潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃最新

第3頁(yè)共3頁(yè)潛能生轉(zhuǎn)化計(jì)劃最新?一、輔導(dǎo)思?想為了讓全?班學(xué)生學(xué)生?學(xué)好知識(shí)，?就必須做好?潛能生的轉(zhuǎn)?化工作。在?潛能生的轉(zhuǎn)?化工作中，?班主任除了?傾注愛(ài)心，?發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)?，因材施教?，抓好反復(fù)?教育外，還?要注重潛能?生非智力因?素與智力因?素的的培養(yǎng)?，運(yùn)用恰當(dāng)?而有效的方?法。二、?潛能生：陳?玥彤、葉偉?龍、劉奚嫚?、雷朝陽(yáng)、?屈江北、陳?龍三、潛能?生形成原因?情況分析1?、潛能生形?成的家庭原?因父母的不?良言行舉止?直接影響著?孩子的健康?成長(zhǎng)，家長(zhǎng)?監(jiān)管不利。?2、潛能?生形成的學(xué)?校原因教師?思想教育不?力以及片面?追求成績(jī)。?對(duì)后進(jìn)生輔?導(dǎo)不及時(shí)，?缺少有效的?方法，他們?自己放松要?求。3、?潛能生形成?的社會(huì)原因?人們的人生?觀、價(jià)值觀?隨著潮流在?不斷變革，?思想意識(shí)使?部分學(xué)生受?到金錢(qián)至上?、享樂(lè)主義?、讀書(shū)無(wú)用?等___的?影響，偏離?了健康成長(zhǎng)?的道路。?4、其它智?力因素不少?聰明的學(xué)生?怕吃苦，怕?經(jīng)受挫折，?經(jīng)受磨難，?一遇困難就?打退堂鼓，?一遇挫折就?一蹶不振，?喪失信心與?勇氣，甚至?產(chǎn)生變態(tài)心?理，總認(rèn)為?老師、同學(xué)?看不起自己?，自己萬(wàn)事?不如人，于?是破罐子破?摔，自己不?學(xué)，也不想?叫別人學(xué)，?最后走進(jìn)雙?差生行列。?四、輔導(dǎo)?潛能生措施?輔導(dǎo)潛能生?可從以下幾?個(gè)方面著手?。1、培?養(yǎng)潛能生的?自信心。只?有樹(shù)立起后?進(jìn)生的自信?心，我們的?轉(zhuǎn)化工作才?找到了起點(diǎn)?。2、要?用科學(xué)的方?法教育后進(jìn)?生。3、?對(duì)潛能生多?寬容，少責(zé)?備。要做到?“三心”：?誠(chéng)心、愛(ài)心?、耐心。?4、班主任?不僅要注意?培養(yǎng)后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)興趣?。注意培養(yǎng)?其興趣的穩(wěn)?定性和集中?性，使后進(jìn)?生有恒心、?有毅力，在?學(xué)習(xí)中專心?致志，精益?求精，從枯?燥中尋樂(lè)趣?，于困難中?求喜悅。?5、作為班?主任必須想?方設(shè)法培養(yǎng)?學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)?的意志。6?老師的輔導(dǎo)?要及時(shí)。?7、家庭的?配合是轉(zhuǎn)化?潛能生的外?部條件。父?母在學(xué)生成?長(zhǎng)過(guò)程中的?影響是很明?顯的，也是?極為重要的?。班主任可?通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)?校、家長(zhǎng)會(huì)?議、家訪等?多種形式與?家長(zhǎng)相互交?流，溝通信?息。8、?在教育教學(xué)?方法上進(jìn)行?大膽的嘗試?和改革，具?體做法是：?①教師備課?要想到潛能?生，要備潛?能生的轉(zhuǎn)化?情況，要明?確潛能生理?解教材的難?點(diǎn)是什么，?潛能生容易?出現(xiàn)的錯(cuò)誤?是什么？教?師備課保證?教學(xué)質(zhì)量和?轉(zhuǎn)化后進(jìn)生?同時(shí)并進(jìn)。?②教師上課?要想到潛能?生，一是課?堂提問(wèn)教師?要把較難較?大較深的問(wèn)?題分解成較?小較易較淺?的問(wèn)題，讓?潛能生也有?回答的機(jī)會(huì)?，而不是將?他們放在角?落里無(wú)人問(wèn)?津。二是操?作時(shí)要想到?后進(jìn)生，要?鼓勵(lì)潛能生?積極參與，?貴在參與，?不準(zhǔn)再將他?們擱置起來(lái)?，置之不理?。三控制潛?能生課堂違?紀(jì)的問(wèn)題。?③布置作業(yè)?時(shí)，要想到?潛能生，要?讓潛能生“?吃小灶”，?一是從數(shù)量?上照顧，只?求準(zhǔn)確度，?不求數(shù)量多?，他們的作?業(yè)可減半，?對(duì)特別潛能?生甚至可以?用課堂筆記?來(lái)替代作業(yè)?的辦法；二?是從難易程?度上來(lái)照顧?，潛能生只?需作基礎(chǔ)題?，對(duì)難度大?的題目可以?不做。④教?師輔導(dǎo)要把?潛能生放在?“優(yōu)先發(fā)展?的地位”，?教師要充分?利用早晚自?修時(shí)間，對(duì)?潛能生進(jìn)行?耐心輔導(dǎo)。?⑤批改作業(yè)?時(shí)，要想到?潛能生，后?進(jìn)生的作業(yè)?要優(yōu)先批改?，要當(dāng)面批?改，要精批?細(xì)改，不能?簡(jiǎn)單地打"?√"或"_?"了事，不?但要在錯(cuò)誤?處打上記號(hào)?，還要幫助?后進(jìn)生找出?原因，加以?改正。上評(píng)?講課時(shí)，要?想到潛能生?，對(duì)于潛能?生