大多數(shù)病人都特別合作。我以熱忱真誠的立場真誠地為他們服務(wù)。

看到病人戴著我做的假牙，露出滿足的微笑;當(dāng)病人對我的服務(wù)予以公正的評價(jià)時(shí)，喜悅油然而生，伴隨著沉重的責(zé)任感。由于時(shí)間和椅子位置的限制，我們接待的病人數(shù)量是有限的，我們接觸的疾病類型也是有偏見的。有些同學(xué)總是得到固定的工作，有些同學(xué)總是得到固定的工作。因此，同學(xué)們相互稱對方為固定小組或活動(dòng)小組。由于修復(fù)工作本身的一些特點(diǎn)，許多患者需要先進(jìn)行牙周或牙科治療，所以許多患者只需要檢查然后再轉(zhuǎn)院，這對我們這些只有9周時(shí)間的人來說的確是一個(gè)不利的條件。假如我們能在將來的實(shí)踐中增加臨床時(shí)間和椅子位置，那就太好了。在三個(gè)小組的輪換中，我們有一天半的時(shí)間在技工室為病人制作假牙。

由于前一次實(shí)習(xí)時(shí)間有限，基本程序基本上是點(diǎn)對點(diǎn)的，但要做好工作還需要更多的努力。每當(dāng)我們遇到問題時(shí)，鄭良老師總是不厭其煩地向我們說明，并且常常加班，只是為了讓我們的假牙做得更好，讓我們進(jìn)步得更快。我們特別感謝他堅(jiān)持工作，盡管他生病發(fā)燒了。在機(jī)械室的這段時(shí)間里，每個(gè)人都相互援助，共同進(jìn)步。在第一周和第二周，同學(xué)們基本上沒有收到任何作業(yè)，所以相對時(shí)間比較充裕。假如我們能利用這段時(shí)間安排同學(xué)參觀診所和觀看教學(xué)，我們相信我們會有更多的收獲。從修復(fù)的第一天起，我們就開始面對挑戰(zhàn)。我們每天都有新的結(jié)果，每天都發(fā)覺新的問題。因此，我們積極總結(jié)和溝通同學(xué)的閱歷，以便共享閱歷和相互鼓舞。

在總結(jié)演講中，同學(xué)們與老師爭論了存在的問題。在案例爭論課中，同學(xué)查閱關(guān)于繁復(fù)疾病的資料，談?wù)撚^點(diǎn)，教學(xué)是互利的。假如能增加小講課的次數(shù)，每次不花很長時(shí)間，10到15分鐘就好了，實(shí)時(shí)總結(jié)每天發(fā)生的問題，同學(xué)的進(jìn)步會更快在我為期五周的修復(fù)實(shí)踐中，我最深的感受是臨床操作和書本知識之間還有很長的距離。如何將書本知識與臨床操作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用，仍舊需要一個(gè)漫長的學(xué)習(xí)過程。老師是我們的向?qū)А＠蠋煹牟僮鏖啔v是我們珍貴的財(cái)寶。在臨床實(shí)踐中向老師學(xué)習(xí)是我們快速成長的唯一途徑。五周的牙科實(shí)踐只是我們實(shí)踐的開始。我們還很不成熟，我們需要老師的建議和指導(dǎo)，但是我們有一顆堅(jiān)決的心，無論我們遇到什么樣的困難，我們都會一步一步地沿著前人的蹤跡前進(jìn)。

【第3篇】2023年最新牙科醫(yī)師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

牙科醫(yī)師實(shí)習(xí)報(bào)告范文

短暫而又焦灼的牙科實(shí)習(xí)臨時(shí)告一段落，在這充盈而辛苦的十周時(shí)間里，我們學(xué)到了許多臨床知識，掌控了肯定的臨床操作技能，同時(shí)也發(fā)覺我們懂的專業(yè)知識是如此之少，要學(xué)習(xí)的知識還有許多許多，盼望在今后的實(shí)習(xí)過程中不斷吸取新的知識，鞏固已學(xué)的知識，能夠盡快成長為一名合格的口腔科醫(yī)生。

對于我們來說，牙科實(shí)習(xí)首先進(jìn)入的就是修復(fù)科，從實(shí)習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)同學(xué)一下子成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開始大家都有些興奮，又有些忐忑擔(dān)心，幸好我們有一位既仔細(xì)負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求又平易近人的好老師張?zhí)O老師始終在我們身邊，不斷鼓舞我們，不斷援助我們，從接診病人到操作的每一步都予以細(xì)致的指導(dǎo)，我們的每一分進(jìn)步都包涵著老師的心血。

還記得第一次接診病人時(shí)的焦灼，還記得第一次聽到病人感謝時(shí)的欣慰感覺，還有涌現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的挫敗感，這些都是我人生的珍貴閱歷，是我人生的珍貴財(cái)寶。在進(jìn)入修復(fù)科的第一周，老師們就對我們灌輸“服務(wù)患者，將患者視為自己親人”的服務(wù)理念，同時(shí)也教育我們作為一名醫(yī)生，同樣也要有自我愛護(hù)的意識與技巧。總的來說，大多數(shù)患者對于醫(yī)生仍舊抱著敬愛或者說敬畏的立場，醫(yī)生將患者從疾苦中解救出來，改善患者的生活質(zhì)量，滿意患者的生存需求，而患者因此也對醫(yī)生心懷感恩。在我接診病人的十周時(shí)間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是非常協(xié)作的，我對他們仔細(xì)服務(wù)，立場熱忱而誠摯。當(dāng)看到患者戴上我制作的義齒露出滿足的笑容時(shí);當(dāng)患者對我的服務(wù)予以中肯的評價(jià)時(shí)，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。由于時(shí)間和椅位的限制，我們接診病人的數(shù)量有限，所接觸到的病種類型也是各有偏重，有的同學(xué)總是接到活動(dòng)的活兒，有的同學(xué)總是接到固定的活兒，于是同學(xué)們之間戲稱是“固定組”或是“活動(dòng)組”。由于修復(fù)工作本身的一些特點(diǎn)，許多病人首先需要牙周或者牙體的治療，所以許多病人只是檢查一下就轉(zhuǎn)走了，這對只有9周時(shí)間的我們來說，的確是不利條件。假如在今后的實(shí)習(xí)中能夠增加門診時(shí)間和椅位是再好不過的了。在三小組的輪轉(zhuǎn)中，我們每一天半就有一天的時(shí)間在技工室，為病人制作義齒。由于以前實(shí)習(xí)時(shí)時(shí)間有限，