《坐井觀天》教學設計

《坐井觀天》教學設計教學目標：.知識目標：鞏固已認會的8個生字，區(qū)別“渴”、“喝”的字形,并能正確書寫。.能力目標：能分角色正確流利地朗讀課文。3、情感價值觀方面：抓住重點詞句理解故事內(nèi)容，使學生明白看問題要站的高，看的全面，要開闊眼界，不能自以為是。教學重點：抓住青蛙和小鳥的對話朗讀感悟，了解他們對天產(chǎn)生不同看法的原因，從中受到啟發(fā)。教學難點：理解寓意，懂得看問題、要全面，不能像青蛙自以為是。教學準備：青蛙圖片、小鳥的圖片、多媒體PPT課件。教學過程一、復習導入，整體感知。1、今天我們繼續(xù)學習《坐井觀天》這個寓言故事。（板書課題，齊讀課題。）2、課件PPT出示詞語：井沿口渴喝水抬頭回答弄錯大話大得很哪無邊無際。問：這里有幾個詞語，看誰還記得？（1）自己小聲試著讀一讀。（2）指一名同學讀。（3）齊讀。3、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，那誰意跟大家分享一下這則寓言故事講了誰和誰干什么的事？指名回答老師根據(jù)學生回答在黑板上簡筆畫“井二（板書：天有多大？）青蛙和小鳥在井的什么位置？你能貼一貼嗎？指一名學生把“青蛙圖”和“小鳥圖”貼在“井”的井底和井沿的位置。過渡：這節(jié)課我們就來具體看他們是如何爭論的？二、細讀感悟。自由讀課文2-7自然段,找一找青蛙和小鳥認為對“天有多大”？PPT出示讀書的要求：用“一”畫出青蛙觀點，用畫出小鳥的觀點。(一)理解青蛙對天的看法。1、青蛙認為天有多大？指名回答。2、你能把這句話讀出來嗎？指名讀。課件PPT出示青蛙的話“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”問：什么是“大話”？老師用紅筆圈出“大話”，指名說自己對大話的理解。3、引導讀好青蛙的話：(1)課件PPT出示：天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？問：青蛙的話末尾是什么標點？一起說。想一想，問句該怎樣讀？學生自由練習讀，再指名讀，評價。(2)課件PPT出示：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？"誰能把青蛙的話再讀一次，讀出青蛙對小鳥的話的不相信？指名讀，評價。(4)自由練讀，指名讀，評議，分組讀。4、青蛙為什么說天只有井口那么大？你能從課文中找出一個自然段來回答嗎？指名說。(二)理解小鳥話對天的看法。1、小鳥認為天有多大？指名讀出具體的句子。(1)誰能讀的讓天更大一些？指名讀，評價。(2)怎樣讀“無邊無際”才能突出天大？指名再讀句4、小鳥為什么說天無邊無際呢?他的理由是什么？你能從課文里找出相關的句子讀一讀嗎？指名說,過渡：小鳥說服不了青蛙，只好邀請青蛙跳出井口看一看。5、課件PPT出示第7自然段，想一想：小鳥“笑”什么？三、活動實踐，揭示寓意。1、天究竟有多大，青蛙和小鳥的說法為什么不一樣呢？指名說（它們所處的位置不同）。2、課件PPT播放動畫小鳥飛過田野,飛過高山，飛過森林,飛過城市……等地方，看到無邊無際的藍天，青蛙蹲在井底只看到了井口大的藍天。讓學生感受到天是的無邊無際，證明小鳥說法是對的，青蛙的說法是錯誤的。3