《識字6》教學(xué)設(shè)計（一下）

6/6?識字6?教學(xué)設(shè)計〔一下〕設(shè)計理念本課是一組數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、美好生活的同時,認(rèn)識事物,認(rèn)識表示事物的漢字,初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。在設(shè)計中,我創(chuàng)設(shè)了“紅領(lǐng)巾〞出發(fā)去春游的情境,采用變序教學(xué)法,直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí),再讓學(xué)生自主選擇景點“海邊、鄉(xiāng)村、公園〞,充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識和能動作用,在民主和諧的氣氛中組織并指導(dǎo)學(xué)生主動投入、主動學(xué)習(xí)、主動探索,從而發(fā)揮其智慧技能,實現(xiàn)其自我開展。這樣,學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程就是一次完美的旅行,輕松而愉快。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、田字格黑板、詞語卡片。教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣小朋友們,你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊進行一次春游活動,好嗎？就讓我們高舉隊旗,吹響銅號,高快樂興出發(fā)吧！〔課件出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面,并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲。〕設(shè)計意圖：把枯燥乏味的識字內(nèi)容用生動有趣的“春游〞情境呈現(xiàn)出來,迎合了學(xué)生的心理特點,極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為學(xué)生營造一種寬松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氣氛。二、變序?qū)W(xué),自選景點1．學(xué)習(xí)第四小節(jié)?！?〕你看到了什么了？聽到了什么？〔出示：一面隊旗、一把銅號、一群紅領(lǐng)巾、一片歡笑〕少先隊員是多么快樂啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？試試吧。〔互相讀、指名讀、齊讀?！场?〕要想?yún)⒂^,得先拿參觀券?。　渤鍪究ㄆ恒~號、紅領(lǐng)巾〕讀對了,這張參觀券就送給你了。2．學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。出發(fā)嘍！有位小導(dǎo)游來迎接我們?！渤鍪拘?dǎo)游的動畫聲音：小朋友們,我們先去哪一站呢？出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學(xué)生選擇?！场A(yù)設(shè)學(xué)路1：〔1〕一艘威武的大軍艦在蔚藍的大海上航行,一條小帆船靜靜地停在岸邊。海鷗在大海上空自由飛翔,海灘上躺著許多漂亮的貝殼。好美麗的海邊景色啊！〔出示：一只海鷗、一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船〕剛剛我們看到的像一只、一片、一艘、一條這些詞都叫數(shù)量詞。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當(dāng),否那么會出笑話的?，F(xiàn)在,誰想把自己看到的景色告訴大家？〔自由讀、指名讀、男女生賽讀?！场?〕小朋友們真棒！想繼續(xù)參觀嗎？咱們就去拿參觀券！〔出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船〕讀對了就送給你?！餐雷x、開火車讀、齊讀?！场A(yù)設(shè)學(xué)路2：〔1〕出示小導(dǎo)游的動畫聲音：接下來,小朋友想去哪一站呢？〔2〕〔出示：鄉(xiāng)村景色〕你看到什么了？〔盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配?！场?〕太陽暖暖地照著稻田,一畦畦秧苗神氣地挺直了腰,稻田的旁邊是一方魚塘,小魚們在快樂地游來游去,果園里的果子散發(fā)出誘人的清香。小村子美嗎？誰想用聲音來表現(xiàn)它?！渤鍪荆阂黄柩砻纭⒁粔K稻田、一方魚塘、一座果園〕圖示理解“一畦秧苗〞?！沧杂勺x、指名讀、四人小組賽讀?！场?〕同學(xué)們還想?yún)⒂^嗎？那我們再去拿參觀券！〔出示：秧苗、稻田、魚塘〕誰要？〔指名讀、同桌讀、齊讀?！场A(yù)設(shè)學(xué)路3：〔1〕出示小導(dǎo)游的動畫聲音：我們已經(jīng)到了最后一站?！渤鍪荆汗珗@景色〕你看到了什么？〔盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配。〕〔2〕瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。誰愿意說說公園里的美景？〔出示：一道小溪、一孔石橋、一竿翠竹、一群飛鳥〕你會讀這兩個詞語嗎？〔出示：小溪、竹竿〕3．現(xiàn)在,誰能把你在春游中看到的景色告訴大家？〔引讀：我們來到海邊,看到了……鄉(xiāng)村有……公園里有……〕設(shè)計意圖：巧妙地用變序法處理教材,以韻文最后一節(jié)為突破口,然后再讓學(xué)生自己選擇景點,調(diào)動學(xué)生的參與性,表達學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來,既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力,又標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)生的語言表達?！澳脜⒂^券〞的行動使學(xué)生的識字熱情異常高漲。三、游戲穩(wěn)固,賞讀全文1．穩(wěn)固識字。今天的旅游真愉快,我們得回家了。不過,回家的路會很艱難,要攀高山、過陷阱,你們有信心嗎？課件出示：〔1〕勇攀高山：〔將生字放在通往山頂?shù)牡缆飞稀尺@里有些新朋友,誰記住了它們,誰就能攀上高山。指名說記住了哪個生字,用什么方法記的？鼓勵學(xué)生介紹自己有創(chuàng)意的識字方法,給生字多組幾個詞,適時評價?！?〕智力陷阱：出示生字詞語,學(xué)生說出與之搭配的數(shù)量詞。隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑海鷗沙灘軍艦帆船秧苗稻田魚塘果園小溪石橋翠竹飛鳥2．品味感悟。〔1〕〔故作神秘〕小朋友,你們知道嗎？把我們今天旅游時看到的景色寫下來,就是一篇優(yōu)美的韻文,也就是我們今天學(xué)的?識字6?〔板書課題〕。趕快翻開課本第95頁,用你自己喜歡的方式讀一讀。〔2〕誰愿意讀給大家聽？〔指名讀,評價。〕〔3〕讓我們伴著音樂,回憶剛剛的旅游,美美地讀一讀?！才錁俘R讀?！吃O(shè)計意圖：“勇攀高山〞從需要出發(fā),學(xué)生自主選擇識記方法,由于經(jīng)歷了思維的過程,自己動腦學(xué)會的字印象深刻,同時能培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神?！爸橇ο葳濞暿窃谟螒蛑袑ξ闹械臄?shù)量詞進行穩(wěn)固。最后的品味感悟追求個性化和多樣化的朗讀,而配樂讀又能培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。四、接受禮物,標(biāo)準(zhǔn)字形1．在我們回來的路上,小導(dǎo)游還送給大家一份禮物?！蔡镒指癯鍪荆汉?、沙、橋、竹、軍、苗〕播放小導(dǎo)游的聲音：只要你們能把字寫好,姿勢正確,就歡迎大家再去玩。2．教師在田字格中指導(dǎo)并范寫。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美〔如“海、沙〞〕、結(jié)構(gòu)美〔如“橋〞的木字旁中的捺變點,“竹〞左右對稱?！吃O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生字結(jié)構(gòu)、筆畫順序、字形特點、書寫要點等方面去發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛力,并發(fā)揮教師的示范作用,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。五、贈送禮品,拓展延伸1．拓展：小朋友今天的收獲真大,不僅旅游了一趟,還學(xué)會了一篇韻文,更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你快樂嗎？小導(dǎo)游辛苦了,我們也送她一份禮物,好不好？〔1〕〔出示禮品盒〕說數(shù)量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數(shù)量詞說說?！布t花、鋼筆、鬧鐘、雨傘、望遠(yuǎn)鏡……〕〔2〕仿編數(shù)量詞歌：〔出示幾幅畫〕這些畫也想送給小導(dǎo)游,可沒有配文字,誰能仿照課文的樣子為它們配上數(shù)量詞歌呢？2．總結(jié)：今天旅游愉快嗎？回家后,我們把今天看到的學(xué)到的告訴父母,把家里的物品用上數(shù)量詞說給父母聽,讓他們也快樂快樂吧。讓我們和小導(dǎo)游說聲“謝謝！〞設(shè)計意圖：以送禮物的形式,自然地引到數(shù)量詞知識的穩(wěn)固上,讓學(xué)生能夠?qū)W有所用,是對原有知識的穩(wěn)固和遷移。而給畫配上一首數(shù)量詞歌更激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望,他們會在興趣盎然中完成,不但開展了學(xué)生的語言,而且提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),收到潤物無聲的效果。板書設(shè)計識字6活動圖：隊旗銅號紅領(lǐng)巾歡笑海邊圖：海鷗沙灘軍艦帆船鄉(xiāng)村圖：秧苗稻田魚塘果園公園圖：小溪石橋翠竹飛鳥設(shè)計意圖：低年級學(xué)生喜新好奇,所以我采用圖文并茂的板書,邊看圖邊認(rèn)識事物,識記詞語,牢固地掌握生字的音形義,有利于學(xué)生的生活積累。借助板書,還可進行穩(wěn)固數(shù)量詞的訓(xùn)練。課后反思生活是知識的源泉,在認(rèn)識事物的同時認(rèn)字,既能防止對單個字的抽象認(rèn)識,又能激活兒童大腦中的事物形象,增強形象性、生動性。因此,我在本課設(shè)計中運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞讀文,感受大自然的美麗,體驗幸福生活