最新廣西版六年級下冊美術教案

PAGE黔西縣金碧鎮(zhèn)金碧小學美術教案科目美術教案班級六年級（1）班教師代方勇學校金碧小學課題名稱第一課中國古代工藝美術欣賞教學目標1．通過對古今中國古代工藝美術欣賞的欣賞，建筑藝術欣賞使學生對建筑藝術有初步的了解。2．通過本課藝術欣賞教學，進一步認識我國的傳統(tǒng)藝術，培養(yǎng)愛國主義思想感情。3．通過對作品的分析，藝術欣賞促進學生了解工藝藝術的設計思想，培養(yǎng)設計意識。教學重難點了解不同工藝的藝術特點教學過程一.組織教學：二。引入新課：三、陶器1、不論中國還是外國，都是先有陶器，后有瓷器。2.陶器的造型：3.彩陶藝術:四、瓷器1。瓷器的發(fā)展2．我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色五、青銅器1．什么是青銅器2．青銅器的分類3．青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：課后反思課題名稱第二課漢字書法藝術教學目標了解我國書法的歷史發(fā)展。了解漢字的書法藝術。通過對書法知識的學習，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的良好愛國情操。教學重難點了解我國書法的歷史發(fā)展。了解漢字的書法藝術。教學過程組織教學進行分組教學,創(chuàng)造人人可以發(fā)言的機會。導入教學。優(yōu)秀的作品都具有一個共同特點,就是它不是簡單地停留在對體育運動的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設計的構圖和對人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，也表達出藝術家對所表現(xiàn)對象的獨特感受。觀賞、思考與描述。欣賞、探討、理解、評述。教師歸納小結.作業(yè)布置。課后反思課題名稱第三課校園趣事教學目標1．欣賞、分析主題作品的表現(xiàn)方法，學習人物畫創(chuàng)作的表現(xiàn)形式.2．運用美術語言，記錄和表現(xiàn)發(fā)生在校園里印象最深的趣事表達自己的思想和情感世界。3．學會關注生活、熱愛學校、尊敬老師、團結同學，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物,促進個性和諧發(fā)展.教學重難點欣賞、分析反映校園生活的作品，運用美術語言表現(xiàn)校園趣事。教學過程1.組織教學，欣賞導入。（1）教師以小組合作的學習方式組織學生分組學習.每組分發(fā)些學生在校園生活學習活動的照片供學生欣賞。(2）教師以提問的形式引導學生欣賞和感受照片上記錄的人和事,如：“你能看出照片反映的主題和內容嗎?他們都在做什么事情?”(3）學生回答，教師歸納。2、討論發(fā)言,回憶校園趣事。(1）教師從照片說起,引導學生在小組里談一談發(fā)生在校園里的，自己印象最深刻的人或事？（2）學生討論,教師參與其中。（3）每個小組推選一人說一說自己的趣事。3、欣賞借鑒，大膽表現(xiàn)。（1）教師出示往屆學生的優(yōu)秀作品供學生欣賞。（2)教師組織學生欣賞分析課本提供的學生范作.從表現(xiàn)方法、表現(xiàn)形式、主題內容、構圖構思等方面幫助學生認識如何把自己的記憶變成一幅作品。

（3）教師講述作業(yè)要求：以記事描繪為主，把自己印象最深刻的一件校園趣事畫下來，要注意表現(xiàn)人物的動態(tài)和表情。

4、學生做作業(yè)，教師巡視指導。課后反思課題名稱第四課心目中的形象教學目標1．引導學生思考誰是最受歡迎的人,并通過平時的觀察抓住人物的特點.2．引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。3．通過繪畫，培養(yǎng)學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情教學重難點并通過平時的觀察抓住人物的特點.教學過程一、組織教學。導入新課：二、講授新課：1、畫之前,先做個游戲，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是誰？看你能猜出來嗎？看圖片,學生猜。（每出現(xiàn)一位人物，請學生一起來說一說這位人物有什么特征?）學生回答，教師小結。學生欣賞，教師講解。2、喜歡這些畫嗎？那讓你來畫,你想畫那位人物呢？你想怎么畫？喜歡把他畫成什么樣子呢？3、每個同學都有了自己想畫的人物形象，請把你心中的人物形象畫出來吧!四、學生作畫,巡回輔導。五、展評作業(yè)，教師引導。你畫的真棒,你是怎么想的?為什么把他畫成這樣？六、想不想欣賞藝術大師們的人物畫?請學生欣賞藝術大師的畫。課后反思課題名稱第五課探索者的故事教學目標1．通過本課的學習,認識科學家為人類文明所作的貢獻，培養(yǎng)學生從小立大志，服務祖國、服務人類的遠大理想。2．運用所學的美術知識技能，畫出心目中的探索者的形象，牛動地再現(xiàn)探索者的探索精神，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和造型表現(xiàn)能3．培養(yǎng)學生熱愛科學，敢于攀登科學高峰的探索精神。教學重難點畫面構思、組織及創(chuàng)作表現(xiàn)。教學過程1、故事導入，激發(fā)學生學習興趣。2、欣賞評述，引導學生認識科學家。教師展示有關科學家的圖片資料和表現(xiàn)科學探索的美術作品或科幻作品,引導學生欣賞。3、大膽構想，勇于創(chuàng)作表現(xiàn)。4、學生做作業(yè)，教師巡視指導。5、作業(yè)展示，師生共同評價。（1）教師在黑板上布置一個“探索榜”,供學生完成作業(yè)后貼在上面。學生完成作業(yè)后，救師選一部分作品貼到“探索榜”上，供全班學生欣賞。（2）教師請學生講一講自己的創(chuàng)作體會.（3）師生一起評價作品。6、課堂小結。課后反思課題名稱第六課插花藝術教學目標1插花造型的基本原理及方法.2。通過學生自己設計、自主探究、教師指導、師生共同總結得出插花造型基本原理。教學重難點插花造型的基本原理及方法教學過程（一）導入新課（課題)插花藝術（二)新授1．①介紹插花的類型、花材和用具②師生共同欣賞一些插花樣式。2．教師制作一件插花作品.①處理花材②插入容器③整形固定④定名寫祝福話語3．學生以小組為單位,構思設計插花.教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使學生通過實踐取得腦手結合。4．師生共同評價。5．學生小組討論一下自己在設計創(chuàng)作時，有哪些需要改進的。改進之后效果如何?⒍根據(jù)主題，給你的作品取一個相符的名字。課后反思課題名稱第七課花燈教學目標掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領，感受制作花燈作品的工藝特點.

2.培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度，相互合作的工作作風和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。教學重難點感受制作花燈作品的工藝特點.

教學過程（一） 營造氛圍導入：（二） 欣賞感悟（1）從制作工藝上分為刻紙類和彩扎類(2）從品種上分為座燈、掛燈、水燈、提燈(三） 學習探究1.“看了這么多漂亮的花燈，大家想不想自己做一盞？”2、啟發(fā)學生總結做花燈骨架必備的條件：（1）硬度可以支撐起一個中空的立體形態(tài)（2)可以透光，老師根據(jù)需要分步演示……3、有沒有同學帶了跟別人不一樣的材料來做花燈，打算怎么做?4、看看別人還有什么不同的做法(演示課件，展示其它手工花燈作品）(四） 實踐制作1、 大家發(fā)現(xiàn)了花燈制作的步驟了嗎？我們一起來總結下:老師根據(jù)學生回答，分別板書步驟：選材料、巧制作、加裝飾、點蠟燭、妙展示、2.每個人帶的材料都不同，如何巧妙利用好我們的材料，做出與眾不同的花燈呢？這就需要我們開動腦筋，發(fā)揮創(chuàng)意3．老師隨堂輔導，快完成時，協(xié)助學生點燃蠟燭,用懸掛或放置的方式展示出來,先做好的同學參觀已懸掛作品。(五) “投燈"評價(六） 拓展延伸課后反思課題名稱第八課造型精美的青銅器教學目標1．認識青銅器產生的年代、歷史和青銅文化現(xiàn)象，感悟我國勞動人民創(chuàng)造的輝煌青銅文化，提高鑒賞能力。2．培養(yǎng)學生繼承和傳承優(yōu)秀文化遺產的意識，增強民族自豪感。.教學重難點提高鑒賞能力。教學過程1、故事導人，激發(fā)學生學習興趣。2、欣賞青銅器,認識新知識。3、講授新知識,學習制作青銅器。（1)教師介紹青銅器的藝術成就、青銅器的造型類別和藝術價值.教師講述(2）本課學習要點和作業(yè)形式。(3）教師通過演示引導學生復習紙造型的折、卷、割切、疊、挖、插接、粘貼等基礎技法。（4)教師示范用紙材料設計制作一只青銅器的過程:4、創(chuàng)作表現(xiàn)，大膽制作青銅器。5、教師布置作業(yè)：選擇一個你喜歡的青銅器造型,進行紙面設計。6、學生做作業(yè)，教師巡堂指導。7、展示評價，享受成功的愉悅.課后反思課題名稱第九課山水畫小景教學目標1．賞析前輩大師的作品，認識和r解山水畫的藝，術特點和人文特點。了解中國山水廁借助自然表現(xiàn)意境、抒發(fā)情感的獨特藝術魅力2．培養(yǎng)學生熱愛中國山水畫的思想情感，增強l是族島豪感，激發(fā)學生表現(xiàn)祖國大好河山的創(chuàng)作欲望.教學重難點了解中國山水廁借助自然表現(xiàn)意境、抒發(fā)情感的獨特藝術魅力教學過程1、組織教學，欣賞導入。2、中國傳統(tǒng)山水畫的審美特征：（1）借景抒情。(2）形神兼?zhèn)?氣韻生動.（3）經(jīng)營位置,即構圖.3、學習了解中國山水畫景物的基本表現(xiàn)方法。(1）教師講解、演示：草、蘆葦、樹、石用筆用墨用色的方法，給學生直觀感受，便于學生模仿。掛出范畫,并在黑板貼好大張宣紙,邊演示邊講解?(2）畫草法:（3)畫蘆葦法：（4)畫樹干法：（5）畫樹葉法：（6）畫石法:3。以主題作品為引導進行創(chuàng)作教學，學生做作業(yè)時,教師巡視并及時解答學生需要幫助解決的問題，必要時示范幾筆.2、及時表揚畫得好的同學，將他們的作業(yè)展示給全體同學看，起到激勵先進、幫助后進的作用，若條件允許,教師可簡要講授中國畫的裝裱知識。教學程序略？課后反思課題名稱第十課戲曲人物教學目標1．了解我國戲曲藝術形式和戲曲人物角色行當?shù)闹R。2．學會表現(xiàn)人物特征，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。3．培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)文化藝術的美好情感。教學重難點了解我國戲曲藝術形式和戲曲人物角色行當?shù)闹R。教學過程1、看戲曲,認識戲曲藝術。戲曲是一門綜合的藝術形式。戲曲所包括的藝術形式。2、講戲瞄人物，感受戲曲藝術的熏陶.同桌之間講一講自己看過的戲曲,說一說自己印象最深的戲曲人物。3、說戲喵角色行當知識。教師介紹戲曲人物角色行當知識,引導學生認識戲曲人物角色的造型。生：男性角色的一種行當，生行化妝一般都是素臉，即略施脂粉以扮俊。旦：女角的統(tǒng)稱。旦角的化妝只是略施脂粉，角色和個性要靠表演及服飾等方面表現(xiàn).凈：俗稱花臉，所扮演的角色多為朝廷重臣。以面部化妝運用圖案化的臉譜為標志,因人設譜。丑：男角中一般社會地位不高的勞動人民.有些是機智、善良、有正義感的幽默角色，有些是陰險狡猾、貪鄙自私的小人。4、畫戲曲人物造型。5、教師講述作業(yè)要求。6、學生做作畫,教師巡視指導。7、課后拓展。課后反思課題名稱第十一課根雕小品教學目標1．初步認識、體驗根雕藝術的審美特征，了解根雕的基本方法和制作過程。2.培養(yǎng)學生動手美化生活的意識。教學重點：根雕作品的設計及制作。教學重難點了解根雕的基本方法和制作過程。教學過程1、創(chuàng)設情境.在教室內陳設展示師生收集的根雕、木雕、石雕作品實物，根雕材料及根雕作品圖片,營造教學氛圍。2、組織教學.檢查學生工具材料準備情況。將學生分成三至四組進行教學,以利于學生做作業(yè)時相互觀摩學習。3、欣賞導入。教師提問：根雕藝術的特點是什么?4、講授知識。簡介根雕在我國的發(fā)展歷史。介紹根雕的品類,講授實用觀賞類根雕、陳設觀賞類根雕、審美型根雕的特點。講授根雕的創(chuàng)作特點和制作方法。5、學生作業(yè).引導學生觀察分析材料，根據(jù)材料的天然特征，進行大膽想像構思及設計。(可用鉛筆、紙畫出設計圖。）引導各組學生展示材料及設計草圖，陳述自己的構思。相互觀摩評論，引發(fā)創(chuàng)作靈感，以更好地完成作品的設計任務。6、課堂小結。課后反思課題名稱第十二課服裝上的裝飾教學目標1、了解民族服飾的多樣性和獨特性，初步掌握1-2種民族服飾的局部簡易畫法。3、培養(yǎng)學生熱愛大家庭，熱愛民族藝術的情感，樹立保護、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術的態(tài)度觀和價值觀。教學重難點了解民族服飾的多樣性和獨特性教學過程一、 圖片導入1、觀察圖片你都有認識哪些少數(shù)民族？學生：苗族壯族維吾爾族、蒙古族等師：在我國有56各民族，民族眾多,民族的服飾各具特色大不相同，可謂是多姿多彩啊。今天老師帶著大家來學習多姿多彩的民族服飾。2、教師提問：同學們你是怎樣理解服飾的呢？解釋“服飾”的概念?！胺敝傅氖牵悍b“飾"指的是:服裝上的裝飾、佩戴的飾品.二、民族服飾的欣賞師：問：欣賞了這么多民族服飾,你發(fā)現(xiàn)什么？民族服飾的款式：（多種多樣、各具特色）2.民族服飾的色彩:（色彩鮮艷、裝飾獨特各不相同）3.民族服飾的制作材料:(布、獸皮、羽毛、金屬……）2、下面我們分小組研究苗族、藏族、維吾爾族、蒙古族的服飾特點可以從以下幾個方面找出你們小組研究的民族服飾的特點（1）服裝的材質特點？（2）佩戴的飾品有什么特點？（3)根據(jù)課前調查的資料,你認為這種服飾形成的原因是什么？（氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風俗等因素)3、出示小組交流要求(1)、結合自己收集的資料和同學一起研究1—2種民族服飾的特點及形成的原因(2)、各組選派一名代表,進行全班交流（組員可以補充）4、教師總結：剛才我們了解了一些民族服飾,民族服飾的形成與氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風俗等因素有關。而且服飾分盛裝和便裝兩種,不同年齡衣服也有不同的特點。四、指導手繪民族服飾1、教師示范怎樣來設計2、講解步驟：（1)畫出大體輪廓（2）由大到小，層層深入地表現(xiàn)其結構和紋飾五、學生分專題性手繪練習1、苗族婦女奇特的頭飾2、蒙古族的靴子3、藏族的藏刀4、維吾爾族的朵帕帽等五、展示作品六、課外延伸1、欣賞《國際民族服裝展》2、教師總結：今天老師帶大家認識了我們祖國民族大家庭,了解了各民族服飾特點各不相同，也學會了如何設計一套簡易的民族服飾。關于民族服飾，還有很多講究呢，比如不同的場合對著裝也有不同的要求,我們在今后的生活中多加留意，肯定會有更多精彩的發(fā)現(xiàn)。課后反思課題名稱第十三課課程表設計教學目標設計編輯一期以新人新事為內容的小報.教學重難點小報版面設計編輯及版面的美化裝飾.教學過程欣賞小報，認識小報。1、教師以提問的方式，引導學生回答問題，導入本課學習.2、教師展示幾張版面設計形式不同、主題不同的小報供學生欣賞。學習小報編輯的常識.學習小報版面設計。1、教師講述作業(yè)要領及注意的問題。2、學生進行小報的版面設計。3、學生作業(yè)，教師巡視指導。小報版面設計草圖展示。布置作業(yè).課后反思課題名稱第十四課攝影取景教學目標1.如何培養(yǎng)自己的眼光.2.概括提出善于發(fā)現(xiàn)才能拍出好照片。教學重難點如何培養(yǎng)自己的眼光。教學過程一、新課導入：

同學們都有被拍過照片的經(jīng)歷,比如學生證照片、小學、初中的畢業(yè)照片，同時我們每一天都會接觸到很多各種形式的照片,比如報刊、雜志、廣告招貼等等，當今時代生活節(jié)奏非常之快,很大程度上已經(jīng)進入了讀圖時代，照片成為我們生活組成一部分,今天老師帶來幾幅照片，請同學們先觀察，然后說出你最喜歡哪一幅,為什么?同學們對照片都有自己獨特的眼光,那么怎樣才能稱得上是拍得好的照片呢？1、明確主題——攝影作品思想內容的核心，主題鮮明讓觀賞者能一目了然。

2、引人入勝-—畫面內容和構成形式如光線、影調、色彩、形狀、表情等.能影響并聚集觀眾的注意力,能吸引觀眾的注意力是一張好照片應具有的必備條件.

三、培養(yǎng)自己的眼光什么是好照片——感動你的視覺和心靈，不管是拍攝照片還是欣賞照片，以三個是否為基本要求。（1、照片的主題是否明確？

2、是否有趣味中心？3、畫面是否簡潔？）

四、善于發(fā)現(xiàn)才能拍出好照片.(附圖解析）

掌握了三個基本要求，有時候也拍不出好的照片，一方面是審美疲勞,對自己身邊熟悉經(jīng)常接觸的題材感到無從下手，另一方面是沒有把照片拍成攝影作品的眼光和意識。這就需要我們去發(fā)現(xiàn)能拍出好照片的題材和元素.

五、檢驗一下自己的眼光1、教師提供一組照片讓學生挑選出自己喜歡的。

2、學生能否根據(jù)三個基本要求說出畫面元素，你發(fā)現(xiàn)了照片中什么讓你感動？

3、學習本課過后,再來欣賞和拍攝照片跟之前有什么變化?

六、拍攝一組照片跟同學交流

七、結束教學課后反思課題名稱第十五四課農家小院教學目標1、知識目標：通過本課的學習，認識農家小院獨具特色的建筑形式和充滿生活氣息的居家環(huán)境，感受農家生活的樂趣。2、能力目標:運用美術透視知識和線描寫生技法，學習對農家小院進行寫生或摹畫。培養(yǎng)學生觀察能力、表現(xiàn)能力和造型能力。3、情感目標：通過對農家小院的描畫，感受農民的淳樸勤勞，培養(yǎng)學生熱愛家園、熱愛生活的美好情感。教學重難點綜合利用美木知識，運用線造型的方法對農家小院進行寫生.教學過程1、欣賞農村美景，導人本課學習.教師用談話的形式引導學生關注農村生活和農村的建筑。如通過“你的家鄉(xiāng)是農村還是城市？…‘你去過農村嗎？…‘農村都有些什么建筑物？”等問題導入本課的學習。學生逐一回答老師提出的問題。教師展示有關農家小院景物的圖片資料,引導學生欣賞，認識農村建筑及農家小院的環(huán)境.2、分析農村建筑特點，感悟農家生活。教師展示城市建筑照片與農村建筑照片，引導學生對比、分析兩種不同的建筑類型與建筑特點。教師從美術的審美角度引導學生欣賞農村建筑。教師介紹用線條畫農家小院的方法：(1）取景構圖。確定畫面的景物,構思景物在畫面所處的位置.（2)定大形.用鉛筆畫出景物的大致形體輪廓。(3)用鋼筆或毛筆勾畫畫面的景物.(4）添畫細部，完成。3、學生做作業(yè)，描繪農家小院。教師使用電化設備展示農家小院的景物。教師講述作業(yè)要求，用線描的形式畫一幅農家小院的作品。4、作業(yè)展示，互相欣賞評價。（1)教師組織學生把畫好的作業(yè)展示在黑板上，供同學欣賞.（2)師生就作品的構圖、立意、造型手法、線條表現(xiàn)等問題對作品進行評價。5、教師課堂小結。課后反思課題名稱第十六課裝飾壁畫教學目標1．了解壁畫的歷史、功能、設計方法和形式美。2．初步掌握壁畫設計、繪制的一般規(guī)律,運用所學過的美術知識和美術技能，構思、設計。教學重難點初步掌握壁畫設計、繪制的一般規(guī)律教學過程1、課前準備,收集資料。

教師布置學生在課前預習本課，并利用互聯(lián)網(wǎng)查找有關壁畫的圖片和文字資料.

2、欣賞導人，認識壁畫。

（1）教師組織學生分小組坐好,檢查學生上課準備資料的情況，導人本課學習。

（2）教師把一些資料如意大利文藝復興時期米開朗基羅的《西斯廷教堂天頂畫》和中國的《永樂宮壁畫》和現(xiàn)代壁畫等展現(xiàn)給學生欣賞，引導學生討論和評述.

3、討論問題提示：

教師展示的壁畫哪些是古代的，哪砦是現(xiàn)代的？這些作品表現(xiàn)了什么題材？

壁畫與一般的繪畫作品在表現(xiàn)形式、表現(xiàn)題材方面有什么不同之處?

壁畫的表現(xiàn)形式有哪幾種?說一說你對某件作品的看法.

（3）教師作壁畫知識小歸納。

4、講授新知，學習壁畫。

(1）學生展示自己課前收集的有關壁畫的圖片資料，與小組同學一起欣賞討論.

（2）欣賞課本壁畫圖例，認識壁畫的設計過程。

（3）教師講授壁畫知識。

壁畫類型：

裝飾性壁畫。以特定的圖形與建筑物結構有機結合,使主題具有美化環(huán)境,表達主體建筑的功能.

視覺性壁畫。只注重形式，不考慮主題內容,只是一種視覺審美的意識，一個符號，一個概念，就可進行表達,通常運用幾何形體作表現(xiàn)對象。

紀念性璧畫.以紀念歷史事件、政治、文化、風俗、宗教、偉人等