二年級(jí)上冊(cè)教案第4課 頂天立地

課題第4課頂天立地課時(shí)4學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞·評(píng)述〔〕造型·表現(xiàn)〔〕綜合·探索〔〕設(shè)計(jì)·應(yīng)用〔〕教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，突出表現(xiàn)主體人物，并能適當(dāng)添畫(huà)背景。過(guò)程與方法：培養(yǎng)大膽造型的意識(shí)與想象力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)自信心，表達(dá)自我肯定。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：畫(huà)一個(gè)撐滿畫(huà)面的人,學(xué)會(huì)表現(xiàn)主體人物。

難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生畫(huà)有個(gè)性的頂天立地人物。教學(xué)準(zhǔn)備課件、繪畫(huà)工具、繪畫(huà)本教學(xué)設(shè)計(jì)【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入情感謝發(fā)1.故事導(dǎo)入，師生互動(dòng)：?小豆子變大打敗怪獸?〔課件出示故事圖片〕師提問(wèn)：變大的豆巨人，給你什么樣的感覺(jué)？2.小結(jié)：豆巨人在畫(huà)面中頂天立地，給人以強(qiáng)大、自信、勇敢的感覺(jué)。3.導(dǎo)入課題：頂天立地【新授】比照分析探索發(fā)現(xiàn)、獲得方法思維發(fā)散1.〔師出示大小不一的人物及背景紙〕請(qǐng)生上臺(tái)尋找能在背景紙上頂天立地的英雄。小結(jié)：當(dāng)人的頭或手畫(huà)到了紙的最上面，腳或下半身畫(huà)到了紙的最下面，在畫(huà)面中很大的時(shí)候，就是頂天立地了?！舶鍟?shū)：人“大〞〕2.分析講解美術(shù)書(shū)第四課中出現(xiàn)的范畫(huà)，進(jìn)一步解說(shuō)人物構(gòu)圖主人公要飽滿，背景要簡(jiǎn)單和小。3.嘗試練習(xí)：把不完整的頂天立地的人添畫(huà)完整〔2分鐘〕反應(yīng)：①修改構(gòu)圖不飽滿的作業(yè)。②〔出示生小練習(xí)圖〕師提問(wèn)：所有人物頂天立地都一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：有站著〔〕坐著〔〕運(yùn)動(dòng)著〔〕。頂天立地的人能有各種各樣有趣的動(dòng)作。3.欣賞范畫(huà)：〔課件出示作品〕師提問(wèn)：畫(huà)面主角都在做什么？小結(jié)：這些主角們，有的為了自己的理想奮斗，有的充滿了自信，有的樂(lè)于幫助別人，他們都是形象高大頂天立地的人！4.生談?wù)勛约菏裁磿r(shí)候是頂天立地的。5.師示范畫(huà)“頂天立地的舉重的我〞：

①舉重的動(dòng)作？

②“我〞充滿自信與驕傲，所以要畫(huà)得很大。

③適當(dāng)夸張與想象，我變大了，可以舉起太陽(yáng)。添背景：生上臺(tái)幫助添畫(huà)顯出“我〞高大的背景?！脖日諑煹姆懂?huà)〕小結(jié)：把背景本來(lái)高大的物體畫(huà)矮小一些，更能表達(dá)主角的高大?！舶鍟?shū)：“景〞小〕【創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)展評(píng)、大膽實(shí)踐自信表達(dá)】1.布置活動(dòng)：你想成為什么樣頂天立地的人，畫(huà)上你的故事，并添畫(huà)背景〔要求：人物飽滿，頂天立地〕2.生作業(yè)，師巡堂指點(diǎn)。3、作業(yè)展示：說(shuō)說(shuō)你的畫(huà)。4.師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谥v述自己作品時(shí)，就像你們畫(huà)中的人物那樣充滿了自信，驕傲，你們都是頂天立地的人！【欣賞】欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品和名畫(huà)家精作1.觀看課件，滾動(dòng)播放佳作?！惨贿叢シ疟尘耙魳?lè)〕引出思考問(wèn)題：這些作者怎樣表現(xiàn)人物的頂天立地的